浅谈如何提高大学生的创新能力
浅谈如何提高大学生的创新能力
大学生是一个国家未来命脉的重要支撑，因此如何提高大学生的综合素质，
是社会各界人士不得不认真考虑的重要问题。钱学森说到“为什么中国的大学培
养不出杰出的人才”，我们需要认真反思。而很明显的一点就是中国的大学生自
主创新能力较差，因此我们需要探讨其原因和解决方法。
一、加强自主性意识的培养对提高大学生创新能力的重要意义
在人与社会的关系中，人是推动社会发展的根本力量，社会要进步就必须
着眼于人的发展。按照马克思主义的观点，人的全面发展同时也是人的自由发展，
全面发展的个人，同时也应该具有个性和自主性的人，只有实现了人的独创性和
自由发展，人才会成为自己与社会结合的主人，使自己与社会的关系更加和谐，
而且能在为社会服务的过程中充分发挥自己的潜能，因此自主性有利于人全面发
展，是人全面发展的动力源泉。
实践证明，大学生的自主性意识愈强，他们参与自我发展，在学习、活动中
实现自身价值的主动性就愈大，从而就愈能在教育活动中充分发挥自身的能动力
量，可见，大学生的自主性意识的强弱，在某种意义上说，决定着学生自主性的
发挥水平，呼唤大学生的自主性意识是促进、提高学生自主性发展不可缺少的条
件，学生自主性意识的觉醒，就意味着学生开始主动的参与自身的发展，以达到
他们自主性的充分发展。由此可见，加强对大学生自主性意识的培养，对提高大
学生创新能力至关重要。
二、当前在大学生自主性意识培养方面遇到的主要问题
1、家庭教育方式制约了学生自主性意识的培养。中国的家长很少能做到把
未成年的孩子当作完全平等的人来看待。家长总是无条件地支配孩子的行动，按
照自己的而不是孩子的意愿设计儿童的活动。因而到了大学阶段，该要进行自我
做主和创造的时候，才发现自己已经没有决策能力，不知道该选择什么样的学习
方式、生活方式，弄不清白己究竟需要什么，该追求什么。没有了自己的选择，
没有了自主性，又如何谈得上创造性。
2、市场经济带来的负面影响，限制了大学生自主性意识的发挥。由于市场
经济的影响，大学生的价值观发生了很大变化，致使许多大学生对形势认识不清，
看问题不全面，甚至形成片面追求自身功利的观念。
3、传统的教育模式的种种弊端，不能适应时代要求，不利于培养大学生的
自主性意识。传统教育经历了几千年的教育经验的积累，同时历经各个不同时期
的不断改革和丰富，已经形成了一套严密的教育体系。
三、采取有效措施，加强大学生自主性意识的培养
针对当前在大学生自主性意识培养方面遇到的主要问题，为更有效的培养大
学生的自主性意识，必须从以下几个方面入手：
1.变课堂教学方式，注重因材施教
针对目前大学生普遍自学能力差，学习被动的具体情况，必须改变传统的教
学方式，打破原来培养人才的模式，多运用讨论法，学习上也可以把学生的自主
学习作为课堂习的中心。
2.个性化教育，尊重学生的个性发展
个性化教育就是要在促进学生全面发展的前提下，更多地培养学生不同的个
性心理，尊重学生的个性发展自由和存在的个体差异性的一种创新教育模式。正
像爱因斯坦说的那样：“我认为学校凭借恐吓、压力和权威管理学生是一件最坏
的事，它破坏了学生深挚的感情和真诚、自信，养成学生驯服的性格。”他说的
也就是不能压抑和扼杀学生的个性。
3.变传统的管理教育方式，突出自主性
正面教育要善于引导。思想政治教育对学生来说是必不可少的，但由于近年
来市场经济的影响，传统的教育思想和方式在许多方面，脱离了社会现实和青年
学生思想的实际，不能适应学生全面发展的需要，因此，当前的思想教育方式和
内容也要向靠近现实、贴近生活的方向转变，青年学生的自主性意识教育正是适
应了这种变革的趋势，抓住了青年学生的生理、心理和思想发展的特点，在现实
的层面展开引导教育。大胆放手启发自律。大学生已具有了独立的要求和思想意
识，行政命令方式或一包到底的做法不仅会导致逆反心理的产生，也不利于大学
生的健康成长和自主性意识的培养。高明的教育应该是大胆放手、宏观指导、启
发自律，只是在关键的时候和必要的方面给以原则性指导，这样可以发挥学生的
主观能动性，培养自主性意识。对学生要爱护尊重，严格要求。大学生自尊心强，
迫切需要别人尊重自己，所以，教育工作者不要居高临下，总是对他们发号施令，
首先要尊重他们的人格，同时要严格要求他们，具体做法上要多鼓励少指责，这
样能调动他们的主动性，增强他们的自信心、使命感和主人翁意识，有利于促进
其自主性的完善。
浅谈提升大学生创新素质的研究
查者 中 ，约有 半 数 学生 会在 课 余 时间经 常 思考 未 知 的 问题 ，经常 阅 读一 些与 现在所 学 专业有 关 的理 论期 刊 ，也尝 试写 一些 学术 论文 ；而 仅仅 约 １４ ／ 的学 生
场 经 济 知识 ， 掌握 现代 化 建设 的硬 本 领 ，不 断 提高 创新 素质 ，成为 一代 具 备 全 新 思 维方 式 、全 新知 识 结构 、 全新 精神 风 貌 的优 秀青 年 。在 改革 实践 中积 累经 验 、汲 取营 养 、锻 炼 意志 ，在 为 国家 富 强 ， 民族 振 兴 的奋 斗 中建功 、立 业 、 成才 ，肩 负起跨 世 纪的历 史 重任 。 ３提升 大学 生创 新素 质 的途径 １ ）进 行心 理 诱 导激 发 色新 意 识 。 首先 应着 重 培 养大 学 生 的创 新动 机 ， Ⅱ 因为 创新 动 机是 激励 大 学 生 思考 、推 动大 学 生行 动 的 内在 力量 。它 是大 学 生 开展 创新 活 动 的根 本动 力 。创 新动 机 的核 心 是 事业 心和 责任 感 ，这 是激 发 大 学 生创 新动 机产 生 的 思想 基础 。因此 ，应 该 教 育大 学 生结合 国家发 展 、社会 进 步 的宏 伟 目标 ，树立 正确 的事业 观 、责 任 观和 行 为观 ，培 育 自己强烈 、积
有创 新 意识 ，一 个 人就 不会 去 开发 自己 的创 新潜 能 ，也无 意 进行 创 新探 索 。 当前 大学 生普 遍 存在 创 新意 识薄 弱 的 问题 。据 燕 山大 学大 学 生科 学技 术 防会 对 当前 我 国大 学 生创 新 能力 培养 现 状所 做 的一 份 调查 报 告可 以获 知 ：在 被调
极 、正确 的 创新 动 机 。其 次应 教育 大 学生 树 立坚 定 的创 新信 念 ，既 要相 信创 造 力 人人 可 有 、时 时可 见 、处 处可 用 ，又 要 相信 尽 管创 造 无坦 途可 言 、无 侥
浅谈大学生创新意识的培养
高校教育工程
浅谈大学生创新 意识 的培养
陶玲
（ 医学院基础 医学院 云南昆明 ６ ０ ０ ） 昆明 ５ ５ ０
【 要】 创新 已成为 当今 时代 的一 面旗帜 。 高校作 为培养人 才的摇 篮 和基地 ， 摘 责无 旁贷地 肩 负着实施 创新教 育 。培 养创新 型人 才的 重要 历史使命 。针对 目前 大学生创新 能 力培 养 中存 在 问题 ， 通过 多种途 径培 养大 学生的 创新意识 。 【 关键词】 大学生 创新 培养 【 图分 类号】 Ｇ５ ５ 中 ｌ ５． 【 献标 识码 】Ａ 文 【 文章编号１ １ ７ — ２ ９ ｚ ｌ ） ７ ０ ０ — ｌ ３ ８ ０ ＜ｏ ０ — ０ ０ ６ ０ ２ 联合国教科文组织早 在 １ ７ 年的主题报 决实 际问题 的能力培 养 ， 乏创新 的知识底蕴 面答卷的方式 ， 在考 核学生对理论 知识 的掌 ９２ 缺 重 告 中就 指出 ：全球 问题 千头万绪 ， “ 人类面临的 和发 展空 间。 握情况 。可 以在考核理论 知识的基础上 ， 采取 最 大问题 是怎样 开发人 的创造 力 。 因为在未 书面 答卷与 社会 调查报 告 、科研论 文等 相结 合的方式 。同时 ， 应该将 传统考核方式 的改革 来 的挑战面 前 ， 人类 已不能 依靠有 限的资 源 ， ２培养大学生创新意识的途径 ． 与学校 学分 制度 有机结 合 。学生获 奖的 社会 也难 以依靠历史的经验 ， 只有抓住 创新 这个关 ２ １ 培养创 新型教 师 世 界著名 植物学 家季米 良捷夫 说 ： 教 师 调查报告 、论 文等可以折抵 一部 分学分 ， “ 促进 键， 才能生存和发展。 ”胡锦涛同志在两院院士 大会 上的讲 话更是 指出 ：在 当代 世界科技 发 不是 传声筒 ， “ 把书本 的东西 有 口头 传达 出来 ， 大学 生 主 动 培 养 自 己的 创新 意 识 和 创 新 能 展 的澎湃大潮 中 ， 以说 ， 可 谁把握 了这些新 特 也不是 照相 机 ， 不现实 呈现出来 ， 而是 艺术家 、 力。 点新趋 势 ， 紧紧抓住追赶 和跨越 的机遇 ， 不断 创造 者 。 日本 著名教 育家 斋腾喜 博也指 出 ： ２ ５ 将 创新教 育与校园文 化有 机结合 ” ． 增强科技 实力特别是 自主创新 能力 ， 谁就能在 “ 我认为 ， 师是 艺术家 。教学 倘是真正 创造 教 校 园文化 在塑 造学 生人格 方面具 有 重要 校 校 综合 国力竞争中 占据 更有利的战略地 位。 ” 性的 探索性 的 ， 那么 ， 它就会达 到艺术般 的高 作用 ， 园是大学 生主要 的生活场 所 ， 园的 人文环境 、校风、学风以及 各种 各 创新 已成为 当今时 代的 一面旗 帜 。高校 度 ， 人以艺术的魅 力， 给 并且 ， 有借助这种教 自然环境 ， 唯 作为培 养人 才的摇篮和基地 ， 责无旁 贷地 肩负 学 ， 学生 也罢 ， 师也 罢 ， 教 才会满足 ， 才会成长 ， 样的校 园活 动等都 会潜 移默化 地影 响学生 人 精心设 计 ， 着 实施创新 教育 、培 养创新 型人才 的重要 使 才会获 得 自我变革 。 高校是大学生成长 成才 格 的发 展 。要 加强 校园文化 建设 ， ” 命 。而 高校 要承担起创新教 育的职责 ， 就必须 的 主要 场所 ， 教师 是创 新型 教育 的具 体 承担 着力构 建一 种适 合大学 生成才 的校 园文化 环 教师必须转 变教育方 境 和学术氛 围 ， 充分调动 学生的参与意识 与积 由传统 教育向创新教育转变 ， 积极探 索创新教 者 。要 实施 创新型教育 ， 更新教育思 想。 极性 、主动性 。可以通过各种学 术讲座 ， 介绍 育的渠道 、途径和手段 ， 不断推动大学生 创新 式 ， 教育更 快更好的 发展。 创新型 教师是创新教 育的主体 ， 是指那些 学 术前沿 问题和 发展动 态 ， 开拓 学生视 野 ； 通 具有 创新教 育观念 、创 新思维 能 力和创新 性 过 各种辩论赛 、创业计划大赛等 形式 ， 励大 鼓 １目前大学生创新能力教育中存在的 问题 人格 ， 极吸收 最新 教育科 学成果 ， 积 善于根 据 学生 既多汲取知识 食粮 ， 积极进行 自我思 又能 具体 教育情 况灵活 运用 各种教 育方法 、 发现 考 ， 在完善 他们知识 结构的 同时 ， 养其独 立 培 １ １ 社会传统人才 衡量标准 的影响 ． 虽 然素 质教育 已经得 到大 众的 认可和 重 和培养创新 型人才的教师 。首先 ， 师要 从 自 教 意 识和 主动精神 ； 通过组织暑 期 “ 三下 乡”等 视 ， 由于传统升 学制度 的制约 ， 数仍然 是 身做出 ， 但 分 踺全 创新品格 ， 为学生树立榜样 形象。 社 会实践形 式 ， 让学 生 了解 社会 ， 立为人 民 树 衡量 人才的 重要标 准 。随着 高校招生 规模 的 如果教师具有 创新 意识 ， 不断地在教学活 动和 服 务的思想 ， 树立正 确的价 值观 ， 成健康 的 形 开展丰 富多彩 的文艺 体育活动 ， 让每 一 不断扩 大 ， 就业形 势 日趋严 峻 ， 学生不得 不 日常交流 中表现 出刨造性倾 向， 大 就会使学生 受 人 格 ，
浅谈大学生科技创新能力的培养
浅谈大学生科技创新能力的培养作者：李清富，马滢来源：《教育教学论坛》 2016年第9期李清富，马滢（郑州大学，河南郑州450001）摘要：随着创新型国家建设步伐的加快，创新型人才的培养问题越来越引起人们的关注。
本文主要阐释了大学生科技创新能力培养的基本问题，包括大学生科技创新的内涵，大学生科技创新能力培养的现状与必要性，以及大学生科技创新能力培养的具体措施等。
关键词：科技创新；创新能力；教学改革；科技竞赛中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0106-02基金项目：河南省高等教育教学改革研究项目；郑州大学教育教学改革重点研究项目（2014XJGLX020）作者简介：李清富（1966-），男，河南林州人，博士，教授，主要从事交通运输工程领域的教学和科研工作。
21世纪国际科技和经济的竞争，从根本上讲是知识创新和技术创新的竞争。
大学生肩负着社会发展与进步的责任和使命，是国家的未来和希望，因此加强对大学生科技创新能力培养至关重要。
大学生科技创新能力培养，具体来说就是在大学生培养过程中，注重和强调对大学生的理论基础、创新理念、创新思维、创新技能和创新人格的培养，使其成为适应时代变化和发展的高素质人才[1]。
一、大学生科技创新能力培养的现状1.学生缺乏创新意识。
国家对大学生的要求，不仅是要培养一批具有专业知识的高级技术人才，而且是要培养一批富有创新精神的社会主义的建设者和接班人。
据调查，很多在校大学生缺乏创新意识和创新欲望，创新能力相对较低，不会主动学习，不能对所学知识和技能进行灵活应用，缺乏发现有价值课题的能力，缺乏创新的毅力。
很多学生把时间和精力都放在考各种证书上，只追求片面的考试成绩，不加选择和怀疑地接受知识，死记课本知识，忙于应付各种考试。
究其原因，不注重创新能力培养的传统教育、教学方式是造成大学生创新能力低下的根本原因，导致了大学生科技创新意识、动力、激情缺乏，创新思维得不到发展，创新活动缺乏广度和深度[2，3]。
浅谈如何加强大学生创新素质的培养
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大学生既要做学习者,更要做研究者——浅谈大学生创新能力的培养
学 的东西 毫无 用处 ， 难 以体会 到学 习 的乐趣 ； 而 后
一
种方式 却 能 有 效 地 激 发 学 生 的好 奇 心 和 求 知
［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ３— ０ ６— ３ ０ ［ 基金项 目］福建 省教 育厅科技 类 Ｂ类项 目资助（ Ｊ Ｂ １ ３ ２ ７ ６ ） ； 福建省教育厅科技 类 Ｂ类项 目（ Ｊ Ｂ １源自０ ２ ６ ９ ） ； 福建 师范大
学闽南科技学 院青年 骨干教 师培养资金项 目资助 （ ｍｋ ｑ ２ ０ １ ０ ０ ７ ） 。
［ 作者简介 ］谢艳招（ １ ９ ８ ０一 ） ， 女， 江 西赣州人 。
钦 州学 院 学报
第２ ８ 卷
欲， 同时 充分 体 会 到 不 断 创新 的魅 力 与 快 乐 。这 正应 了德 国著 名 的 教 育 家 第 斯 多 惠 的 一 句 话 ： “ 教 育 的艺术 不在 于 传授 的本 领 ， 而在 于激 励 、 唤 醒 和鼓舞 ” 。当 然 ， 传 授 的 本领 也 很 重 要 。 因此 ， 这句 话 如果 改成 “ 教 育 的艺 术 不 仅 仅 在 于传 授 的 本领 ， 更 在于 激励 、 唤 醒和鼓 舞 ” 就更 为合 理 了 。
我们 化学 变化 常 常伴 随着 热 效 应 ， 问 题 是 化学 反 应 的热效 应遵 循 怎样 的变化 规律 ？ 我们 又如 何 才
能将 它 量化 呢？ Ｈ ｅ ｓ ｓ Ｇ Ｈ在 １ ８ ４ ０年 提 出盖斯 定律 ， 那 么接 下
有 蓬 勃 的创 造 力 ？显 然 ， 是 拥 有智 慧 的人 ＿ １ Ｊ 。知 识 与 智慧 ， 两 者不 仅有 区别 ， 而且 区别显 著 。 知识
仅 仅 是一 些理 论 、 公式、 观 点 的堆 积 与 罗 列 ， 而 智
浅析高校大学生科技创新能力的培养
浅析高校大学生科技创新能力的培养作者：冯锋吕艳红来源：《管理观察》2012年第08期摘要：大学生进行科技创新实践活动是高校为国家培养出大批创新型人才的前提条件，是提高大学生科研动手能力的有效手段。
然而，目前高校大学生创新理念还未受到正确引导，科技创新制度还不够完善等，本文作者结合大学生科技创新状况及制约其发展的因素，探究大学生科技创新能力的培养方式。
关键词：大学生科技创新创新能力能力培养1.提高大学生科技创新能力重要意义当今时代，科技创新能力已成为国家核心竞争力的决定性因素，影响着国家的强弱兴衰。
胡锦涛总书记指出：自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。
大学生作为祖国社会主义建设的接班人，是国家发展和民族振兴宝贵的人才资源，大学生的创新能力在很大程度上决定了未来一段时间内我国在国际科技竞争中的优势，同时也是构建国家创新体系的需要。
因此，大学生科技创新能力的培养对于增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。
大学生在校期间从事的科技创新活动是大学生培养科技创新能力的必然途径，可以巩固自己所学知识并加以运用，将理论和实践结合起来，丰富自身的科技知识，开阔新的视野，激发对科技研究的兴趣，从而全面的提升大学生的能力和素质。
实践证明，培养大学生的创新能力，不仅是单纯的能力开发问题，更是一个思维方式的提升问题。
本人结合自身工作实际，浅谈高校学生创新能力的培养。
2.高校大学生科技创新能力现状分析2.1 高校忽视对大学生创新能力的引导开发首先许多高校教师缺乏对学生创新能力培养的认识，不重视培养学生的创新能力，在教学中，普遍存在着专业设置落后于社会对人才需求的变化、有些专业的设置不合理等现象。
课堂教学还完全停留在传统的教学方式上，缺乏对学生创新能力进行挖掘的手段，部分教师对参与学生创新活动不积极主动，精力投入不足。
其次许多学生还缺乏创新意识与创新能力，长期受传统教育影响，学习主动性差，受高校创造性学习条件的局限，学生自身也还不善于创设和利用学校的现有条件，没有接受正确的引导，在一定程度上限制了学生创新能力的发展。
浅谈社会实践在大学生创新能力培养中的功能发挥
基础 理论 研 讨
浅谈鞋舍实践在大学生创翮链力培荠巾硇曲 链发挥
浙江教育学院 李海波 毕佳洁 宋倩云
［ 摘 要】 社会 实践对于大学生创新能力的培 养具有重要意义。 社会实践作 用于大学生创新能力培养要 坚持 紧扣社会热点、 结合 专业 特 色、 勇于推 陈出新、 建立评价体 系、 形成 长效机制 的原则 ， 主要途径主要有树 立创新意识、 出创新方 法、 提 获取创新成果。 ［ 关键词 ］ 大学生 社会 实践 创新能力 培 养
践知识体系， 并对大学生进行认真讲解 ， 同时通过个人制订社会实践计 划书等措施激发创新意识的产生。在社会实践的实施过程 中在如何处 理实践中遇到 的问题时 ，通过各种有效的创新激励手段帮助大学生主
动 树 立 创 新意 识 。
１ ． 社会实践的选题需要紧扣社会 热点 创新能力的培养 必须符合时代发展 的客观要求 ，当前社会经济快 速发 展 ， 大学生要想取得创新 型成果 ， 必须紧跟社会经 济的发展潮流 。 在大学生社会实践 的开展过程 中， 选题必须紧紧围绕社会热点 ， 比如构 建社会主义和谐社会 、 建设社会主义新农村 、 发展现代农 业等。 ２ ． 社会实践 的内容需要结合专业特色 大学生创新能力 的培养是在 自身所学专业领域取得开创性 的思维 和成果 ， 因此在大学生社会实践过程中， 必须充分发挥专业 特长 。 譬如 ， 在组建社会实践小分队时 ， 将相 同或相近专业的大学生编为一队 ， 社会 实践的内容要充分结合专业特色进行开展 ，只有这样才能使理论知识 与社会实践 充分结合起来 ， 便于大学生运用创新型的思维发现问题 、 分
创新是一个民族的灵魂 ， 是一个国家兴旺发达的不竭动力 。 创新的 关键在人才 ， 人才的成长依靠教育。创新能力不是简单的思维创 造 ， 从 根源上来说是社会 实践的产物。 大学生创新 能力 的培养应多途径 、 多渠 道进行 ， 中社会实践 是培养大学生创新能力 的重要途径 。 其 只有加强社 会实践环节 ， 将理论知 识和实践 知识结合起来 ， 能激发 大学生 的创新 才 能力 。因此 ， 在大学生创新能力培养过程 中， 要充 分发挥社会 实践 的重 要作用 。
浅谈大学生科技创新能力的培养
浅谈大学生科技创新能力的培养【摘要】中国目前已是被公认的制造业大国，也是污染大国，而随着制造业成本的不断上升，中国制造业的优势却在不断地下降。
而如何从制造大国向科技大国转变，是当今社会发展的重要课题。
在此种发展趋势之下，对我们当代大学生的要求也越来越高，尤其是对大学生的科技创新能力方面的要求在不断的提高，如何培养大学生的科技创新能力，也成为高校人才培养的重要课题。
【关键词】大学生科技创新能力培养科技创新在推进人类发展中承担着的重要的作用，当今世界发达国家的科技水平同样也处于世界领先的位置，所以说科技的进步才能够推进人类的进步，一个国家的科技水平直接决定了这个国家的总体发展水平。
所以说科技创新在我国未来的发展进程中起着决定性的作用。
而作为21世纪的未来领军人才，大学生科技创新能力的培养也逐渐成为社会的迫切需求。
1 当代大学生科技创新能力现状分析1.1 优势一是大学生对创新具有前瞻性。
大学生能够时刻关注对社会发展前进的步伐，对现实的和潜在的社会创新需求能够准确地判断和把握，从而使创新活动能够达到预期的效果。
二是大学生接受信息的速度和p1.2 弱势一是进行研发的资源不足。
由于大学生在校期间没有收入来源，而其科技创新活动也主要以课余活动的形式开展，在资金、师资、设备、场地等方面都受到一些限制，所以影响了其发展的效果。
而学校对大学生的支持力量有限，使得有技术的学生没有资源实现自己的目标，限制了其科技创新能力的发展和提高。
二是导师的指导能力有限。
目前部分高校教师存在创新意识不强、技术实践能力薄弱的状况，而具有创新能力和创新意识的教师又因为繁重的教学任务而很难对大学生的科技创新活动进行认真细致地指导，使得有科技创新意识的大学生得不到应有的技术指导而止步不前。
2 培养大学生科技创新能力的意义社会发展的需要。
科技创新是推动社会经济增长的主要因素，实践证明，只有科技的发展进步才能够带动整个社会的发展进步，使社会经济不断支可持续发展。
浅谈《设计思维》课中如何提高学生的创新思维能力
文艺 生活 Ｌ Ｉ ＴＥ Ｒ ＡＴ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
２ ０ １ ３ ＿ ＿ ｃ
浅谈《 设计思维》 课 中如何 提高学生的创新思维能力
韦华玲
（ 广西机 电职 业技 术学院 ， 广 西 南宁 ５ ３ ０ ０ ０ ７ ）
摘 要： 设 计思维的核心就是创新 思维， 它贯穿于整个设计活动的始终 。 所谓创 新思维能 力， 是指人们运用 已有的知 识和经验增长开拓新领域的思维能力， 亦即在人们的思维领域 中追 求最佳、 最新知识的独创的思维能力。 爱 因斯坦
最佳 、 最新知识 的独创 的思维能力。 创新思维能力不是天生就 培养其创造性的个性 品质和思维特征。
有的， 它是通过人们不断的学习实践 而培养和发展起来的。
ｌ 、 激发学生的学习兴趣 ， 开展生动 的课堂教学活动。 设 计
思维是一 门理论性很强 ， 抽像 的知识 比较多 的课 程 ， 比如 ， 在 设 问题 情境 ， 使学 生面临疑难 ， 产生求知 的需要和探索 欲望 ， 导入新课 时，首先利用一个很有代表性的游戏或动作支体语
说： “ 创新 思维能力是一种新颖 而有价值的、 非传统的 ， 具有 高度机动性和 坚持性 ， 而且 能清楚地 勾画和解决问题 的 思维能力。” 创新 思维能力不是天生就有 的， 它是通过． ￣４ ｆ ｌ 不断的学习实践 而培养和发展起 来的。
关键词 ： 高职 高 专 ； 设计思维； 创 新 思 维 中图分 类号 ： Ｇ４ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ｉ １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — ０ ２ ３ ８ — ０ １
一
提高联想能力 ， 采用分组辩论竞赛 的方式展 开联想 ， 例如 ， 给 们 自己寻找答案 ；经常结合教学向学生提出一些他们感到熟 个命题 为“ 请对 ‘ 火’ 展开 正 、 反两方面的联想” ， 让学生进行 悉 而又需要动脑筋才能解决的思考题等 ，从而促进学生创造
浅谈如何提高技师学院机械专业学生的专业创新素质和创新能力
热情 ． 在接下来 的两个 星期 中． 有 四个学生在我 的指导 下 ， 纷纷交出 了 较好的创新作品 ． 其中管金 龙等同学制作的“ ｖ型活 动镗孔刀夹具 ” 作 品在后期 的反复改进 中 ． 脱颖而 出得到 了“ 国家 实用新型专利 ” ． 极大 的提高了学生的创 新热情 和创新 能力 在全体学生 中引起 了强烈的正 面示范效应 所以适时地 开设创新技能课 堂对提 高我 院学生创新素质 将起着关键的推动作用
【 摘 要】 创新是人 类文明进步的重要推动 因素 ， 创 新意识 和创新 能力的高低直接 决定着一个 国家国际竞争力和 国际地位。技工 院校则是 培 养技 工人 才的主力军， 担 负着培养社会主 义现代化 建设的重任 ， 所 以技 工院校 学生的创新 素质和能力的培养是教 育过 程中不可忽视 的一 个 重要方面 。 我们需要在 营造创新氛 围、 开设创新课堂和主动参加创 新大赛等多种手段 来提 高我 院学生的创新素质和创新能力。 【 关键词】 创新 素质 ； 创新氛 围； 创新技能
创新 素质在青少年教育过程和成长过程中的重要 性 青少年是祖 国的未来和希望 ． 青 少年是否掌握 一定 的科技知识 ． 能否掌握对知识 的实际运用能力 ．能否在工作 中用创新的思维来武装 自己的头脑 ． 直 接关系着 我国未来 建设 的发展 ， 少年强 ， 则国强 ． 开展青少年创新 素质 和创新能力 的培 养工作对我 国培养科 技人才工程梯 队及在 国际竞争 中处于不败之地都具有 十分重要 的战略意义 笔者从进校 工作的 １ ０ 年里 ．见证了我院在培养青少 年创新 素质
和创新能力方面所付 出的不懈努力 ．创新教育是一个长期 的过程 ． 目 前我们仅 仅处于探索期 间。 下面我结合平时工作情况和对我院学生的 闭关锁国只能落后 ． 走 出去看世界才能取长补 短 ． 不断进步 ． 近年 实际调查 ， 谈谈 培养 我院学生创新素质和能力 的几点设想 。 ． 来， 各级各类 的创新 大赛 层 出不穷 ， 有常州市 的 、 江苏省 的 ， 有 时还有 全 国性的优秀教科 研创新 作品的创新大赛平 台。 我们江苏省常州技师 １ 积极 营造 创 新 氛 围 学院对各级各类创新大赛非常重 视 ． 在学 院和科研 处的指导下积极 主 １ ． １ 设 立 创 新 工 作 室 动参加 了各级各 类创新大赛 ， 取得 了骄人 的成绩 ． 这对 提高我 院学 生 创新氛围的营造对 创新教 育的发展将起着积极 的推动作用 ． 在校 的创新素质和创新能力提供了 良好的学习平台 ， 如在 ２ ０ １ １ 年６ 月份 ． 园里 ， 尤其在我们的新校区 ， 可以积极鼓励设立 系创 新工作室 ． 并且可 我们参加 的常州市创新大赛 中． 我校师生在参展现场主动学 习其他 学 以根据专业方 向的不 同 ． 设立个 性化的工作室 风格 和展现形 式 ． 在工 校 的优 秀作品的创作思路 ． 探究作品灵感来 源 。 鼓励学 生与兄弟学校 取经学经验 。 在参展结束后的总结会 中， 我们得 到了非 作室 内部布置各类激励 创新的名言警句 ． 让青少年 能够 置身于浓烈的 的青少年交流 ． 创新环境 中． 在创新工作室的内部 ， 我们 可以发 挥我们的主管能动性 ， 常大的收获 并且将有意义 的“ 金点子” 融入到了后期 的作品设计和制 布置各类展示柜 ． 将优秀 的作 品置于展示柜 中 ． 并且把作 品的相关数 作 中。 像这样的例 子还有很 多很 多。 创新大赛对于我们提高创新 能力 ， 据通过卡片的形式展现在作品的旁边 。 并且将作 品的获奖证书置于作 增强创新 思维灵动力起着巨大的推动作用 品的上方 。让学生看到鲜活的作品 ， 直观地激励学 生的创新热情 ４ 走 出校 园接触社会 １ ． ２ 积极营造校园创新氛围 校 园是学 生生活 、 学 习和活动 的主要场 所 ． 校 园文 化建设潜移默 企业 的需要 ． 就是我们 的追求 ， 这是技工院校学生培养 的 目标 ， 只 化 的影响着学生 的精神世界和情商 ． 要想提高学生的创新素质和创新 有 得到企业的认可 ． 我们 所培养 出来 的学生才是受欢 迎的 ． 我们 的教 能力 ． 校园文化建 设 中的创 新要素不可少 ． 我们可 以在校 园文化布置 育 才能算 是成功 的，同样创新素质的培养也需要得到社会 的认 可 ， 企 的过程 中 ， 有机的融人创新元素 ， 如设立科技之窗 ， 结合 当前热 门技术 业 的认证 ．我们 的创新教育 同样需要在企业发展 的轨道上 向前 推进 ， 热点 ． 如 中国首艘航母舰载机起飞等青少年喜闻乐见的科技新 闻来创 对 我们青 年学生 的创新素质和创新能力的培养而言 ． 我们可 以主动邀 造兴趣点来吸引青少年学生的关注 ． 用兴趣引导学生的求知欲和探究 请 企业技术专家前来我 校作“ 企业需要 什么样 的创 新人才” 等 主题讲 欲 座。 让企业技术高管和青年学生面对面地来进行 对话 ， 互相 交流 。 我们 还可以向企业 申请部分技术难度适 中的创新工作让师生共 同来 完成 ． ２ 开 设 创 新 技 能 课 堂 让学生通过完成企业 的创新项 目 亲身体会企业 的实际需要 将校企合 有 了浓烈 的校园创新氛 围的营造 ． 我们还需要将创新技能课堂 的 作的人才培养模 式发展到技校学 生与企业员工 的无缝对接 。走出校 开设作为系统培养学生创新素质和能力的重要环节来抓 我们知道 ． 园． 接触社 会 ， 踏进企业 是我们学生创新能力培养 的终极认证 。 任何－ Ｎ功课 的学 习、任何一项能力 的掌握和培养都是 由激发兴趣 、 ５ 结 束 语 主动学 习到逐步掌握 的循序渐进过程 ． 而开设创新技能课堂则 是系统