新版人教版(PEP)六年级英语下册unit3 where did_you_go
六年级英语下 Unit 3《Where did you go？》单元检测 基础篇(含答案)人教PEP
六年级英语下册Unit 3《Where did you go？》单元检测 基础篇
一、单选题
1．—________ did you go yesterday morning? ( )
—I went to the bookstore.
A．What B．Where C．How
2．The cloud ________ a plane. ( )
A．look at B．looking for C．looks like
3．They couldn't leave ________ the bus came. ( )
A．and B．or C．till
4．John didn't ________, but he ________ yesterday.
( )
A．went camping; saw a film
B．go hiking; went fishing
C．go boating; rides a bike
5．What do you do _____________ the weekend? ( )
A．on B．of C．by
6．Come and look at my photos _____ the Labour Day holiday.
( )
A．on B．from C．to
7．Where did you _____ last weekend? ( )
A．went B．go C．going
8．—________ did you go with? ( )
—My parents. A．Where B．Who C．What
9．Mum ate some bad fruit and _______. ( )
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 3 Where did you go嫦娥奔月
人教PEP版-英语-打印版 广闻博知
嫦娥奔月
远古的时候，天上曾有十个太阳，晒得大地冒烟，海水干枯，老百姓苦不堪言。
有个叫羿的英雄力大无比，他用宝弓神箭，一口气射下九个太阳。最后那个太阳一看大势不妙，连忙认罪求饶，羿才息怒收弓，命令这个太阳今后按时起落，好好为老百姓造福。
羿的妻子名叫嫦娥，美丽贤慧，心地善良，大家都非常喜欢她。
一个老道人十分钦佩羿的神力和为人，赠他一包长生不老药，吃了可以升天，长生不老。羿舍不得心爱的妻子和乡亲，不愿自己一人升天，就把长生不老药交给嫦娥收藏起来。
羿有个徒弟叫蓬蒙，是个奸诈小人，一心想偷吃羿的长生不老药，好自己升天成仙。
这一年的八月十五，羿带着徒弟们出门打猎。天近傍晚，找借口未去打猎的蓬蒙闯进嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的长生不老药。
嫦娥迫不得已，仓促间把药全部吞下肚里。马上，她便身轻如燕，飘出窗口，直上云霄。由于嫦娥深爱自己的丈夫，最后她就在离地球最近的月亮上停了下来。
听到清息，羿心如刀绞，拼命朝月亮追去。可是，他进月亮也进，他退月亮也退，永远也追不上。羿思念嫦娥，只能望着月亮出神。此时月亮也格外圆格外亮，就像心爱的妻子在望着自己。
第二年八月十五晚上，嫦娥走出月宫，默默地遥望下界，思念丈夫和乡亲们。她那美丽的面孔，使得月亮也变得格外圆格外亮。
羿和乡亲们都在月光下祭月，寄托对嫦娥的思念。从此年年如此，代代相传。由于八月十五正值中秋，就定为中秋节。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3 Where did you go教学反思
小学英语 六年级下册 人教PEP版
1 Unit 3 Last Weekend
第一课时
我把上个单元的 What did you do last weekend ？ I … last weekend. 作为引入点开始本堂课。
最后觉得自己在课堂评价这方面做的还不够到位。学习中课堂上对学生的随机评价，教师应努力以真诚的语言、亲切的语调、夸张的言词、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效的调控评价的过程，激起学生主动参与学习。为学生创设优良的学习环境，提供良性的语言刺激，把学生参与学习的积极性调动起来，自信心确立起来，使他们的个性、想象、创造等多方面的潜力开发出来，得到充实和升华。
第二课时
第三课时
本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。
为了能让提高教学效率，保证学生学习质量。我参照近期的外出听课学习，加上组内集体备课时经验丰富的前辈们 给出的宝贵建议，我将新授内容提炼的干净利索，在短时间内快速醒目呈现过去式动词短语，利用设置情境让学生体验词不离句，进而有了足够的时间来操练新知，识记新知。
本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识，应设计一些既能体现个体有能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的，本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。
第四课时
第五课时
上课时我会问 How are you ? 百分之九十九的学生会这样回答我： Fine,
人教PEP版六年级下册英语教学反思--Unit 3 Where did you go
Where did you go？教学反思
1. 尊重学生，以学生为主体，转变了学习方式
及时抛出问题，激发学生预测，思考问题，主动表达，师生关系融洽，在和谐的气氛中进行对话，自然交谈铺平阅读道路，提高了阅读速度。整堂课以学生为主体。
2. 合作学习，提高自主学习的能力
该活动通过拼图过程中的相互合作，相互帮助，增强了学生语言实践的机会，提高了学生的感悟能力和交际能力，学生积极参与到活动中，同时也调栋了小组学生的积极性。
3. 设计教学目标和活动
引导，激励式教学，渗透了教学策略和学习方法。同时促进了学生的思维能力，语言和学习能力的发展，一环一环的教学设计，培养了学生积极健康的学习态度和兴趣。
4 情景教学帮组学生构建语言
教学指令清晰，教师的语言起到了很好地师范引领作用，第一次阅读交流达到共识后，第二次重新组合，组内交流故事与感受。
我对英语阅读教学有了新的认识，在今后教学中我也会像其他老师学习，有效开展小组合作学习，让学生通过阅读获得更多的信息，词汇量，培养孩子的阅读理解能力。
六年级下册英语教案 Unit 3 Where did you go？∣ 人教版(PEP)
第1页/共17页 教学内容 六年级英语科 Unit 3 Where did you go?
课时 第一课时
主备人 英语教研组 辅备人 英语教研组
教学内容 Let’s learn Listen, answer and write P25
教学目标 知识目标 . 能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went
camping, hurt, hurt my foot and went fishing.
能力目标 能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a
forest park. What did you do there? I rode a bike.
情感目标 会唱歌曲《Tell me about your holiday》
教学重点 学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式
教学难点 学生能用句型进行简单的对话。
教学准备 教师准备教学录音带、多媒体课件
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit
2. S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last
weekend.
同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed
at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.
2. Free talk. --- What did you do last weekend?
人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go？》A Let’s learn 教案
Unit 3 Where did you go?
A Let’s learn
教学设计
一、教学内容分析
《Unit 3 Where did you go》A Let’s learn是人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元第二课时内容，是一节词汇课。本部分教材通过John五月一日和五月十二日的博客分享这一情景，来呈现单词和词组rode a horse, rode a bike, went camping,hurt my foot, went
fishing,使学生能够直观地了解这些词组的形式和意义。本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词和词组，能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；能恰当使用本部分核心句型Where did you
go? What did you do there?谈论周末或假日活动；能完成听力、书写活动。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）能听、说、读、写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike,
went ,went camping, hurt my foot and went fishing.
（2）能听、说、认读句子：Where did you go last Saturday? I went
to a forest park. What did you do there? I rode a bike.
2、能力目标：
（1）能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动； （2）能够使用核心句型：Where did you go ...? What did you do? 谈论周末或假日活动。
（3）能完成听力、书写活动。
3、情感目标：
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
4、学习策略：
通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的学习能力。
5、文化意识：
激发学生热爱大自然的美好情感并进行外出游玩的安全教育。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
– 学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2. 能力目标：
– 学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3. 情感目标：
– 学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点
1. 教学重点：
– 一般过去时态的构成和用法。
– 一般过去时态的句子表达。
2. 教学难点：
– 一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。 3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：
– 教材、教案、课件。
– 与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：
– 预习本节课的内容。
– 准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
– 教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
– 引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
1
Unit 3 Where did you go ?
教学目标
知识与能力目标 ●能够听、说、读、写句型:Wher.di.yo.g..Di.you..Yes.w.di..No.w.didn’t.Ho.di.yo.g.ther.?
●能够在情景中运用句型:Wher.di.yo.g..Di.yo...Yes.w.did.No.w.didn’t.Ho.di.yo.g.ther..询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。
●能够听、说、读、写单词: rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing,
hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情
●了解新疆的风土人情。
课时安排 6课时
2 第一课时
教学内容 A.Let’.tr..Let’.talk
课
型 对话教学
教学目标 ● 学生能够听、说、读、写句子:
Wha.happene..Ar.yo.al.righ..I’.O.now.Wher.di.yo.g..I.look.lik..mul..Di.yo.g.t.Turpa..Yes.w.did.
● 能够独立完成Let’s try 中的听力练习。
● 教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。
教学重点难点 ●在实际情景中灵活运用句型: Where did you go ? I went to…? 来与他人进行交流。
教学准备 课件、图片
教学步骤:
Ste.1.Warm-up
1.利用图片和学生一起唱歌谣, 要求一边唱一边做动作。如：
What can you do ? I can sing. 3 What can you do ? I can dance.
人教PEP版英语六年级下册Unit3《Wheredidyougo》(Letschant)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Lets chant）说课稿
一. 教材分析
《Where did you go》是人教PEP版英语六年级下册Unit 3的内容，主要让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答。本节课的主要内容是通过询问和回答过去发生的事情，培养学生的语言交流能力和思维能力。
二. 学情分析
经过之前的学习，学生们已经掌握了一般现在时态的疑问句和回答，对英语的一般过去时态有了初步的了解。但是，学生们对一般过去时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。此外，学生们在语言表达能力方面还有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答，能够用英语询问和回答过去发生的事情。
2. 能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的语言交流能力和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。
四. 说教学重难点
1. 重难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用。
2. 原因：虽然学生们已经初步了解一般过去时态，但在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。 2. 导入（10分钟）：教师展示一组图片，引导学生用英语描述过去发生的事情，引出本节课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示一般过去时态的疑问句和回答，让学生进行观察和模仿。
4. 课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行问答，教师进行指导和点评。
5. 巩固练习（10分钟）：学生完成课本上的练习题，教师进行讲解和辅导。
人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go? Part A 第一课时 ............................................................................................................... 1 Part A 第二课时 ............................................................................................................... 4 Part A 第一课时 Let’s try & Let’s talk 教学目标 1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。 2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。 3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。 教学重点 1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did. 2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。 教学难点 运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。 教学准备 1. 单词卡片 2. 录音机及录音带或教学光盘 3. 多媒体课件 教学过程 Step 1:Warm-up 1.师生相互问候。 2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。 3.“打擂台”游戏。规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被