鲁教版(五四制)六年级英语上册Unit 5 This is my sister.Section A Grammar
a pen/key... 3.名词： my brother…
he
are
his sister
they
a pen
she
those
it
my parents
is
these
keys
singular (单数)
plural(复数)
Unit 5 This is my sister.
Make sentences as many as possible. (组词造句，越多越好。) mother that is his parents those are key (s) a they
Unit 5 This is my sister.
The 3rd Monday in February in Canada (二月的第三个星期一) The 4th Monday in September in USA
Unit 5 This is my sister.
Try to introduce all your relations(亲戚) according to your family photo, write a composition.
This is Xing’s mother. These are Liu Xing’s Xing’s parents. That is Liu Liu father.
Unit 5 This is my sister.
Who’s she? Who’s he?
Who’re they?
She is his sister. He is his brother.
Model: That is his mother. ……
Unit 5 This is my sister.
Imagine you have a party in your family. Introduce( 绍) the people in your party to your group members, a make a dialogue. You can use the following sentences • Hi /Hello! Welcome to my party. • What’s your name? • Nice to meet you. • This /That is… • These /Those are… • Can tell me :Who is he/she? • Who are they? • …
Unit 5 This is my sister.
They’re his grandparents.
Unit 5 This is my sister. Practice with your family photo
A: This is my family. B: Who’s she/he? A: She/He is my… B: Who are they? A: They’re my …. B: Is he your…? A: Yes, he is. /No, he isn’t. He is my… B: Are they your…? A: Yes, they are./ No, they aren’t.
Unit 5 This is my sister.
1.She is his sister.He is his brother.
They are his parents.
2. This is a pen.
单数形式
复数形式
These are pens. 3. That is a key. Those are keys.
This is a key.
These are keys.
Unit 5 This is my sister.
This is a pen.
These are pens.
Unit 5 This is my sister.
That is a key.
Those are keys.
Unit 5 This is my sister.
Unit Unit 5 5 This is my sister.
This is my sister. section A 3a —3c
(section A Grammar)
Unit 5 This is my sister.
Unit 5 This is my sister.
Unit 5 This is my sister.
singular form
1.主语： 2.Be动词： 3.名词：
(单数)
plural form
（复数）
Unit 5 This is my sister.
singular form
(单数)
plural form
（复数）
1.主语： he/she /it
this that
2.Be动词： is
they these those are pens/keys… my brothers…
Unit 5 This is my sister.
Li: Cindy, ___ Is this your family photo? C :Yes, ___ it is, Li Lan. Li: Are these your parents _______ ? C: Yes, _____ they are.____ This is my mother Jenny, and this is my father Tom. ____ Who’s she? Li:_____ C: She’s _______my sister Mary. Who’re they? Li:________ They’remy grandparents Linda and Bob. C: ______ he Li: Who’s ______? C: He is my brother Jack.
This is a cup.
Unit 5 This is my sister.
That is a dog.
Unit 5 This is my sister.
These are dogs.
Unit 5 This is my sister.
Those are cups.
Unit 5 This is my sister.
That is a pen.
Those are pens.
Unit 5 This is my sister.
This is a /an… That is a/an… These are …s. Those are …s.
Unit 5 Tht 5 This is my sister.
鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 第六课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 第六课时教学设计一. 教材分析本课是鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister的第六课时，主要教学内容是学习如何用英语介绍家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握家庭成员的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时，学生将学习如何用英语描述他们的兄弟姐妹，以及如何用英语询问和回答有关家庭成员的问题。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能用英语进行日常交流。
他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用所学知识进行简单的句子构建。
但是，学生对于家庭成员的英语表达可能还不够熟悉，需要通过本课时的学习来进行巩固和提高。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语表达，如brother, sister,mother, father等。
2.学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答有关家庭成员的问题。
3.学生能够通过本课时的学习，提高自己的英语听说能力和交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的英语表达，如何用英语介绍自己的家庭成员，以及如何用英语询问和回答有关家庭成员的问题。
2.教学难点：如何正确运用所学的家庭成员词汇进行句子构建，以及如何灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和掌握家庭成员的英语表达。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，如制作家庭成员介绍卡，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、对话等，以便进行教学展示。
2.教学素材：准备一些关于家庭成员的图片，用于引导学生进行观察和交流。
3.家庭作业：设计一些相关的家庭作业，用于巩固所学知识。
鲁教版英语六上Unit5Thisismysister第一课时说课稿
鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 第一课时说课稿一. 教材分析《鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister》是一篇介绍家庭成员和称呼的文章。
通过学习本节课，学生将能够掌握家庭成员的英文表达方式，以及如何介绍自己的家人。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
本节课为第一课时，主要学习家庭成员的英文单词和简单句型。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满好奇。
但是，部分学生可能对家庭成员的英文表达方式还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中应注重分层教学，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文单词，如mom, dad, sister,brother等，以及简单句型This is my …。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家人，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强家庭观念，更加珍惜家人。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文单词和简单句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识进行实际情景交际。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习新知识，提高口语表达能力。
2.利用多媒体课件、图片等教学资源，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆。
3.分组合作学习，让学生在互动交流中提高英语水平。
4.教师示范、学生模仿，注重个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，引导学生谈论自己的家人，复习已学的家庭成员单词。
2.呈现（10分钟）：教师展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的名称。
接着，教师通过示范句型This is my …，让学生跟读并模仿。
鲁教版(五四学制)六年级英语上册：Unit 5 This is my sister. Section B (1a—1d) 学案3
Unit 5 This is my sister.【学习内容】Section B (1a—1d)【学习目标】1．先试读音标,然后听录音确认,准确读出、拼写和使用单词表中的单词。
2．阅读完成1a,并尽力用全本页中的生词写出自己的家谱。
3．小组合作完成1d中的任务。
4．通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象,学会与家庭成员和睦相处,从而激发起他们对家人的热爱。
【学习重难点】1．单词的听说读写及读写规律。
2．填写家谱。
3．指示代词、人称代词及单复数的正确使用。
【学习过程】一、自学反馈1．完成课本1a.2．展示交流自学中的收获:(1)写出下列单词:儿子爸爸堂兄(弟、姊、妹); 表兄(弟、姊、妹)外公;爷爷妈妈外婆;奶奶女儿姑母;姨母;伯母;婶母;舅母舅父;叔父;伯父;姑父;姨父(2)尽力用本页中的生词写出你自己的家谱:____________________________________________________________________(3)展示你画的家人和朋友.3．展示交流自学中遇到的问题。
分小组展示组中共同的问题。
二、探究新知1．完成1b.1c中的听力任务。
2．先填空, 后谈发现的规律。
, this is my friend, Jim. 爸爸,这是我的朋友吉姆。
My and are both teachers.我的父母都是教师。
三、展示点拨parents是parent的复数形式,表示父母双亲；parent表dad/mom; grandpa/grandma. dad/mom, grandpa/grandma是孩子对自己的父母或祖父母的亲昵称呼,常用于口语中; 而father/mother, grandfather/grandmother则常用于比较正式的场合, 或向别人介绍自己的(祖)父母时使用。
四、学以致用I.按要求写出下列单词。
1．grandfather (口语) _______ 2．father (口语) ____3．grandmother (口语) _______ 4．mother (口语) ____5．friend (复数) _______ 6．aunt (对应词) ___________7．son (对应词) _________II.根据首字母及图片提示,写出单词。
鲁教版(五四学制)六年级英语上册：Unit 5 This is my sister. 复习 学案2
Unit 2 This is my sister.Name Group ClassRevision Period 1【Topic】The family【Get ready before class】一、单词姐；妹_________ _ 妈妈______________ 爸爸___________________父亲或母亲_____________ 兄；弟___________ 祖母___________________祖父__________________ 家庭____________ 祖父母__________________那些____________ 这些___________ 谁__________ 经受___________他们___________ 女孩_________ 一天_________ 儿子___________堂兄妹__________ 姨母___________ 叔父__________ 女儿__________ 这就是________ 图片___________ 接下来__________ 照片__________二、词组1. 她的父母________________2. 我的家庭__________________3. 他的兄弟们________________4. 过得愉快___________________5. 我的全家福___________________6. 在第一张照片里_________7. 在下一张照片里______________ 8. 狗的名字_____________________三、句子1. 这是我的朋友简。
那是我的祖父。
__________________________________________________________ __ 2. 这些是她的姐姐。
那些是她的兄弟。
_________________________________________________________ ___ 3. 她是你朋友吗？不是，是我姐姐。
鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 单元备课教学设计
鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 单元备课教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 单元主要围绕家庭成员进行学习，包括介绍家庭成员的名称、外貌特征等。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会介绍自己的家人，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六上的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生对于家庭成员的英文表达和介绍方式还不够熟悉，因此需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, sister, brother等。
2.学生能够学会介绍自己的家人，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.学生能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，介绍家人的句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用，介绍家人时的语言能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中学会运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种家庭情境，让学生在真实的环境中进行语言交流。
3.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于展示和练习。
2.准备家庭成员的单词卡片，用于学习和复习。
3.准备介绍家人的句型模板，用于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的英文名称。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片，教授单词father, mother, sister, brother等，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍自己的家人，可以使用句型“This is my … He/She is …”进行练习。
鲁教版(五四学制)六年级英语上册精品课件Unit5 This is my sister
Written: 1）抄写语法焦点上的句子。 2）介绍3b 图片中的人物，写出句子，不少于五句。
my
mother
gபைடு நூலகம்andfather
your
grandmother
parents
grandparents
brother
sister
Homework 课后作业
Oral: 1）熟读2d & 3a两段对话。 2）背诵语法焦点上的句子。 3）利用所学基本句型谈论自己的家庭照片，在下一堂课 带到课堂，与同伴轮流谈论图片上的人物。（完成3c）
Sally/Kate: Thanks! You, too. Bye!
Answer the questions:
1.Who’s Kate? She’s Sally’s sister. 2. Who’s that boy? He’s Sally’s brother. 3. What’s his name? He’s Paul. 4. Are those Jane’s parents? No. They are Sally and Kat’s parents.
3a Complete the conversation and practice it with your partner.
is A: That _________ my family. That’s my mother. Who’s he? B: ________
He’s my father. A: ________
Unit 5 This is my sister.
Section A 2d – 3c
Learning Objectives
1.学会说家庭成员的称 谓。 2. 学会询问别人的家庭 成员，向别人介绍自 己的家庭成员。
鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 第五课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 第五课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister，第五课时主要学习家庭成员的称谓以及如何介绍家庭成员。
本课时通过图片和情景对话的形式，让学生掌握家庭成员的英语表达，并能够运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本课时已具备一定的基础知识，如家庭成员的称谓和简单的日常交流用语。
但部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，特别是在实际交流中运用所学知识的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语称谓，学会介绍家庭成员的英语表达。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭亲情的认识，培养关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语称谓和介绍家庭成员的英语表达。
2.难点：在实际交流中灵活运用所学知识，进行家庭成员的介绍和交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会介绍家庭成员。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和合作能力。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示家庭成员的图片和情景对话。
2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片，用于课堂操练。
3.家庭作业：设计课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生谈论家庭成员。
例如：“Look at this family, can you say the name of each family member?”，让学生用中文回答，然后翻译成英文。
鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 第一课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 第一课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 第一课时主要介绍了家庭成员的称呼。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼，并能用英语介绍自己的家庭成员。
教材中包含了丰富的图片和情境，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是，部分学生对家庭成员的称呼可能还不太熟悉，因此需要在教学中进行适当的引导和巩固。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，可以通过情境教学法和任务型教学法激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握家庭成员的称呼，并能用英语进行介绍。
2.能力目标：提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生的家庭观念和亲情意识。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼。
2.难点：用英语介绍家庭成员。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员的称呼。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语听说能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和情境的教学课件。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或手偶等道具。
3.教学资源：收集一些关于家庭成员的视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师提问：“What’s your family like?”, 引导学生谈论自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师展示一张全家福图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员。
接着，教师出示英文版的全家福图片，并逐个呈现家庭成员的英文称呼，如“This is my mother”，“This is my father”等。
鲁教版(五四学制)六年级英语上册：Unit 5 This is my sister. Section A (1a—2d) 学案1
Unit 5 This is my sister.【学习内容】Section A (1a—2d)【学习目标】1．先试读音标, 然后听录音确认, 准确读出、拼写和使用单词表中的单词短语。
2．在口笔头表达时, 有根据人称和数选择使用am/is/are和this/that/these/those的意识。
3．通过课堂上的听说练习, 能与同伴流畅表演类似2d的对话。
【学习重难点】1．单词的听说读写及读写规律。
2．对话的模仿与表演。
3．指示代词的使用和单复数的初步认知。
【学习过程】一、自学反馈1．完成1a．2．展示交流自学中的收获:(1)写出下列单词短语:姐,妹- 母亲-父亲- 父母- 兄,弟-外祖父- 家庭- 那些-谁- 这些- 再见-她(他/它)们- 过得愉快!-(2)举出例句说明你对复数的理解和使用:(3)朗读2d.3．展示交流自学中遇到的问题。
分小组展示组中共同的问题。
二、探究新知1．完成1b，2a，2b中的听力任务。
2．She is my friend. Is that your parent? (变复数)___________________________________________________3．2d中I see. You, too.分别是什么意思?___________________________________________________三、展示点拨1．parents是parent的复数形式,表示父母双亲；parent表示父母双亲中的一员--father或mother。
类似的词还有grandparent, 意为“祖父(母);外祖父(母)”。
2．brothers意为“兄弟们”, 是brother的复数形式；brother意为“兄”或“弟”。
应注意在英语有一些称呼词不如汉语的称号词意思明确,应视具体情况而定。
类似的单词还有sister “姐; 妹”, aunt “姑(姨、伯、婶、舅)母”, uncle“舅(叔、伯、姑)父; 姨夫”, cousin “堂兄(弟、姊、妹); 表兄(弟、姊、妹)”等。
六年级英语上册 Unit 5 This is my sister(第5课时)教学设计 鲁教版五四制
教学重点
1.To master the new words and drills.
2. To use the useful expressions freely.
教学难点
To use the useful expressions freely.
Teacher: 1. Draw a check table on the blackboard.
2. Watch the students and guide them to do better.
3. Show the aims for students to choose.
(At the same time, students step into the second step slowly, some by some.)
Learning aims:
1) Read through the content in3a&3b. Finish off the exercises.
2) Do the exercises in self-check.
3) Read the passage and answer questions.(配套P28Ⅲ)
2) Do the exercises in self-check.
3) Read the passage and answer questions.(配套P28Ⅲ)
Teacher: Watch the students and (5m)
Talk about the problems together.
1.9．T ________ for yourthis unit.