蚂蚁喜欢吃什么
蚂蚁喜欢吃什么
常看到蚂蚁吃饼干屑、面包屑、果汁之类的含糖食物，难道它们
真的是只爱吃甜食吗？怀着这种好奇心，我利用星期天的时间做了一
个关于蚂蚁饮食习惯的试验。
我将是先准备好的一个馒头分成7份，然后在分好的馒头上依次
涂蜂蜜、酱油、水、醋、辣椒油、食用油、橙汁，并把这涂好的馒头
分别装入7个标上名称的食品袋内。最后我带上笔、笔记本、数码相
机、望远镜、手表、7个试验样本袋走向田野，开始了我的试验之旅！
来到田野，我选择了一个比较平坦、没有太高杂草、视野开阔的
地方作为我的试验基地，把涂好的馒头样本分别放在1——2米为间距
的7个地方，为了不打扰蚂蚁的活动，我选择了较远的位置用望远镜
进行远距离观察。时间将近过了30分钟，我看到有蚂蚁开始陆陆续续
的向我的馒头样本进军。为了取得更好的试验效果，我没有急于接近
馒头样本，而是采取了再等等、再看看的战略战术。看了看手表，已
经过去1个小时了，是我收网的时间了。我快步走向馒头样本依次查
看，我发现涂有蜂蜜的馒头样本爬满了密密麻麻的蚂蚁，涂有食用油
和橙汁的馒头样本爬的蚂蚁较之少些，而涂有酱油、醋、水、辣椒油
的馒头样本爬的蚂蚁少得可怜。我将看到的试验现象用数码相机做了
拍照记录，并用画好的记录表做了整理。
经过试验证明，蚂蚁确实比较喜欢甜腻、油性的食物。
大班科学《蚂蚁》教案
大班科学《蚂蚁》教案大班科学《蚂蚁》教案「篇一」蚂蚁一、教学目标科学探究：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
能倾听其他同学的想法和建议并与他人交换意见。
能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
科学知识：知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
德育目标：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣，昆虫是我们生活的一部分，要和谐相处。
二、教学准备教师、学生准备：蚂蚁、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫等三、教学活动导入新课1、检查学生课前捉来的蚂蚁。
2、谈话：你在什么地方发现的蚂蚁窝？你用什么方法捉的？你捉了几种蚂蚁？在你捉蚂蚁时发现了什么有趣的事情？3、讲述：在这节课里，我们将共同学习研究一些关于蚂蚁的知识。
学习新课：（学生自主探究）1、指导学生观察蚂蚁身体外形的特征。
（1）讲述：我们先来观察蚂蚁的身体是什么样的，在观察的时候要有一定的顺序。
在观察细小部位时，可以使用放大镜。
（2）学生分组观察并写好观察记录。
（3）汇报观察结果。
（可从以下几个方面：①蚂蚁的身体可以分为几个部分？②蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？它们是什么样的？③蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？它们是什么样的？④蚂蚁的腹部是什么样的？）（学生对蚂蚁比较熟悉，所以观察蚂蚁的样子对每一个孩子来说就是件容易的事，所以在提问的时候就让那么后进生来回答）（4）小结：蚂蚁有大有小，有黑色的、褐色的，蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三个部分，头部比较小，长有一对眼睛和一对触角，头下有口，口里有一对大“牙”胸部比较细，长着三对足，腹部是卵形的，可以明显地看到是分节的。
（5）学生将观察结果写在或画在活动记录上。
2、研究不同洞穴中蚂蚁的相处情况。
（1）讲述：如果把在不同地方捉到的蚂蚁放在一起，你认为它们会怎样呢？（指名回答）（2）学生分组合作。
①先把在不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反应。
②再多放几只试试（注意使不同窝里的蚂蚁数量不等）。
观察蚂蚁教案（精选6篇）
观察蚂蚁教案（精选6篇）以下是网友分享的关于观察蚂蚁教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一习作二《观察与发现》观察蚂蚁教案习作目标：1、培养孩子们观察的兴趣，观察作文的写作方法。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
教学过程：一、提问导入描写一种动物的作文和观察一种动物的作文有什么区别？描写动物的作文重点是写动物的习性以及作者和动物之间的故事，最后表达对动物的喜爱之情。
观察动物的作文重点是通过观察来写出你的发现，最后写通过观察得到的其实和结果。
二、引导学生观察一、创设情境，激趣导入（2分钟）师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。
这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
生：蚂蚁。
（师随着学生的猜测板书蚂蚁）师：猜对了，你们真聪明。
二、观察提纲：蚂蚁有什么习性？蚂蚁长什么样？喜欢吃什么？怎么传递信息？怎么搬运食物？不同窝的蚂蚁为什么会打架？(1) 蚂蚁长什么样?出示课件讲解(2) 读下面这段话，说说你的感受我看见蚂蚁身体分头、胸、腹三节，头上长着一对复眼和一对触角，样子很可爱。
这样描述太平淡，我们可以运用比喻拟人的方法形象地介绍，让读者也喜欢上蚂蚁。
1它长着圆圆的脑袋，两根细长的触角，长长的胸，椭圆形的腹，还有六条又细又长的腿。
2 蚂蚁是很不起眼的小昆虫。
他们小的和米粒差不多大，个头不大，长着一只小小的脑袋，头上长着两根像线一样的东西。
3蚂蚁浑身穿着黑衣服。
整个身体分成三段，像三个圆圆的小球连在一起。
头上有一双细长灵敏的触角和一双像黑珍珠似的眼睛。
有时候他还会露出一对小钳似的大牙。
中间一段的两边各伸出三条细腿，每条细腿分成四节。
它的大肚子鼓鼓的，上面有一道道花纹，像画上的。
蚂蚁走起路来，触角一摇一摆，大肚子也跟着一颤一颤的，可爱极了。
(3) 蚂蚁吃什么？出示图片讲解(4) 怎么传递信息？怎么搬运食物？出示课件讲解蚂蚁只要有谁发现了食物，除了赶紧衔一小块回巢去之外，沿途还会记得分泌出芳香讯号，紧急通知同伴前来支援。
小学作文：有趣的蚂蚁(十一篇)
小学作文：有趣的蚂蚁(十一篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我们为大家整理的小学作文：有趣的蚂蚁，仅供参考，希望能帮助到大家。
小学作文：有趣的蚂蚁1我家的院子墙根里有几窝蚂蚁。
今天我看见一只蚂蚁发现了一条青虫，它想把青虫驮回去，可是怎么也驮不动，只好掉转身子向窝爬去，用触角碰了一下正在附近觅食的同伴，那只蚂蚁立刻进了洞。
一会儿，几十只蚂蚁一起出洞，向青虫爬去。
我想，刚才两只蚂蚁对碰触角，一定是发出信号，叫同伴去驮食物吧。
果然不出我所料，只见几十只蚂蚁爬上了青虫身上。
大青虫扭摆着身子，想把身上的蚂蚁甩掉。
可是蚂蚁们叮住不放，顽强的和青虫搏斗。
过了好长时间，青虫终于躺在那不动了。
蚂蚁们高高兴兴的拖着战利品回家了。
不一会儿，我发现几只蚂蚁打起架来，还打得挺凶呢！我很奇怪，为什么蚂蚁会打架呢？我去问了爸爸，才知道不同窝的蚂蚁会经常打架，那是因为身上的“窝味”不同，每只蚂蚁都有辨别“窝味”的本领。
一旦发现不是自家成员，便会大打出手。
小学作文：有趣的蚂蚁2如果蝴蝶是个小精灵，那“大力士”的称号一定属于那生活在墙角的蚂蚁了。
你们知道为什么蚂蚁有那大的力气？原来，它的后腿抓地力很强，能协助前腿搬运食物。
小小的蚂蚁分为头、胸、腹三个部分，六条腿都长在胸部，头上还有一对天线似的触角。
蚂蚁是个贪吃的小家伙，面包渣、糖果、米粒、白糖……这些都是蚂蚁最爱吃的东西。
蚂蚁属于杂食性动物，它们可团结了，能排着整齐的队伍去觅食，难道蚂蚁的视力特别好吗？当然不是的。
我为了解决这个问题做了一个小试验：我在校园的花坛里，看见了一大群蚂蚁成群结对地在搬食物，我把领头的蚂蚁放到了对面的花坛里，蚂蚁仍然整齐地排着队伍，我又在蚂蚁队伍中央放了一块大石头，后面的蚂蚁便乱了阵脚。
我去问科学老师，老师告诉我：“蚂蚁能分泌出一种信息素，叫蚁酸，蚂蚁就是靠它辨认方向的……”你说蚂蚁有趣不？小学作文：有趣的蚂蚁3蚂蚁，说到这个词很了解吧，但对于我们来说是非常毫不起眼的。
人教鄂教版二年级科学(下)册第7课《蚂蚁》教学设计
人教鄂教版二年级科学（下）册第7课《蚂蚁》教学设计教材分析：《蚂蚁》是鄂教版科学二年级下册第三单元观察小动物中的第一课，蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的初步认识。
通过探究进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。
教学目标：1. 科学知识：认识蚂蚁的身体特征；2. 科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的蚂蚁模型。
3. 科学态度：珍爱生命，爱护小动物，培养学生长时间观察. 探究的兴趣和能力。
教学重点：能自己总结出蚂蚁的身体特征，。
教学准备：放大镜、昆虫盒、小毛笔、泡沫塑料、牙签、观察记录表教学过程：课前准备：找蚂蚁，你知道蚂蚁喜欢吃什么吗？他们都生活在哪里？根据自己的猜测，分小组在校园里去寻找蚂蚁，并采集 3-5 只蚂蚁装进昆虫盒里。
温馨提示：在收集蚂蚁时，不要用手直接抓蚂蚁，避免有些蚂蚁有毒伤人，同时要爱护蚂蚁，可用小排笔轻轻将蚂蚁刷进昆虫盒里。
一、引入新课猜一猜：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。
（答案：蚂蚁）同学们真聪明，蚂蚁也很聪明，那么这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友，观察蚂蚁！说一说：你是怎样把蚂蚁请到我们教室里来的？二、了解蚂蚁师：关于蚂蚁，你知道哪些知识？学生汇报师：看来，同学们了解的知识还真不少。
老师也搜集了一些有关蚂蚁的知识，你们想听吗？（1）全世界的蚂蚁有 1300 多种，是陆地上数量最多的动物，如果把地球上的蚂蚁的重量加起来，比我们人的总总重量还要重。
（2）在蚂蚁巢内有成千上万只蚂蚁，它们分为三类：繁殖蚁、工蚁和兵蚁，简单一点说，繁殖蚁，专管繁殖后代的，包括蚁后和雄蚁，工蚁是专门干活的，兵蚁就是负责保卫工作的。
（3）蚂蚁还是个大力士呢！蚂蚁能把比自己自身重五十多倍的石块搬走，它才是真正的大力士”咱们这节课就来研究蚂蚁。
养蚂蚁的注意事项和技巧
1.蚂蚁的饲养要选好蚂蚁种类，了解所养蚂蚁的生活习性，如喜欢吃什么、怎么吃、
住哪等。
2.蚂蚁的饲养要给其提供适宜的生活环境，如温度、湿度、光照、食物等。
3.蚂蚁的饲养箱的制作与排列，自制的饲养箱一般为装过食物，服装的纸质箱，可用
胶布带闭封，在箱的一端钻一小孔即可，饲养箱的排列间隔应不低于60厘米。
4.蚂蚁的饲养槽的制作，可用砖块或塑料薄膜砌一宽25厘米，深5厘米的水槽，水槽
的内沿要保持一定的倾斜度，可防止蚂蚁掉入水中，水槽修建时要留一个利于换水的排水孔。
《实验探究03 蚂蚁的通讯》(解析版)
实验探究03 蚂蚁的通讯【提出问题】蚂蚁是怎样进行通讯的？ 【作出假设】蚂蚁通过气味．．传递信息。
【制定和实施计划】实验步骤 ①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，使蚂蚁只能通过木条搭成的桥从一个小岛到达其他的小岛。
② 先将饥饿的蚂蚁放在B 岛上，食物放在C 岛上，A 岛什么都不放。
01实验梳理 02实验点拨 03典例分析04对点训练 05真题感悟③一段时间后再将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，观察蚂蚁的通讯行为有什么变化。
【实验现象】上述步骤②中的蚂蚁从B岛爬向C岛；上述步骤③中的蚂蚁从B岛爬向A岛。
【实验结论】蚂蚁通过气味．．传递信息。
【典例01】下列有关探究实验“蚂蚁的通讯”的说法正确的是（）A．可以从不同的蚁穴中捕获蚂蚁进行实验B．实验可以提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？C．捕获蚂蚁后直接就可以开始进行实验1.实验用的蚂蚁应该从同一．．蚁穴内捕获。
2.捕获的蚂蚁应饲养一段时间再做实验，且实验时最好使蚂蚁处于饥饿．．状态。
3.实验用的小木条应长短相同，且没有特殊气味。
实验过程中，移动小木条时，不能用手直接拿，应用镊子．．夹住小木条移动。
4.实验完毕后，将捕获的蚂蚁放归大自然．．．．．。
D．实验过程中，可以直接用手移动木条【答案】B【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】A．捕获的蚂蚁必须来自同一个蚁穴，以免影响实验结果，A错误。
B．对照实验首先从提出问题开始的，该实验可以提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？B正确。
C．实验所用的蚂蚁最好饲养一段时间后，使它处于饥饿状态，这样更利于实验观察，C错误。
D．实验过程中用手对调两根小木条，手的气味会影响实验结果，D错误。
观察蚂蚁后的感悟心得
观察蚂蚁后的感悟心得蚂蚁是一种很小的昆虫，普通蚂蚁就算比较强壮的也只有米粒大小，但是他们团结起来却能搬起来比身体大几十倍甚至几百倍的食物。
下面由小编来给大家分享观察蚂蚁心得，欢迎大家参阅。
观察蚂蚁的心得1大家好!我就是人见人爱，花见花开的大力士——蚂蚁。
今天我就向大家介绍一下自己吧!我的力量可大了。
有一次，我一个人出去找食物吃，“哈哈!真是天无绝蚂蚁之路”，眼前就是可口的玉米粒。
饥饿的肚子已经“咕咕”叫了，我钻到玉米粒下，双手一举，这可口的玉米粒就被我轻而易举地抬了起来，以百米冲刺的速度回到巢穴，大口大口地吃了起来，边吃边想：照我这力量，都可以当蚂蚁国的国王了。
吃完可口的玉米粒，我便大摇大摆地出去散步。
走着走着，突然发现一个庞大的影子，往前一看，原来是一个从头到尾三厘米大的面包穴，是展现真正技术的时候了。
我举起双手，抓住面包穴，往上一举，突然身子往后一斜，东西没抓住，而自己却翻个四脚朝天，屁股发出剧烈的疼痛。
“好啊!小东西，等我召集援手有你好看的。
”语音刚落我便立马跑回洞穴，找了援手。
“噔噔”一列整齐的蚂蚁军队来到面包穴前，没要一分钟，便把这庞大的美食运回了大本营——洞穴我们的大本营可大了，分好几间呢!这洞穴里还分好几路，分别是工蚁、蚁后、兵蚁。
工蚁是用来搬运食物和造房。
的房间，为最中心。
蚁后天生工作就是产卵，每个卵只有0。
5毫米大，她们的房间在最里面，以免受到伤害。
兵蚁，顾名思义就是保护自己领地的小勇士，只要有蚁群想侵略我们，他们就会冲在最前面，所以房间也是在最前面。
我们的认路本领可强了。
有一天，我走到了一个自己很陌生的地方，最后还是靠着气味回到了家，很牛吧!通过我的介绍，想必你对蚂蚁又有了新的认识了吧!观察蚂蚁的心得2最近我在阅读关于动物方面的书，看到了一篇有关蚂蚁的故事，对故事里所提到的蚂蚁的食量我十分好奇，想着哪一天在路上能看到蚂蚁，我也得好好观察一番。
午后，我在小区树下发现了成群的蚂蚁围在一起好像在吃着什么。
小班科学小蚂蚁教案
小班科学小蚂蚁教案小班科学小蚂蚁教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是作者整理的小班科学小蚂蚁教案，希望能够帮助到大家。
小班科学小蚂蚁教案1活动背景：近期，我园为预防手足口病，每周都要对幼儿的玩具、积木进行清洗消毒，当保育员将玩具、积木倒进水池里，好奇的小宇发现了很多有趣的而又新奇的现象：有的积木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的惊奇声吸引了很多孩子的围观。
《纲要》中说，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我抓住此次教育契机，选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为本次活动的内容。
活动目标：1、通过实验，知道哪些物体能浮在水面，哪些物体会沉到水底。
2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。
3、对沉浮现象有兴趣4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。
体验玩水的快乐。
物质准备：装满水的水缸每组三个；抹布；记录表（人手一份）；图片（蚂蚁和池塘）；积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物（人手一份）活动过程：一、听故事——认识各种材料看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，不小心掉在池塘里了。
“救命啊！救命啊！”它在水里不停地喊。
谁来救救它呀？“我来，我来！”看，谁来救小蚂蚁了？教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球师幼共同描述材料；这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。
二、看材料——猜想实验结果1、学习记录猜想结果教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀？它们说：“我们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。
”你们猜猜看，谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢？幼儿：报纸可以救小蚂蚁。
二年级科学下册《校园里的蚂蚁》教案
第2课《校园里的蚂蚁》教学设计一、教科书分析《校园里的蚂蚁》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第2课。
本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
本课主要在教师的指导下，让学生参与观察、实践等多种形式的活动，认识蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生活习性。
《校园里的蚂蚁》以蚂蚁作为学习素材，共由3个活动组成。
活动1“观察蚂蚁的外形”，让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观察，了解蚂蚁的外形特征。
活动2“蚂蚁的家在哪里”，引导学生在校园里寻找蚂蚁窝，通过观察蚂蚁的生活行为，了解它们的生活特点。
活动3“蚂蚁喜欢吃什么”，通过实验探究，让学生观察蚂蚁的摄食情况，了解蚂蚁喜欢吃的食物。
二、学情分析二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。
蚂蚁是学生在生活中常见的小动物，他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。
但由于蚂蚁的体型比较小，学生一般难以进行细致的观察。
因此，学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚，甚至还有错误的认知。
通过上一节课的学习，学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行，也学会了从整体到局部的观察顺序，本节课学生就能使用已经掌握的观察方法和技能进行有目的的观察。
三、教学目标1.了解蚂蚁的外形特征。
2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。
3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。
4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。
四、教学重、难点教学重点：借助简单的工具观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。
教学难点：通过实践和实验探究，了解蚂蚁的一些生活习性，例如：筑巢、传递信息、摄食等。
五、教学准备教具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖。
六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示任务驱动场景图。
四年级上册第一单元科学课件1.蚂蚁
3、校园里常见的昆虫有 、 、 、 等。
4、蜘蛛 昆虫，因为
。
蝉
蝗虫
蜘蛛
蝎子
视频 欣赏
蚂 蚁 喜 欢 吃 什 么
蝉
蝗虫
为了加深对昆虫的了解，每人做一只昆虫模型， 下节课我们举行一个“昆虫模型展览会”好吗？
观察校园里的动物，说 一说哪些动物属于昆虫。
你家里养过鱼吗？你认识哪些鱼？各小组准 备一条鱼、食用色素研究鱼的共同特征。
1、蚂蚁的共同特征：身体分 、 、 三部分，头部有 ，胸部 。
2、像蚂蚁、蜜蜂、螳螂这样的动物属于 。昆虫的共同特征是 。
肉食性或捕食性蚂蚁 红蚂蚁
蚂蚁的共同特征：身体分头、胸、腹三 部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
头部一对触角
胸
行军蚁
部 三
蜜罐蚁
对
足
探究技能：能说出蚂蚁的身体分为几部 分、每部分长着什么，就是在描述。
蝎子 蜘蛛
像蚂蚁、蜜蜂、螳螂这样的动物属于昆虫。昆虫的共同 特征是身体分为头、胸、腹3个部分，头部有1对触角，胸 部有3对足。常见的昆虫还有蝗虫、甲虫、瓢虫、蝉等。
活动准备： 1、准备橡皮泥、牙签等材料以备制作昆虫模型。 2、用羽毛捉几只蚂蚁带到课堂上观察，容器要透明、透气，注意安全，勿伤害蚂蚁。
行军蚁喜群体生 活，拥有强壮的 颚，以捕食猎物
地球上的动物数量庞大、种类繁多、形态各异，有 的会跑，有的会飞，有的会游……让我们仔细观察， 看看它们有什么相同和不同吧。
据动物学家统计，目前地球已知的动 物大约150万种，可分无脊椎动物和脊 椎动物两大类，无脊椎动物中以昆虫 类居多，脊椎动物以鱼类居多。
01 蚂蚁 02 鱼 03 鸟 04 哺乳动物 05 我国的珍稀动物 ※ 单元评价