高一数学质量分析报告
2018-2019 学年第二学期高一数学期中考试
质量分析报告
为切实加强对我校高一数学教学质量的管理和监督,正确审视教育教学中存在的问题，我校教务处于 4 月 27 日对高一年级进行了期中考试，现就结合本次成绩分析报告再结合平时的教学常规管理，特此作出细致的分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力为提高高一数学教学质量打基础。
一、学科分析报告如下：（一）一年级基本情况：数学数据统计如下
2018-2019学年第二学期数学月考成绩汇总表（4月）
本次期中考试题包含人教版A 版必修五整本书的内容，考查的知识面比较全面，题目形式也比较灵活多样，同时紧扣课本、贴近生活。
知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；
从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握，在此基础上不乏适当的拓展，能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
1、从以上统计数据分析上看，高一年级数学成绩不太理想，全年级平均分为 27.89 分，最高分 66 分，最低分 0 分。
可以看
出一年级（1）班、一年级（3）班、一年级（5）班，成绩相对说比较平稳，教师对教材把握较准，一年级（2）班、一年级（9）班、一年级（7）班任课还需要在把握教材，提高学困生生为抓手积极调整教学方法，专研教材上下功夫，本次成绩靠前与滞后两班平均分相差7分以上，同时相关代课教师应该高度重视。
2、继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。
习惯所起的作用绝对大于
一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩
的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的学习数学习惯。
二、试卷及学生答题分析
第一题：选择题。
主要考察学生基础概念的掌握及数数的掌握情况，个别学生读题不认真、学生基础概念掌握不扎实，对三角函数概念、线性规划问题理解、数列基本概念理解不好。
第二题：填空题。
主要考察学生分析问题的能力和理解能力，个别学生没有理解题意。
第三题：计算题。
考察学生计算能力，以及对数学运算掌握
情况，个别学生粗心，数列题没有看清楚等差还是等比，没有掌握计算方法。
综观整体，这次考试试题不算太难，只是题有点琐碎，只要认真读题考高分还是不成问题的。
通过以上分析之后，我们认为需要在改进教学方法，从培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：
1、给学生提供丰富的贴近生活的学习素材。
在今后的教学中多
编一些生活中的实际数学问题，让学生多解决实际问题。
多对学生进行大型计算练习。
解决问题多对学生解释题目要求，多做一些与生活中有关的数学解决问题题型，让学生了解数学与生活的紧密联系，产生学习兴趣，培养数学解决问题的思维。
2、培养学生良好的学习习惯和认真检查作业的好习惯。
这次考试暴漏出不少问题，好多学生做题不认真，不看题目要求，做完题不会检查，以至于出现好多问题。
给学生养成一个认真细致的好习惯，并对计算过的题能用另一种方法在计算一边做到计算准确、无误。
并在以后的教学中，一定要培养良好的学习习惯，克服粗心大意的坏毛病。
英吉沙县实验中学高一级部
2019 年 4 月 14 日。
高一学生学情分析报告_高一学生学情分析
高一学生学情分析报告_高一学生学情分析高一学生学情分析高一(12)班是一个普通班，59人。
这次考试成绩较差，一，我开学因家里有事请假，学生开学学风不好。
之二，其他老师上课没布置作业，学生练习不够。
差生情况分析：据开学以来各种情况的观察与分析我认为影响学生成绩差的原因有以下几点：(1)基础知识的掌握不牢固，特别是来自基层的学生，基础知识、基本技能和基本方法的掌握不到位、不得法。
比如在书写演算方面很不规范，缺乏严格的训练。
(2)学习态度不明确。
通过对作业及听课等方面的观察，有六分之一的学生仍有抄袭他人作业的情况;反映出这些学生在学习上有很强的依赖心理，表现了学习上是在被动的学习、被动的在接受知识，课前不预习、课堂不积极、课后不反思的现象普遍存在。
(3)方法不得当、学不得法。
这主要表现在：一、听课不得法，既没有课前进行充分的预习，不知知识的内涵;也没有专心听课，对要点或重点没听或听不全，有的是在忙于记笔记。
二、课后自律性较差。
对课堂所学知识点不能及时巩固、总结，对概念、法则、公式、定理只是一知半解，死记硬背或机械模仿，结果只能是事半功倍。
数学初中毕业生升入高中后，不适应高中学习，也不适应高中数学教学，相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了信心。
由此本文对此谈几点看法：一、存在问题1.初、高中教材间梯度过大。
初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。
而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是幂函数的分类问题(在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象)。
分段函数、函数单调性的证明又是一个难点，立体几何对空间想象能力的要求又很高。
教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。
高中数学学情分析报告理数
实用标准文案214-215 年二学期高一理科数学一次阶段学情分析报告本学期一次阶段性调研考试已经结束了，本次考试中，试卷题量适中、难度较小、对基本知识的考察比较全面，每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了全面出击。
所以，从考试整体来看，实验班整体成绩不错，两极分化较小，大部分学生对基础知识掌握还算不错，达到了想要的效果，但是仍然存在较多的问题。
具体我做以下分析一、阶段性调研考试成绩分析（一）本次考试学生考试各题目得分率题目得分率（栋、实）题目得分率（栋、实）186%1186%296%1287%31361%494%1495%589%1552%698%1689%795%17（满分率）28%893%18( 满分率)977%19( 满分率 ) 2.8%198%题目正答率（普通班）题目正答率（普通班）175%1167%283%1273%36.1%13462%1461%57.9%1543%681%166.9%776%17（满分率）2.3%875%18( 满分率 ) 32%919( 满分率 )18%141%文档实用标准文案由表格数据以及调查得到以下具体分析1、从本次考试中发现平时学习中高频率出现的知识点学生答得较好，如 2、4、6、7 题目，但是遇到概念性问题错误率仍然较高，如 1、3、5 题目。
反映出本层次有一些学生在平时的学习中，有一定的自觉性，能进行必要的反复巩固练习，但是对于概念性问题还需要加强理解和记忆。
（主要普通班学生）2、我们都知道数学知识点和基本技能的熟练程度、完备程度以及扎实的计算功底是学生基本功强弱的重要体现。
通过考试发现好学生的知识点较全面，基本能理解题意，可由于多种客观原因导致学生的计算能力很差。
比如本次考试的9、1、11、12、17、18 题目，大多数学生知道思路，可由于计算能力特差或者是钻牛角尖等，导致最后运算结果不对，白白失分。
从上表我们也容易发现这些题目的得分率较低。
（栋梁班、实验班也不行）3、缺少严谨认真的思维习惯和审题习惯。
最新数学学生学情分析报告范文精选六篇
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高一考试质量分析报告
高一考试质量分析报告标题：高一考试质量分析报告摘要：本报告对高一年级进行了考试质量的分析，采集和综合了多个学科的考试数据，并对学生在各个学科上的表现进行了评估。
通过对数据的分析，可以了解学生在不同学科上的掌握程度和学习情况，并为教师制定有效的教学措施提供参考。
一、引言高一年级是学生升入高中的第一年，在这一年，学生面临着课程的转变和学习方法的适应问题。
为了了解高一年级学生的学习情况和学科掌握程度，我们对高一年级进行了考试质量的分析。
二、数据采集和分析我们采集了高一年级上各个学科的考试成绩数据，并进行了数据分析。
以下是对各个学科的考试成绩情况的简要分析：1. 语文：学生在语文方面表现较好，平均分为80分，超过了全年级平均分；文学理解和写作能力较强。
但是需要注意的是，一些学生在文言文阅读上存在困难。
2. 数学：学生在数学方面整体表现较差，平均分为60分；代数和几何部分的知识掌握薄弱，需要加强基础知识的学习。
3. 英语：学生在英语方面整体表现一般，平均分为70分；听力和阅读能力相对较好，但是词汇量和写作能力有待提高。
4. 物理：学生在物理方面表现较好，平均分为85分；需要注意的是，实验和计算能力还需加强。
5. 化学：学生在化学方面整体表现中等，平均分为75分；需要加强对化学概念和实验操作的理解和掌握。
三、评估学生学业表现通过对考试成绩的分析，我们对学生的学业表现进行了评估。
以下是对学生学业表现的评估结果：1. 学业优秀组：约占全年级的20%，在各个学科的考试中成绩优秀，是学习的榜样和引领者。
2. 学业进步组：约占全年级的30%，在初始成绩较低的基础上取得了明显的进步，需要对其积极进取的态度给予肯定和鼓励。
3. 学业中等组：约占全年级的40%，成绩在中等水平，需要进一步努力提高学科成绩。
4. 学业较弱组：约占全年级的10%，成绩较差，需要进行个别辅导和学习指导。
四、教学措施建议基于对学生学业表现的评估，我们对高一年级的教学措施提出了以下建议：1. 针对数学方面的薄弱问题，加强对基础知识的学习和掌握，建议开设辅导班或提供个别辅导，帮助学生提高数学成绩。
高一新生数学学习调查分析及教学建议
１０ ０ ． ７ —１８ ５ ． ６ ． ５ ０ ４ ． ９ 一ｌ ｌ６ ． ６ ６１ ＿２ ２ １
１ ． ８ ～１ ８ ９ ． ５ １６ １ ．９ ０ ８
９ １７ ． ２ —１ ６ １ ． ９ 高 中 数 学课 堂 气 氛 与 初 中 相 比 ． ７ Ｏ ６ 认 为 在 高 中 数 学 学 习 中 遇 到 困 难 的 最
不 同 层 次学 校 的 ４ ０多 名 学 生进 行 的调 查 统 计 ， 男 女 学 生 在学 习数 学 的兴 趣 、 习 方法 等 方 面通 过 Ｔ 检验 进 行 了分 析 ０ 对 学
比 较 ． 见 表 １ （ ）
表 １ 男 女 学 生在 进 入 高一 后 数 学 学 习各 方 面 比较 结 果
状不容乐观．
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图 ６ 高中数学的压力 图 ７ 学 习高 中数学 的信心
４ 数 学 学 习 自我 效 能 感 差
自我 效 能 感 这 一 概 念 由 著名 心 理 学 家 班 杜 拉 在 １ ７ 年 提 出 ， 指 “ 体 对 有 效 控 制 自 己生 活 诸 方 面 能 力 的知 觉 或 ９７ 是 个
■ 接 近１ 时 小
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Hale Waihona Puke 没谢预 习的习惯 ● 接近１ 小时 一 接近芈小时 ■ 接避 ｔ 分钟 ■ 经常预 习 ■没有预习 的习
一 譬 攀 起 裔磊 爹 警寨 ・ 簪 教 器 黔霪 一 鬟 荔銎 鐾 票＇ 从 博 警壤没教瓣
２ 学 生适 应 高 中数 学 学 习 时 间较 长
学 生 进 入 高 一 数 学 学 习 后 ， 先 接 触 的就 是 集 合 与 函 数 的 学 习 ， 对 于初 中数 学 来 说 ， 中 数 学显 得 更 加 抽 象 ， 辑 首 相 高 逻
高一学生学情分析报告(优质篇)
高一学生学情分析报告(优质篇)高一学生学情分析报告一、引言学生学情分析是指对学生的学习状态、学习习惯、学习方法等进行系统分析，以实现教学个性化、精细化的目标。
本报告旨在对高一学生学情进行深入分析，并在此基础上提出相应的改进建议，以帮助学生进一步提高学习效果。
本报告共分为五个部分：学生学习状态分析、学生学习习惯分析、学生学习方法分析、学生学习成绩分析和改进建议。
二、学生学习状态分析1. 学习动力不足根据对高一学生的调查和观察，发现部分学生存在学习动力不足的问题。
这些学生在学习过程中缺乏激情和动力，对学习缺乏兴趣。
2. 学习态度消极部分学生对学习持消极态度，缺乏学习的主动性和主动参与课堂活动的意愿，心态负向，对学习结果充满怀疑和不自信。
三、学生学习习惯分析1. 学习计划不合理学生学习计划的制定缺乏科学性和可行性，没有针对性地制定每日学习计划，导致学习效果不佳。
2. 学习时间管理不当学生中有部分学生存在学习时间管理不当的问题，常常将大量时间浪费在娱乐和社交活动上，导致学习时间不足。
3. 学习环境差学生在家中无法营造一个良好的学习环境，常常有干扰因素存在，例如电视、游戏机等。
四、学生学习方法分析1. 缺乏系统性学习方法部分学生在学习过程中缺乏系统性，学习方法不够明确和有效，没有形成自己的学习方法体系。
2. 学习方法选择不当学生在学习过程中未能根据不同的学科和知识点选择适当的学习方法，没有针对性地提高学习效果。
五、学生学习成绩分析1. 学科总体表现较差根据学生的各科成绩统计，发现部分学生在各个学科上的表现都较差，尤其是数学和英语科目。
2. 个别科目拔尖生表现优异尽管学科整体成绩较差，但仍有个别学生在某些科目上表现出色，例如物理和化学等。
六、改进建议1. 激发学习兴趣教师可以通过举办有趣的实验、辅助教材、实地考察等方式来激发学生对学科的兴趣，从而提高学习动力。
2. 培养良好的学习习惯教师和家长应加强对学生学习习惯的培养，引导学生制定合理的学习计划，管理好学习时间，为学生提供良好的学习环境。
数学高一高考调研报告
数学高一高考调研报告数学高一高考调研报告一、引言数学作为一门基础学科，对于学生的综合素质和学科整体水平有着重要的影响。
为了解高一高考数学的难度情况、学生的学习情况以及存在的问题，我们组织了一次高一高考数学的调研。
本调研通过对高一学生进行问卷调查和分析课堂教学情况，形成了以下报告。
二、调研方法1.问卷调查：我们制定了一份针对高一学生的数学学习调查问卷，以便全面了解学生数学学习的现状。
调查中的问题包含了学生对于高考数学的难度感受、数学学习的兴趣与动力、学习时间分配等。
在数据收集后，我们进行统计和分析得出结果。
2.课堂观察：我们对高一的数学课堂进行了观察，了解教师的教学方式和学生的学习情况，以及教材的使用情况。
我们记录了教师的教学方式、学生的参与度以及教材使用的情况等。
三、调研结果1.高一学生对高考数学的难度感受：通过问卷调查，我们了解到大部分高一学生认为高考数学相对较难，特别是在解析几何和数列与数学的衔接上。
此外，学生们还反映出在数学基础知识的理解和应用上存在困难。
2.数学学习的兴趣和动力：调查结果显示，高一学生对数学学习的兴趣普遍较低，一部分学生认为数学枯燥难懂且缺乏实用性，缺乏对数学学习的动力。
另一方面，一些学生表示数学学习没有得到及时的反馈和认可，缺乏成就感，影响了他们的学习积极性。
3.学习时间分配：调查结果显示，高一学生的学习时间分配不合理。
他们在其他科目上花费过多时间，导致数学学习时间较少。
这会对学生数学学习的深度和广度产生一定的影响。
4.课堂观察结果：通过对高一数学课堂的观察，我们发现教师在课堂教学中普遍采用讲授式教学方式，学生主动参与的机会较少。
同时，教师在解题过程中没有引导学生掌握解题思路和方法，知识点的讲解过于简单和抽象。
此外，教材使用的效果也有待提高。
四、调研结论1.学生普遍认为高考数学较难，需要提高对数学基础知识的理解和应用能力。
2.提高学生的数学学习兴趣和动力，可以从丰富数学学习内容、提供实际应用和培养合作学习等方式入手。
中学部高一学生数学学习习惯的调查问卷及分析报告
中学部高一学生数学学习习惯的调查问卷（2013年）同学们：这一问卷的目的一方面是为了了解你现在学习数学的习惯；另一方面也希望能引导你对自己现在的学习行为进行反思，并从选项中找到比过去更好的做法，改变过去的不良习惯和一些效率低下的学法，找到效率更高的学习方式和方法。
本问卷不会对你产生任何不良的影响，请放心按照你的实际情况进行回答。
一、关于预习习惯1、对于没有上的新课，你是否安排时间进行预习A.没有安排;B.有时安排;C.老师要求就安排；D.经常安排2、你是怎样进行预习的？A.浏览性看一遍;B.不懂的记下来;C.试做课后练习D.有问题请教他人3、你每天数学课前预习的时间平均为A.接近一小时;B.接近半小时;C.接近十分钟;D.不经常预习二、关于听课习惯4、上课时，你能集中注意的时间为A.不到20分钟;B.最少20分钟;C.一节课时间5、上课时对老师提出的问题A.习惯独立思考;B.偶尔有所思考;C.与左右同学商量答案;D.等待老师讲解。
6、你是如何做课堂笔记的？A.适当的记笔记;B.一字不落的记笔记;C.偶尔记笔记;D.不必记笔记三、关于做数学作业的习惯7、你是否先复习相应知识，然后再做作业A.不是;B.有时是;C.大多数是；D.都是8、你是如何完成数学作业的？A.先思考，做不出就问同学或老师;B.通过思考后独立完成;C.仿照课本例题做;D.先参考别人的答案，再完成作业9、对作业、考试中不会做或做错的题目A.等待老师讲解;B.立即请教同学;C.先独立订正，再与同学讨论;D.先独立订正，再听老师评讲10、试卷或作业中出现错误而没有及时订正，是A.觉得没必要;.B.懒得订正;C.还是不会;D.没有类似情况四、关于数学解题习惯11、知道了某道题的解法后，你是否习惯还考虑寻找新的解法A.一般不;B.有时能;C.经常能D.老师要求时就做12、遇到数学难题而不得其解时，你常选择A.不了了之;B.向老师求教;C.与同学讨论;D.不断尝试13、疑难问题解答后，你是否能从中总结解题方法，找出有关规律A.很少那样;B.有时那样;C.基本那样D.等待老师总结14、对解题反思的看法A.经常进行解题反思;B.偶尔进行解题反思;C.老师要求就进行反思;D.几乎没有进行反思过五、关于数学复习习惯15、对于数学课后复习A.平时不必复习，考前必须复习 ;B.要浏览一下课堂笔记;C.边复习边理解，有疑问问他人;D.边复习边整理所学知识16、复习时除看课本外，你是否使用参考资料或习题集A.不用;B.有时使用;C.经常使用；D.基本不看课本，使用资料为主17、对每个章节的内容，你是否做单元小结A.不做;B.有时做;C.经常做D.老师要求就做18、在期中，期末考，月考，单元测试等考试前，你是否制定复习计划A.不制定;B.有时制定;C.老师要求就制定；D.总是制定六、有关于学习数学19、求解数学题中，下列哪个因素对你的成功最重要A.老师讲过的类似例题;B.自己的感觉;C.解题目标的导向;D.不断尝试20、你在数学学习中最重视的方面是A.公式定理与概念;B.数学思想方法;C.典型的例题，习题21、你认为学好数学的关健是A.有经验丰富的数学老师指导;B.好的学习方法;C.自身聪明的天资;D.自身努力与高效的学习方法22、你认为数学课堂上独立思考、练习的时间A. 较少B.几乎没有C.刚好合适D. 应该更多23、你认为老师的教学方法A .单一B . 较为灵活C .应该多样化D .很好，很满意24、你希望得到数学老师A .监督你完成练习 B.加强学习方法指导 C . 更多的关心 D.更多的沟通25、你对课外的数学练习A. 很少做B. 只完成老师布置的题目C. 很少有时间完成D. 大部分都能独立完成问卷到此结束，谢谢！中学部高一学生数学学习习惯的调查问卷（2013年）同学们：这一问卷的目的一方面是为了了解你现在学习数学的习惯；另一方面也希望能引导你对自己现在的学习行为进行反思，并从选项中找到比过去更好的做法，改变过去的不良习惯和一些效率低下的学法，找到效率更高的学习方式和方法。
高一数学课程研究报告
高一数学课程研究报告高一数学课程研究报告一、研究背景及目的高中数学是中学阶段数学学科的重要组成部分，对学生的数学能力培养和思维能力发展起着重要作用。
本次研究报告旨在调查高一数学课程的实施情况，分析其中存在的问题，并提出相应的改进措施，以期能够更好地提高学生的学习效果和兴趣。
二、调查及分析结果通过问卷调查，我们对学生对高一数学课程的理解、兴趣和学习成绩进行了调查。
调查结果显示，大部分学生对数学课程的理解还是停留在繁琐的计算和公式记忆上，对数学的应用和实际意义了解较少，缺乏数学思维和解决问题的能力。
同时，由于课程设置较多，时间分配不合理，导致学生在学习数学的过程中感到压力较大，缺乏学习的积极性和兴趣。
三、问题分析1. 课程内容过于冗杂：高一数学课程涉及的知识点较多，课程内容过于冗杂，导致学生缺乏系统的理解和掌握，在课堂上难以跟上教师的讲解。
2. 缺乏综合应用训练：高一数学课程注重基础知识的学习和理论的讲解，但在实际应用方面缺乏相关的训练，导致学生对数学的实际意义和应用能力了解不够。
3. 学习氛围欠缺：数学课程设计较为严肃和繁复，缺乏趣味性和创新性，导致学生对数学课程缺乏积极性和兴趣，学习效果不佳。
四、改进措施1. 精简课程内容：在高一数学课程中，应精简课程内容，注重掌握基础知识和关键概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 引入实际应用教学：通过实际案例和问题，引导学生将数学知识应用到实际生活中，增强学生对数学实际意义的理解和兴趣。
3. 创设良好的学习氛围：教师要注重培养学生对数学的兴趣，设计趣味性的数学课程，激发学生的学习热情和参与度。
4. 加强课堂互动：教师要鼓励学生在课堂上提问和思考，促进学生之间的互动交流，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
五、预期效果通过以上改进措施的实施，预期能够提高学生对高一数学课程的学习兴趣和积极性，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习成绩和综合素质。
高一数学教学的述职报告(8篇范文)
高一数学教学的述职报告（8篇范文）【导语】高一数学教学的述职报告怎么写好？本文精选了8篇优秀的高一数学教学报告范文，都是标准的书写参考模板。
以下是小编为大家收集的高一数学教学的述职报告，仅供参考，希望您能喜欢。
【第1篇】高一数学教学的述职报告本学期我担任高一18、32两班的数学教学，完成了必修1、4的教学。
本学期教学主要资料有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的资料。
现将本学期高中数学必修1、必修4的教学总结如下：一、教学方面1、要认真研究课程标准。
在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。
认真学习数学课程标准，对课改有所了解。
课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学资料的确定和安排。
继承传统，更新教学观念。
高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改善学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。
学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和理解，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。
在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是务必关注学生的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。
对教材资料，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课务必处理的。
灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。
对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点资料要作适量的补充；对教材中不贴合学生实际的题目要作适当的调整。
此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改善学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。
教会学生发现问题和提出问题的方法。
以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。
引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学潜力。