初中地理——地图的阅读PPT课件
优质课大赛初中地理2022年度研讨课《地图的阅读》甘静宜【区一等奖】
各位老师：大家好！
我来自凤凰涅槃的美丽城市唐山，我是唐山第十七中学甘静宜。今天我说课的内容是人教版七年级上册第一章第三节地图的判读——地图的基本要素。下面我将以新课程理念为指导从以下几个环节进行讲解说明。
教材分析：地图是地理学习的第二语言，它是我们日常生活和学习地理所必需的重要工具，因此学好这一节课意义十分重大。
课标要求在地图上辨别方向，量算距离
根据课标要求制定本课重难点： 如下
教学引导：教法：注重学生能力培养讲练结合，
学法：让学生在绘图、讨论、交流的过程中轻松掌握知识。
多媒体运用：视频、PPT演示课件、百度地图
教学过程：教学过程分四步走，通过看、画、辩、用，使学生活动中学习知识、辨析知识、运用知识。
整合点一：看地图 2022年世界园园林博览会将在南湖举行，以此为锲机，带学生观看南湖世园会景观视频，使学生了解南湖景观之秀丽、建筑之多，面积之大，转而展示三幅南湖地图提出问题：美丽的大南湖是如何画在地图上的？如果给你张地图你能给客人指路吗？本环节引用南湖视频，贴近生活并引发思考，体现“学习对生活有用的地理”的教学理念。用时在4分钟左右。
整合点二：画地图 通过绘画、探究课桌地图从而突破重点
首先，屏幕展示绘画实物、绘画要求、温馨提示小组内同学如何分工合作，（甲同学测量课桌的长和宽，乙同学测量16开纸的长和宽，丙同学计算课桌画在图上的长度，丁同学绘画，共同合作完成绘图。）不仅节约时间还可提高学习效率。教师稍作提示，学生进行绘画，此时教师按组进行指导，并及时纠正学生出现的问题。
展示绘画作品，学生讲解他是如何绘画的，初步体会比例尺在绘图中的作用。
最后教师小结：比例尺概念、表示方法。选取一种比例尺绘画到地图上。
接下来，我利用绘画的课桌地图重点研讨三个探究问题，问题一：谈如何绘画体积比较小的量角器？引出图例和注记,并让学生在自己绘画的地图上标出图例;问题二：通过估算、计算物品之间的距离，解决比例尺计算的问题，教师重点讲解计算方法;问题三：通过探究课桌上物品的方向，得出结论，同时让学生在地图上标注方向标，并辨别方向，旋转画纸使指向标正对上方从而辨别方向，重点演示不同类型地图辨别方向的方法，让学生通过小地图解决小问题，扩展到大地图解决大问题，循序渐进，便于初学者理解记忆。本整合点通过师生对话，生生对话，从而突破重点。教师总结地图的三要素。
初中地理第三节 地图的阅读
1教学目标
1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
2学情分析
我校为郊区学校，学生大部分来自农村，小学学习以语文数学为主，其他学科多数没有涉及过，学生社会生活经验较少，关于地图的知识更加少得可怜，如何吸引学生的兴趣，愿意去掌握相关知识。
3重点难点
教学重点： 1.比例尺及其表示方法。 2.在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点： 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2.在有经纬网的地图上辨别方向。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
迷语： “容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同 学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们 就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。
2【导入】
1 、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 预期：把实物缩小，用符号表示„„
2 、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（ 60
× 40 ），然后画在笔记本上； 请学生画在黑板上
3 、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 预期：把课桌缩小。 4 、你们把课桌缩小了多少倍？ 预期：缩小了 10 倍
3【讲授】一、地图上的比例尺
5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺
6、请一学生写在黑板上 （根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）
（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
初中地理《地图的阅读》优质教案、教学设计
人教版 地理 七年级上册
第一章 地球和地图
第三节 地图的阅读
教学设计
导入新课：
猜谜语: 容纳千山万水，胸怀五湖四海；
藏下中外名城，浑身绚丽多彩
——打一常用地理工具
（地图）
教师引导： “世界那么大，我想去看看！”这封被评为最具情怀的辞职信,一时戳中了多少颗久未远行的心。今天，不妨让我们一起打开地图，
开启一场别具风情的地图之旅。
同学们，下面我们来学习地图的阅读。
第三节 地图的阅读
【教学环节一】地图欣赏： 多彩的地图世界——古代地图、不同用途的地图、不同比例尺的地图、现代高科技地图等。 设计意图： 新课标要求“学习对生活有用的地理”。本节教学内容难度较大，所以
课堂导入从学生感兴趣的猜谜语出发，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。通过展现生活中多彩多样的地图，让学生了解地图用途之广，贴近生活的地理学习必
然会引起学生极大的学习兴趣，为下面的学习打下良好的基础。
过渡： 地图的种类有很多，如何选择和使用地图为我们的生活提供更多方便呢，下面就来学习地图的三要素：比例尺、方向和图例。
【教学环节二】地图三要素之比例尺
1. 知概念 展示比例尺定义幻灯片
地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。 2. 学转换 展示比例尺三种表示方法表格
方法引领：1.演示文字式转换线段式
2.讲解文字式变数字式
教师点拨：千米变厘米在数字后加五个“零”
学生练习：完成下面两个比例尺的转换
学以致用：将三幅下面地图的比例尺转化成同一种表示方式，观察三福地图比例尺的大小如何？
学生反馈：学生将三福地图转化成同一比例尺格式，发现三幅地图比例尺一样大。3.算距离
用尺子量算台北到高雄的距离，并计算两地 位于亚洲 部，地处 洲和洲， 洋和 洋之间的“十
路口”。 之间的实地距离。
教师点拨：（1）在学案上用直尺测量台北到高雄的图上距离。
（2）再根据比例尺算出两地实地距离。
《地图的阅读》说课
《地图的阅读》第一课时说课稿
一、教材分析
《地图的阅读》是人教版初中地理七年级上册第一章《地球和地图》的第三节。
七年级是初中学习的起始阶段，七年级的地理更多的是对地理知识的简单了解，“不求甚解”是一个很大的特色，因此，我认为，在这个阶段的学习目的有三个：
1、激发学生学习地理的兴趣；
2、为进入高中后的地理学习奠定坚实的基础；
3、学习生活中的地理，“学以致用”。
在“学习对终身发展的地理”的课程理念指导下，地理学习的目标应比以前有所扩展，有所转移。学习的目的不仅仅单纯是为了掌握知识，更是为了会“用”。学习地图是更多得为了会运用地图。因此，养成在日常生活中运用地图的习惯，具有重要意义，也是在学习本课中，我认为应该达到的最重要的学习目标。因此，我把这节课的教学重点、难点设计为：
1.在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离；
2.能够在地图上确定方向。
3.认识常用图例。
这样设计的目的是为了在地图知识学习的过程中，掌握运用地图的基本技能，进而在日常生活中能够“学以致用”。
二、教学目标设定
1．知识目标：
（1）能够在地图上说出地图的基本要素。
（2）会依据经纬线或者指向标等确定方向，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。
（3）能够在地图上，正确识别常见图例。
2．能力目标：
培养读图用图的能力，学习生活中的地理。
3．情感目标：
初步形成对学习地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。
三、学情分析：
本人任教的是一所农村普通中学，生源素质相对不高，学习的兴趣不浓。如果单纯是讲授知识，会导致陷入“学生厌学，进而老师厌教，学生更进一步厌学”的恶性循环当中。反之，如果教授的内容是和生活中紧密相关的知识，并且学了就能用，不但学生有成就感，乐学，那么老师进而也乐教，学生就更进一步乐学，这样就会有一个良性循环。
本节课授课对象为初一年级的学生。学生们思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，乐于通过合作竞争掌握知识。
湘教版初中地理课件
湘教版初中地理课件
教学目标
一知识与能力
1.初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2.通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
二过程与方法
通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
三情感态度与价值观
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。教学重难点
一教学重点
1.学会运用地图说出某地区的地理位置。
2.亚洲和欧洲的地理位置特点。
二教学难点
学会简单的时区和日期换算。
教学方法
复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学媒体
地图册
课时安排
1课时。
教学结构与过程
第1课时
同学们：长城、日本富士山、喜马拉雅山脉在哪里? 学生发言：中国、亚洲、日本
板书第一章认识大洲
第一节亚洲及欧洲
指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。
板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1.大洲名称的由来
2.亚欧大陆
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图6-1，进行讨论后总结。
提问亚洲的地理位置如何呢?
板书3.亚洲的`地理位置
1经纬度位置
北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度S～北纬80度N之间;
经度范围：东经25度E～西经170度W之间;主要位于北半球和东半球。
2海陆位置
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
《地图的阅读》(教案及反思)-2024-2025学年鲁教版(五四学制)(2024)初中地理六年级上册
《地图的阅读》（教案及反思）-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中地理六年级上册
环节 教学环节
一、教材分析 《地图的阅读》是鲁教版（五四学制）初中地理六年级上册中占据着承上启下的关键地位。它承接了地球相关基础知识，如地球的形状、大小及经纬度等内容，为后续学习地理区域、地形地貌、气候分布等知识提供了重要的工具 —— 地图。教材首先介绍地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例等，让学生理解地图的构成；接着阐述不同类型地图的特点与用途，如政区图、地形图、交通图等，使学生能够根据实际需求选择合适的地图进行阅读与分析，逐步培养学生运用地图获取地理信息、分析地理问题的能力，是地理学习中不可或缺的基础环节。
二、核心素养目标 1. 人地协调观：通过地图展示的地理事物分布，如城市与自然资源分布的关系，理解人类活动与地理环境的相互依存与影响，树立人地协调发展的理念。
2. 综合思维：分析地图中多种地理要素的综合呈现，如地形、河流、交通线路等的相互关系，培养综合考虑地理因素解决问题的思维能力。
3. 区域认知：利用不同区域的地图，认识区域的地理位置、范围、主要地理事物特征，比较不同区域在地图上呈现的差异，深入理解区域特性。
4. 地理实践力：开展地图绘制、实地定向等实践活动，提高学生运用地图工具在实际生活和地理探究中的操作能力与实践技能。
三、学情分析 六年级学生在日常生活中对地图已有一定的接触，如手机地图导航等，但对于地图的专业知识，如比例尺的计算、方向的精确判定、图例的系统识别等了解甚少。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、有趣的教学方式容易产生兴趣。因此，教学过程中应充分利用学生已有的生活经验，环节 教学环节
从常见地图入手，逐步引导学生深入学习地图的专业知识与阅读技巧，注重将抽象概念形象化，以提高学生的学习积极性与学习效果。
四、教学重难点 1. 教学重点：地图的比例尺、方向、图例三大基本要素；不同类型地图（政区图、地形图、交通图等）的特点与用途；根据地图获取地理信息并进行简单分析。
七年级地理上册 第一章 第3节 地图的阅读(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
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1 / 2 第三节地图的阅读（第二课时）
教学目标：
知识目标：
1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、举例说明一到两种现代高科技地图（例如电子地图，遥感图像等）及其在生产、生活中的用途。
技能目标：
初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：
能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
教学重点和难点：
能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论）
生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。
二、教学新课：
板书：二、选择适用的地图
1．根据目的，选择地图，获取信息
师提问：请你们当参谋，选择合适的地图（学案第9页第5题）：
（1）七年（3）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。
（2）2011年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物 质发生泄漏。X玲想知道福岛的位置。（需要日本政区图）
（3）到某某想参观南越王墓。
（需要某某市交通旅游图）
学生讨论回答：
生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。
生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。
生：到某某想参观南越王墓，需要某某交通旅游图。
师：请同学们打开书本第22——23页，回答下列问题。
小明暑假去某某旅游。在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。
（1）出行前，小明找到一X中国交通图。这X图能为小明的出行提供哪些帮助？
生：查阅中国交通图，可以知道去往某某的交通线路。
（2）到了某某某某，小明想要住宿，他需要哪种地图？
生：需要某某城市图。
七年级地理上册 第一章 第3节 地图的阅读(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
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1 / 4 第三节地图的阅读（第一课时）
教学目标：
知识目标：
1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
3、记住地图上依据经纬线或者指向标判别方向的方法。
4、记住一些常用的图例。
技能目标：
1、能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等判别方向。
3、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：
通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点和难点：
1、地图比例尺知识的学习、运用；
2、地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学准备：
某某市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、校园平面图，计算机课件及课本中的各种地图
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
师：先请你们猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。”请打一常见事物。
生：地图
师：这节课我们开始学习有关地图的知识。
板书：第三节 地图的阅读
二、讲授新课:
“某某岛地图”或一幅其他地区的地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？
学生讨论：把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。
师过渡：我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素----比例尺、方向、图例。下面我们首先来学习地图的比例尺。
（一）地图上的比例尺
板书： 一、地图的基本要素
1．地图上的比例尺
出示投影片：校园平面图
师提问：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？
生：操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等
中图版七年级地理上册第1章第2节地图教案 (1)
《地图》教学设计
所教年级 七年级 所教册次、
单元 上册、第一章第二节
课题 地图
1.整体设计思路、指导依据说明
本节教材需要落实的《初中地理新课程标准》的相关要求是：（1）能知道地图的含义和分类。（2）能记住比例尺的含义、公式、表示方法，能根据比例尺的公式计算两点间的实地距离。（3）能记住判断方向的三种形式，学会在地图中判断方向。（4）能认识常用的图例，学会在地图上区别不同类型的地理事物。本节课设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
2.教学背景分析
教学内容分析：
地图在日常生活中学生接触较多，因此本节课的学习学生相对来说有一定的兴趣。本节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例，这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
学生情况分析：
由于地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此，在运用地图获取地理信息时，需要量算，需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的特征初步开始建构地理事物空间方位的概念。初一学生刚升入初中，对地理学科有一定的好奇心，肯动脑筋，思维活跃，也愿意尝试亲自动手实践。比例尺的运算在小学曾经学过，对“东南西北”
等方向用词并不陌生。但受年龄和认知能力的限制，有的学生在地理符号的认知和空间关系的建立方面仍有可能存在一定的难度。
3.教学目标分析
1．通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。
2．通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
3．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
4.教学重点、难点分析
教学重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。
全国初中地理优质课一等奖《地图的阅读》教案教学设计
《地图的阅读》教案
教学目标：
（一）知识与能力目标
1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标
1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
（三）情感态度价值观
1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
教学内容：《地图的阅读》
教学重点：
1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备：
1.学生准备：尺子、铅笔
2.教学器材：投影仪或计算机。
课型：多媒体课
课时安排：1课时
教学资源：网络资源、教学参考书
教学方法：讲解法、自主学习法、小组讨论法
学情分析：这是七年级地理第一章的第三节课，属于整个教材中的基础课，是学生刚进入初中学习的第三节课。对于本校的学生来说，地图在平时生活中或多或少都有接触过，许多同学也都有外出旅游的经历，并且在城市生活中对城市布局也有一定的直观感受，因此地图对于他们并不陌生。但是因为现在的初中生都是电脑派位随机分配入学，所以学生个体间的差异很大，如果小学基础没有牢固，在比例尺的计算、辨别方向上会有个别学生感到学习困难。
教学过程：
（一）导入
PPT上展示一张缺少地图三要素的藏宝图，设问：在这一张地图上我为什么找不到宝藏？
预期学生回答：缺少了图例、比例尺和指向标
（二）新课过程：
1、 因为缺少了地图三要素，所以一张地图也就变成了一张废纸，我们首先来看第一个要素：图例。
2、 我们先来看一张泉州市的卫星遥感图片，设问：你们在图上能看出什么目标吗？
预期：不能。
对比：卫星遥感图和地图对比
讲解：地图就是地理工作者将地理事物用各种符号表示在图上，这样我们才能识别出地理事物。