中期试卷、学情分析及教学反思

中期试卷、学情分析及教学反思
中期试卷、学情分析及教学反思

中期试卷、学情分析及教学反思

中期试卷、学情分析及教学反思

本次中考,六年级数学采用学区统一命题试卷,按照学区统一安排实行轮换监考,考试成绩全学区排名评比,中期试卷、学情分析及教学反思。我校六年级数学,参考11人,及格6人,及格率5

4 .5%,优秀2人,优秀率1

8.18%,位居全学区12个班级中的第10名,也就是倒数第三名。成绩不理想,为查缺补漏,提高成绩,现结合试卷、学情分析作如下教学反思。

本次试卷题目,难易适中,题型全面,较为科学全面的涵盖了六年级数学前半期的教学内容。但就是对比例这一部分,只涉及到了比例的基本概念、基本性质和解比例,没有考查正反比例级比例的应用。这也是成绩不够理想的一个方面,按照以往惯例,还有教参等上面的中考题,比例这一部分应该属于中考考试范围。中考前,我将近用了三周时间,学习复习巩固这一部分内容,而对前面的内容用力不够。

参考的11个人,只及格6人,优秀2人,但这样的成绩也在我的预料之中。不及格的5人,1人智障考了1分,3个人都考了20分以下分别是

1

5、

1

6、18,另外1人考了56分。考56分的徐文波同学,在前半期我还用力在抓,集合每一节课都提问或板演测试。这个班的11个同学,女生占到6人,整体来说,学习较为被动,不能做到主动积极学习,更很少有多学能做到“不耻下问”。也许是女生多的原因,也或许是五年级以前都是女班主任的原因,11个人都显得比较文静,上课回答问题声音极小,有时还装作不出声,对错指导语都都不出声,很是让人头疼,教学反思《中期试卷、学情分析及教学反思》。学困生中还有同学抄袭做作业。我多次鼓励学生,不怕你说错或做错,就怕你不说或不做,上课欢迎大家回答问题,出错了,老师才能对症下药,帮你解决问题,解答你的疑问,帮你打通学习中瓶颈。但同学们西安的还是很被动。抛开数学课,我也曾给他们分享美文,鼓励并增加他们的信心,教给他们学习的方法。当时看似有效果,过后依然又是老样子。考十几分的三个同学,我不仅没有抛弃他们,反而很关注他们。上课提问一些简单的知识概念,对他们的作业也降低要求,可以比其他同学做得少,但前提是自己队里认真完成。但这几个同学实在是以前只是欠账太多,常常跟不上教学步伐。

鉴于这样的学情,后半期即将进入全面的系统复习阶段,我思来想后准备从以下方面入手,以期能有所提高和进步,能让孩子们在毕业时能取得较为优秀的成绩,让后半期的数学学习能成为孩子们的一个新的起点和转折点,成为他们一生难忘的学习黄金时段。

1、结合学生特点,精心深挖研究每一部分的复习内容,教学设计丰富多彩,能吸引学生兴趣,吸引学生眼球,把每一节课都当做新授课来上,关注学困生和边沿学生。

2、注重基础的同时不忘拓展巩固提高,向高优秀率努力。给学困生补基础,给中等生施加压力,让优秀生更上一层楼。

3、抓好计算这一基础,计算总是小学数学的基础和重点,没有强硬的计算关,很难在其他知识或提醒部分有成突破,更谈不上优秀的成绩。

4、因材施教,特别关爱学困生,帮助他们重塑信心,以昂扬的姿态投入学习。多找他们倾听学习困难,了解他们的心路历程,做他们的帮扶者。以朋友般的姿势走进他们,帮助他们。

5、适时测试,让学生知道自己的学习效果,并能做到有的放矢。

6、收放有度,给孩子互相帮扶结对子的机会和空间,发挥小老师的强大功效。营造积极向上的班级学习磁场。发挥氛围效应。

7、要求学生做到预习、复习、课后作业等方面,布置作业不机械重复,不超量,根据学生学习认识接受程度分层布置作业。

8、坚持面改作业,面对面对学生进行指导,站在学生的立场帮助他们提高成绩。

9、科学设定教学计划,按时完成教学任务。

10、把每一节课当成公开一样严格要求自己,环节齐全,目标达成和重难点突破要达成。向每一节课要成绩。

〔中期试卷、学情分析及教学反思〕

附送:

中海油采技服务分公司实习总结

中海油采技服务分公司实习总结

转眼间在中海油采技服务惠州分公司的实习已经一个星期了,一周的时间对刚刚加入中海油公司的我来说是短暂的,但却让我获得了一些难忘的工作经验和生活体验,对中海油公司系统的施工生产部门也有了初步了解,中海油采技服务分公司实习总结。中海油采技服务惠州分公司现主要搞复配生产,迟点将会有生产化工助剂产品,生产车间的工作量比较辛苦,对技术要求含要求较强,而且是对新员工和实习人员磨练意志,锻炼自我的必经之路。我是一个实习生,不例外的也被分配到了车间实习,作为一名刚参加工作的新员工,面对新工作、新环境都是充满好奇和热情的,同时内心也有一些紧张与忐忑不安。毕竟自己是一个新手,对复配运行方面的专业知识几乎一无所知。但是,在班长晓刚同志和班里叶建飞师傅们的悉心指导下,我还是受益颇多。在学习复配的这一个星期里,我先是学习了新员工培训手册里的知识,明白了我们厂里所生产的化工助剂厂品,有(!)炼油助剂

(2)裂解制乙烯过程助剂

(3)塑料添加剂

(4)化肥

(5)工业水处理剂

(6)油田化学药剂

(7)硬泡聚醚多元醇

(8)聚合物多元醇。还知道了常用破乳剂的性质和系列。最后是安全工作心得和安全要求,实习总结《中海油采技服务分公司实习总结》。此外,在工作中我还充分认识到了安全生产的重要性。冯坤师傅给我讲解了复配工程部的安全教育。通过学习安全规程和安全事故

通报,知道了有很多事故发生的主要原因是作业人员未认真执行安全操作规程,不按章作业,工作责任人现场查勘不到位。通过学习,强化了我的安全生产意识。在后来的实习过程中,我严格遵守在施工现场穿工作服、戴安全帽的规定,把“安全第一,预防为主”的思想落实到日常工作的每一个小细节中去。我想,这也是我在以后的工作中要充分注意的。跟着学习了pid图纸。先是背熟了最基本的符号和注释,特殊管类的分类,仪表阀门及符号,字母识别,设备位号标识,介质代号,管道材料等级,保温代号,管道标识,图例等。还到现场学习了pid图纸里的gd6016-ao1-42-sy03-02和gd6016-ao1-42-sy03-01复配工艺生产线里的炼油助剂装置缓蚀剂脱硫脱钙流程图,从中学习到,原料从合成原料泵进入合成釜,在釜中进行搅拌,还有合成原料滴注灌,还有换热器,作用是将釜内雾气转化为液体原料回到釜内,避免不必要的浪费,还有油水水分离气,将油水分离开来。还有很多管线阀门,比如真空灌蒸汽冷凝水灌,旁通管道,闸阀球阀单项阀等。平时还和师傅们一起进行现场操作,放料出料抽料,滚筒摆筒。让我体会到了车间系统基层工作的艰辛。同时,车间工人师傅们吃苦耐劳的精神也深深感染了我。紧迫的工期、繁重的任务以及艰苦的条件,在车间工人眼中已习惯为工作中最平常的一部分。他们常常为了复配生产工作而加班。学习永无止境,生命在于运动,我很佩服老一辈石油工人,这一个星期的实习,为我的人生观开启了新的篇章,我将努力进取,刻苦学习,时刻严格要求自己,自觉遵守车间里的各项规章制度,吃苦耐劳,努力工作,在完成领导交办的工作同时,积极主动地协助其他同事开展工作,并在工作过程中提高自身各方面的能力。继续努力去完成剩下的实习工作。

〔中海油采技服务分公司实习总结〕

三年级下册数学期中考试情况分析

三年级下册数学期中考试情况分析 三年级下册数学期中考试情况分析 一、试卷分析: 本次考试题目类型多样,本试卷是对本册所学的位置与方向,除数是一位的除法,复试统计表和两位数与两位数的乘法内容的检测。考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,提高了学生的多项思维能力,培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。本试卷题量、难易都很适中,既有对基础知识的检测,又有对能力的考查。使学生通过本次考试,对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。。 二、答题情况: 全班77人参加考试,实考人数77人。优秀率779%,及格率987%,平均分864分,从这次的考试情况看,学生的学习成绩有下滑趋势,粗心大意是学生的通病。从卷面上反映的情况看: 1、基础知识方面。 平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握很好,像第二大题填空题,1、2、3、6小题基本上没有失分的现象,第9题失分严重。第三、四、五大题掌握也很好。第六题计算学生失分严重,不会改写。第八列竖式计算绝大部分学生掌握了方法,也有个别的因粗心而错误。第9大题解决问题,大多数学生完成得比较好,还有个

别学生算式列对了,计算却错了。 2、能力的拓展有待加强 本次考试不仅检测了基础知识,也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查,但通过本次考试,发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第一大题第4、小题学生失分较多,这两道题其实就是两道乘法题,但是改变了以前堂训练中简单的计算形式,学生做起就找不出头绪。还有第六大题,第小题,部分同学按照准确数计算,而没有估算。所以本题失分也较多。 3、堂效果有待提高。 有些题目,在复习时已经讲过并多次讲过,但是类似的题目学生还不能正确处理,学生没有掌握学习方法,说明堂效果不佳,学生的注意力不集中。在今后的堂教学中应改进教学方法,提高堂效果。 三、存在问题: 1、学生对于基本概念虽然能熟记,但不会运用。 2、有一部分学生的计算能力较低,准确率不高。 3、学生对于判断题、选择题的答题习惯于只用眼睛看,不能通过计算、画图操作寻找答案,完成起准确率不高。 4、解决问题的能力始终未能提高,学生的理解题意的能力较低,每次考试出错较多,甚至有的学生准确率为0 四、改进措施。 从试卷的答题情况看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进:

英语试卷分析与教学反思

英语试卷分析与教学反思 英语组姚成丹 初一第二次月考已经结束。英语成绩一般,两个班总评第四名。七班九十六分以上33人,优秀率63.46%;72分以上47人,及格率90.38%,平均分96.29;八班96分以上34人,优秀率65.38%; 72分以上44人,及格率84.62%,平均分,94.15。两个班优秀人数总计67人,八班最高分李文静117分,韩蕾117分,最低分八班王宇航40分;七班最高分孙丹丹117分,最低分张雯博31分,总评七班第四名,八班第五名;两个班比较优秀率相差不是很大,但是八班的不及格的人数较多达到11人,必须在转化后进生上下功夫。 一、试卷分析 本试卷共120分,一卷共75分,二卷共45分,题型全,题的难易适中,抓本靠纲,基础知识考查详细,知识点考查全面,是一份非常优秀的试卷。学生在本试卷丢分最多的是词汇题,名词不考虑单复数,如daughter,watch等。动词不考虑三单,如75小题的play等。答卷过程中学生太粗心,答完试卷不知道详细检查,以至于很多学生不该丢的分丢了很多,导致高分人数少,在今后练习中一定要培养做题细心的良好习惯,提高高分人数的数量,减少不及格人数的数量。 二、教学反思 从开学三个多月学生上课的情况来看,大多数学生还好,上课时听课较认真,基本能与老师形成互动,因而课堂氛围较好。但不足之处在于部分学生因基础较差,由于平时不好学,学习很被动,现在已跟不上群体,所以已开始厌学,他们虽然貌似听课,但时常不能跟随老师思路,显得较为被动,作业抄或不做,针对这部分学生,在下一阶段必须采取积极的措施,对他们进行心理疏导,多鼓励、表扬,上课应有意识地请他们回答一些较为基础的问题,当他们回答正确或基本正确时,立即加以表扬,提高其学习信心。 最重要的是要加强尖子生的培养,对90分以上的学生要严抓,让他们制定目标,在下次的月考中争取达到优秀;课上盯紧,课下及时辅导,帮助他们找出学习中存在的问题,对他们进行学法指导,使他们尽快适应初中的学习。 对中等生要勤提问,勤检查,勤辅导,争取让他们向尖子生的行列靠近。同时,老师们应加强集体备课,精选精练习题,有的放矢地进行做练习,以期望他们在下个月期末考试中的成绩有一定的提高。 另外,针对英语差生,七班刘宏伟、刘烨、张海军、孔婷等学生,八班蔡金龙、胡明、于海莹、刘雨欣等学生,跟他们及时沟通,查找原因,经常鼓励,相信他们一定能把差科补上来。 总之,在下一段教学中,师生要共同努力,争取第三次月考取得好成绩。

四年级语文试卷分析及学情分析

四年级语文试卷分析及学情分析 7 四年级语文试卷分析及学情分析 本学期的测试工作已经结束,从学生的考试结果可以得知:大多学生基础知识比较扎实,思维更加灵敏,卷面非常整洁。而且,在阅读习惯的养成和独立阅读能力也都有所提高。不过习作虽然进步较大但还是有待提高。下面就本次测试作一个具体分析: 一、考试情况 我班55人无一人缺考,语文平均分为86.12,及格率为95%,优秀率为71%。王梓轩、刘雨轩、张霖浩不及格,这是预料之中的。武瑞希、于金姝、刘昱豪考得也非常差。这几个孩子从入学在学习上就表现非常糟糕,考不好属于正常情况,差生太多也是班级均分不能拔尖的原因。尽管如此孩子们的考试成绩还是很不错,总体上感觉很满意,但仍有一点小小的不足之处。 二、试卷特点 本次语文试卷,依据小学语文课程标准,紧扣教材又不拘泥于教

材,考查内容较全面,并与学生的生活密切联系,符合学生的认知规律,没存在偏题和怪题。而且注重语文基本知识与基本能力的考查,渗透过程与方法的考核,关注学生的情感态度价值观,注重鼓励孩子有创见地表达。这次测试的试卷是这几年来最好的一份试卷。 三、试卷结构 试卷分为:基础知识、知识回顾、阅读、作文四大部分。全卷各部分比例适当,题型多样,内容丰富,难易度适中。 四、学生答题情况分析: (一)基础知识 这部分主要考查学生对一类字、多音字、形近字的字形、音序查字法和部首查字法、四字词语的理解和运用、各种句型的掌握情况。这部分总分为45分,全班均分为41.1分。从学生答题情况来看,出错主要表现以下几点:(1)音序查字法由于复习阶段没有重点强调,有18人不同程度出现错误(2)“循规蹈矩”的“矩”有8个人写成“举”或者“距”。(3)修改病句,有14人将“呼吸”和“芳香”搭配。

学生学习情况分析报告

学生学习情况分析 方法:缺乏思路一做就错效率低下机械记忆眼高手低 心态:粗心马虎考试焦虑信心不足贪玩厌学题海战术 提高:基础薄弱知识衔接同步超前英语过级基础不牢 缺乏思路:没思路就没有办法上升更高层次 很多学生认为,做题纯粹是“跟着感觉走,紧抓住梦的手”,做时凭直觉,做完凭运气,“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻,导致在做题的时候缺乏思路,往往想当然的来回答,造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率,能够为我们争取更多的做题时间,赢得更多的分数。 缺乏思路的危害: 1、不能形成清晰的解题脉络,找不出已知和所求的关系 2、解题方法单一,方法死板,遇到难题解不出,到时学习兴趣下降 3、综合分析能力较弱,逻辑思维体系不完善

缺乏思路的原因: 1、学习计划性不强,所学知识一知半解 2、缺少学习方法,听课时精力不集中,缺乏思考 3、没有勤学好问,预习和复习的好习惯 4、对解题的目的不明确,不会从题目入手,寻找关键要素和突破口 5、练习少,不能掌握知识要点 名师支招: ●养成认真听讲的习惯 ●养成认真完成作业的吸光 ●养成勤学好问的习惯 ●养成提出问题的习惯 ●养成独立思考,合作交流的习惯 ●养成擅于总结的习惯 一做就错:自我感觉良好,成绩一直无提高

孩子挺聪明的,就是粗心大意,不管多难的知识,一听就会,可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目,没有进行自己的反思和容易出错的总结。 一做就错的危害: 1、对学过的知识一知半解,背诵、记忆时出错率多 2、上课时跟不上老师的节奏,看似听懂了,过几天后一问三不知 3、经常需要翻书查看例题和知识点,做题和考试磕磕绊绊 4、影响知识迁移能力,只掌握容易的知识点而难题不会做 5、打击孩子学习自信心,考试容易出现紧张和消极的心理 一做就错的原因: 1、没有预习的习惯,对即将学习的内容一无所知,只能被动地听课 2、不会巩固复习,对学过的知识消化不良,造成基础越来越不牢固 3、不重视平时的作业和练习,导致学习基础越来越差 4、不会运用学习工具,学习方式生硬、呆板,导致掌握的知识零散 5、学生没有掌握解题的思路和基本方法,不会举一反三 名师支招:

期中考试成绩分析报告参考写法

期中考试成绩分析报告怎么写 期中考试成绩分析报告年级:初一年级组长:萧岩时间:【分析报告提要】 一、成绩分析 二、各班学情分析 初一(1)班第一学期教学情况分析 一、基本情况介绍 本班现有人数55人,其中男生22人,女生33人,班级构成特殊。学情分析 班级构成特殊,学生表现自私霸道,不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识,学习习惯较差,家庭作业完成不好,不会的问题不请教老师,并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式,没有掌握学习方法,学习较为吃力,上课不能及时记笔记,不会抓重难点。 二、教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学,尤其数学和英语,课下辅导较为及时,利用自习课时间督促检查,使一些中等学生进步较快,很多后进生因为基础太差,成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通,共同促进提高。 三、改进措施

1、进一步提高班级干部的管理作用,加强优秀学生的带头作用。 2、加强学生思想教育,教育学生学会包容别人,培养主动学习的意识。 3、与家长的沟通,共同教育学生。 4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。 初一(2)班第一学期教学情况分析 基本情况介绍 本班现有人数52人,其中男生29人,女生23人,本市户口45人,外地户口7人,三分之二学生家长干个体或打工,基本没有精力和能力照顾孩子学习。周末基本处于无人管理状态。据学生反映,尤其男生上网现象严重,有些甚至夜不归宿,连家长也管不了。 学情分析 大部分学生缺乏主动学习的意识,学习习惯较差,在家不写作业,不会的问题不请教老师,并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式,没有掌握学习方法,学习较为吃力,上课不能及时记笔记,不会抓重难点。教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学,尤其数学和英语,课下辅导较为及时,利用自习课时间督促检查,使一些中等学生进步较快,很多后进生因为基础太差,成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通,共同促进提高。

语文试卷分析与反思

语文试卷分析与反思 语文试卷分析与反思10篇 语文试卷分析与反思(一): 一、基本情景 本次检测参考人数xxx人,平均66.58分,及格人数yyy人,及格率73.62%,优秀人数zzz人,优秀率30.58%。 二、试题特点 本试卷分为三大板块,共十二个大题。 1、资料结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体坚持稳定,基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变,分值也坚持不变,但经过采用形近字组词、给句子换个说法、给部件组字再组词的题型增大了考查面,开放性的题目给学生供给了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式,首次突破教材,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利于让学生表达自我最真实的想法和情感。

三、抽样分析情景 为了更好地了解学生答题的情景,我们随机抽查了三个年级50份试卷,对三大板块学生答题情景抽样调查,具体情景如下: 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应当是很容易的。抽查了五年级20份试卷,全对的有12人,6人得14分,2人得13分。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现确定的错误。 五年级的选字填空暮、幕、慕。多数学生失掉23分。其实这是《课堂作业》上的,说明学生平时练习没有认真答题,错题也没有及时纠正。 2、句子 三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连缩句也不会,让他们改陈述句和转述句的难度可想而知就更大了。

期中试卷评析和学情分析

期中试卷评析和学情分析 颍上五中张曼 一、试卷分析 总体来说,这套试卷能够较好的考查学生的综合运用能力。期中试卷紧扣教学大纲的要求,着重考查学生基础知识掌握情况以及在掌握的基础上对基础的应用,试题总体来说较为容易,主要考察学生对基础知识的掌握情况。本套试题设置全面,着重考查学生听、说、读、写以及知识的运用能力。听力部分着重考查学生的语言运用能力,很多题从录音中可以直接得出答案,而且语速还不快,但部分同学基础知识掌握不熟练,也没有掌握教师教授的答题技巧。但本次考试书面表达尤其容易,只考查了学生对一些动词短语的掌握以及现在进行时态,考查的知识面不是很全面,对于大部分学生来说较为简单。 二、试卷得分情况 就我所带的两个班来看,七(21)班及格率为63.6%,平均分为92.2,年级排名第4。七(22)班及格率也为63.6%,平均分为89.5分。年级排名第五。两个班级平均差距不大,名次也稍微进步,然而不可忽视的是两极分化严重。两个班平均分和及格率到在下降。 三、失分情况 两个班在细节题上失分较多。就两个班学生的反馈而言,失分最多的集中在完型填空,例如: She ____the English club in her school. A is B be in C joins D join

正确答案为C, 很多学生都选了A或者B。 四、改进措施 这次考试两个班的学生中中等偏上的学生进步较快但也让我看到了很多潜在的问题。通俗的来说就是好的学生更好,而基础较差的学生越来越差,这是一个不容忽视的问题,也是厄待解决的问题。虽然较第二次月考两个班级的成绩名次都提高了不少,但是及格率却在下降,这是必须关注的事情。经过找大部分学生谈心,我了解到很多学生基础知识掌握的不扎实,在做题时总是容易粗心大意,因此对于很多细节题做的不好正确率很低,这对我以后的教学也有一定的启发:在扎实学生基本功的同时,要训练学生的做题技巧能力。这次考试中,还有一部分学生是需要以后高度关注的,即平时很努力,付出和回报甚至成反比,针对这部分学生,需要的是老师的即时鼓励,使其具有很好的自信心,防止他们学习和性格上受到伤害。总之,在以后的教学中,我将继续将基础知识的掌握放在教学重点的同时,在教授新知识时还要以旧带新,促进学生对知识的融会贯通。下学期学生们江成为八年级的孩子,这给教师和学生都提出了新要求,要求学生不仅要对学习充满兴趣还要具备一定的综合语言运用能力。这就要求我在八年级的教学中,不仅要继续生动化教学,还要注重知识的融会贯通和综合运用。

八年级上学期数学期中考试学情分析资料讲解

八年级上学期数学期中考试学情分析 八年级数学备课组常现英执笔2016年11月3号4号两天,我们学校组织了本学期的期中质量检测,为了全面的真正了解学生对知识的掌握情况和彻底解决教师自身教学中存在的问 题,以便下半学期工作的顺利进行,现对八年级数学学情进行全面细致的分析。 一、试题情况分析 本次试题注重了对基础知识的考查,同时关注了对学生推理能力、计算能力、做图能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导,以新课标教材为依据,特别在依据教材的基础上,考出学生的素质。突 出的特点有: 1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无都被囊括其中,真正做到了覆盖全面。 2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用,激发学生独立思考 和创新意识。 3、题量较大,选择题难度不太大,选项考查学生的综合运用能力,重点考 查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。 4、直面中考,本试卷的题型结构和分值分配与河南中考数学试卷完全一致, 23题更是2014年河南中考数学22题的改编,让学生在八年级就了解中考,才能在以后的学习中目标明确。 二、学生答题情况分析 1、学生各题得分情况 题号一19 20 22

二 16 17 18 21 23 总分分值 24 21 8 9 9 9 10 10 10 11 120 得分17.5 13.9 6.8 7 5.6 6.9 4.7 7.5 4.9 6.0 80.7 2、各分数段人数 分数段102--120 90---101 72---89 72以下 人数154 121 121 159 2、各题分析 一题选择题和二题填空难度不高,答题质量普遍较好,但也存在一些问题, 如选择题第6题和填空题的第14题是对学生正确添加辅助线构造数学模型的考查,填空题11题、12题、15题涉及到单位名称的问题,有没填单位名称的, 有填重复的而失分。18题较难,19题图形分析不够该用角角边的方法证明的,部分学生凭自己的想当然把顺序排成角边角而失分,主要是对三角形全等的理解不透彻。20是作图题,学生掌握得不好平时练得较少.22题重点考查的是角平分线的性质及线段垂直平分线的判定,学生对这两个知识点掌握不太好,应用更不熟练得分率比较高.23题1中(1)、(2)是填空题得分率比较高,第2问中的数量关系的证明比较难。

数学期中考试学情分析

数学期中考试学情分析 有人说教育是一门不完美的艺术,作为一名教师,你可能永远都不会满足当下的成绩,可能就是因为这些不完美赋予了我们职业的动力与成就感。 怎么了?到底是怎么了?这个大大的问号一直盘旋在我的大脑里,像是恶魔一样缠着我,揪着我。从放心到担心,再到焦虑,最后演变成痛心,我该表达点什么呢?所有都是“我以为他们会怎样…我以为他们会怎样…”爸说得对,我的我以为到底是什么? 看着他们的语文成绩我着实是心里拔凉拔凉的,作为班主任我还真不知道我该做点什么?前提是我能做点什么?w 老师说我又没教语文我担心什么?确实担心也没用!下午的数学考试我极度纠结,果然没考好。我以为除了邓zz,其他人都该得优的,结果是越改越不开心,是我的得失心太重了吗? 试卷是去年的期中卷,题量适中,难度较小,都是一些基础题。新课以及练习课,这些类型的题目我们都学习过,也详细的分析过,而且结合了各种学习形式,怎么会考出这样的成绩呢?课后反馈,课后辅导,我认为他们是掌握了,可是一检验怎么会这样?到底是哪个环节出了问题? 昨天把试卷发下去,我要求他们自己改错然后再给我检查。一个一个的检查并帮他们分析错误点,85分以上的题目

他们都会做,他们告诉我考试时没有读题目就开始做了,也没有去理解题目的意思,看来习惯是个大问题。我是没想到失分点最多的居然是计算题,口算题还有学生丢掉了6分,笔算丢8分的都有几个,不检查不认真是他们最大的问题。解决问题的第一题也是一个大的失分点,很多同学不理解题目的意思或是没有去认真思考过题目的意思,甚至有同学知道是求正方形的周长却失分了。知道公式却不能运用,特别是灵活的运用,这是后进生最严峻的问题。两极分化很明显,部分后进生基础过差,大量的课后辅导效果也不是那样的好。 考试范围涉及了五个单元,第一个单元除了个别同学没掌握好,其他人还是不错的,当然这也需要适时的复习。第二单元我认为是他们最易掌握的,实际的掌握情况也不错,主要是不认真丢失大量的分数。第三单元的知识比较抽象,对于后进生来说很难接受,但通过连加求周长的方法他们还是会的,实际运用却不好。第五单元主要是书写不规范,也是比较抽象的一个单元。很多知识点后进生不能灵活运用,只会进行最基本的运算。课堂中他们也会积极参与,但很多时候分神、讲小话、做小动作…可能是课堂氛围还不够吸引目光,教学方法还不适当,课堂效果还不是那样的理想。 这个组合的新班级,生活习惯、学习习惯都有进步,但还是存在很多的问题。家庭作业不能按时完成,完成的质量不好,上课注意力不集中,课堂作业不认真完成…小组的建

(完整版)语文试卷分析及反思

语文试卷分析及反思 语文试卷分析及反思 新的《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标,并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。由此我尝试从三个方面对十册语文期中考试质量做分析。 一、知识与技能 (一)成绩概况由小学教研室命题的试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能,也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下:(略) (二)各板块分析整张试卷分为:基础知识积累与运用(38分)、阅读与理解(32分)、作文(30分)三个板块。现逐个板块分析如下: 1、基础知识积累与运用三个题。从卷面看,学生识字掌握较好,正确率在92%以上。需要指出的是:写字还是比较薄弱的,字写得不规范,字迹潦草,卷面不整洁,用涂改液的试卷不在少数。 2、阅读与理解: 试题包括判断、解释诗句含义、读短文做作业等题型。从卷面看,积累部分做得较好。考查阅读能力的共有3个小题,一是选易混词,二是写近义词,三是释词,四是概括段意,五是填空,六是概括回答。从整体上看,此题得分率大致在70%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。 3、作文考查形式是半命题作文《一次难得的——》,从学生作文来看,对“难得”理解有偏差,大多写成“难忘”。以写事的居多,能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场景中的感动,或面对某种景色所受的感动非常少,可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚,但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受,学生还未真正掌握。 综上分析,学生基础知识掌握较好,基本技能(读写技能)掌握较差。 二、过程与方法 第一部分“根据字义组词”意在考查学生理解能力和掌握词汇情况。从卷面看,有这几种情况,主要是审题不仔细,得分率仅45%,作文技能本期进步不小,审题马虎有待强训。 三、情感、态度、价值观用一张卷考查学生的情感、态度、价值观,现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度,还是可以尝试的。学生识字掌握较好,写字较差,可见学生对识字是重视的,对写字就不那么重视,究其原因,一是可能认为识字重要,写字漂亮与否就不那么重要,能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好,说明学生对读与背是重视的,是下了一番苦工的,从作文看,学生对作文与生活的联系是有较明确的认识,所选择的事例都是自己感动过的也会使别人感动的。 四、反思 1、要继续重视识字和积累本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。 2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于40 0字的文从字顺的作文”,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。 4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量,使我们茅草坳小学的生命力更强,学生综合素质更高,更全面。

三年级期中考试学情分析

三年级二班期中考试学情分析 班主任张玉洁随着时光的流逝,我和三年级学生已经度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦,也有过困惑;有收获,也有失败。期中考试也结束了,针对这次考试,身为班主任,必须在回顾学生考试情况的同时,审视自己,为此,做出以下考试分析,总结经验的同时,制定今后的努力方向。 数学期中考试分析 一、试卷内容分析 本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况,也是检验学生分析问题和解决问题的能力,本次考试紧扣教材内容,知识的覆盖面较广,难易适中,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查学生的数学素养,能较好地反映出学生实际掌握数学知识的情况。具体从填空题、判断题、选择题、计算题、计算图形周长、列式计算、解决问题七个方面,通过不同题型全面考察学生对知识掌握情况,了解学生形成基本技能情况。 二、考试结果及分析 (一)总体情况分析 本次数学期中考试,参考人数46人,学生最高分95分,及格率85%,平均分73.98。 (二)具体情况分析 填空题共10个小题,主要考察学生对长度单位,质量单位,有余数除法概念,时间计算以及长方形正方形周长的掌握程度,注重在生活中理解应用数学知识。学生失分主要体现在长方形正方形周长计算上,不能很好的灵活运用。 判断题共5个小题,失分主要在第二题,判断错误,是因为没有彻底的理解周长的概念。 选择题共5个小题,考察4个知识点,大多数失分在对时间单位的把握上:刘翔跑110米栏的时间约是13(秒),很多同学选择(分)。 计算题3个小题,口算题掌握的还很不错,失分主要是在脱式计算。有的同学甚至是全军覆没!没有掌握脱式计算的规范书写格式以及算理。 计算周长共4个图形,大部分做的很好,及个别同学粗心大意马虎,忘记带

2016年高考生物试卷分析及教学反思

2016年全国新课标卷Ⅰ(生物)试题分析石家庄市第十八中学生物组 2016.6.17

二试题特点 1 选择题评析: 基础知识要求扎实,能力考察要求高 选择题侧重考查主干核心知识,对理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。如第1题考查细胞器的分布、结构与功能,第4题有关神经细胞内发生 的生命活动,对考生的基础知识掌握度要求高。第2、3、5、6题对核心知识掌握及理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。 2 非选择题评析:立足核心知识,突出能力考察 非选择题中必考题以主干知识为依托,通过考查相关核心基础知识,对考生的理解、实证及逻辑推理能力进行考察。例如,第29题以实验为背景,考查对ATP 结构、DNA复制的准确掌握,并据此获取题干信息进行推理,对推理能力要求高。第30、31题要求考生具有扎实的知识掌握度,并且对信息获取能力也有一定的要求。第32遗传题,是一道开放度较高的题,以扎实的遗传基础知识为依 据,突出考查考生对知识的理解及综合应用能力,对考生能力要求较高。 选修任选题知识模块分布与去年一致,但是今年题型设计更强调以实验为背景,考查考生对知识的掌握,理解及综合应用能力。 总体分析,今年全国高考理综生物试题题型设计更突出能力考查,对考生能力要求高,考生可能会感觉到难度有所增加。 具体的试题分析:见附录 三、学情分析 1.这次试题的题型变化较大,以前学生丢一个空只丢1分或2分,今年的试卷三个空12分,所以学生很不适应,尤其是基础知识不扎实的学生基本拿不到什么分数。 2.对多数学生来说,相关的知识能记住,程度好一些的学生会用这些知识,但是只有少数的学生才掌握这个知识是怎么来的,能做到知其然也知其所以然。 3.今年的生物改变了原来背一背就能拿个六七十分的局面,而这一改变对那些只是对知识死记硬背的学生来说是一种毁灭性的打击。.

第三次学情调查试卷分析

第三次学情调查试卷分析 一、选择题: 正答率较低的题目有2、6、12、14、15、19、21、28题,其中2、6、12、14、15为世界地理有关问题,19、21、28为中国地理的有关问题。 其中2、6题牵涉到气候类型及其分布问题,学生对此把握的不够准确导致失分;12、14题牵涉到世界经济地理的有关问题,如人口分布、经济状况、农产问题等,由于涉及面较广,导致学生把握不准而失分;15题涉及到盐度、等温线等难度较大的问题使学生失分。 中国地理中,径流系数作为一个新名词,学生不够清楚明确,另外对影响径流系数的因素不明确导致19题失分较多;国际重大会议会址的选择应首先考虑环境优美的地区,如瑞士被称为会展之国就是因为其优美的环境,博鳌也正是因此被选为永久性会址,学生对此了解较少导致21题失分;28题是由于学生对卫星发射条件把握不准导致失分。 二、综合题: 31、本题总体得分率较高。 (1)地形描述基本正确,西部地形平坦正答率较高,中东部山地能写出,丘陵很少能答上。土地利用类型表达不准确,多数同学将土地利用类型写成了农业类型,概念混淆。 (2)人口分布不能结合图准确表达,部分同学认为只要沿海人口就密集。理由回答不全面,水源多数同学答不上,开发历史想不到。 (3)正答率较高,基本满分。少数同学写错板块名称。 32、总体正答率较高,大部分同学得分在8分以上 (1)第一空填字母,不按要求答题,第二空少数同学填b (2)正答率较高,少数同学经济作物填错 (3)少数同学答不全,部分同学答开发历史悠久

33.总体正答率较低,一般在4—7分。 (1)属审题问题与学科基本能力问题,绝大部分同学将“自然环境”理解成了发射卫星的条件。这一方面说明学生做题审题习惯有待于进一步提高,另一方面也说明学生仍缺乏学科思维能力,不明确“自然环境”的含义。(2)绝大部分同学能得到这一分。 (3)问题出在对铁路线及地形区的判读上。全国重要铁路线分布学生不够清楚明确,导致判读的失误,另外,学生对中国地形区单元判读的不准确也是造成失分的重要原因。 (4)前三个空主要是由于学生对中国主要地形单元的位置把握不准确导致失分,后三个空得分率较高,但部分同学由于审题不认真,错将三个卫星基地填成地形区名称,从而导致失分。 (5)对气象条件中的要素把握不够全面。气象条件应包括阴晴状况、温度、风力、气压等内容,。 34、得分一般为3——5分 问题:⑴正答率较高 错误分析:对农作物分布特点不熟悉。甜菜、亚麻——中温带地区东北地区内蒙古新疆等水稻——中国南方地区棉花-___江汉地区江淮地区华北地区新疆 ⑵基地大多没有强调商品性基地,答甘蔗、蚕丝、棉花等较多,只有一位同学较切题。 存在问题中“商品率低”相对较好,地势低平宜农荒地少几乎没有答上对于商品农业基地概念不清,特别是对于经济发达地区高效农业和出口农业如花卉、蔬菜、水果等 ⑶正答率较高答低温冻害、黑土流失较多。其先天不足就是热量不足。(4)正答率较差,答酸雨、土壤酸化较多。办法中“退耕还湖”这一点较好,“调整结构”几乎没有答上。原因;对于农业问题解决措施未掌握:调

班级考试情况分析报告

期末班级考试情况分析 从这次期末测试,班上的学习情况看: 1、尖子生不多,说明学生学习不够刻苦,学生对知识的掌握不够扎实,缺乏学习攀比精神。 2优生数目多,向上发展机会大。但部分中等学生安于现状,学习上自我满足感较强,把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。这种错误的思想不但使他们成绩上不去,而且容易造成学习上的误区,长此以往,学生会被“懒”字所害,造成知识结构不清晰,基础不牢固,容易在考试中失分。 3、后进生数量不少,问题突出。后进生不是差生,班上一些后进生的学习习惯较差,上课听讲容易走神,课前不预习,课后不复习,家庭作业每人辅导,又不会自查,导致成绩越来越错。 下一阶段工作的重点和要求 1、做好常规教学工作 深入备课,认真上课,及时批改作业,积极听课,学习他人先进教学经验和方法,提高教育教学水平。 2、开展各种形式的班级活动、减轻因期中考试和评比带来的压力 期中考试评比奖励,既要奖励考试考得好的,也要奖励分数不高但进步很大的;围绕学习和理想等组织开展主题班会,让学生说出心里话,减轻压力和厌学情绪;开展一些文体活动、班级竞赛活动,增强班级凝聚力,让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐,从而为控制流失提前做好准备工作。 3、加强培优补差工作 班主任要结合本班实际对学生逐一分析,尤其是名次靠前的学生,找到薄弱科目,给任课老师详细名单,制订计划和预期目标,找学生谈话,鼓劲加油,采取各种形式,力求提高和突破。做好记录,以备随时检查。

4、加强学法指导,提高学习效率 各班都有一部分学生,学习可谓刻苦,时间也有有保证,上课也能专心听讲。但是,在每一考试中都难以取得令人满意的成绩,积极性倍受打击。对这一部分学生,除了给以信心上的鼓励外,还应该帮助他们分析学习上存在的问题,找到适合各自学习的方法。 5、做好学生思想教育工作 利用平时上课时间,课外和学生交流的时间,谈理想,谈人生,谈做人的道理,以身作则,率先垂范,提高修养。教会学生尊重他人以赢得他人的尊重;教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功; 6、各科要求学生建立“典型例题”库,和“错题记录本”。对错题进行记录,整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理,对易错易混的知识点进行认真的总结,帮助学生查找原因,杜绝二次错误的发生。

试卷分析与教学反思

试卷分析与教学反思 本次月考从试卷内容来看,题量适中,难度粗看不大,但知识面涵盖广泛,综合性强,容易忽略的细节多,思维空间大,如果学生想要取得理想的成绩,还是存在一定的难度,是一张难得的好试卷。我班45 人参考,总分3159分,人均70.2分。及格36人,及格率为80%。80分以上15人,优秀率为33.3%。最高分91分,最低分20.5。列全校倒数第二。人均分比第一名差6.4分,优秀差6人,差16个百分点,不及格多6人,及格率差11个百分点。成绩这么差的原因是多方面的,主要原因既有教学方法的问题,也有对学生学习管理上的问题。总之主要责任在老师。教学方法上教师眼睛总是盯着那批中差生,从教学内容的选择处理(选最基础的内容),到启发思考的问题设计,均以差生的标准来设计教学,使优生吃不饱,慢慢失去思维主动性,因而优生不优。而差生面大,似是可教,实则思维习惯极差,只想做些计算之类的题,不愿思考。面对这样一些差生教师在对学生学习管理上把握不住情绪,一些简单粗暴的训斥常出现课堂,影响课堂教学效率,久而久之,学生产生抵触情绪在所难免。以致影响学生成绩的提高。 从学生答卷的情况看,做的稍好的有;口算、递等式计算、解方程或比例、列式计算学生的失分率相对较低,从这些,这说明自己在平时的教学工作中,重视对学生的计算技能的训练和培养,对学生计算基本功抓的比较多,有一定效果。 但是,从本次考试当中,很多地方还存在问题。 1、灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高,综合运用知识的能力急待培养和提高。 一些与生活实际联系的题目,要运用多个知识点解决的题目,做得不好。如其中的一道填空题:一只挂钟的时针长4厘米,分针长6厘米。从上午9时到12时分针的尖端走了()厘米,时针扫过的面积是()平方厘米。只有5位学生全对,大部分学生答错。分针针尖所走路程答成37.68 厘米、18.84厘米、25.12厘米、12.56厘米较多,还有其他五花八门的答案。时针扫过的面积的答案更多。说明学生对时钟走时的知识知之甚少。还有选择题中的“在含盐25%的盐水中,加入4克盐和12 克水,这时盐水的含盐的百分比是()”很多学生选错。由于平时练习时往往出现的是在一定数量的盐水中加入一定数量的盐或水的题,学生能算得加入一定数量的盐或水后盐与盐水的数量,计算含盐率相对较容易。而本题未告知原来盐水的数量,只告知加入的盐与水的数量,应该先算出加入的盐水的含盐率,然后再与原盐水的含盐率比,通过比前后两种盐水的含盐率,来确定后来盐水的含盐率的大小。学生由于受平时训练题思维定势影响,不能换一种思路思考,结果算不出后来的含盐率,因而乱猜答案,正确率很低。这些题所涉及的知识点都不是单一的,都是些综合性很强的题,需要综合运用知识的能力。其实整张试卷综合性都很强。而我班学生的综合能力很差,这也是我们差的原因之一。通过这次测试我发现,细节决定成败,这句话说得一点儿都不错,数学是一门要求严谨的学科,在我们老师平常的教学当中,应强调学生治学严谨,符合数学学科的特点。数学是一门逻辑思维很强的学科,我们老师平常不仅要求学生严谨细致,自己教学时也要细致严谨,同时还应教会学生有序思考、层层思考,寻求解决问题的方案,寻求正确完善的答案。 2、良好的数学学习习惯没有养成

五年级语文期末试卷分析及学情分析

五年级语文期末试卷分析及学情分析XX——2018学年第一学期期末考试已经结束,我们班语文平均分为x,及格率为100%,优秀率为x%。看着学生的试卷,总体上感觉比较满意,但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。 一、试卷特点 这次语文试卷依据小学语文程标准,紧扣教材又不拘泥于教材,检测的内容全面,难易也适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。 二、试卷结构 试题大致可以分为五部分,第一部分是基础乐园,包括选择看拼音写汉字;划去不正确的读音、比一比组词语、查字典、补充词语、关联词语、综合知识、句子训练;第二部分文回顾;第三部分口语交际;第四部分阅读,包括内阅读、外阅读;第五部分是作文。从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面广。全卷题型多样,内容丰富,重视口语交际、阅读和习作等语文综合能力的测试。 三、学生答题情况分析 从卷面和答题情况来看,全班大部分学生卷面书写工整、美观,养成良好的书写和答题习惯,不乏有极个别学生书写

潦草,态度不端正。 (一)基础乐园 这部分主要考查学生对一类字的记忆、二类字的认读、形近字的区别、字典的用法、成语的积累与运用词语、关联词语的灵活运用、语文综合知识、句子训练八方面的掌握情况。这部分总为39分,全班均分为37分。从学生答题情况来看,出错主要表现以下几点:(1)“稳妥”、“讽刺”有少数孩子出错,出错较多的是音序查字法,虽然复习时专门进行强调,可还是没弄清楚音序,音节也有五六个学生出错的。(2)学生会背诵朝代歌,但不会排序,说明知识掌握不够灵活。(3)修改病句出错的同学接近30个,这类缺少主语的病句考前练习过,但语感不强,仍是没有掌握。 (二)知识回顾 这部分失分严重的地方表现在对林冲性格的掌握不全面。 (三)口语交际 这部分主要考查学生语言表达与应对的能力,从答卷情况来看,还是表较好的。 (四)阅读 阅读分内阅读和外阅读两部分,虽本学期注重此方面的训练,让学生养成细读多思的好习惯,从答题情况来看,还是比较满意的,出错多的是(

【精品制作】一年级数学期中考试学情分析

一年级数学期中考试学情分析 本次一年级的数学试卷包括写数、数数、计算、比较、用数学解决问题等多 方面的内容,形式多样,内容丰富,是一份检测内容较全面的试卷。下面根据实 际情况作以下分析: 试卷方面: 一、内容全面,结构宽阔 依据《新课程标准》低年级教学内容的规定,根据教材的知识、能力和情感 态度发展总体结构进行设计,较全面地考查学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 二、注重培养学生解决问题的能力 数学教学中,实际问题的解决具有重要意义,它既是学生数学思维发展的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。本次检测对实际问题的解决尤为侧重。比如,看图列算式具有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、 猜测、推理,感受了数学的思维训练,培养他们探索数学问题的兴趣。 试卷情况具体分析: 一、数字书写。 大部分学生的数字书写都是规范数写,只有极个别同学书写潦草,以及一人在田字格正中间书写占错格。本题正确率高,在于平时练习较多,易于学生掌握。 二、计算题。 本题出错人数较少。错误的原因是计算时粗心大意,以及不按顺序做题出现漏题现象。 三、填空题。 1~3题。考查“左、右”,数字规律,比较大小。左、右”学生以分清。出 错主要在找规律这个知识点上,还有部分同学出现漏题现象。 4题填“﹢或﹣”。错误集中出现在:需在等号左右两边都填上“﹢或﹣” 这类题目上。出错原因,此类题型平时练习较少,学生做题不熟练。 5~6题看图数数列算式。错误主要原因是马虎数错。 四、连线题 此类连线题与平时所做的连线题有所不同。需要学生先正确算出得数,进而 1

试卷分析分析什么

关于考试质量分析 一般来说,考试质量分析包括考试试卷分析、答题现状分析、今后改进的方向三个方面。 一、考试试卷分析主要有: 1、创设试卷的策略思想。 2、试卷考查的内容。 3、试题分数分配。 4、试题的难度、效度与信度。 具体说明: 1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷,意在用考试引导学生重视什么知识与能力, 检查师生教学过程中哪些方面能力的培养情况,即考试意图。 2、试卷考查的内容,主要写本学段教学的内容就是什么,试卷就是如何覆盖这些内容的;与上 一学段就是如何衡接的,巩固性内容有哪些试题,哪些就是拓展性测试内容。 3、试题的分数分配比例。主要写明全卷题分的比例分配,如:语文的书写、阅读、写作。英语 的听力、基础知识与基本技能、阅读、写作。理科测试中的知识型、能力型板块就是如何安排的。 4、试题的难度、信度与效度。难度就是按什么比例分配的,如容易题、中档题、难度题的比 例就是3:6:1或3:5:2,考试结果与设想就是否一致。(一般说来,难度系数容易题为0、95-0、75,中档题为0、74-0、6,难题为0、59-0、20)。信度,除了说明成绩的真实性之外(有时因为泄题、监考不严等原因,学生成绩不真实),还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度,主要指考试的有效性,一就是试题区分度高不高,即优生得高分,差生得低分,情况就是否如此。二就是试题就是否有效,如一道题100%考生都对或都错,该试题应视为无效。 二、答题现状分析包括如下内容: 1、得分情况; 2、失分情况; 3、对学情的分析; 4、对教学成败的分析。 具体说明: 1、得分情况,主要有:①年级(学科)、班级、人均分;②最高分,最低分;③各个层次考生的得分 人数比例。

六年级语文第一次月考试卷分析及教学反思

这个学期转眼过去一个月了,第一次月考的考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我看到了自己和学生的付出没有了很多回报。学生们的成绩还是在中等位置,特别是有些问题明明强调过,还是不能很好理解。使我更感到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,真的很难!毕竟学困生比较多,但是,学生的进步又能让我看到一丝希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思: 一、月考试卷分析 1.基础知识部分 总体上说,这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,尽管如此,还是出现了一些不该有的错误! 第一、二题是拼音天地,虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。我仔细数了一下,班级里全对的只有全班的四分之一,这不得不让我重新审视自己的教学,应该做得再细些! 第三题,词语闯关,学生做得比较好,但是得分不太高,不过引起我注意的是学生对于用词语写一段话不是组织得很好,这是可能和平时的语段训练和习作训练有一定联系,在以后的教学中我会强化这一方面的训练。 第四题,词语搭配也有同学做错的,这可以看出学生的基础和学习态度问题。 第五题,按要求完成句子练习,这部分学生实在是很不理想。他们能够缩句,但是对于第二小题的仿写就乱写一通。这类题目平时的训练是少了点,第四小题做错的同学就是不愿意去好好想想,纯粹是态度上的问题居多。我想在以后的教学中,要加强这方面的训练! 第六题、第七题、第八题,词语的积累和关联词的运用、根据课文容积累名言警句。看了一下,错的同学只在少数,还不错! 阅读部分

课外阅读,失分相对教多的是对于文章中心意思的理解,从平时和这次的测验来看,学生阅读积累比较少,思维不够开阔,只要是老师没有讲到的,就不敢做,不会做,做不好!这也带给我新的思考! 3.习作部分 学生得分比较低,我分析了一下,一方面是学生的谋篇布局有待于加强,另一方面是学生的书写需要我继续指导好,我想这也是我们不能出现高分的原因,字写端正了,写认真了,我想不仅是习作分能提高,更重要的是学生对待任何事情都会认真! 二、教学反思 审视学生的答题情况,回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几个方面入手改进: 1、细化自己的工作,端正学生的态度 刚接手这个班级,就有很多的问题暴露在我面前,等待着我去试验、解决,可能也分解了我的一些精力。如今一个月的相处,他们大多数适应了我的教学方式,不过在他们的身上,还是缺少一种自主学习的动力!考了个60几分就满足了,根本不去看看外面的世界有多大!我想在以后的教育教学中,如何建立一套科学的激励机制,让学生的学习状态由被压转为自主学习,是摆在我面前的一大难题!以后一定多向各位同行学习! 2、继续加大力度培养学生的学习习惯 良好的习惯成就好人生,我发现自己班的学生明显缺少了恒心,不注重细节,表现为浮躁,令我们科任老师都很着急! 3、兴趣先导,注重积累。对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清,每课的练习面批面改!

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