初三语文教学期末工作总结五篇
语文期末工作总结1时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下：
一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。
2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。
3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。
二、提高课堂效率。1、注重新课的导入“兴趣是的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。
2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。
3、重视品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。
三、加强作文能力的训练作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。
四、加强培优补差工作，全面促进学生发展为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。
本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著;学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异;知识运用上不够灵活;书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。
语文期末工作总结2光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。
一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。作为教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和能力。
1、着重研读新修订版(20__年)小学语文新课标。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施;浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。并在9月26日至10月14日到城川小学进行了听、评课，利用课外活动和晚上时间给教师解读了(20__年)《小学语文新课标》，使教师理解新课标，正确运用新课标。
2、关注小学语文教育信息，积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》、《新课程说课、听课与评课》、许睿老师所著的《语文教学实践研究》等相关书籍，不断充实自己，了解教育最前沿的信息。
二、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队。1、组织教师外出观摩。10月14日，组织30名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。本次共推出六节观摩课供教师观摩学习，涵盖高中低三个学段。由自治区小学语文教员杨华老师和自治区中学语文教研员田万隆结合课例告诉大家：阅读教学要分清学段，以标导学。紧接着由崔峦先生解读了新修订的《小学语文课标》。这次头脑风暴式的培训，给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思考。
2、10月16日至17日去东胜参加了“少教多学”开题培训，聆听了三节中学语文观摩课，由市教研室副主任梁耘，自治区教研室主任田万隆进行了点评。让我们看到了我市语文教学的未来和希望，也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。
三、深入课堂，指导教学，做教师的良师益友。本学年本人深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入各学校听课100余节，座谈教师20余人，讲座6次。通过听课、与教师座谈，了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措，对他们的做法在给予肯定之余，并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有所顿悟，有所提升。特别是在与城川教师佟冬艳老师交流中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑，自己的设计堪称精心，自己的引导也很到位，为什么仍然激不起学生的学习兴趣。我帮她认真分析课堂上存在的问题，教师不要只想着我怎样教才出彩，而应该更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注学生的困惑点和感兴趣之处，顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选准语言训练点，使学生课课有所得。四、认真命题，做好分析，发挥评价的激励功能。本学年，为了更好地完成命题工作，在认真学习修订版课标的基础上，还深入研读了《中小学教学质量监控与保障——小学语文教学目标的确定与达成》一书，结合现行教材和我旗小学生的语文学习现状，制定了双向细目表，命制了3份小学六年级语文质检试卷，6月28日组织全旗小学六年级毕业班进行了统一质检，并及时评卷、分析。对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定，并对教学中存在的问题和不足，提出了具体的改进措施和建议，为下一步的教学指明了方向。
五、服务基层，加强交流，明确指导方向。新的教育教学形式，决定了教研员角色的变化，我们教研员明确了自己的角色定位，我们不是，而是服务者，我们不能一味的检查工作，我们要服务于基层，服务于教师，服务于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。
1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志，以及网络等多种渠道，捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息为基层学校提供有价值的信息服务。
2、提供资料。为了给教师提供有效的教学信息资料，我们建立了学科公共邮箱，进行信息的交流渠道，组织教师编写有价值的教学资料：如教学设计、课件制作、备课资料等，为教师教学提供有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参考，有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。
3、答疑解惑。深入教学实际，建立与本学科教师的广泛联系。在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。
六、课题引路，深入研究，提高科研水平。针对语文教学中学生识字能力下降，阅读水平滞后这一现象，经过认真研究发现师生对预习重视不够，预习已经成为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生为研究对象，确立了《小学六年级语文课前预习方法的研究》的研究课题，并于今年四月份提交了结题报告。
七、组织全旗小学生参加语文能力竞赛、创新作文大赛。本学年4月份组织全旗890名小学生参加了全国语文能力初赛，5月份有组织了64名小学生参加了决赛。6名获得了一等奖，28名获得了二等奖，30名获得了三等奖。6月份有组织了387名小学生参加了第八届为学杯“全国中小学生创新作文大赛。26名获得了一等奖，34名获得了二等奖，47名获得了三等奖。通过活动激发了学生的学习兴趣，孩子们的全面发展。
初三语文期末教学工作总结4篇
初三语文期末教学工作总结4篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，是时候写一份总结了。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的初三语文期末教学工作总结，希望对大家有所帮助。
初三语文期末教学工作总结1一学期过去了，在学校领导的关怀下，学生学习语文的积极性有了很大的提高，知识的积累有所增加，理解能力，分析能力有所增强，听说能力、写作能力也有所提高，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
二、激发学习兴趣，提高语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念？？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
初三第二学期语文教学总结6篇
初三第二学期语文教学总结6篇篇1本学期，我担任了初三语文的教学工作，回首这一学期，既忙碌又充实，在校领导的关心和指导下，在同事们的帮助和配合下，我顺利地完成了本学期的各项工作和任务。
现在，我将从以下几个方面进行总结和反思。
一、教学方面1. 备课：我认真阅读教材，分析学情，精心设计教学过程，力求做到每节课都生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，我还注重课堂上的互动环节，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的见解，以培养学生的思维能力和表达能力。
2. 上课：在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，通过生动的语言、形象的比喻、有趣的故事等形式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，自主掌握语文知识。
3. 辅导：在课后，我针对学生的不同需求，进行个性化的辅导。
对于基础薄弱的学生，我耐心地讲解基础知识，帮助他们巩固所学知识；对于成绩优秀的学生，我鼓励他们多读课外书籍，扩大知识面，提高文学素养。
二、班级管理方面1. 纪律管理：我注重培养学生的纪律观念，要求他们按时上课、认真听课、遵守课堂纪律。
同时，我还通过班会、晨会等形式，加强学生的思想教育，提高他们的自律意识。
2. 学习管理：我要求学生制定合理的学习计划，明确学习目标，养成良好的学习习惯。
同时，我还定期检查学生的学习进度和效果，及时发现问题并帮助他们解决困难。
3. 情感管理：我关心学生的情感需求，注重与学生的情感交流。
我经常与学生谈心交流，了解他们的内心世界和情感需求，努力成为他们的知心朋友。
三、个人成长方面1. 专业素养：我注重提高自身的专业素养和教育教学能力。
在业余时间，我阅读了大量的教育书籍和文献资料，不断丰富自己的知识储备。
同时，我还积极参加各种教育培训和学术交流活动，与同行们共同探讨教育问题。
2. 沟通能力：我注重提高自己的沟通能力和表达能力。
在与学生、家长、同事的交往中，我始终保持热情、耐心和尊重的态度，善于倾听他人的意见和建议，并能够清晰地表达自己的想法和观点。
2024年初中语文教师期末个人工作总结（四篇）
2024年初中语文教师期末个人工作总结一、教学工作在教学领域，我致力于深入研究新课程标准，探索与之相适应的教学方法。
我认真准备每一堂课，致力于提高教学质量，广泛吸收各类知识，构建了较为全面的知识体系。
我深入挖掘教材内容，不断思考教学策略，细致研究学生的学习特点。
在日常教学中，我严格要求学生，同时尊重他们的个性，倡导教学民主，确保学生能够有所收获，不断增进自身的教学技艺和思想认识，圆满完成了本学期的教学任务。
在设定教学目标时，我充分考虑学生的实际情况，精心编写教案，并持续总结经验教训。
我注重课堂的教学效果，根据学生的特性，主要采用愉快教学法，坚持学生为主体、教师为主导、教学效果为关键，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，我注重突出重点，突破难点。
在作业批改方面，我认真及时，力求全面批改，重视订正，及时掌握学生的学习状况，以便在辅导中做到针对性强。
在教学过程中，我尊重学生不同的兴趣、生活体验和表达方式，鼓励他们形成个性化的学习风格，不强求统一。
我有意识地将学生置于主体地位，教师作为引导者，通过多样化的教学手段，充分激发他们的学习兴趣和积极性。
我致力于培养学生的天性和个性，使他们在视、听、触觉等多方面培养创新思维，将“要我学”的被动学习态度转变为“我要学”的主动学习态度，有效活跃了课堂氛围，相应提升了教学效率。
二、班主任工作我充分利用班会时间，开展思想教育工作。
通过主题班会课的教学，我深刻认识到思想教育的重要性。
要让学生真正按照教师的要求行动，必须首先在思想上使他们认同。
思想工作一旦做好，其他问题往往能够迎刃而解。
在这方面，我的主要做法包括：1. 在班会课上，我先让学生自我总结，随后我指出近期发现的问题，并采用多种形式进行教育，有针对性地开展思想工作。
2. 我鼓励学生努力学习，注重学习方法，以及如何做人的道理。
我教会学生在活动中锻炼自我，而活动正是一个极佳的锻炼机会。
这样，学生能够端正思想，增强克服困难的决心。
九年级下学期语文教学工作总结（通用24篇）
九年级下学期语文教学工作总结九年级下学期语文教学工作总结（通用24篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。
我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的九年级下学期语文教学工作总结，欢迎大家分享。
九年级下学期语文教学工作总结篇1高三上学期对班高三（6）班来说是一个极为关键的时候，学生们开始真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，因而在第一轮的高考复习中，我着重于基础知识的落实，力求在第二轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的基础为依据，并以此有一个更高的跨越；于美术班高三（5）班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实情况，我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习。
所以，对于这学期的教学，我做如下总结：一、课前准备，备好课（一）制定语文高考一轮的复习计划和纲要，以“全面兼顾，落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习。
例如文言文，要对其中重要的文言知识点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行知识点的落实，尤其是教会学生解题的重要方法和技巧，通过练习，使学生能够灵活运用并自如解题。
（二）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。
二、课堂有序，练习有方语文的高考复习重在对知识点的落实和掌握。
因此，在教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。
所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。
由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生的参与率高，课堂氛围活跃，对课文的掌握度也高。
在此基础上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础知识功底。
三、努力提高学生的综合素质学生的成长与成功，绝不仅限于一门学科成绩的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种知识和能力的积累。
初中语文教师个人工作总结(5篇)_初中语文教师工作总结
初中语文教师个人工作总结(5篇)_初中语文教师工作总结篇一：初中语文教师个人一、教学工作在教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的教法，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。
平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学此文转自范文资讯网任务。
在设定教学目标时，要注意学生的实际情况。
认真编制教学计划，不断总结经验教训。
注重课堂教学效果，根据学生特点注重快乐教学，坚持以学生为主体、教师为主导、教学实效为主线，注重教学与实践的结合。
注重重点，突破教学难点。
在作业批改方面，要认真及时，力求做到全批量、全批改，注重批改，及时了解学生的学习情况，做到有针对性的指导。
在教学过程中，尊重孩子不同的兴趣、不同的生活感受和不同的表达方式，使他们形成自己不同的风格，不坚持一刀切。
自觉以学生为主体，以教师为主导，通过各种教学手段充分调动学生的学习兴趣和积极性。
让他们的天性和个性自由健康地发挥。
让学生培养视、听、触的创造性思维方式，把我想学的变成我想学的，极大地活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。
二、班主任工作充分利用班会，做好思想工作。
通过主题班会的教学，我深深感受到思想教育的重要性。
如果我想让学生按照老师的要求去做，我必须让他们从思想上进行思考。
思想工作做好了,其他问题也就解决了。
在这方面，我主要有以下几点做法：1.在班会上，学生们先总结自己，然后我再谈谈最近发现的问题，并以多种形式对他们进行教育。
然后做有针对性的思想工作。
2.要求他们努力学习，注意学习方法。
如何成为一个男人。
教学生在活动中锻炼自己，而活动是一个极好的锻炼机会。
这样，学生们就可以纠正他们的思想，增强他们坚决克服困难的决心。
3、做好学生个体的思想工作；在我的日常教育工作中，有一件事让我深受感动，那就是尽量不要对学生发脾气，但需要适当的批评。
2024年初三语文教师工作总结例文（六篇）
2024年初三语文教师工作总结例文在本学期中，我承担了九年级的语文教学任务。
遵循学校及语文组的工作计划，我以提升学生成绩为重心，以优化教学效率为核心，以深化课程改革实验为驱动力，我认真履行教师职责，成功实现了既定的工作目标。
以下是对我一学期工作的总结：1. 提升课堂效率，强化教学内容，确保课堂训练效果我根据学生的认知规律，灵活设计教学安排，采用多元化的教学方法激发学生的学习积极性。
我关注全体学生，兼顾不同能力层次，布置分层作业，确保每个学生都能在适合自己的水平上进步。
2. 基础知识学习以自主为主我鼓励学生以自我学习为主，团队合作为辅，通过日常积累形成良好的学习习惯。
我引导他们主动归类知识，通过多角度的练习和讨论，加深理解和掌握。
3. 着重古诗词背诵除了课堂上的指导，我还注重监督和检查学生的背诵情况，倡导灵活记忆方法，确保实效。
对诗词进行分类，多角度训练，以提高学生的实际应用能力。
4. 强化阅读训练在课堂上，我严格实施阅读训练，充分利用各种资源，强调学生的主动性和主体性，而我则起指导作用。
通过多种阅读策略，帮助学生整体理解文本，深入探讨难点，培养他们的阅读理解能力。
课外阅读的反馈显示，这是需要长期努力提升的领域。
5. 写作能力培养书写质量直接影响学生的写作得分，尽管我对此进行了强化，但效果并不持久。
小学阶段形成的书写习惯难以改正，即使是书写较好的学生在大量作业的压力下也难以保持。
我强调定期写作和总结，通过模仿和引导提升他们的写作技巧。
激发写作兴趣，及时发现和鼓励他们的优点，也是提高写作能力的重要手段。
本学期的教学工作中，我在多个方面取得了积极的成果，但也意识到如阅读和书写等领域的持续改进需求。
未来，我将继续致力于提升学生的语文能力，以实现更高效的教学效果。
2024年初三语文教师工作总结例文（二）本学期，我承担了初三年级2班和4班的语文教学任务。
鉴于我在教学领域的经验尚浅，我对教学工作始终保持谨慎和敬业的态度，深入研究教学策略，谦逊地向资深教师学习。
语文教师期末工作总结15篇
语文教师期末工作总结15篇语文教师期末工作总结1—学年我担任九年级两个个教学班的语文教学工作及九（16）班的班主任，期末我圆满的完成了学校安排的教育教学任务，各项指标均居全校第一。
一、学生情况分析从上学期末考试的情况来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
从考试情况来看，优等生较少，基础较薄弱的较多，学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
针对学生以上特点，本人在下期教学中重点把学生的基础知识抓好抓牢，努力提高三率！二、个人政治思想本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。
即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。
三、教学经验总结第一、吃透教材，在备课上下功夫在备课过程中，我首先阅读课标，弄清课标对本节课的要求，然后吃透教材，仔细查找和挖掘本节的知识点，根据每一个知识点，进行创设问题情境，引导学生通过观察实验，积极思考和讨论，经过讨论后得出正确的结论。
认真设计不同梯度的习题，对知识点加以巩固和强化，最后将知识点迁移和延伸，增加了课堂的密度，激发了学生学习的积极性，提高了学生学习的效率，得到了较为明显的效果，学生的化学成绩逐年稳步提高。
第二、授之以渔，加强方法指导授之于鱼不如授之以渔，所以在教学上我着重加强学习方法的指导，对原有知识基础较好，学习方法得当，学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味，原有知识基础一般，学习方法欠佳，学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持同自已阅读，有利于学生积级思维，开成良好的学习习惯和方法，这样通过有针对性的指导，。