人教版道德与法治七年级下册 第五课 品出情感的韵味 课时训练
第五课品出情感的韵味一．单选题（共20小题）1．下列做法不利于创造正面的情感体验的活动有（）A．完成一项自己喜欢的活动，带来愉悦感B．帮助他人，体会自己存在的价值C．走进大自然和博物馆，感受自然和生命的美妙与神奇D．不告诉老师和家人，去疯狂的玩游戏，在游戏中获得征服感2．北京粉画协会副会长杨岩，多年来身体力行、不遗余力地推动粉笔画在中国的发展她说：用好手中的工具，提高自己的魅力，用朴素的粉笔表现出丰富情感。
“杨岩表现出的丰富情感（）①源于她对生活的体验②为了提高她的粉笔画水平③有助于她更全面地观察事物④与她的想象力、创造力有关A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③3．明星范冰冰个人及其公司偷税漏税的行为经媒体曝光后，范冰冰的公众形象受到严重影响，人们也纷纷对此违法行为表示了谴责。
网友的谴责体现了_____的情感体验。
（）A．胜任感B．正义感C．责任感D．胜利感4．钱学森在谈到他的夫人蒋英时说：“蒋英是女高音歌唱家，她与我的专业相差很远，但正是由于她为我介绍了音乐艺术，使我丰富了对世界的认识，学会了广阔的思维方法，正因为我能受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼儿，避免机械唯物主义论，想问题，能够宽一点、活一点……”钱老对夫人一往情深的这一番话，得到在场众人的热烈掌声。
这表明（）A．情感与我们的想象力、创造力相关B．情感决定着我们做出的行动C．情感是人最基本的精神需求D．情感是我们生命成长的体现5．小兰从小喜欢弹钢琴，即使酷暑寒冬，她也坚持练习。
在优美的琴声中，她享受到了音乐的美妙和生活的美好。
小兰的故事告诉我们（）①我们通过情感来体验生命、体验生活。
同时，情感让我们的内心世界更加丰富②生活中美好的事物让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好感受③生活中美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展④我们只能通过音乐来体味美好情感A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④6．法国启蒙思想家狄德罗说：“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就”。
这句话告诉我们（）A．人非草木孰能无情B．情感是获得成功的唯一因素C．美好的情感只能促进精神的发展D．情感对于个人发展具有重要作用7．初中生梦琪在日记中写到：“小时候，我总嫌爸妈管得多，喜欢和他们对着干。
随着年龄的增长，我越来越懂得父母的艰辛，感受到了自己作为子女应该承担的责任。
”这表明（）A．情感有助于我们更全面地探索未知B．情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展C．我们的情感是复杂多样的D．长大没什么好处，需要承担更多的责任8．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这两句诗句分别表达了作者什么样的情感？（）A．思念亲人的情感和爱国的情感B．爱国的情感和思念亲人的情感C．珍爱生命的情感和思念亲人的情感D．爱国的情感和热爱大自然的情感9．社会生活中，（）是人最基本的精神需求。
例如：我们需要基本的安全感、信任感。
A．情绪B．情感C．意志力D．道德观10．电影《红海行动》讲述了中国海军在恶劣的环境下成功救出一批被围堵的中国侨民的故事，让双众看得激情澎湃，热血沸腾，观众纷纷表示“有一种幸运叫我是中国人”。
其中体现的情感有（）A．使命感、恐惧感、爱国情感B．归属感、自豪感、爱国情感C．认同感、责任感、愧疚感D．孤独感、胜任感、正义感11．昊昊参加校运动会，取得了长跑第一名的好成绩，为班级争光添彩。
其中体现的情感体验有（）①胜任感②恐惧感③羞耻感④责任感A．③④B．①④C．②④D．①②12．以下的做法中，有助于我们培养美好情感的是（）①参加青年志愿者活动②多读有益的书籍③在网络游戏中培养朋友感情④多交益友A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④13．战国时的苏秦，少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。
回到家里，父母骂他，嫂子不给他饭吃。
后来，他下定决心，刻苦读书。
由于他坚持不懈地努力，终于成为一位著名的政治家。
苏秦的故事告诉我们（）A．只有受到羞辱才能成就一番事业B．不学无术之徒就该被歧视C．学会承受一些负面情感并将其转变为成长的助力，我们也可以从中获得美好的情感体验，不断成长D．战胜挫折，就一定能成功14．在四川凉山森林火灾扑火斗争中，30名扑火队员不幸殉职，他们用生命和鲜血维护国家利益和人民群众生命财产安全。
面对此景此人，我们的情感体验有（）①敬畏感②崇尚感③责任感④安全感A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④15．传递美好的情感可以使我们的生命更有力量，使我们的世界更精彩。
以下不是传递情感正能量的是（）A．晶晶将运动会时拍照片做成了电子相册，并在班级群里发给了班上同学B．许晴生日，班上同学利用班会时间帮她庆祝生日C．晓畅在晨跑时扭了脚，同学们轮流扶他上下楼梯D．杨康买到了心仪限量版的鞋子，在朋友圈晒名贵鞋子16．乡村支教教师梁俊和他山里的学生在央视舞台上深情吟唱诗歌《苔》，深深感动了现场的观众和评委。
打动观众和评委的不仅仅是诗歌本身，更是梁俊老师默默奉献山区的支教故事。
对此以下说法正确的是（）①吟唱诗歌是人最基本的精神需求②梁俊老师和他的学生吟唱的诗歌表达和传递了美好的情感③梁俊老师的事迹传播了社会正能量④我们可以通过参加有意义的社会活动来获得美好情感A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④17．全国道德模范“扬州好人”李彬，退伍20多年来，不忘为国捐躯的战友，为牺牲战友扫墓，苦苦寻找烈士家属，先后认了18个“爹娘”，像儿子一样替牺牲战友尽孝道。
李彬的行为（）①体现了善良的品德②传递了情感正能量③传承敬老爱老的传统美德④没有承担起对自己家庭的责任A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③18．2019年“十一”黄金周期间，不少同学选择了以旅游、娱乐等方式过国庆，而某中学七年级某班的同学则参与到了义工活动中去。
他们来到地铁站、博物馆、文化中心图书馆……中学生参与义工活动（）①有利于领略生活的意义②有利于获得美好的情感体验③有利于传递美好的情感④不利于学习科学文化知识A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④19．中学时，我和朋友一起看了《谁动了我的奶酪》这本书。
它告诉我们：人只有不断奋斗，才能有更多收获。
从这个故事中，我深切体会到了奋斗使人进步，依赖使人堕落。
我获得的美好情感体验的方式属于（）A．阅读B．与人交往C．社会活动D．交流20．网络志愿者的工作是通过网络在线以免费、义务的形式为他人提供信息、解答问题、分享快乐等。
网络志愿者是在网上（）A．传播正能量B．宣传自己C．吸引粉丝D．消磨时间二．材料分析题（共8小题）21．（1）[情感体验]星期一早晨，看着妈妈忙碌的身影，吃着营养的早餐，小明心理暖滋滋的，很是感动。
课间操升国旗时，伴随着嘹亮的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起，小明无比崇敬。
英语课上，老师公布了昨天的测试成绩，表扬小明踏实努力，小明给自己点赞!晚上看电视新闻，曝光了山寨版核桃露、杏仁露等饮料欺骗消费者，小明甚是愤怒。
（1）在上述生活片段中，小明有哪些情感体验？（2）[体验美好]2019年6月1日潮州市图书馆正式开放，这是广东省首家刷脸就可借书的图书馆。
一座弥漫着书卷气息和浓浓的人文情怀的图书馆，不仅能提供舒适的读书环境，还能激发人们的学习兴趣。
在阳光和煦的图书馆里，悠闲地读上一下午书，才会发觉生活竟可以如此惬意美好。
阅读一本又一本的好书，无疑是最轻松，最有效，最享受的学习，它将成为我们一生中最美丽的回忆。
小明经常在周末来到潮州图书馆，阅读带来的美好情感能让他的内心世界更加丰富。
请回答；除了阅读，我们还可以通过哪些方式创造正面的美好情感体验？（3）[践行美好]在潮州市图书馆，小明关注到图书馆的大厅设置了“学雷锋志愿服务点”为读者解答有关办证、借书等问题，图书馆有一支高效率的志愿者队伍。
他也想到了学校最近邀请潮安志愿者联合会教援队的志愿者们走进校因为学生免费开展“全民安全、急教常识”专题培训。
教援队的“进校园青少年防溺水及其常识的宣传活动”被评为2017年“广东最佳志愿服务项目”。
从这些志愿者们身上我们看到了他们强烈的社会责任感，不言代价与回报的奉献精神，他们传递了美好的情感，传递了生命的正能量，周围的世界也因为他们的行为多一份美好，使我们的社会更加和谐。
请回答：在生活中小明要如何向志愿者学习，传递情感正能量？22．阅读材料，回答问题。
从“关关雎鸠，在河之洲”的诗歌缘起，到“黄河之水天上来”的盛唐气象，再到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的革命情怀。
……《中国诗词大会》用这些最熟悉、最打动人心的诗词，激发人们的记忆与情怀。
演员濮存昕借老舍篇章《宗月大师》感恩改变自己命运的骨科医生；联想创始人柳传志重读为儿子婚礼亲笔书写的寄语感念血脉亲情；无国界医生蒋励将鲍勃•迪伦的民谣《答案在风中飘扬》化作心声，寄望在和平的环境中遇见美好的未来。
……《朗读者》用最平实的情感读出文字背后的价值，引发了无数人的情感共鸣。
结合材料，运用所学知识回答：（1）体味情感的作用，分析《中国诗词大会》和《朗读者》等节目对我们成长的意义。
（2）假如你是《朗读者》的朗读嘉宾，你会朗读《》（提示：可以是一部文学作品，如一篇散文、一首诗、一封家信……也可以是一部艺术作品，如一段电影或戏剧剧本……只要写出名称即可），请简要说明你要传递的情感。
23．材料一：哈佛大学研究表明：只有情感能让人幸福。
一个人有成功的事业，有金钱和健康，却没有情感联系，他不会感到幸福。
材料二：怀揣着最深沉的爱国情感，核潜艇之父黄旭华甘愿隐姓埋名三十载，将自己的一生奉献给核潜艇事业，奉献给国家。
材料三：美术家在心旷神怡的环境中可以勾勒出更加秀美的图景，作曲家在恋爱中往往可以谱出更加美妙的旋律，文学家在体味到人生况味后更能够书写出名垂千古的作品……材料四：小时候，我总觉得父亲是无所不能的；随着青春期的来临，我觉得父亲真烦人，记得有一次我因为偷懒不复习，考得不好，还狠狠揍了我。
我很难过，顶撞了他后离家出走了。
现在我长大了，爸爸老了，我觉得他只是一个普通的父亲，但依然是我心中的英雄。
（1）结合上述材料，谈谈情感具有什么作用？（2）材料四中青春期的我被父亲严格教育后的做法你赞同吗？你觉得我们应如何认识和对待这种负面情绪？（3）《心灵鸡汤》里有这样一句话：“你的行为和情绪的钥匙在哪里？在他人手中吗？如在他人手中，不妨快去把它找回来，以打开自己身心健康的锁！”我们应把情绪的钥匙掌控在自己的手中，请你为材料四中的我介绍几种调节情绪的方法？24．在学习了《做情绪情感的主人》之后，淮安市某中学七年级（1）班决定开展一次有关情绪情感的主题教育活动，请你参与完成下列任务。
【活动设计】（1）请你组织本次主题教育活动，你将开展哪些形式的活动？（至少两种）【出谋划策】该班同学通过了解发现：本班同学小丽因为要面临期中考试，每天早上6点钟就要起床，晚上要学到12点才能睡觉，学生压力大。
人教版道德与法治七年级下册第五课 品出情感的韵味同步练习(含答案)
人教版道德与法治七年级下册第五课品出情感的韵味同步练习（含答案）一、单选题（本大题共16小题）1.“望子成龙，望女成凤。
”是家长典型且普遍的心态。
为了让孩子更好的学习，现在很多家长用金钱奖励的方式进行激励，对此，专家指出情感激励最重要。
这是因为（）①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动②丰富深刻的情感，有助于我们更全面的观察事物，探索未知③情感因素是孩子能否成功的决定性因素④在传递美好情感的时候可以传递生命的正能量A.①®@B. ①②④D.®@®2.下列对“传递情感正能量”说法正确的有几项（）①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境②我们可以在与他人的情感交流中，传递生命的正能量③在创造美好的情感体验过程中，我们自身也好更加感觉美好，更加有力量④我们要坚决摒弃负面情感，因为它不利于我们的发展A.一项B.二项C.三项D.四项3.岳云膀成名之前，他只是跟师父在小剧场干杂活的小工。
刚上台时，原本15分钟的相声，他3分钟就结束下台了。
他下台后就哭了。
很多老前辈都劝郭德纲赶走岳云膀，师父坚决留下了他。
后来他通过自己的努力才有了今天的成就,对此，下列说法中不正确的一项是（）A.负面情感可以转化为成长的助力B.负面情感丰富人生阅历，增加成就感C.负面情感只会给人们带来不舒服、不愉快的负面感受D.体验负面感受未必是件坏事4.担任小组长的小美由于工作认真负责，得到了老师和同学的认可，她特别高兴，于是更加有干劲。
小美在这个过程中体验到的情感是（）A.正义感B.胜任感C安全感D.焦虑感5.小江和他的队友们参加年级辩论会，这个过程启发我们（）①情感体验可以丰富我们的人生阅历②情感体验可以使我们的生命更加饱满丰盈③情感体验可成为我们成长唯一动力④在与人情感交流中要积极传递生命正能量A.①®@B.®®@C.①③④D.②®@6.小江代表班级参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服。
部编版七年级《道德与法治》下册 《在品味情感中成长》【创新教案】1
《在品味情感中成长》教案【教材分析】本节课是教材第五课品出情感的韵味中的第二课时在品味情感中成长，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。
通过让学生分享对美好情感的认识，探讨美好情感是如何产生的，让学生懂得在体味美好的情感、创造美好生活中成长。
并完成课标的要求“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
”【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
学生通过现实生活的诸种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。
从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段，道德发展是由客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。
通过学习本课，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
”本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”【教学目标】1、通过体味美好情感及王老师的回忆，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。
七下道德与法治第五课《品出情感的韵味》期末复习测试题
1. 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过( )来体验生命、体验生活。
[单选题] *A. 人际关系B. 情感(正确答案)C. 情绪D. 内心的世界答案解析：此题考查学生对于教材内容的了解与掌握程度，根据本课主要内容，不难得出B 是正确答案。
2.关于情绪与情感的关系，下列说法错误的是( ) [单选题] *A. 情感和情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展B. 情绪是短暂的，不稳定的C. 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定D. 情绪与情感不是同一概念，没有直接联系(正确答案)答案解析：此题考查学生对于情绪与情感之间关系的认识，此知识点作为本课教学的一项重要内容，需要学生进行掌握，故通过学习可以容易得出D的说法是错误的，为正确选项。
3.课上，老师组织同学们分享自己生活中曾有过哪些情感体验，同学们分享了自己的经历，以下说法错误的是( ) [单选题] *A. 明明说平时看到小区大一点的孩子欺负小孩时就很气愤，就会站出来维护小孩子，以免他们被欺负，他觉得这是正义感的表现B. 林林说上学期班主任让他主持班会，班会结束后很多老师和同学都夸他很棒，他觉得这是对于主持人的一种胜任C. 芳芳说爸爸送她一只小猫作为生日礼物，现在她每天想的就是怎么把它养好，不辜负爸爸的信任，她觉得这是她对小猫的一种责任感D. 玉玉说昨天和妈妈吵架了，自己很生气，觉得妈妈根本不爱她，跟父母毫无情感可言(正确答案)答案解析：本题考查学生对于正义感、胜任感、责任感内涵的认识以及如何将其与日常生活案例结合起来，通过学习，D选项的说法是错误的，为正确选项。
4.下列关于情感的说法，正确的有( )①安全感是基础性的情感②道德感是高级情感③爱的情感是积极的情感④恐惧感是负面的情感，我们应该尽量避免[单选题] *A. ①②④B. ②③④C. ①③④D. ①②③(正确答案)答案解析：本题考查学生对于情感分类的认识，恐惧感是负面的情感这一说法是正确的，但是负面情感也是一种正常现象，我们可以去调节，不让其对身心带来伤害，但是却不能去完全避免，适度的负面情感反而会对身心有一定帮助，所以④的说法是错误的。
七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：我们的情感世界》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：我们的情感世界》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过播放一段关于不同情感表达的视频片段，如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等，吸引学生的注意力。
随后，教师提问：“你们看到了哪些情感？这些情感对你们的生活有什么影响？”引导学生思考情感在我们生活中的重要性，并自然过渡到本课的主题——我们的情感世界。
1.2 教学过程1.2.1 情感的定义与种类•教师首先介绍情感的定义，即情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
接着，教师列举并解释几种常见的情感种类，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧、爱、恨等，帮助学生理解情感的多样性。
1.2.2 情感的作用与影响•教师详细阐述情感在我们生活中的作用，如激发我们的行为动机、影响我们的态度和决策、促进人际交往等。
同时，教师也强调情感对我们成长的重要性，如帮助我们认识自我、理解他人、丰富内心世界等。
•教师通过案例分析或情景模拟的方式，让学生深入理解情感在不同情境下的作用和影响，并引导学生思考如何正确表达自己的情感。
1.2.3 情感的培育与升华•教师介绍几种培育情感的方法，如阅读经典文学作品、欣赏艺术作品、参与社会实践活动等，让学生意识到情感的培育需要时间和努力。
•教师引导学生思考如何将自己的情感升华为更高层次的情感，如爱国情感、社会责任感等，并分享一些成功人士的例子，激发学生追求高尚情感的热情。
1.2.4 情感与道德的关系•教师讲解情感与道德之间的密切联系，强调情感是道德行为的重要驱动力。
通过案例分析或小组讨论的方式，让学生理解情感在道德决策中的作用，并引导学生思考如何在日常生活中践行道德准则。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。
•学生参与案例分析或情景模拟等活动，深入理解情感的作用和影响，并分享自己的感受和体会。
•学生分组讨论如何培育情感并升华情感，提出自己的见解和建议，与同学进行交流和讨论。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第5课 品出情感的韵味(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第五课第二框在品味情感中成长一、课程依据学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成积极、乐观、向上的精神状态。
二、教材分析本课当中有两大知识点，一是体味美好情感，二是传递情感正能量，对于第二大知识点，学生可能比较难以理解要多加讲解。
随着年龄增长、心智发育，中学生更加关注自己的内心感受。
七年级正是中学进入青春期初期阶段，他们的情感具有短暂性不长久的特点，体会到快乐很容易，同时，对待自己遇到的负面情感很敏感，所以需要有人给予引导，让学生认识到，成长中每个人都会遇到这样那样的困难，因此，关于情感教育不容忽视。
三、学情分析七年级的学生正处于青春期初期，他们的情绪情感波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
一方面，自己拥有一个幸福快乐的家庭，有爸爸妈妈的关爱；有老师对他们的关注，也有好朋友和同学对自己的鼓励，可是有的时候他们并不自知，提高学生对情感的感知度，懂得感恩，并在这个过程中不断成长。
另一方面，在调查中也发现有的孩子觉得自己生活的环境冷漠，但自己却并不想改变这样的环境，选择被动的适应环境，基于这方面，要加强对学生的情商教育，引导学生通过改变与他人的关系（适时表达对他人的关心，与他人分享快乐等）来慢慢改变环境。
四、教学目标（一）情感态度与价值观目标1.在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美好。
2.形成积极向上、乐观坚强的价值观（二）能力目标1.掌握获得美好情感的方法2.掌握传递情感的方法（三）知识目标1.知道情感是在人与人的交往中自然产生的2.了解情感的作用五、教学重点：传递情感正能量六、教学难点：体味美好情感七、教学方法1.讨论法2.合作探究法八、教学流程。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教
第2课时在品味情感中成长教学目标(一)确立依据核心素养人文积淀:具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
批判质疑:思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。
社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;国家认同:理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
课标依据依据的课程标准的相应部分是目标“情感、态度、价值观”中的“感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
”(二)具体目标1.情感、态度、价值观(1)感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。
(2)树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
2.过程与方法(1)体验法:通过为谁朗读、回忆为爸妈做过的事等情感体验活动感悟获得美好情感的途径。
(2)合作讨论法:通过小组讨论,体会负面情感的意义,学会将负面情感转化为正面情感。
(3)活动学习法:在“小采访”“书写打算”等活动中懂得如何传递情感正能量。
3.知识与能力(1)知道怎样获得美好情感。
(2)学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。
(三)重难点重点:怎样获得美好情感体验。
难点:树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教“如何传递情感正能量”部分时,设计多样的学生活动,如“夸夸我的好同学”“小讨论”“小采访”等,促使学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
(部编版)七年级道法下册第二单元第五课品出情感的韵味在品味情感中成长教学设计
新的烦恼
新的班级已经组建快一年了。可是我还是很怀念小学的那个班级。那时，同学们相互关心，班级就像一个温暖的家一样。可是，现在的新集体，大家整天各忙各的学习，彼此互不关心，我再也没法找到家的感觉了。我该怎么办呢？
问题：①你有过类似小涛同学的困惑吗？
②面对全新的人际氛围，作为班级的一员，小涛该怎么办呢？
思考：小涛此时经历了怎样的情感体验？
生：同学小涛正在经历羞愧的情感体验，这是一种让人不愉快的负面情感体验。
活动三：情景AB剧
在羞愧感影响下，小涛会怎么做呢？请演出来。
导演说要求：
1.幻灯片会提示不同场景内容，请你做出相应的表演
2.语言要优美、表情要生动
A场演员：积极向上，热爱学习、乐于实践。
B场演员：消极负面，对生活没有热情。
本节课的价值在于引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，体会情感生活的重要性。具体分成：①通过各种途径不断获得、积累、发展美好情感，促进精神发展和生命成长。②在人际交往中，向他人传递美好的情感，传递生命的正能量；③用积极情感影响周围环境，让世界更美好。
二、教学目标
【情感态度价值观目标】
树立主动、积极影响身边环境的观念，创造和传递情感正能量。
接下来进入新课的讲授环节，依据教材的演进逻辑和学生的认知逻辑，我设置了三个主环节。首先是第一个环节“品美好情感”，在这个环节开始，我会这样引导孩子：
回答问题
这个导入环节，用老师自己的例子，让学生感受美好的情感对一个人成长的巨大作用。学生由老师的经历也会联想到自己成长中的那些被情感滋养的温情瞬间，顺利步入本课学习。
问题：①小涛是如何评价游戏带给他的情感感受的？
②你觉得这种情感是一种美好的情感体验吗？为什么？
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计4
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计4一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》的教学设计。
这部分内容主要让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情感，并能够理解和关心他人的情感。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识情感的重要性，培养学生的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界环境的影响。
他们开始更加关注自己的内心感受，同时也希望能够得到他人的理解和关心。
但是，他们对于情感的认知还不够成熟，需要通过教学引导他们正确对待自己的情感，培养他们的情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情感，并能够理解和关心他人的情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生认识情感、表达情感的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识情感的重要性，培养学生的情感素养，使他们在生活中更加积极、健康地面对情感。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.正确对待自己的各种情感3.理解和关心他人的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的类型与作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养他们表达情感、理解他人的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中体验情感，提高情感素养。
六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型与作用。
引导学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己的情感经历，互相了解和关心。
同时，引导学生正确对待自己的各种情感，学会控制和表达情感。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的情感类型与作用，以及正确对待情感的方法。
七年级道德与法治下册第五课品出情感的韵味我们的情感世界课时练习
我们的情感世界一、选择题1．下列分别属于正面情感的是①正义感②自豪感③羞愧感④恐惧感。
A. ①②B. ①③C. ②④D. ②③2．如果发挥情感功能的积极作用,会促进和优化个体的实践活动;反之就会干扰和破坏人的实践活动。
对此解正确的是A.我们参与的社会事务离不开情感需求B.情感影响我们的选择判断,驱使我们做出行动C.情感有助于我们观察事物,探索未知D.情感的积累和发展,是生命成长的体现3．爱国精神是中华民族的灵魂和脊梁。
下列诗句没有表达爱国情感的是A. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青4．生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。
对于这些情感体验理解正确的是①尽管它不太美好，但对我们的成长也有意义②要善于将负面情感转变为成长的动力③人人都会经历，我们只能顺其自然④能够让我们战胜前进中的一切困难A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④5．下列关于情感的说法中正确的有①人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感②情感是复杂的、短暂的、不稳定的③情感与情绪紧密相连，伴随着情绪反应逐渐积累和发展④情感与我们的想象力、创造力有关A. ②③④B. ①③④C. ①②③D. ①②④6．人的认识活动受情感的影响。
积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极情感阻碍人们的活动，影响人们的活力，甚至引发错误的行为。
这说明A. 情感是一个人的基本精神需求B. 情感影响着人们的判断和选择C. 情感与人的想象力创造力有关D. 情感是人生命逐渐成长的体现7．美好的情感有助于我们克服负面情绪，树立自信心。
这表明①情感与情绪紧密相关②情感和情绪是有区别的③美好的情感影响情绪④情感比情绪相对稳定A. ①③B. ③④C. ②④D. ②③8．下面关于情绪与情感，观点正确的说法有（）①情感与情绪互相独立，毫不相干②情感是短暂的、不稳定的，情绪是相对稳定的③我们对事物持久的情绪可以产生某种情感④情绪与情感可以让我们的内心世界更加丰富A. ①②B. ②④C. ③④D. ②③9．2017年 8月8日，四川省阿坝州九寨沟县发生7.0级地震。
初中七年级下册《道德与法治》练习题(含答案)
七年级下册《道德与法治》知识点（整理）第一课青春的邀约1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2．青春期的我们怎样正确对待正常的生理变化？①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
3．怎样调节青春期的矛盾心理？(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
4．怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
5.怎样培养批判精神？(培养思维的批判性，我们该怎么做？)①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6．我们应怎样进行青春的创造？（如何培养创造潜力？）(1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)创造离不开实践。
用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
7、如何正确对待青春期的生理和心理变化？悦纳生理变化；直面矛盾心理；发展独立思维；培养批判精神；开发创造潜力。
第二课青春的心弦1．怎样看待男生女生生理性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)？(1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的。
(2)对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
2．认识性别角色有什么作用？(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。