新人教版六年级英语下册Unit4 Then and now教案
学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型 课题 Then and now 课时安排 1课时 主备教师 备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标
1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month. 2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。 3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。 4学唱歌曲《Changes in me》
教学重点 过去时间状语的运用。
教学难点 句型There was/were…的具体运用。
教法学法 教学用具
教学过程 复备内容 Step 1.预习温故 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? 、 Ss: I went to ... T: How did you go there? Ss: By ... T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ... Step 2. 新课内容展示 1教学单词dining hall, grass, gym, ago. (1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym. (2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。 让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。 2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school. 3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。 Step 3.合作交流 1.小组读单词，开火车读单词。 2.学生灵活运用所学单词句子。 3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。 4.学唱歌曲《Changes in me》
板书 设计
Unit4 Then and now h dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago There was gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school.
教学反思
、
作业设计
1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last
month 2.用本课时句子写一个对话。 学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型 课题 Then and now 课时安排 2课时 主备教师 备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet. 2.听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 3听懂Let’s try,完成Tick or cross.
教学重点 1.听说读写句子，听说认读单词。 2.理解对话。
教学难点 1.听说读写句子，听说认读单词。 2.理解对话。。
教法学法 教学用具
教学过程 复备内容 Step 1.预习温故 1.Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym. 2.用ago造句。 There was a dog in the park five days ago. Step 2. 新课内容展示 1.教学单词star, easy, look up, Internet. （1）画星星简笔画 T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。 T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. （板书并教读easy.） (2)出示一个星座图片， T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。 2. （1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。 （2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that? 3. 学生听录音，老师教读对话。 4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like? 5.学生讲解对话，教师补充答疑。 Step 3.合作交流 1教读对话，学生小组练习对话。 2学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。 3 Finish Let’s try.
板书设计
Unit 4 Then and now There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.
教学反思
作业设计
1.抄写本节课的单词和句子各一遍。
2.完成活动手册 3.完成练习册。 学科 英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型 课题 Then and now 课时安排 3课时 主备教师 备课时间 复备教师 班 级 授课时间
教学目标 1听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling 2能听说认读句子：I didn’t like winter before. I bought it was too cold, and I couldn’t go cycling. How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.
教学重点 1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 2. 记忆badminton.
教学难点 1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 2. 记忆badminton
教法学法 教学用具 教学过程 复备内容 Step 1.预习温故(用时5分钟） 1.Go over the words. dining hall grass gym star easy 2.谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please. S1: There were no computers in my old school. T: How do you know that? S1: Our head teacher told us. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play badminton. (1).出示骑车的图片T: Which sport is it?板书cycling并教读。 （2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。 （3）出示羽毛球拍图片 T: Do you like badminton? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(PartBLetslearn)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。
这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。
通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。
2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。
学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。
在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
pep新版六年级下册教案unit-4-then-and-now
六年级英语学科四单元第 1 课六年级英语学科四单元第 2 课3.Finish Let’s try.Step4、Consolidation and Extension一．填一填，译一译，读一读。
1.gr ss ( )2.g m ( )3. st r4.dining h ll ( )二．读一读，选一选。
( )1. There was no library in my old school.( )2. Tell us about your school, please.( )3. Could you see stars at night?( )4. The Americans took about five days to get there in 1969.( )5. How do you know that?( )6. I looked it up on the Internet.( )7. There were no computers or Internet in my time.A. 请给我讲讲你的学校吧。
B.你怎么知道的？C. 我以前的学校没有图书馆。
D. 我在互联网上查询的。
E. 1969年，美国人花了五年的时间到达那儿。
F. 我那时候没有电脑也没有网络。
G. 晚上你能看见星星吗？三．判断下列句子是否与图意相符，相符的写A，不符的写B.六年级英语学科四单元第3课too cold, and I c ouldn’t go cycling.告诉学生think—thought, can – could.3.板书句子How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter. 请学生说出意思，全班齐读。
4. 播放Let’s learn录音，学生跟读。
Step 3. Communication1.学生开火车读单词，词组。
2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
新版六年级下册unit-4-now-and-then教案
Grade 6 Unit 4 Then and now一、教学内容：第一课时：Main scene, A. Let’s try, Let’s talk二、教学目标：1、能够正确听、说、朗读重点巨型：Therewas/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够正确听、说、认读单词，如：star, easy, Internet。
三、教学重难点：重点：1、能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够表演Main scene和Let’s talk的内容。
难点：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。
四、教学准备：录音磁带，CD，单词卡片，磁铁等。
五、教学过程：Step 1 Warming up播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐出示某班教室图片，让大家用there be句型讨论这间课时的陈设，再选代表汇报。
Step 2 Presentation1、记忆游戏。
教师把黑板上的图片取下，然后提出问题，请大家根据自己的回忆回答问题，答对者奖花，以此环节引导therewas句型。
2、教师出示Let’s talk挂图，对图片中的情景进行简单介绍，使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知，然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分，引导学生学习本课的生词和词组。
3、快速抢答。
为巩固刚刚学过的生词和词组，组织快速抢答活动。
教师拿出投影仪，对刚才挂图中的每个角落进行再现，以组为单位进行快速抢答，答对者奖花。
Step 3 Consolidation1、教师出示let’s talk挂图，并提出问题，完成探究学习1的内容。
然后播放对话录音，录音可以根据需要，反复多次几次。
2、学生通过小组讨论后，得出答案并展示，教师适时评价。
3、让学生打开课本，再次听录音并跟读，然后分角色进行表演，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。
新人教(PEP)版六年级英语下册《Unit4ThenandnowC》公开课教案_16
Unit 2 Last weekendPart B【教学目标】1.语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：talked about, slept, r ead, had a cold, interesting, faster.（2）完成听力任务，正确选择John上周末做的事以及吴一凡是否与John一同去找Amy.（3）能够运用“一般过去时”句型“I read it last weekend./ It talked about a lot of new films./ I had a cold. / I stayed at home all weekend and slept.”来描述已经发生的事。
（4）能够熟练运用日常交际用语“I’m happy you feel better n ow./It’s faster than walking.”2.语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。
（2）学会有关“一般过去时”的句型, 并能在现实生活中运用。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂学习活动。
（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。
（3）对于别人发生的不愉快，能做出适当的反应。
【教学重点】1.句型：I read it last weekend./ It talked about a lot of new films./ I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.I’m happy you feel better now./It’s faster than wal king.2.词汇：talked about, slept, read, had a cold, interesting,faster.3.“一般过去时”句型在现实生活中运用。
【教学难点】1.新词汇与句型较多2.一般过去时在日常生活中的具体应用【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
新人教版六年级英语下册第四单元教案
课题：《Unit4 Then and now》课时：总6课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were ...in.../Now，there is/are...in...。
2. 能听、说、读单词，star，easy，Internet。
3. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：Therewas/were ...in.../Now，there is/are...in...。
【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。
【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生交谈，引入单元话题。
教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。
二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。
3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。
4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。
5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。
并判断教师的问题。
There was a library in my old school?There was a big building on a hill?There were no computer or Internet in my time?6.学生小组讨论，得出答案并展示。
六年级下册英语教案-Unit 4《Then and now》第5课时｜人教PEP
1.领读Read and write中的句子并纠正读音。
2.抽学生理解课文，并答疑。
3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师可以板书。
4. Finis h exer cise.
Step4:拓展听读，整体感知（拓展听）
1 Dialogue 1
2. Reading 1
3.Reading 2 3 4
Step5:整体运用，灵活表达（综合说）
从短文中找到核心词汇与句子，仿写自己的梦。
Sing a song of Chang es in me
Free talk
Act Let’s talk
先让学生阅读短文，圈出不认识的次和动词过去式，然后再答疑。并领读生词。
复述短文
板书
设计
资料
搜集
河北远程教育网
教学具准备
PPT课件
教法
跨越式教学法
学法
小组合作学习
教学
环节
师生活动
Step1:创设情境综合复习（复习说）
1．Recite the text .
2．谈 论自己家人和朋友的变化。
Step2:听读新知，初步感知（新授听）
1.出示单词卡片和图画教学单词：race, nothing ,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream并板书，教 读，学生跟读。
六年级下册英语Unit 4 Then and now第五课时教学设计
《Unit4 Then and now》共享教案
主备人初备教案
个案生成1
个案生成2
主备人
李红
课时
5
使用人
高心灵
使用人
六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now 第3课时人教(PEP)
第三课时教学目标1.能够听懂、读懂句子:We are all different now! I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能够完成Let's try部分的听力练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学重点1.会用一般过去时态描述朋友和家庭成员的变化,同时正确运用一般现在时态。
2.正确使用助动词did和系动词was, were。
教学难点能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.本课时的录音和课件。
3.教师个人旧照片。
学生准备:1.自己以前的照片。
2.白纸。
教学方法1.听说领先法教师播放Let's try 和Let's talk 部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。
不断提高学生的朗读水平。
2.角色表演教学法学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,通过以前和现在的对比,让学生在时间上有个过去的概念,从而加深对一般过去时的了解。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放本单元歌曲Changes in me,师生一起欣赏。
学生尝试找出里面的比较级单词,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。
2.说说我的变化听完歌曲,学生尝试说说“我”的变化,教师出示下面的表格,学生根据表格提示,说句子。
如:Before,I was…Now,I'm…教师可先举例子:Before I was short. Now I'm tall. Before I was quiet. Now I'm active.学生模仿教师的例子来说句子。
3.教师出示自己的旧照片,说:This is my old photo. Look, I had short hair. But now I have long hair.接着再出示另一张骑自行车的照片,说:I couldn't ride my bike then. But now I go cycling every day.教师板书短语:go cycling并领读。
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
六年级英语下册 Unit 4《Then and now》(第2课时)教案
Unit 4【主题】Then and now【课时】第2课时：A Let’s learn. Find the mistakes.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习七个单词和词组，来学习如何谈论或描述过去到现在发生的变化。
“Listen, answer and write” 为以上知识的应用。
三、学情分析在五年级上册Unit5/Unit6中，学生学习了There be 句型的（一般现在时）的陈述句、一般疑问句及其回答，在本册Unit2/Unit3学习了动词过去时的规则及不规则变化，并在本单元第一课时中初步学习运用 There be 句型的（一般过去时）谈论过去的事物，本节课将在此基础上学习运用There be 句型谈论或描述过去到现在发生的变化。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。
2. 能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。
五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。
2. 难点：dining hall和gym发音较难。
（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）六、教学评价1. 通过游戏“Bomb Game”, “Guess, guess, guess”和“Which is missing?”来让学生听、说、读、写单词。