新人教精通版五年级英语下册 Unit6_单元教学目标.doc
精品资料
Unit6 单元教学目标
【单元目标与要求】
1. 能够听、说、认读并能简单运用以下词语：Play volleyball, play badminton, play
tennis, play ping-pong, play baseball, do the high jump, do the long jump, run fast;以及以下句子：The boys are playing football. The girls are playing volleyball. The
teachers are playing basketball. What are they doing? They’re playing tennis. Are they
doing the high jump, too? No, they aren’t.
2. 能够听、说、读、写并能熟练运用以下词语：watch, game, foot (feet), football,
basketball, playground. Miss, Ms. Mr, Mrs, favourite sport, high jump, long jump, run;以及以下句子：We’re watching the games. What are you doing? We’re playing
ping-pong. Are you watching the high jump? Yes, we are.
3. 能够听说认读本单元第31、第33和第35课的会话，并能够按角色进行简单的对话交流。此外，能结合生活实况进行真实表达与交流。
4. 能够辨别和识记字母组合ere, ear, are在英语单词中的读音，能有节奏地朗读本单元关于ere, ear和are字母组合的歌谣，初步掌握字母组合ere, ear, are的发音规律。
5. 能够认读本单元的趣味小故事，重点复习所学的单词和句型。在此基础上，能初步进行故事表演。
6. 能够阅读理解本单元趣味小百科的主要内容，并获取文内关键信息。知道羽毛球的由来等相关位息，开阔文化和知识视野。能够完成后的四道思考题，并能进行简单的介绍与交流。
7. 能够在做体育动作说英语等游戏、竞赛、调查活动中，与其他同学积极配合与合作，敢于用英语表述正在进行的动作，体会到学习英识的乐趣，培养学生敏锐的观察力、独立思考能力、丰富的想象力、快速反应能力和身体协调能力。
8. 能够积极地运用英语进行表达和交流，自主归纳现在进行时句型的结构和使用规律，掌握动词现在分词的构成规律。
9. 能够熟知世界上主要的体育活动，了解我国标志性的体育项目。在学习和日常交流中，初步注意到中外文化的异同，养成文明观赛的良好习惯。
英语人教版五年级下册Unit 6 Work quietly教案
Unit 6 Work quietly教案
教学目标:
一、知识目标 1.能够听、 说、 读、 写五个动词词组的-ing 形式：
doing morning exercise, having…class, eating lunch, reading a
book, listening to music. 2.能掌握句型：What is Chenjie /she /he
doing? What are the students /they /you doing?及答语并能在实际中运用。
二、能力目标 1. 能理解并运用所学句型和短语询问某人正在做什么并能回答别人的提问。 2.能够看图描述人物正在进行的事情。
三、情感目标 1.积极参与互动，了解别人正在做的事情，加强同学间的交流。 2.养成勤于锻炼、按时吃饭、认真上课、爱读书的一些好习惯。
教学重点: 1.能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式 2.能理解并运用新的句型。
教学难点: 1.能掌握新短语。特别是 exercises 发音 2.能理解并运用新的句型。
教学准备:自制表盘、图片、课件、配套影音材料。
教学方法:游戏教学法、直观教学法、动作表演法、情境教学法。
教学步骤:
Step1. Warm up/Review（5 分钟） (1)播放歌曲 If you are happy,以缓解紧张气氛.学生边听边跟着做动作.（2）.师生问好后教师出示单词卡片复习现在进行时的动词. （设计意图： 授课中让学生保持注意力集中，起到承上启下的做用） 。 （2）.问答（出示钟表，教师每转一次表盘，便和学生进行一次以下问 答） T:What time is it?
S:It’s 8 o’clock. T: What time is it? S:It’s 9:30.… （设计意图：复习时间的表述。 ） （3）.自编 chant(打开课件教师示范后，带学生吟唱) What are you doing doing? I am reading, reading a book. What
人教版五年级下册英语---Unit 6 教案全(二)
Unit 6 Work quietly!
第一课时
一、教学目标
1． 掌握五个动词短语的 ing 形式： doing morning exercises，
having...class， eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子 What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点
1．重点：掌握五个动词短语的 ing 形式；能运用以 What 开头的特殊疑问句 来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词 have 的 ing 形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
（一） 、热身（Warm-up）
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2．看图说话。 教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述 动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫， 学生则说： The pandas areclimbing
the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做
的事情。 3．师生对话。 T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00.
T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
五年级下册英语说课稿-Unit 6 We’re watching the games Lesson
五年级下册英语说课稿-Unit 6 We’re watching the games
Lesson 31 人教精通版
一、教学内容
本次课程的教学内容为 Unit 6 We’re watching the games Lesson 31。本节课的着重内容是学习两种表述正在进行的动作的句式，以及巩固学习比较级和最高级。
二、教学目标
1. 学生能够掌握句式“be + V-ing”和“there is / are”。
2. 学生能够在日常生活中运用所学内容进行表述和询问。
3. 学生能够准确知道形容词的比较级和最高级的用法和差异。
4. 学生能够在课堂上进行合作学习和互动。
三、教学重点
1. 句式“be + V-ing”和“there is / are”的语法使用。
2. 对形容词的比较级和最高级进行巩固和强化。
四、教学难点
1. 学生能够灵活运用所学知识进行交流和沟通。
2. 学生能够通过合作学习和互动来提升英语能力。
五、教学方法与手段
1. 任务驱动型教学
2. 演示法和讲授法相结合
六、教学过程
1. 导入环节
通过学生熟悉的NBA比赛引入话题，带领学生开始学习本节课的语言表达和使用。
2. 知识点讲解
（1）学习“be + V-ing”句式
引导学生掌握be动词和现在分词的配合使用，为后面的作业做铺垫。教师应该以“watching games”为例讲解此句式的使用，同时进行实物展示和应用。 （2）学习“there is / are”句式
学习此句式可以扩大学生的日常英语表达范围，例如“有什么问题？”、“教室里有多少张桌子？”等等。教师应该以实物为例做讲解，并且提供活动区域让学生进行互动练习。
（3）巩固比较级和最高级用法
通过对比较级和最高级的使用举例进行讲解，加深学生对这两个语法点的理解和记忆。此环节可以通过小组活动、讨论和练习来进行。
3. 课后作业
1. 在家完成一篇日记，并使用be动词的现在分词和there is / are句式描述日记内容。
人教版精通五年级下册英语教案全册
人教版精通五年级下册英语教案全册
Lesson 1
教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 1
能够听、说、读、写以下短语:welcome to , show sb. Around , borrow sth.
from知识与技能 以及单词:libraty , welcome , to , our 。
过程与方法 通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言 情感态度与从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际 价值观
教学重点 掌握Welcome to our school.及用法。
教学难点 show和borrow的用法。
教具准备 评价工具(小贴画、卡片)，词语卡片和教学挂图，布置真实场景 课时安排 1课时
预设过程 二次备课 1、热身/复习
(1) 师生问好
(2)猜谜导入
然后引导学生猜谜语:Now let?s have a guessing game.It?s a place.We
can see
teachers and classmates there. We often have classes, play games,
and do many
interesting activities there. What place is it?
通过猜谜导入新单元的主题:学校，让学生对这个话题进行预热。 2、新课呈现 (1)明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解show
around 短语的含义，引出课文，Li Yan Gao Wei带领客人参观学校。 (2)学习library 跟着他们参观学校并提问What places are they visiting?
人教版五年级英语下册第六单元教案
⼈教版五年级英语下册第六单元教案
⼈教版五年级英语下册第六单元教案Unit 6 Work quietly!
第⼀课时Part A Let’s try ＆Let’s talk
教学⽬标：1.熟读对话部分。
2.掌握和灵活运⽤句型：What are they doing? What is he/ she doing? 教学重点：
1.能熟读对话部分。
2.能⽤英语表达和提问某⼈正在做什么。
教学过程：Step1:Warm-up
1. T: Is Chen Jie doing morning exercises?
S: Yes ,she is.
T: Are the students having English class?
S: No, they aren’t.
T: What is Yi fan doing?
S: He is walking.
T: What is Mike doing?
S: He is listening to music.
T: What are they doing?
S: They are doing morning exercises.
（板书问句，并强调划线的地⽅）2. Read last lesson’s words.
Step 2: Presentation
1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(⽼师讲解录⾳中的
重点句⼦)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any
elephants? Look there! （板书这些重点句⼦，单词）
3. T: What’s this?
S: It’s a monkey.
T: Teach words: bamboo, cute
T: Whose like to eat bamboo?
S: Pandas.
人教版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!教学设计(全)
人教版五年级下册英语Unit 6 Work quietly！教学设计（全）
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人教版五年级下册英语Unit 6 Work quietly！教学设计（全）
Unit 6 Work quietly !
Period 1 Section A Let’s learn P59
教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花有月，夏有凉风冬有雪。）
Learning aims(学习目标)
1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch,
reading a book, listening to music.
2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?
What are the students /they /you doing?
Important &difficult points(重难点)
1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.
T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.
T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.
T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .
T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)
英语人教版五年级下册Unit6 read and write
第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。 “Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。
三、学情分析
在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。本课时重在复习、练习并检测重点内容。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）
四、教学目标
1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。（Read and write）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、
读、写词汇板块的所有单词及词组。（Let’s check）
3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。（Let’s wrap it up）
五、教学重难点
1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
2. 难点：读阅读材料并回答问题。 六、教学评价
1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。
2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。
最新人教pep版小学英语五年级下册《Unit 6 Work quietly!全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每一课教案
最新精品 最新人教pep版小学五年级英语下册 Unit 6 Work quietly!单元 优
秀
教
学
设
计
（全单元完整版） 前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品教学设计） Unit 6 Work quietly! Part A 教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Look and say 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】 1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doing morning exercises, eating lunch… 2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如：—What are you doing? —They are eating lunch. 3.能知道字母组合wh的发音规律。 【能力目标】学会整合本话题所学的内容，进行交流。 【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。 教学重点 1.掌握Part A重点词汇。如：eating lunch,reading a book… 2.掌握 Part A重点句型。如：—What are you doing?— I’m… 3.掌握wh字母组合的发音规律并运用。 教学难点 现在进行时态的正确运用。 教学准备 磁带、录音机、多媒体等。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.口语练习。鼓励学生根据主题 “At the zoo”自由对话。 2.Show time. 学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。 二、Presentation & Practice 1.学习Main scene。 (1)教师展示Main scene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。 (2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。We should keep discipline in the public. (3)播放录音，学生模仿跟读。 (4)请三组学生分别进行对话表演。 2.学习Let’s learn。 (1)Show and guess. 教师将全班分成五组，请四名学生站于台前，分别对其耳边发号施令，如对S1说：做早操，S1做出做早操的动作，台下学生猜出其动作意义，并用英语在纸上写出举起，完成得好且多的组即可得一分。教师板书。 (2)要求学生写出动词的ing形式。教师板书。 do morning exercises have…class eat lunch doing having eating read a book listen to music reading listening (3)听录音，跟读模仿。 (4)教师讲解句型。 —What is/are…doing? —She/He/It is…/They are… (5)Activity：开火车。 将全班分组，每组各配一名督查小队长，检查此组完成情况。学生根据课本五幅图片问答。 S1:It’s 7:30 p.m.What’s Chen Jie doing? S2:She’s listening to music.It’s 9 o’clock.What are the students doing? S3:They are having an English class.It’s 6:00 a.m.What’s Chen Jie doing? 引导学生遵纪守法。 Show and guess既对已学短语进行了复习，也为新课做了铺垫。 合理的板书让学生看得更清楚。 开火车，让每位学生都参与其中，积极操练所学句型词汇。 S4:She’s doing morning exercises. … (6)拓展：学生创编对话。根据短语和所给主语造句。如： S1:What are you doing? S2:I’m doing morning exercises. S3:What is he doing? S4:He is eating lunch. S5:What are they doing? S6:They are having English class. 2.学习Look and say。 (1)猜一猜。 教师拿出Look and say部分的挂图，但要将挂图背对学生。教师问：What is he doing?请一名学生答：He is…学生猜错此图跳过，若猜对教师就将这幅挂图展示出来，直到学生全部猜出为止。 (2)扩展句子。 学生五人一组，S1说教室里同学在做某事的句子，如：Wang Lei is doing his homework. S2先重复S1所说句型，再说一个新句子，如：Wang Lei is doing his homework.Lily is reading a book.以此类推。 (3)教师带领学生将本课重点词汇、句型反复读几遍。 3.小结。 Key words:doing morning exercises,having…class… Key sentences:—What’s Chen Jie doing? —She’s listening to music. 拓展是通过学生对原有知识掌握的基础上进行灵活运用。 猜一猜和扩展句子都是对本课所学内容的复习巩固，寓教于乐。
2024年人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
2024年人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
一、教学目标
知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和句型，包括日常生活中常见的购物、衣物尺寸和颜色等表达，并能够在实际情境中正确运用。
过程与方法：通过多样化的教学活动，引导学生积极参与语言实践，发展他们的听、说、读、写能力，特别是表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信，同时培养他们合作互助的精神和跨文化交流的意识。
二、教学重点和难点
教学重点：本单元的重点是衣物尺寸和颜色的表达，以及购物相关的交际用语。学生需要能够流利地表达尺寸（如：size）和颜色（如：red, blue, yellow等），并能在模拟购物情境中熟练运用。
教学难点：对于部分学生来说，准确掌握衣物尺寸的表达和在实际应用中灵活使用可能是难点。同时，由于文化差异，学生对于某些颜色词汇的理解和应用也可能存在困难。
三、教学过程
导入新课
利用多媒体展示不同颜色和尺寸的衣物图片，激发学生的兴趣。通过提问引导学生复习相关词汇，如“What color is it?” “What size do you wear?”等。简要介绍本单元的主题，并告知学习目标。词汇学习
通过实物、图片或PPT展示新词汇，确保学生直观理解。采用配对练习、小组竞赛等方式，巩固学生对新词汇的记忆。鼓励学生用新词汇造句，以检测他们对词汇的理解和运用能力。句型操练
教师先示范句型的使用，如“Can I help you?” “I want to
buy a shirt. What size do you wear?”等。组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，实践句型的运用。通过对话练习，帮助学生熟悉并掌握购物时常用的交际用语。文化导入
介绍中西方购物文化的差异，特别是在购物习惯和礼貌用语方面。通过视频、图片等展示不同国家的购物场所，让学生感受不同的购物环境。鼓励学生讨论并分享自己的购物经历，增强跨文化交流的能力。综合运用
人教版英语五年级下册Unit6教案与反思
Unit 6 Work quietly!
单元说明 Unit description
本单元的主题是“谈论正在做的事”以及“行为规范”。此部分主要分为Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。
A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Look and say、Let’s spell五个环节。此部分主要学习运用句型“—Watce一个环节。它以趣味故事的形式帮助学生巩固和延伸知识面。
本课主要学习现在进行时的特殊疑问句以及祈使句，两者的关联性不大，学习任务相对较重。现在进行时的特殊疑问句是上一单元知识的延伸，老师可以采用以旧引新的方式自然地过渡到新句型的学习，降低学生的学习难度。本单元学习的祈使句主要用于描述行为规范，老师在教学过程中注意结合实际生活，让学生在实际情景中操练句子，达到熟练掌握的程度。
1．能够听、说、读、写本单元的有关日常活动的动词短语-ing形式以及四个行为规范的表达；
2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；
3．能够听、说、读、写句子：“—Wonkey doing？—It’s playing
witother! ”“Talk quietly.”“Keep your desk clean.”“Work
quietly! ”“Take turns.”“Keep to the right.”
4．能在情景中运用句型“—What is/are＋主语＋动词-ing形式(＋其他)？—主语＋is/are＋动词-ing形式(＋其他)．”询问及回答某人正在做某事；
5．能在情景中运用祈使句谈论行为规范；
6．能够掌握字母组合wh在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合wh的单词；
7．能够完成本单元教材上的相关练习。
1．培养学生在情景中用英语谈论某人正在做某事的能力；
2．培养学生在情景中用英语谈论行为规范的能力。