2022年二年级美术教案《人民美术出版社小学美术二年级下册 第9课 假如我是巨人》9
《假如我是巨人》二年级美术下册教案-人美版
作业布置与反馈
1.作业布置：
-让学生绘制一幅自己心中的巨人形象，可以是故事续写、漫画创作或手工制作等，让学生发挥想象力和创造力，展示自己对巨人主题的理解和独特风格。
-写一篇关于巨人形象的思考日记，让学生从不同的角度思考巨人形象在文化、艺术和生活中பைடு நூலகம்意义和价值。
-设计一份巨人形象的主题研究报告，包括巨人形象的起源、发展、艺术表现手法等，让学生通过研究性学习深入理解巨人形象。
2.作业反馈：
-对学生的绘画作品进行批改和反馈，关注学生的构图、色彩运用、创意表现等方面，鼓励学生发挥个性化和独特风格。
-对学生的思考日记进行阅读和点评，关注学生的思考角度、观点阐述和表达能力，鼓励学生提出有深度的问题和见解。
-鼓励学生互相学习和借鉴，激发学生的创作热情和自信心，提高学生的美术素养和综合能力。
教学反思
今天上完《假如我是巨人》这节课，我感到非常充实，也有些许遗憾。我尝试着以学生的视角去体验这节课，希望能够更好地理解他们的需求和困惑。
首先，我对于导入环节感到满意。通过提问和展示图片的方式，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对巨人形象产生了好奇心。看到他们积极思考的样子，我知道他们已经进入了学习的状态。
3.板书设计：
①巨人形象的基本概念和象征意义
②不同文化背景下的巨人形象表现和意义
③巨人的艺术表现手法和创作灵感的来源
④巨人形象在现实生活和学习中的应用和价值
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
第9课 假如我是巨人(说课稿)2022-2023学年美术二年级下册 人美版
第9课假如我是巨人（说课稿）2022-2023学年美术二年级下册人美版一、教学目标1.激发学生想象力和创造力，培养其动手实践能力；2.通过自由创作，让学生在绘画中提高形象想象和表现能力；3.培养学生的社会责任感，让他们明白巨人的力量也要用于帮助别人。
二、教学内容1.教学素材：《假如我是巨人》的故事、巨人的形象素材等；2.学生自由创造：通过图画的自由创作，让学生展示自己的想象力和表现能力。
三、教学过程1. 导入在课堂上，讲解有关巨人形象的知识。
比如，《哈利·波特》中的巨人海格、《史瑞克》中的巨人、《绿巨人》中的超级英雄绿巨人等等。
用图片、视频等方式，生动形象地介绍巨人形象的多样性和神秘性。
2. 分组探究将学生分为若干小组，要求学生去图书馆或者通过网络查找有关巨人的故事。
并让他们在小组内讨论、总结巨人的各种特征，比如身体的形态，动作等等。
3. 故事解读通过讲述一篇关于巨人的故事《假如我是巨人》，让学生专注于故事情节和人物特征，帮助学生入情入境地感受巨人的力量和温柔。
4. 制作巨人形象让学生根据自己的想象和巨人形象的特点，创造一个自己的巨人形象，并在自己的巨人形象上加以发挥，加上自己的想象和创造力。
比如巨人住的地方、巨人手里拿的东西，一些巨人独特的动作等等。
5. 自由创作在老师的指导下，让学生自由创作。
给学生提供美术用品，引导他们用自己的方式表达出自己对巨人的理解和想象，将自己的巨人形象通过绘画的方式表现出来。
6. 评比展示在课堂结束之前，让每一组学生在课堂上把他们所创造的巨人形象拿出来进行展示。
让其他同学、老师和家长作出自己的评价。
四、教学反思通过这次实践，我发现学生在做巨人发挥时，大部分的学生排斥和憎恶残暴和凶残等负面特征。
这就说明我们在课堂上进行思维引导时，我们要引导学生把想象和创造力用于积极的方向，并且还要引导学生去学会提高自己的社会责任感，不能只是追求自己的兴趣和欲望，要让学生在做一个美术方面的作品时，也能够理解一些人文、社会方面的知识，才能真正发挥美术作品的深度。
二年级下册美术教案-第9课 假如我是巨人人美版
二年级下册美术教案-第9课假如我是巨人人美版教学目标
•能够熟练掌握绘画基础知识，如线条、形状、色彩等概念。
•能够使用形状和色彩表现巨人形象。
•能够表达自己关于“假如我是巨人”的想象和创意。
教学准备
•教师准备有关巨人的图片资料。
•教师准备各种颜色的画笔、颜料或彩笔。
教学流程
1. 导入（5分钟）
首先，我们先来看看一些巨人的图片。
让同学们看完图片后，老师可以引导他们想象：“如果我是一个巨人，会怎样？”
2. 示范（10分钟）
老师可以展示自己画出的一个巨人形象，向同学们演示如何使用简单的线条和形状表现一个形象，如何使用颜色丰富形象。
3. 实践（30分钟）
同学们可以开始动手画自己的巨人形象。
老师可以指导同学们如何使用一些基础绘画技巧，如画线条、填色等。
同时，老师可以鼓励同学们多发挥想象，创意出自己的“假如我是巨人”的形象。
4. 分享（10分钟）
同学们可以在课后分享自己的作品，并和其他同学互相交流、评价。
教学反思
通过本次教学，同学们能够掌握一些基础绘画技巧和创意思维。
由于是在二年级下册的美术课程中开展，所以这些技能和思维能力都适合孩子们的年龄和认知。
相信孩子们在本次课程中获得了更多的美术知识，也能够更好地表达自己的想象和创意。
人民美术出版社二年级下册第9课《假如我是巨人》教案
9假如我是巨人一、课题：《假如我是巨人》二、目标分解依据：（一）课程标准中的相关陈述：本课的重点是学生能大胆冲破常规的想象与表现。
教师要利用多种形式，通过创设情境和角色的扮演，激发学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生进行天马行空式的想象。
在表现时要有重点，能体现大小的对比。
（二）基于标准的教材分析：本课是人民美术出版社第四册中的一课，属于“造型·表现”领域的内容。
本课就是让学生大胆自由、敢于打破常规的把想象的故事表现出来，让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。
这种趣味的想象可以更直接的表现出他们对某种事物的真实感受，也容易引发他们相关的联想。
（三）基于学情分析：本课内容需要学生充分展开联想，对于一部分学生来说，他的想象可能不够丰富、大胆，表现不够多样化。
教师在教学中要注意引导与激发，通过丰富的视频和场景引导学生联想与比较；同学间出现的配合问题，需引导如何分工合作，如何协调合作完成画面；对于胆小同学，不敢发言，要多提供发言机会。
（四）学习表现程度：依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：三、评价方案设计：（一）学习评价方法 学习内容学习方式 学习表现程度 课堂评价《假如我是巨人》观 摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自 评 探 究 独立、自由 师评、自评创 作 创新、合作 小组评、自评 评 价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）进行准确、比较准确的表述 多元性评价结合1、采用自评、互评、教师评的综合评价方法。
2、对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。
3、能够根据所学知识进行独立制作和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。
(二)学习评价点1、是否快乐积极、有兴趣地参与本次学习活动。
2、能否大胆发表自己的感受、见解。
3、能否向同学讲述有关故事。
4、能否大胆想象出自己变成巨人后的奇遇。
5、能否说出喜欢谁的作品，并说出理由。
6、能否大胆、有个性地表现想象中的故事并与伙伴分享。
二年级下册美术教案- 第9课 假如我是巨人 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第9课假如我是巨人▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、想象，培养创新意识和审美能力。
2. 使学生掌握基本的绘画技巧，提高绘画水平。
3. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学内容1. 主题：假如我是巨人2. 内容：引导学生想象自己成为巨人，描绘出巨人眼中的世界，以及巨人生活的场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，假如自己变成巨人，会看到怎样的世界？2. 新课内容讲解：介绍巨人的特点，引导学生观察现实生活中的景物，想象巨人眼中的世界。
3. 示范与指导：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
4. 学生创作：学生根据想象，独立完成作品。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象的重要性。
六、板书设计1. 课题：假如我是巨人2. 教学目标：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。
3. 教学重点：观察、想象、绘画技巧。
4. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
七、作业设计1. 课后让学生结合本节课的内容，回家后观察身边的景物，发挥想象，创作一幅巨人眼中的世界。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，兴趣浓厚，能积极发挥想象，创作出有趣的作品。
2. 在教学过程中，要注意关注每个学生的创作，及时给予指导和鼓励，提高他们的绘画水平。
3. 课后作业的设计，让学生将所学内容运用到实际生活中，增强他们的观察力和创新意识。
4. 今后教学中，要继续注重培养学生的观察、想象能力，提高他们的绘画水平，使他们在美术课堂上获得更多的乐趣和成就感。
人美版小学二年级美术下册《第9课 假如我是巨人》教学设计
人美版小学二年级美术下册《第9课假如我是巨人》教学设计一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于色彩、形状有一定的认识。
但是，他们的想象力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生进行想象，鼓励他们创作出独特的巨人形象。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.培养学生的审美能力和创造力和想象力。
3.培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.教学难点：如何引导学生进行想象，培养他们的创造力和想象力。
五. 教学方法本课采用启发式教学法、讨论法、演示法、实践法等教学方法。
教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
同时，教师还通过展示不同的巨人形象，让学生进行讨论和分析，进一步培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备巨人形象的图片、视频等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的巨人形象的图片和视频，引导学生思考：如果你是一个巨人，你希望自己是怎样的？让学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人形象的图片和视频，引导学生进行分析。
教师提问：这些巨人有什么特点？你们觉得他们美吗？为什么？通过讨论，让学生进一步理解巨人形象的设计。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行巨人形象的设计。
教师提问：你想设计一个怎样的巨人？你能用颜料和画笔表现出来吗？学生进行绘画创作，教师进行巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。
二年级下册美术教学设计-第9课假如我是巨人人美版
教学设计课程名称：二年级下册美术教学课程课时：1课时授课时间：2022年3月15日授课地点：二年级（1）班教学目标：1. 让学生了解巨人的人物特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己心中的巨人，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生合作交流的能力，提升学生的审美观念。
教学内容：1. 学习巨人的基本特征，如身材高大、力量强大等。
2. 引导学生发挥想象力，画出自己心中的巨人。
3. 欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
教学重点与难点：重点：了解巨人的特征，画出自己心中的巨人。
难点：如何表现巨人的力量和气势，以及想象力的发挥。
教具与学具准备：教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的课程，如《勇敢的小明》、《美丽的家园》等，让学生感受美术与生活的紧密联系。
2. 提问：同学们知道巨人是什么样子吗？巨人有什么特点？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解巨人的人物特征，如身材高大、力量强大等。
2. 引导学生发挥想象力，思考自己心中的巨人是什么样子。
三、绘画实践（10分钟）1. 学生根据自己的想象，用画笔和颜料绘制心中的巨人。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进画作。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计：1. 巨人的人物特征2. 发挥想象力，画出心中的巨人作业设计：1. 学生回家后，继续绘制心中的巨人，可用彩色铅笔、水彩颜料等。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意。
课后反思：本次课程中，学生对巨人的人物特征有了基本的了解，并在绘画实践中充分发挥了想象力，画出了自己心中的巨人。
在作品欣赏与评价环节，学生互相交流，提高了审美能力。
但在教学过程中，部分学生对绘画技巧的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
第9课假如我是巨人(教案)-2021-2022学年美术二年级下册
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-培养学生的团队协作能力，共同完成一幅具有创意的班级合作作品。
举例解释：
-在创作过程中，教师需强调巨人形象的特点，如身材高大、步履沉重等，指导学生如何通过线条、形状、色彩表现这些特点。
-教师应引导学生关注生活中的巨人元素，如大型建筑、树木等，激发学生的想象力，并将其运用到画作中。
-通过对教材中优秀作品的分析，教师教授学生如何吸取其中的创意和表现手法，如色彩搭配、构图技巧等，进而提升自己的画作水平。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的观察能力、美术表现力、审美素养、团队合作精神及文化理解能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素创作巨人画作，突出表现巨人形象的特点。
-培养学生的观察力与想象力，使其能够从生活中发现巨人元素，并融入创作中。
-教授学生如何分析教材中的优秀作品，学会借鉴和运用到自己的画作中。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。但在实际操作中，我发现有些小组在协作过程中存在沟通不畅的问题。因此，我计划在下一节课中加入一些团队协作的指导，帮助学生提高沟通协调能力。
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，能够充分发表自己的见解。通过分享和交流，学生们相互启发，取长补短，提高了自己的审美和创作水平。这也让我认识到，小组讨论对于培养学生的表达能力和思维能力具有很好的促进作用。
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人教版第四册美术?假设我是巨人?教案
课业类别：造型表现
教学目标：
1、知识与技能：
在教师创设的情景中，想象“假设我是巨人〞的故事，运用大小比照的表现手法创作一幅生动有趣的画面。
表达自己的思想感情。
2、过程与方法：
在课堂教学上，通过教师创设故事的情境，引导学生联想，同时利用学生小组合作等形式进行探索学习，了解运用夸张的表现手法，用手中的彩色创作一幅大小比例悬殊的画面，表达自己的思想感情。
3情感、态度与价值观：
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，以培养他们的合作意识和乐于助人帮助他人的美好品质。
教学重点;利用灵活的大小比照表达故事内容。
教学难点：画面布局、人物大小的比照。
教具准备：
教师：视频故事、多媒体课件、范图
学生：素描纸、彩色笔、油画棒、铅笔、橡皮擦
教学过程：
一、创设故事情境、导入新课
欣赏故事;介绍格列佛故事：同学们读过?格列佛游戏?吗？通过小视频片段介绍，学生欣赏视频，说说巨人的奇遇。
发现了什么？格列佛变成什么人？巨人板书
师：小国人绑住格列佛，但是格列佛却原谅他们，还帮助他们做事。
师：你们觉得格列佛是个怎样的巨人？那你们有没有还看过关于巨人故事呢？〔课件关于巨人的图片〕通过故事中你们想不想当巨人呢出示板书假设我是巨人
二、鼓励想象、图片欣赏
师：假设你是巨人，小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？假设你是巨人，你会怎么帮助他们？
〔小组同学互相演一演，说一说假设我是巨人，我会为人们做些什么好事。
〕师;老师带来了一些小朋友的作品，他们是怎么变巨人的，他们是怎么做，怎么构图。
〔展示交流，发现优点与构图的问题。
〕
三、教师示范
板书演示,指导构图。
1、巨人全身占满画面，与其他人的微小形成视觉的强烈比照，突出大与小。
2、注意画面的，横构图，竖构图，之间关系的比对。
〔学生观看构图方法，了解作品中把巨人与周围景物和人的大小关系处理方法。
〕
四、学生实践
1、直接用彩色笔、线条表现绘画内容。
2、把你们编的故事画成一幅画，画一画巨人有哪些好事。
〔教师巡视指导，及时解决学生在绘画中遇到的问题，并适时鼓励想象大胆、富有趣的作品。
〕
四、作品展示，生生互评
请学生从以下两点评一评、说一说
1、你发现那幅画面的巨人最高大、威武
2、说说你发现哪幅画面的故事最有趣
五、课堂延伸
无论做巨人还是做普通人，我们都应该做个老实、善良、爱帮助他人。
〔学生与老师一起感受生活的美好和帮助他人的快乐。
〕
六、板书
大与小
人〔变大〕巨人〔景物〕变小
儋州市西流中心小学陈丽。