部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学实录
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学实录
一、创设情境，激趣导入。
课前播放《童年》。同学们，伴着这熟悉的旋律，带着你们玩泡泡的快乐心情，让我们再次走进肥皂泡，走进冰心奶奶，去感悟她童年的快乐。请同学们齐读课题。
二、初读课文，了解大意
通过上节课的学习，谁还记得：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？相应板书:制作，样子，梦幻
三、深入研读，体会感悟
让我们继续深入课文，看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色，色彩斑斓的泡泡吧。请同学自由读课文的第3段，边读边勾画出描写做肥皂泡动作和表示先后顺序的词语。然后和你的同桌互相交流交流。
谁愿意用“先……然后…...再……”这样的词语将肥皂泡的制作过程介绍出来呢？
2、冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。我们应该学习作者这种按顺序，抓动词的写作方法。
让我们在读中感受这种写作方法，一起来读读这段话。
冰心奶奶带我们制作出了肥皂泡，哪吹起来的肥皂泡是什么样子的？
请同学们有滋有味地读一读第4段，你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子，请你把它画出来，并在旁边写上批注，然后四人一组，在小组内互相讨论讨论。 哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享？
预设：
生：第一句。轻清透明。你是怎样理解的呢？生：轻盈。请你再读读这个词，你还感受到什么？肥皂泡的身体轻。
师：这么轻的肥皂泡，如果你想让它绽放的时间更长些，你应该用什么语气来读？（轻轻地读）请你读一读。
谁想评价他的朗读？（声音、语速、表情）
那请你读一读，好吗？学生读。师范读。
谁也喜欢这一句，从中你又读到了什么？生：五色的浮光。你认为五色是什么样的？（五颜六色、多种颜色）
师：你读到了它的颜色美。
师：你们小组还从哪里读到了肥皂泡的样子？
“玲珑娇软”，你怎样理解？哪个小组还有补充？上节课我们已经在字典中查过这个字，它在这里是什么意思？（美好，可爱）
它们这么精致、娇嫩，多么需要爱和小心的呵护啊。此时，作者用娇软来形容小肥皂泡们，小心翼翼地呵护着这些小泡泡们，你从中看出了什么？生：作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。
请你读读这句话，读出那份喜爱。让我们一起来读读这句话。
师：真好，你们读到了小肥皂泡玲珑娇软的样子美。
这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散飘飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏的游戏，多活泼，多可爱，多美丽呀！
其他小组还不同的发现吗？ 预设：学生读，谈感受。
这些颤巍巍的大球，在阳光的照耀下，翩翩起舞，光影凌乱的样子一定很迷人，其实，这也是它们的动态美。
刚才，同学们感受到了肥皂泡的形态美，颜色美和动态美，就像课文中说的：吹起来的肥皂泡很美丽。（板书：美丽）
同学们，就让我们把从语言文字中感受到的再送回去，读出来好吗？谁想美美地读一读这段？个别读；师生对读；男女生对读。
读着这样优美的文字，你的心情怎样？（快乐，高兴）
此时，我们的教室里四处飘舞着那么多晶莹透明、玲珑娇软的肥皂泡，它们轻轻地落到你的头上，鼻尖上，和你做起了游戏，悄悄地落在你的衣衫上，成了你最美得点缀，你想对它们说些什么呢？
带着我们的祝福，请同学再来读读这段话，其他同学一边欣赏着这些千姿百态、浮光百转的肥皂泡，一边用心感受着那份愉悦与美好。
四、感情升华，拓展延伸
那这些千姿百态的肥皂泡带给冰心奶奶哪些美好的想象呢？请同学们找出相关的句子读一读，好吗？（个别读，男女生换读）
你想不想伴着那份快乐，骄傲，富有希望的肥皂泡一起飞翔呢？如果此时，你就是这美丽的肥皂泡，，你想飘到哪里去呢？请同学们拿出笔写一写，然后一起交流。（配乐读）
五、课堂总结
是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧。
部编版三年级语文下册《20 肥皂泡》第一课时教学设计
20.肥皂泡
第一课时
教学目标
1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
教学重点
1.认识重点字、词。
2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
教学难点
把握文章主要内容，能说清楚吹肥皂泡的过程。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1.同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）
2.可是，你亲自做过泡泡水吗？
（做过！）效果怎么样？（抽生回答）
（【课件出示】：吹泡泡图）
3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）
让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！
二、初读课文，自主学习
1.介绍作者。【课件出示】
冰心（1900—1999） 福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名作家、儿童文学作家、诗人、文学翻译家。主要从事小说、诗歌、散文创作。崇尚“爱的哲学”，她把小孩子看成“神圣的人”。主要作品有小说集《超人》、诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
2.学生自读课文，教师出示自读要求。
（1）在每个自然段前标上序号。
（2）借助拼音或是查查字典，读准字音，读通句子，圈出生字新词。
（3）同桌互读，互相纠正，把难读的地方多读几遍。
3.检测自主学习情况。
（1）【课件出示】带拼音的字词课件，指名认读；教师纠正字音，学生识记。
肥皂zào泡 廊lánɡ子 剩shènɡ 木碗wǎn 轻悠yōu悠yōu 若ruò 透tòu明 娇jiāo软
扯chě 仰yǎnɡ头 一串chuàn 婴yīnɡ儿 希xī望 脆薄báo 颤chàn 巍wēi巍
识字方法：“薄”“和”是多音字，可结合文中具体语境进行辨读、识记；“廊”“婴”“颤”可以结合词语“走廊”“婴儿”“颤抖”来记忆；“珑”“娇”等字可以结合形声字的特点来进行识记。
部编版三年级下册语文20.肥皂泡教案(表格式)
20肥皂泡
部编版三年级下册语文
课题 20.肥皂泡 课型 新授 课时 1 序号
内容
分析 1、文本位置:
本单元围绕“多彩童年”这一主题,编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《肥皂泡》是第六单元的第三篇课文，在本单元起着承上启下的作用。《肥皂泡》是三年级下学期的这是一篇写景状物的文章，是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
2、教学内容分析
识字与写字：
一类字：皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希
二类字：廊 若 娇 薄 颤 巍 巅 婴 希
多音字：和 [ hé] 我和你 [huo]暖和 [huò]和弄 [hè]一唱一和
易写错的字：“廊”：广字头写得舒展。“郎”的左右两边写得紧凑，“郎”的横撇弯钩书写要连贯，最后一笔长竖要写得舒展。
形近字：苦 若
读音易混字：若，声母是r，不是n。扯：不读zhi
阅读：
课文共有5个自然段,介绍了肥皂泡的吹法,描写了肥皂泡的颜色、形状及变化也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第一、二自然段,作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快,直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来,作者以细膩的笔触,用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景,以及从中体验到的无限快乐。第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第四自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子,描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第五自然段写了由肥皂泡产生的美好想象,表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望
习作：本课第三自然段对吹泡泡过程的描写，是很好的范例。
口语交际：第五自然段主要描写了作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，是引导学生展开想象，进行口语交际的训练场。
综合性学习：留心童年生活的有趣。
部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》第一课时教学设计
部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》第一课时教学设计
教学目标
1. 了解生活中的肥皂泡，通过观察它的形状、色彩等特征，培养学生细心观察、感悟生活的能力。
2. 了解肥皂泡的形成原理，认识到物理实验是为了解释自然现象的方法，并能观察、操作和思考，培养学生科学探究的能力。
3. 掌握“气体上升”原理，了解空气的重要性，并能运用生活常识解决相关问题。
4. 提高学生的口语表达能力，鼓励学生在课堂上发表自己的见解。
教学重点难点
1. 理解肥皂泡形成的原理，观察、操作和思考肥皂泡的形成过程。
2. 学习气体上升原理，理解空气对于肥皂泡的作用。
教学准备
1. 电脑、投影仪、音响、PPT。
2. 肥皂水、吸管、气球、棒棒糖等实验材料。
3. 班级黑板、彩色粉笔、盒装水彩笔、橡皮、尺子、铅笔等办公用品。
教学过程设计
一、导入（5分钟）
1. 课堂气氛烘托：播放一段与肥皂泡相关的视频或音频，让学生对肥皂泡有一个初步了解。
2. 问题引导：放出一个问题“为什么肥皂泡可以飞起来？”引导学生开始思考。
二、展开（30分钟）
1. 探究肥皂泡的形成过程（15分钟）
1. 实验演示：老师用肥皂水和吸管在课桌上制作肥皂泡，让学生观察它的形状、色彩等特征。
2. 学生操作：学生们轮流使用肥皂水和吸管制作肥皂泡，观察并感受肥皂泡的特点。
3. 问题引导：让学生思考“肥皂泡为什么是圆形的？”“肥皂泡上的颜色是怎么形成的？”等问题，引导他们对肥皂泡进行深入思考。 2. 理解气体上升原理（15分钟）
1. 实验演示：老师展示一个把气球贴在盒子上，放到灶台上加热的实验，让学生观察气球的变化过程。
2. 学生自主实验：同学们在老师的指导下用气球和吸管等材料进行实验，体验气体通过“上升”的现象。
3. 学生讨论：让学生在小组内讨论“为什么气球会上升？”等问题，老师向学生逐步引导，让他们理解气体上升的原理。
三、总结（10分钟）
1. 学生现场发表观察和操作肥皂泡实验的感受，回答老师提出的相关问题。
部编人教版三年级语文下册《肥皂泡》优秀教案(2课时含反思 作业 备课素材)
20.肥皂泡
第一课时
【课时目标】
1.认识“廊 若”等8个生字，会写“皂 廊”等12个生字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语；
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入：
1.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）
2.可是，你亲自做过泡泡水吗？
（做过！）效果怎么样？（抽生回答）
（课件出示2：吹泡泡图）
3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）
【设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。】 教学目标 知识与技能：
1.认识“廊 若”等8个生字，会写“皂 廊”等12个生字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
过程与方法：
1.体会利用连接词进行有序表达的方法；
2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
情感态度价值观：
体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
重点难点 1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学课时 2课时 让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！
二、初读课文，自学生字。
1.学生自读课文。要求：（课件出示3：出示要求）
（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（2）把句子读通顺。
（3）画出不认识、不理解的字词。
3．检查自读情况：
（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）
廊．子 若．是 娇．软 脆薄． 颤巍巍．．． 山巅． 婴．儿
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊
婴”等。
4.学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件:）
皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希
《肥皂泡》课堂实录
《肥皂泡》课堂实录
《肥皂泡》课堂实录
师：孩子们，老师刚才在干什么呀？
生：吹泡泡。
师：想吹吗？生：想。
师：这节课我们就一起来吹泡泡。（板书：肥皂泡）
创设活动一：
引导学生观察怎么吹
师：吹过的孩子请举手？老师请三个孩子上来展示一下本领。指名上台吹泡泡。
师：其他孩子注意观察他们的动作、表情，吹出的泡泡怎么样？
生吹。
师：孩子们，快看，好多泡泡飞出来了！谢谢你们，请回到座位上。师：谁来说说你看到了什么？
生：他们吹泡泡很高兴。
师：你感受到了他们开心的心情。
生：有一位男同学，他吹了，还接住了一个泡泡再吹。
师：你看到了他是怎么吹的。
生：那个男同学吹得很多。
生：这位女同学吹得有点小。
师：看到了泡泡的大小。
生：刚才那位男同学吹的泡泡又大又圆、又好看。
师：她看到了泡泡的什么呀？
生：形状。（板书：形状）
师：咱们班的孩子听得可真仔细。看到了泡泡形状，并且还用到了一个好词——又大又圆。（板书：又大又圆）又大又圆的泡泡像什么呀？生：西瓜。
师：把这个句子说完整好吗？
生：泡泡像一个西瓜。 师：真棒！你能把这个句子说得更美一点吗？不要紧，再想一想，谁来帮帮他？
生：圆圆的泡泡像一个大西瓜。生：这些泡泡像满天飞舞的雪花。师：真美。生：五颜六色的泡泡又大又圆。
师：她不但看到了泡泡的形状，还看到了泡泡的什么呀？
生：颜色。（板书：颜色）
师：有哪些颜色呀？生：红色、黄色蓝色……
师：这么多的颜色，可以用什么词语来表示？
生：五彩缤纷。师：真棒！（板书：五彩缤纷）生：五光十色。（板书：五光十色）
师：咱们班的孩子真了不起，收集了这么多好词。孩子们想一想，小小的、圆圆的泡泡像什么？
生：像红枣。
师：宝贝儿，把句子说完整。
生：圆圆的泡泡像红枣。
生：小小的泡泡像亮晶晶的珍珠。
师：真棒！掌声送给她，用到了一个好词亮晶晶。（板书：亮晶晶）生：五彩缤纷的泡泡像又大又圆的棒棒糖。
生：圆圆的泡泡像飞散的蝴蝶。
部编版三年级语文下册《2.肥皂泡》教学设计一等奖
部编版三年级语文下册
20肥皂泡
教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学生：预习
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔部编版三年级语文下册
下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）
2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）
廊子 若是 娇软 薄．球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望
木碗 透明 扯成 仰望 越过 和．弄和．弄 蘸．上 黏．稠 散．裂
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容） 教师相机板书： 做 吹 想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】
部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》优秀教案
《肥皂泡》教学设计
教学目标
知识与技能目标
1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时
第一课时
教学设计
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词
标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿
悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸
5．再读课文，要求读正确、通顺。
部编版三年级(下)肥皂泡第二课时教案优秀版
《肥皂泡》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情的 朗读课文。了解作者儿时是怎样吹肥皂泡的，体会游戏过程描写的有序、细致。通过想象，充分感受吹肥皂泡带给作者童年的快乐。
2、理解文中难懂的词句，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
二、教学重难点：理解文中难懂的词句。比如轻轻透明、玲珑娇软等。
三、教具：肥皂水、课件
四、课时安排：第二课时
五、教学过程
一、谈话导入
师：嗨，同学们。你们喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢）你能大家分享一下你当时吹得泡泡是什么样子的？看见那美丽的泡泡，你当时的心情是怎样的？
生：开心、高兴……
师：今天就让我们带着快乐的心情跟随冰心奶奶一起去体验吹肥皂泡的乐趣。
二、初读课文，整体感知
快速自由朗读课文，边读边想一想冰心奶奶在《肥皂泡》课文中写了些什么内容。（学生分享，教师适机提炼课文围绕吹、看、想泡泡来写）
三、精读感悟
（1）吹泡泡之前要做什么？（做泡泡水）你找到了吗？（生预设：他先是把肥皂碎末放在碗里，然后加水搅和搅和就变成了肥皂水）
（2）师：现在我也学着冰心奶奶的方法做了一瓶肥皂水（出示做好的肥皂水），你们想吹肥皂泡吗？（想）（出示小组合作学习一）同桌两人齐读第三自然段，
圈画出吹肥皂泡的动作，用自己的话说一说冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的。（点人读合作学习一，教师巡视，拍照学生所划动词）
上传学生所画动作蘸、吹、提、扇的照片。师：仅仅这四个动作就让吹泡泡如此简单。吹出泡泡很简单，可吹出又圆又大的泡泡可不简单哟！再次默读课文，看看作者在吹、提、扇的过过程中有什么秘密诀窍？（学生找到慢慢地吹、轻轻地提、轻轻地扇后并模仿动作）
(3) 师:看来你们已经学会了吹泡泡的要领，现在请你用自己的话说一说冰心奶奶是怎样吹泡泡的，你可以用上首先、然后、再、最后来说一说。(点人说)
(4)语文实践：一名学生说吹泡泡过程，一名同学吹泡泡。
部编本三年级语文下册肥皂泡优质课公开课教案课堂教学实录 (2)
1 《肥泡皂》
一、导入
1.同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏？冰心奶奶小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏了。这节课我们就一起来学习20课《肥皂泡》。
2.伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。（“皂”上下结构，上面的“白”要写得宽扁，下面“七”的横稍长，竖弯钩圆润有力）。齐读课题。声音真洪亮。
二、检查预习，整体感知
1.出示词语： 和弄和弄 四散分飞 光影零乱 玲珑娇软 轻清透明 颤巍巍 廊子 乱转 黏稠 脆薄 山巅 蘸水 婴儿
散裂 希望；多种形式读。
2.再来看多音字，出示多音字： 和 hé 和平 huó 和面 huò 和弄 指读。
3.指导写“透”。
三、细读课文，读中理解
课件出示，通过预习，我们已经知道自读提示：1、课文围绕肥皂泡讲了做肥皂水、吹肥皂泡——看肥皂泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。现在请同学们大声读课文，在这三部分中找出你最喜欢的语句，做上标记。
四、集体交流，读中感悟
（一）感受吹的过程：做肥皂水、吹肥皂泡
师：谁愿意把你喜欢的语句读给大家听。你来吧。 2 课件出示，能说说你喜欢的原因吗？其他同学也出声读读这段话，边读边想象做肥皂水、吹肥皂泡时的动作。
师：老师注意到一个动作，轻轻一提。为什么要轻轻一提呢？
除了提，你还找到那些动词呢？找得真准确。
师：“和弄和弄”还可以说成……
生：“搅拌搅拌”
师：这个词语真好，真是个爱动脑筋的孩子。
师：冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗？
课文中只有然后…再…你知道先干什么吗？
师：课件出示，谁能用上这两个词，用自己的话说一说做肥皂水、吹肥皂泡的过程呢? 你来试一下吧,真好,介绍得真清楚!
（二）感受吹起来的肥皂泡
冰心奶奶不仅把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，她笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写得活灵活现。请看
课件出示：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。①“五色的浮光”、“乱转”（“五色”泛指多种颜色。“浮光”文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。“乱转”指肥皂泡表面的光泽和颜色随着肥皂泡的飘动不停地变化着。
《肥皂泡》教学实录及评析
龙源期刊网
《肥皂泡》教学实录及评析
作者：李燕 梁琳
来源：《小学语文教学·人物版》2020年第02期
一、简介作家，导入课题 龙源期刊网
师：有这样一位女作家，她被称为“世纪老人”，她十分擅长写作，在中国文坛有以她的名字命名的“冰心文学奖”，她是散文家、诗人。今天我们就怀着对冰心老人的尊敬，学习她的一篇散文《肥皂泡》。
（师板书课题，出示“皂”字。）
师：“皂”这个字想要写好，就要注意到它是上下结构，横斜钩平。齐读课题。
生：（齐）肥皂泡。
【评析：先结合课后资料袋介绍作者生平事迹，这样的教学可以增进作家与学生的亲近感，从而缩短学生当下阅读与课文年代的情感距离，并激发学生学习的兴趣。识字、写字是阅读、写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。李老师恰当把握三年级学生的学情，在课题教学中遇到生字时，关注生字的识记与书写指导，并抓住关键笔画，指导学生写好生字，这样的指导及时有效。】
二、检查预习，读准字词
师：课前我们都预习课文了吗？你们读了几遍？
生：四遍。
生：五遍。
......
师：课文都会读了吗？
生：（齐）会。
师：老师来考考大家。
（师出示课文描写肥皂泡的词语）
師：谁来读一读这些词？
生：玲珑娇软、圆满、轻清透明、光影零乱、轻清脆丽、软悠悠、颤巍巍、脆薄。
师：不错，词语都会读了。其他同学会读了吗？同桌之间再读一读。
（生读） 龙源期刊网
师：读了这些词你有怎样的感受？
生：轻清透明。
师：好，你再来说。
生：我感受到冰心奶奶在课文中用的形容词很生动。