关于读古诗 感受美
古典诗词之美作文
古典诗词之美作文古典诗词之美作文（精选34篇）无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺帮大家整理的古典诗词之美作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
古典诗词之美作文篇1读一首诗词，犹如品一杯上好的茶，品作者的心，品作者的情。
悠悠的香、润润的甜、淡淡的情、纯纯的美，还是深深的苦、隐隐的愁，都让我沉醉其中。
诗词是我国传统文化之一。
中国诗起于先秦，鼎盛于唐朝。
中国古代把不合乐的叫“诗”，合乐的叫“歌”，统称为诗歌。
按故事情节还分为抒情诗和叙事诗；按语言韵律，分为格律诗和自由诗。
诗能集中地反映社会生活，还能抒情言志。
诗句要求节奏鲜明、音调和谐，符合一定韵律，吟诵更是动听感人。
词由五言诗、七言诗或是民间歌谣发展而成，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。
词分为小令，中调和长调。
词一般分上下两阕，也称之为“片”。
词是合乐的歌词，由于这种文体对音乐的依附性，决定了词在体制风格上一系列的特点。
我们几乎每天都在学习诗词。
读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》，我仿佛遇到了那位醉意朦胧，已是白发生的词人。
他好似一枝残花，在艰辛世事的暴风雨中失尽了芳华，在当权者的排挤下磨去了棱角。
在这人生的低谷，他只得借酒消愁。
弥漫醉意中，他还不忘端详起手中的宝剑，梦想着在沙场为国杀敌。
他渐渐地失去意识，跌入梦中，恍然地回到了辽阔的联营。
士兵的生活氛围热烈，正为一场激战做准备。
激战开始。
沙场狼烟滚滚，战士们斗志高昂，战马风驰电掣，放箭声霹雳轰响，速战速决。
大功告成，博得生前身后的英名。
突然，梦醒了。
什么激战，什么英名，什么收复中原，一切都开始旋转、消失。
作者的理想是多么宏伟，而现实是多么凄惨！而作者也无力回天，只有壮志难酬的悲愤。
读《唐诗》有感(48篇)
读《唐诗》有感（48篇）读《唐诗》有感1春有花，夏有蝉，秋有月，冬有雪。
四季之美，美在自然；唐诗之美，美在风情。
把唐诗放进四季的时间流转中，感受诗人笔下的春花秋月，品尝人生的苦辣酸甜。
《四时之诗：蒙曼品最美唐诗》是从蘅塘退士的《唐诗三百首》中细心选择出来的三十二首诗。
根据节气、节日细心编排，这些诗围围着四季的节气和节日，也围围着唐代的岁月轮回。
春种、夏锄、秋收、冬藏，这些自然节奏里，有唐人的生活步伐，也藏着诗人的绣口锦心。
诗人以自己独特的目光看到别人看不到的风花雪月，酸甜苦辣。
而蒙曼教授，以精准的解读和通俗的表达，让读者看到了唐诗中的四时之美。
春夏秋冬，四季转换，古人用自己的才智依据农事和太阳运行状况订立二十四节气。
古人的生活也就随着自然的节奏顺时而动，实现天人合一。
一千多年前的唐朝，是社会日益活泼人们开头东奔西走的年月。
游宦、游学、征战、经商、采桑、采莲，古人因不同的活动走出家门，感受春天的和风，夏天的荷香，秋天的露水，冬天的雪花。
走出家门，丰富了他们的生活，也给予诗人饱满的情感，吟出多样题材的诗篇。
唐诗穿过千年岁月，与我们相遇，流转出别样风韵。
蒙曼以季节的变化和节日为链，把一首首诗穿成一串灿烂夺目的珍宝项链。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么解读唐诗也是如此，不一样的视角就看到不一样的唐诗。
就以女性特有的细腻，让我们看到了蕴含在唐诗中的四季风情。
春一年四季，春为始。
春花，和风，细雨，啼叫的鸟儿，冒出头的小草，沉睡了一个冬天爬出洞的虫子……一切鼓足了劲似得冒出来，一夜之间，世间万物都有了活力。
我们在赞叹、赞美的同时，美景消逝。
而诗人却用手中的笔记录下来，也给了读者更多的思索空间。
虽然诗句已流传千年，但依旧不朽。
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
《和晋陵陆丞早春游望》——杜审言杜审言是杜甫的祖父，是一个狂傲的诗人。
这首诗正写于他宦游途中，与家乡完全的不同的风景更加触动诗人敏感细腻的心，思乡的心情也是一触即发。
在古代诗词中体会美的感受
在古代诗词中体会美的感受【摘要】古代诗词作为中国传统文化的重要组成部分，体现了诗人对美的追求。
在古代诗词中，韵律之美让人感受到一种优美的节奏感，意境之美通过意境的营造让人感受到深远的美感，情感之美让作品更具感染力，意象之美让人联想无穷，语言之美展现出一种独特的美感。
古代诗词如同中国文化宝库中的明珠，通过它，人们可以深刻体会美的力量和魅力。
古代诗词不仅是艺术表现形式，更是一种精神追求和文化传承，它让人们感受到美的力量和魅力，留下了永恒的价值和意义。
【关键词】关键词：古代诗词、美的感受、韵律、意境、情感、意象、语言、中国传统文化、追求、明珠、力量、魅力。
1. 引言1.1 古代诗词是中国传统文化的重要组成部分古代诗词是中国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的深厚历史和文化底蕴。
自古以来，诗词就是中国人情感表达的重要载体，是记录时代风云变幻的历史见证。
在古代，诗人们以优美的韵律和精妙的语言，描绘了自然景物、人情世故，表达了人们的内心情感和思想。
古代诗词传达了民族的文化精神，反映了中国人的审美观念和价值取向。
古代诗词不仅是文学艺术的重要形式，更是中国传统文化的瑰宝，是中华民族的精神家园。
通过阅读古代诗词，我们可以深入了解中国传统文化的内涵和魅力，感受到古人对美的追求和表达方式，体会到中国人对生活、自然和人情的独特感悟。
古代诗词是中国文化宝库中的重要组成部分，它承载着中国人的情感记忆和思想智慧，具有不可替代的历史和文化价值。
1.2 古代诗词中体现了诗人对美的追求在古代诗词中，体现了诗人对美的追求，是中国传统文化的重要组成部分。
古代诗词是诗人灵魂的抒发，是情感的表达，更是对美的追求和诠释。
在古诗词中，我们可以感受到诗人们对美的崇尚和追求，他们用优美的语言和深刻的思想，将内心的美感传达给读者。
古代诗词追求的不仅仅是外在的美，更是内心的美。
诗人们通过对自然、人生、情感的感悟，创作了许多传世之作。
他们追求韵律之美、意境之美、情感之美、意象之美、语言之美等方面的完美，力求将内心的美感表现得淋漓尽致。
古诗词学习的乐趣从听到读到写
古诗词学习的乐趣从听到读到写古诗词是中国文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的艺术价值。
学习古诗词不仅可以帮助我们了解历史文化，还可以提高我们的审美能力和语言表达能力。
从听到读到写，古诗词学习的乐趣多种多样。
一、从听古诗词中感受韵律之美古诗词的韵律是其独特之处，而这种韵律是在朗朗诵读中得以体现的。
当我们倾听古诗词被朗诵出来的时候，那种悦耳的音韵律动令人陶醉其中。
例如，李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，在诵读时以平仄相间的韵律节奏展现出来，给人一种温婉柔情之感。
通过听古诗词，我们能够更好地领会到其中的韵律之美。
二、从读古诗词中体会意境之美古诗词的意境往往是与自然景物、人生哲理等紧密结合的。
通过读古诗词，我们可以体会到其中蕴含的情感和意义。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流”，这句诗通过对大自然景色的描绘，表达出登高远眺的壮丽景象，给人以无限遐想。
当我们读到这样的句子时，心灵似乎也被带往了那美丽的山水间。
通过读古诗词，我们可以欣赏其中的意境之美。
三、从写古诗词中培养创造力写古诗词可以说是对文化的创造性的继承和发扬。
通过尝试写古诗词，我们可以开发自己的创造力和想象力。
写古诗词是一种创作，我们可以根据自己的感受和体验，以古人的诗词形式来表达自己的思想和情感。
这既是对古人的致敬，也是对自己表达能力的锻炼。
通过写古诗词，我们可以培养自己的创造力，并通过欣赏他人的作品从中获得灵感和启迪。
综上所述，古诗词学习的乐趣可以从多个维度进行体验。
无论是通过听古诗词中感受韵律之美，还是通过读古诗词中体会意境之美，再或者通过写古诗词中培养创造力，都可以让我们更好地感受古人智慧和中国文化的博大精深。
古诗词学习，值得我们花费时间和精力去深入探索，从而收获其中的乐趣和启迪。
让我们一起走进诗词的世界，感受其中的美妙吧！。
诗词的心得体会5篇
诗词的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗词心得体会(10篇)
诗词心得体会(10篇)诗词心得体会篇一诗词作为中国传统文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和思想。
通过学习和欣赏诗词，我深深地体会到了诗词之美与魅力。
诗词的世界宛如一席丰盛的盛宴，让我津津有味，领略着其中的韵味与情趣。
首先，诗词作为一种优美的艺术形式，展现了中国文化的博大精深。
在阅读《宋词三百首》时，我对于宋代词人生活境遇的描写和审美趣味的变化有了更深的了解。
同时，宋词的字字珠玑、句句入扣也让我更加欣赏到中华文化的精髓所在。
宋词中的那些行云流水的词牌、婉转动人的歌词、含蓄深情的意境，都展现出了诗词所具有的独特魅力。
其次，诗词给予了我对于生活的冥思和思考。
读诗词，就仿佛与古人对话，感悟着他们笔下的世界观和人生哲理。
例如，读杜甫的《登高》一诗，我仿佛置身于那高山之巅，陶醉在山水的美妙中，思考着人生的哲理。
诗人为我们勾勒出了一个自然与人文和谐共融的美好世界，不禁令我深思人与自然的关系，以及那份珍视生命与热爱自然的情感。
同时，诗词唤起了我情感的共鸣。
每当我深情朗诵李白的《静夜思》时，我仿佛触摸到了诗人当时的心情，感受到了他对于乡愁的思念之情。
这种情感的共鸣让我感到仿佛与古人心灵相通，领略到了诗词所传递的情感力量。
正是这些情感的共鸣，让我对于生活和人性有了更加深刻的体悟。
最重要的是，诗词的学习与创作，激发了我对于美的追求和表达的渴望。
通过学习古人的诗词，我学会了欣赏、品味和创作诗词的基本技巧，提升了自己的表达能力和艺术修养。
每当我在写作诗词时，我都沉浸在其中，享受着那种独特的创作快感。
写下一首自己的诗词，就仿佛在创造和塑造一个与自己心灵相契合的美丽世界，这种创造的乐趣和魅力是无法言喻的。
综上所述，学习和欣赏诗词深深地打动了我，让我感受到了传统文化的魅力和思想内涵。
诗词作为一门独特的艺术形式，让我感受到了中国文化的博大精深，激发了我对于生活和美的热爱，也启迪了我对于人性和人生的思考。
通过写作诗词，我也学会了准确表达和艺术创造的技巧，更加深入地体会到了诗词创造的乐趣和魅力。
浅谈古典诗词之美
浅谈古典诗词之美浅谈古典诗词之美在诗词中，为了适应声律的要求，在不损害原意的原则下，诗人们可以对语序作适当的变换。
诗是最美的语言，诗是迷醉心怀的智慧，它是从一个伤口或是一个笑口涌出来的一首歌曲。
这句话应用在我们的古典诗词上，是再恰当不够了。
古典诗词，寥寥数字，却是四两拨千斤，字字千锤百炼，就这么几个字或勾勒出恢宏或清雅的画卷，或激荡或幽咽的音乐。
其内涵的美是无法用语言来形容的。
以下是小编收集整理的浅谈古典诗词之美，欢迎阅读与收藏。
浅谈古典诗词之美篇1我们读古典诗词，不是真的在读，而是用心在体悟，体悟那份空灵、曼妙、共鸣，沉浸在作者所描绘的意境之中，让身体的每一个细胞都呼吸着诗中世界的气息，让每一次感受都有新的发现，新的不同，新的美妙和其中暗藏着玄机和活力。
古典诗词的精炼留下了让人巨大的想象空间，读者能够将自身化为微小的尘雾，瞬间弥漫于整个诗的空间。
那巨大的空间可以让读者，如丝如梦，如幻如仙，其多种意境，多种揣测，多种解释，多种理解，渗透全身。
其诗句可以是青山绿水，可以是大漠落日，可以是古寺寒钟，可以是隐逸暗香，可以是高山流水，也可以是海枯石烂……她就是古典诗词。
古典诗词具有宽广的想象视野和表达空间，其穿越性，是超出时空的。
诗歌是语言的艺术，这一点是不争的事实。
古典诗词以音乐性质的美感，以韵律、语感、节奏为主流，营造一种朦胧的梦境，朦胧的山水情怀，朦胧的人生咏叹，她既可以是气势磅礴，包容宇宙、吞吐日月的阔大胸怀，也可以是花前月下的浪漫的儿女情长。
古典诗词的音乐之美，在于她的押韵，古典诗词的主体，是使用中古音系统进行创作的，这个系统的标准叫“平水韵”，是因为一个平水县人编的字典而得名的。
近体诗（即绝句和律诗）是只能押平声韵的。
更重要的是古典诗词，是押尾韵的，即：诗句的最后一个字押韵。
她是汉语诗歌的一个特色。
古典诗词的押韵有它深厚的蕴涵和独特的魅力。
我们的汉语诗又叫做“诗歌”，是因为那些诗本来都是可以歌吟的，现在我们办古典诗词诗会，就有许多老同志上台去吟诵，去歌咏。
描写读诗词的唯美文案句子(精选合集2篇)
描写读诗词的唯美文案句子(篇一)读诗词，如同漫步在花丛世界，细细品味，余音缭绕心头，让灵魂在文字之间舒展开来，感受那份唯美的当下。
1. 诗词如借来的翅膀，让我在文字的世界中翱翔。
2. 吟诵诗词，化作心灵的馨香，在宁静中绽放。
3. 诗词之美，在于词句间的那份诗意盎然。
4. 一首诗，记录着岁月的痕迹，每个字都值得珍藏。
5. 读诗如触动琴弦，每个音符都是心灵的律动。
6. 诗词如细雨，洒落在心田，滋润着一颗花朵般的心灵。
7. 读诗如谈心，与古人对话，融入写意的画卷。
8. 诗词之美，在于那份超越时空的思绪相通。
9. 唯美的句子，如心灵的邀约，带我进入诗词的境地。
10. 诗词之韵，如风吹过耳畔，让心灵激荡无边。
11. 读诗如入画，与诗人共赏春花秋月。
12. 诗词之美，在于那一笔一画间流淌出的情感。
13. 一首好诗，如一杯醇美的茶香，舒缓心灵的疲惫。
14. 诗词如泉水，源源不断地滋润着内心的沃土。
15. 读诗如在琴键上流淌指尖的柔情，宛如一曲心弦。
16. 诗词之境，如行走在山水画中，悠然自得。
17. 一阙佳句，如一瓣娇艳的花朵，在心海中怒放。
18. 读诗如闲游在思想的花园中，沐浴着诗意的阳光。
19. 诗词字里行间，有鸟儿的鸣叫，有风儿的低语。
20. 坐看云起，流连诗海，感悟诗词独特的魅力。
21. 读诗如漫步在时光的长廊，品味古人的情怀。
22. 诗词之美，在于那份纯粹的言语交融。
23. 佳句如翩翩起舞的蝴蝶，在思绪中舞动诗意。
24. 读诗如轻舟起航，航向心灵的彼岸。
25. 诗词之境，如置身于梦幻的世界，与诗人相伴。
26. 笔下诗句，如涟漪般荡漾心湖，唤起琴弦的回响。
27. 读诗如走进一幅美妙的画卷，沉浸在文字的绚烂中。
28. 诗词之美，在于那份流转于文字间的美好情愫。
29. 佳句如痴痴的爱情，温暖了心灵的每一个角落。
30. 读诗如与古人轻轻相拥，在文字中寻觅心灵的归宿。
31. 诗词字里行间，流淌着岁月的痕迹，约定了诗心的相聚。
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关于读古诗感受美
一、加强诵读，体会古诗的言美
古诗的语言美，首先是语言的音韵美。
凡是诗，即使不，诵读起来也朗朗上口，扬顿挫，自然而然中产乐感，让人感受到优美流畅音韵美，错落和谐节奏美。
如李绅的《锄禾》：“锄日当午，汗滴禾下土。
谁知中餐，粒粒皆辛苦。
”中一、二、四句的午”“土”“苦”韵，但句内平仄交错句间平仄相对，充分示出语言的音韵美。
古诗的语言美，还体现在种凝炼美。
古诗字数有限因而在用词上讲究精恰当，有时一字一词，都含了极丰富的内容。
如李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直三千尺，疑是银河落九天。
”一“生”字，不仅把香炉写“活”了，也把山间烟冉冉上升、袅袅流动景象生动地表现了出来，给人以态美。
因此，教师在教学古诗时首就要引导学生感受和理解古诗的言美。
可以将朗读作为一根主线穿始终，辅以其他形式读，让学生体会出诗歌的音美和凝练美。
然后指导学生用多种方法，如查阅资料来弄懂诗中的词义、句，在正确理解诗的内容的基础上体诗人的思想感情。
只反复朗读，仔细品味，学生能真正感受到古诗的语言美。
二、激发想象感受古诗的画面美
教古诗时，我们说诗中有画，画中有诗，可见诗画是有共同点的，是够相通的。
从小课本中所出现的古诗看，有不少“诗中有画”的名。
如叶绍翁的《游园不值》：“应屐齿印苍苔，小扣柴扉久开。
春色满园关不，一枝红杏出墙来。
”诗人着于春天，抓住青苔、红等景物的特点，
用自清新的语言，描绘了一幅春色满园富于生机的“红杏出墙图。
再如杨万里的《出净慈寺送林子方》：“毕竟西六月中，风光不与四时同。
接天莲无穷碧，映日荷花样红。
”全诗一句一景，合起来好是一幅美丽动人、浑然成的画卷，让人眼前仿佛立刻出现了满池的荷叶荷花相映成趣，令人赏悦目。
诗和画虽然有某共同的审美特征，但是，是视觉艺术，诗是语言艺术，者还是存在明显的区别的。
毕诗只是用语言描述出的“无形画”，缺少直观性因此，在古诗教学，还必须通过语言这个媒介启发学生去想象，才能使学生受到诗中的画面美。
免费论下载中心课本中每首诗配有插图，诗句描写的情，都通过图画再现了出来，使原本以意会的诗句变得形象可感。
教师教学中可以借助各种教学媒体，充利用文中插图，放飞学生想象翅膀，使之自由地在思绪天空翱翔。
三、披文入情体味古诗的情感美
就古诗而言，人往往将自己的感情、愿望托在所描绘的景物之中，自然事物好像也有了人感情，从而创造出情交融的艺术境界。
事物的情感是着人的情感变化而化的。
正如清代吴乔在《围炉诗》中所云：“诗以情主，景为宾，景物无自生，惟情所，情哀则景哀，情乐则景乐”因此，在诗教学中，教师也应该十分重引导学生领悟诗中的情感美。
诗“情动而辞发”，诗中常常含着丰富的感情。
教师必引导学生“披文入情”，才能学生领悟到诗中的情感美。
具体来，可以从以下两点入手：第，教师在教学中要己之情来激发学生之情，学生带着丰富的情感，和老师一起入诗中或欢喜或悲伤的情感。
这需要教师自己有着丰
富的语言表情、动作等，枯燥乏味的讲是毫无效果的。
第二，教师可以根每首诗的不同特点，从诗中具体文字出发，启发学生体会人所要表达的情感。
既要从体上把握住一首诗的情感，要去体会诗中某些词句情感。
小学阶段要求学生掌握古诗，都是千古传诵的名篇作，融语言美、音韵美、情感美一体，如甘露，像春风，似秋……我们要通过古的教学活动，使学生产生强烈的美体验，受到美的熏、教育，并能把这美的意识转化为美的行为，无论何何地，都能学做一个灵美的人，都能尽力去做美的事，自己的实际行动发扬美的风，谱写美的篇章。
转于免费论文下载中。