夏商周时期：早期国家与社会变革
七上历史第2单元《夏商周时期》知识背诵手册
七上历史第2单元《夏商周时期》知识背诵手册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课早期国家的产生和发展1. 夏朝的建立：时间公元前2070年，地点阳城，建立者禹夏朝概况：修城池，社会逐渐产生阶级分化，建立军队，制定刑法，设置监狱，制定历法，称为夏历。
夏朝灭亡：夏王桀，被商所灭。
灭亡原因：统治残暴。
2. 二里头遗址的意义：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，反映了夏朝时期的文明进程。
3. 夏朝建立的意义？①标志着中国早期国家的产生、夏朝中国历史上第一个王朝②标志着原始社会结束，奴隶制社会开始4. 世袭制的确立：禹死后，禹的儿子启继承了禹的位置，从此，世袭制代替了禅让制。
天下为公变为天下为家，公天下变成了家天下。
5. 商朝的建立：时间公元前1600年，建立者汤，都城亳，后盘庚迁都到殷商朝发展概况：汤任用贤才，很快强大起来。
设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制；长期对外征战，控制范围不断拓展。
商朝的灭亡：最后一个王纣，统治残暴，被周武王所灭。
6.西周的建立：建立时间公元前1046年，经过牧野之战，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
西周的灭亡：①公元前841年，周厉王与民争利，发生国人暴动，厉王逃亡，西周衰落。
②公元前771年，周幽王在位，西周被犬戎族所灭。
7. 分封制⑴目的：稳定周初政治形势，巩固疆土（“封建亲戚，以藩屏周”）⑵内容：①标准和对象：周王根据血缘关系的远近和功劳的大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国。
②权力：授予诸侯管理土地和人民的权力，诸侯有较大独立性，可在自己封地内进行再分封；③义务：向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
⑶作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；确立了周王朝的社会等级制度。
8. 西周社会等级：天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。
总结讨论：（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因---都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。
（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得启示---得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。
第二单元夏商周时期早期国家与社会变革复习课件2022--2023学年部编版七年级历史上册
C. 阶级分化和等级界限
D. 国君与平民平等生活
2.据史书上记载，商汤伐夏桀时，各地人民欢迎商军“若大旱
之望云霓”。这说明 （ A ）
A．商军伐夏是正义之举，深得民心 B．商朝的制度比夏朝民主 C．夏朝的奴隶制比商朝残酷 D．商军联合了周边各部落发兵
3.分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝 接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和 文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制
《诗经》
天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里。 《礼记·王制》
A．疆域极为辽阔
B．社会等级森严
C．实行分封制度
D．诸侯势力强大
“礼乐征伐自天子出”
5. 有学者认为：“既然周王授土授民给诸侯叫做‘建国’， 诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，当时人便称宗族为 ‘家’，意味与‘国’相对立的团体，因而宗族成员常常只 知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”该学者的认识反
商朝
西周
春秋
战国
单元概览
经济发展 王室衰微 诸侯争霸
战国七雄 商鞅变法
都江堰
建构知识体系，自行完成知识框架：
春秋时期
战国时期 社会变化
夏商 周时 期早 期国 家与 社会 变革
夏商周更替
夏与王位世袭制 商建国家机构 西周与分封制
青铜器与 甲骨文
青铜器工艺高超 甲骨文及造字特点
百家争鸣
老子
孔子
百家பைடு நூலகம்鸣
映了西周时期（ D ）
A. 神权与王权密切结合 B. 血缘关系亲疏不再作为权力分配依据 C. 分封制不利于稳定政治局势 D. 最高执政集团尚未实现权力的高度集中
6.西周时期，政府设有专门的官职“媒氏”，督促男女婚嫁，
中考历史作业本 中国古代史 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
(3)根据材料三回答，苏俄应对危机采取了什么政策？美国应对危机的政 策有何突出特点？两国应对危机的政策有何共同作用？
政策：新经济政策。特点：国家干预经济。共同作用：摆脱危机，促进 了经济发展。
(4)今天的中国正经历着百年之未有大变局，通过对上述材料的研读，请 你为实现中华民族的伟大复兴提出合理化的建议。 我们要坚持民族独立；要解放思想、勇于创新；要加强民主法制建设， 切实保障人权；要重视科技、培养人才、鼓励发明创造等。
( D)
A．割据称雄，争夺霸主
B．奖励军功，授爵赐土
C．讨伐商纣，建立政权
D．稳定统治，巩固疆土
5．(2021·怀化)我国有文字可考的历史从商朝开始，我们把商周时期刻
写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，称为
( A)
A．甲骨文
B．金文
C．小篆
D．隶书
6．(2021·临沂)下图所示文物又称后母戊鼎，是迄今世界上出土最重的
后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”材料反映的是商鞅
变法的( D)Fra bibliotekA．背景
B．内容
C．过程
D．影响
12．(2021·陕西)公元前 256 年，蜀郡郡守李冰主持修建了大型水利工
程，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。该工程是 ( A )
A．都江堰
B．灵渠
C．大运河
D．赵州桥
13．★(2021·绍兴)《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相
形，高下相盈。”这说明老子
( D)
A．崇尚“自然”，主张“无为”
B．主张爱一切人，视人如己
C．反对空谈仁义，强调以法治国
D．认为一切事物都有对立面
14．(2021·绥化)孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整
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材料二 甲骨文属于公元前14 至公元前 11 世纪殷商王都内王室及贵族人群的 占卜刻辞与记事刻辞，其主要内容，涉及 3 000 年前商代的自然生态、气候灾 害、王权与神权关系、土地所有制、社会经济构成、外交征伐以及商王都内权 贵阶层的日常生活状况等等，为研究中国灿烂文明史和早期国家与人文社会传 承形态，提供了独特而真实可贵的第一手史料。……甲骨文是汉字的鼻祖，是 研究汉字原初构形与汉语言语法最早形态的重要素材。甲骨文的字体构形和文 辞体式，与当今的汉字及现代汉语语法结构一脉相承。
9．(2022·黄冈模拟)商鞅从“利禄官爵抟出于兵，无有异施也”这一原
则出发，坚持“国以功授官予爵”“有功者显荣，无功者虽富无所芬
华”。商鞅的这一措施
（D ）
A．促成了尚武风气的形成
B．确立了官僚政治体制
C．消除了宗室贵族的影响
D．提升了秦军的战斗力
10．(2022·江西)支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并
没有被废止。这说明商鞅变法
（ B）
A．得到了旧贵族势力的支持
B．顺应了历史发展潮流
C．维护了旧的政治经济秩序
D．遏制了地主阶级势力
11．★【教材素材题】(2022·宜昌)《论语》记载孔子话语：“道之以
政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”此话
语说明孔子具有
（ C）
A．民本思想
B．无为思想
8．(2022·黄孝咸模拟)李冰治水过程中提出了“深淘滩、低作堰”和 “遇湾截角、逢正抽心”的六字诀和八字真言。以顺水之性、崇尚自然、 天地人和谐为理念，为后代“立万世治水者法”。这表明了李冰（ A ） A．注重人与自然的和谐相处 B．提倡无为而治的治水理念 C．主张通过立法来防治洪水 D．强调对水资源的综合利用
人教版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》教案
第4课夏商周的更替教学目标1.了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
2.阅读“材料研读”和“相关史事”内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
3.初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
教学重难点重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点：分封制的内容和作用。
教学过程【导入新课】[多媒体展示图片“嫦娥奔月”]你能讲一讲嫦娥奔月的故事吗？据说故事中嫦娥和后羿是夏朝时期的著名人物。
那么夏朝是什么时候建立的呢？夏朝之后紧接着是哪个朝代？我们今天就来了解这段历史吧。
【内容探究】一、夏朝的建立与“家天下”师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。
约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。
[多媒体展示“夏朝统治区域示意图”]师：夏朝的中心统治地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？生：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
夏王朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的标志是什么？学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。
禹死后，他的儿子启继承父位。
从此世袭制代替禅让制教师出示材料：史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。
那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。
并问：从以上材料中你可以看出夏朝出现了与以前不同的什么政治制度？实质是什么？生：出现了国家机构(军队、刑法、监狱、政府等)。
夏朝的国家机构是用来维护夏王朝统治的工具或手段。
[多媒体展示二里头遗址的“宫殿复原图”“墓葬群”“青铜酒器”等图片]师：这些历史图片资料说明了什么？生：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，也反映了夏朝时期的文明进程。
人教版历史七年级上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革教材分析 课件(共34张PPT)
天子
诸侯 卿大夫 士
天下共主
西周的分封制及其作用
时间、目的 西周初期，为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
对象 内容
作用
宗亲和功臣
周天子把管理土地和人民的权力，分封给宗亲和功臣等，封 他们为诸侯。诸侯要向周天子进献贡物，并服从周王调兵。 受封者可以再分封。 加强了对地方的控制，稳定政局、扩大统治范围。
思想，对立双方互相转化。政 “以德治国” 。
治主张：是“无为而治”
3.教育思想：创办私学;有教无类、因材施教等
经典
《 老子 》
孔子的言行，由他的弟子整理成《 论语 》
儒家思想核心：“仁”
樊迟问仁 子曰：爱人。
子贡问仁 子曰：己欲立而立人，己欲 达而达人。
仲弓问仁 子曰：己所不欲，勿施于人。
“百家争鸣”的影响 （战国）
作用 秦国军队战斗力、国力增强，成为最强盛的诸侯国，为秦统一奠定基础。
都江堰水利工程
时间 地点 修建 工程构成 者
作用
都江堰示意图
老子和孔子（春秋）
老子
孔子
时间 春秋时期楚国人
春秋时期鲁国人
思想主 1.道家学派创始人。
1.儒家学派创始人，是大思想家、大教育家。
张 2.思想：顺应自然，朴素的辩证 2.思想主张：核心思想是“仁”, 政治主张是
交战国
双方 兵力
持续 时间
伤亡 人数
目的
晋
8-9万
共约
楚
11万 1天 2万 争霸
兵
时
伤
秦
30力-50万
3间年
2亡0万 兼并
赵
40多-50万
长
4重5万
数据来源：《中国战争史 （一）》《战国史》等
中考历史作业本 中国古代史 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
24．春秋战国时期的思想博大精深，源远流长，以其独具风格的文化魅 力打动和影响世界。结合所学知识，回答下列问题。 (1)老子创立的学派是什么？他认为矛盾对立的双方能相互转化，这表明 他富有什么智慧？ 学派：道家学派。
智慧：老子善于从正反两方面思考问题。
(2)孔子的思想核心是什么？他的言论被整理成哪一部著作？举出两项 他在教育方面的贡献。 思想核心：“仁”。 著作：《论语》。
A.象形
B．会意
C．形声
D．假借
命题点 3：战国时期的社会变化 4．(2021·兰州)阅读材料，完成下列要求。 材料一 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，…… 期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵戈强大，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》 材料二 行之十年，秦民大说(悦)。道不拾遗，山无盗贼，家给人足，…… 乡邑大治。
（ A）
A．夏朝
B．商朝
C．西周
D．东周
2．《史记·夏本纪》记载：“及禹崩，启遂即天子位，是为夏后帝启。”
这表明
（ A）
A．家天下代替公天下
B．华夏族开始形成
C．夏朝灭亡商朝兴起
D．禅让制正式确立
3．武王伐纣之后，西周建立，西周的都城在 A．阳城 B．亳 C．镐京 D．洛邑
( C)
4．与“周王”“宗亲功臣”“诸侯”“授民授疆土”等信息相关的制度是 ( B)
——摘编自周颖南《儒学对经济全球化的经济作用》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出孔子和孟子的主要思想。 孔子：“仁”(仁者爱人)；为政以德。孟子：“仁政”(民贵君轻)。
(2)根据材料二，概括中国传统文化的主要特点。 特点：统一性与多样性结合(以儒家为核心的多元文化)。
(3)根据材料三，指出儒家思想对当今世界的价值。综上所述，你认为我 们应当树立怎样的文化观？ 价值：有利于化解冲突，促进融合与交流；有助于正确处理人与自然的 关系，实现可持续发展，有利于构建利益共享、责任分担的新秩序。文 化观：弘扬优秀传统文化；增强文化自信等。
中考历史 第1讲 夏商周时期：早期国家与社会变革
【分析】本题考查中国古代的农业生产方式。需要掌握铁犁牛耕 的出现。解题的关键是对材料的解读与分析，结合春秋战国时期 农业特点解答即可。
【解答】依据材料，结合所学可知，东周时期即春秋战国时期， 其经济上的社会大变革是指铁犁牛耕的出现和使用，故C项正确。 故选：C。
考点3 老子、孔子和“百家争鸣”
1、春秋时期的孔子与儒家 学派 （1）生平：孔子，名丘， 字仲尼，春秋时期鲁国陬 邑人（山东曲阜），大思 想家、大教育家，儒家学 派创始人。
3.“百家争鸣”
(1)原因：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解， 新的社会制度逐步确立，此时的_学__术___思想领域 非常活跃，形成了不同的学派，各个学派之间展 开激烈的辩论，相互抨击又相互影响，这一思想 文化的繁荣局面，历史上称为“_百__家__争__鸣___”
（2）诸子百家
学派 儒家
代表
主要思想
在这一时期获得重大发展的 儒家学说，经后世改造， 成为中国古代的主流思想。这一时期创造出来的思想文化 成果，丰富了中华民族和人类世界的精神宝库。这一时期 的思想家提出和阐释的很多理念，至今仍深深地影响着中 国人的生活。
2、老子与道家学派
（1）生平：老子，字伯阳，谥号聃，又称李耳，曾做过 周朝“守藏室之官”（管理藏书的官员）。
孙膑分别以“围魏救赵”计和“减灶诱敌”计在桂陵和马陵两 地大败魏军，从此魏国一蹶不振。
②“长平之战”：公元前260年，秦、赵两国在长平交战。 赵国主帅赵括只会“纸上谈兵”，没有实战经验，轻敌出击， 结果赵军大败。从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。
(3)性质：兼并战争。
4、春秋战国时期的社会变化 (1)主要表现 ①经济上：铁农具 和 牛耕 的使用和推广，大量私田
夏商周时间：早期国家与社会变革(部编版七年级历史上册第二单元)
周王对所封土地有予夺之权。各级受封 的贵族对土地只有使用权，没有所有权， 只能世代享用，不能转让与买卖。
①夏：第一个国家政权；
开始王位世袭；
政治
1
②商：内外服制度；垄断
神权，强化王权。
2
文化
3
甲骨文
经济
A.土地制度： ①井田制； ②千耦其耘的耕作方式； B.商业与城市：出现职业商人和 最早的货币；C.种植业为主，饲 养家畜为辅；
衡量一场变法是否成功的标准： ① 变法的目的是否达到； ② 变法是否推动了社会的
发展和进步。
意义 使秦国的国力大为增强，提高了军队 的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国， 为以后秦统一全国奠定了基础。
①根本原因：顺应了历史发 展的潮流； ②变法得到了秦孝公的支持； ③商鞅个人公正无私,敢于 与旧势力坚决斗争，不畏艰 难,不怕牺牲。
政治
加强中央集权
（1）确立县制，由国君直接派官吏治理。 （2）废除贵族的世袭特权。 （3）改革户籍制度，加强对人民的管理。 （4）严明法度，禁止私斗。
内容
经济
以小家庭为单位的小农经济逐步发展
（1）废除井田制，允许土地买卖。
（2）鼓励耕织，优秀者可免除徭役。
（3）统一度量衡。
奖励 耕战
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
时间 公元前256年
都
人物 秦国李冰父子
江
地点 成都的岷江
堰
功能 防洪、灌溉、水运等。
促进农业发展 增强秦国实力
秦国三大水利工程：
都江堰、郑国渠和灵渠
（1）使成都平原成为沃野，变成天府之国；
专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革(教学设计)
【教案设计】夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
（图片见学案或课件）适当留时间讨论生产技术的革新推
动了社会经济的发
展。
能力
史料实证从材料二中摘抄一句反
映商鞅变法所起积极作
用的原话。
纵观材料二，
作者对商鞅变法持有怎
样的态度？
（3）根据材料三所述，
商鞅变法留给后世改革
的启示是什么？
习读文言文，理
解、分析
改革不是一帆风顺
的
训练学生概况总结
能力
史料实证材料四春秋战国时
期，伴随社会大变革，
中华文化开始勃兴，古
圣先贤纷纷著书立说，
在思想领域出现了“百
家争鸣”局面，诸子各
陈其说，形成了不同的
学派。
(4)战国时期哪一家学
阅读材料，基础知
识回顾作答
法家
说最受当时统治者重
视？为什么？
课后小结
教后反思
学生自学为主体，培养学生自学能力
学生阅读材料的过程中提升其阅读素养和历史解释核心素养
在实际测评中关注个体学生间的差异，有针对性地提升成绩
课后补充（学生提问）。