鲁教版英语六下Unit 5《How do you get to school》(Section A)ppt课件4
2:10----2:50 / 40 minutes
It takes her about 40 minutes to go to school by bike.
2:10----2:25 / 15 minutes
It takes her about 15minutes to go to school by car.
a
e
c
Listen again. Match the times with the kinds of transportation.
2d
Pairwork
Make a conversation about how you get to school.
A: How do you get to school? B: Well, I usually walk but sometimes I take the bus. A: How long does it take? B: It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus.
5 minutes
home
30 minutes How do I get to school?
First, I walk to bus stop, and then
I take a bus to School.
Bus stop
How long does it take from home to school?
10 kilometers B: About____________.
A: How long does it take?
10 minutes B: It takes __________by bus and Home to school: 5 minutes __________by subway. 10 kilometers take a bus 10 minutes take the subway 5minutes
How long does it take? 30+10 = 40 It takes forty minutes.
walk
It takes thirty minutes. It takes ten minutes.
25 minutes
A: How does she get
school on foot.
---(It’s) about… kilometers.
A: How do you get to school?
take a bus B: Well, I usually _________but take the subway sometimes I___________.
A: How far is it from your home to school?
It takes about 35 minutes.
school
5 kilometers（公里）
---How far is it from your home to school?
---(It’s) about 5 kilometers.
---How far is it from your home to school?
Can you read?
分钟
10 minutes 15 minutes 25 minutes
35 minutes
40 minutes 39 minutes
55 minutes
30 minutes 50 minutes
How do I usually get to school?
+
take the bus
快速抢答
How long does it take Zhou Bichang to get to the cinema?
10 minutes
cinema
half an hour
2c Listen and check the kinds of
transportation that you hear.
to school?
B: She walks to school./ She gets to
A: How long does it take? B: It takes twenty-five minutes.
20 minutes ---How long does it take ( you to get from home to school ? ---It takes me 20 minutes to go to school by bike. It takes sb to do sth.
1 mile(英里）=1,609meters
40 minutes/ 2 miles
20 minutes/ 3 miles
5 minutes/ 10 miles
30 minutes/ 3 miles
35 minutes/ 8 miles
50 minutes/ 9 miles
课时重点回顾 - How do you get to school? - I ride my bike. - How does he get to school? Grammar Focus - He walks to school. - How do they get to school? - They take the train. - How long does it take? - It takes about forty minutes.
Section A(2a-4)
Game time
考考你的记忆力!
32
40
41
50
60
46 58 61 forty-six fifty-eight sixty-one
32
44
216
55
63 94 345 1001 454
108 999
115
2a Listen and repeat.
32 40 41 50
60
70
80
90 100
2b Write the correcorty-six ____ thirty-three ___ 46 33 seventy-two ___ ninety-nine ___ 72 99 one hundred and five 105 ___ 58 61 fifty-eight ___ sixty-one ___ eighty-four ___ 84
鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school 第六课时 教学设计
鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school 第六课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school 第六课时主要学习内容为一般疑问句的构成和用法，通过询问别人如何去学校来练习一般疑问句的提问和回答。
本课时主要让学生掌握一般疑问句的构成，能够运用一般疑问句进行日常交流。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于一般疑问句的构成和用法还不太熟悉，需要通过本课时的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.学生能够掌握一般疑问句的构成和用法。
2.学生能够运用一般疑问句进行日常交流。
3.学生能够听懂并能够正确回答一般疑问句。
四. 教学重难点1.一般疑问句的构成：How + 动词原形 + 其它？2.一般疑问句的回答：肯定回答：Yes, 主语 + 动词原形. 否定回答：No,主语+ don’t/doesn’t/doesn’t + 动词原形.五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行交流，提高学生的实际运用能力。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，进一步巩固一般疑问句的构成和用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、视频等素材，为学生提供丰富的视觉感受。
2.教学道具：准备一些与交通工具相关的道具，如玩具车、飞机模型等，帮助学生更好地理解交通工具。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些交通工具的图片，引导学生谈论他们喜欢的交通工具。
教师提问：“What’s your favorite transportation?”，学生回答：“Myfavorite transportation is…”。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般疑问句的构成和用法，用英语讲解：“How do you get to school?”，学生回答：“I get to school by…”。
鲁教版英语六年级下Unit5 How do you get to school SectionA
Unit 5 How do you get to school?Section A教学设计一. 教学目标：1.Learn the following phrases：take the subway, take the train, ride a bike, on foot, take the bus,by bus, two hundred,how far...2.Learn to use “How,How long and How far” correctly.3.Hope you can choose green travel in our daily life after learning.二. 教学要点分析1.做好听和说的结合，以听带说，以说促听。
2.指导学生理解新知识并能正确使用。
三. 教学准备精心设计教案、准备教学课件、设计练习和作业。
四. 教学过程Step 1. Warming up1. Greeting the class.2. Listen to a song. After listening，the teacher asks：How many ways of transportation(交通方式）can you hear（听见）?（思路点拨：通过音乐导入可以消除学生的紧张感，音乐是大部分学生所感兴趣的,谈论音乐贴近生活,并且让学生有话可说,顺理成章的引入话题.）3.Show the learning tasks.（1）Learn the following phrases：take the subway, take the train, ride a bike, on foot, take the bus,by bus, two hundred,how far... （2）Learn to use “How,How long and How far” correctly.（3）Hope you can choose green travel in our daily life after learning.（思路点拨：交代学习任务，明确学习任务）Step 2. Presentation1. Show some pictures of different transportation and let the students say out the ways of transportation and then help them to say out the phrases.2.Ask the students to read and remember the phrases.3.Let the students try to sum up the ways of transportation in English. Then finish 1a.（思路点拨：通过图片展示一些与交通方式有关的表达并引导学生练习，复习巩固了本部分的词汇，为下面环节的学习做铺垫。
鲁教版英语六下Unit5HowdoyougettoschoolSectionB说课稿2
鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school Section B 说课稿2一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school Section B，本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会写关于如何去学校的句子。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握常用的交通工具的英语表达，以及询问他人如何去某地的句型。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据对学生们的了解，大部分学生在日常生活中已经接触过本节课所涉及的交通工具，并且对于如何去学校也有自己的方式。
因此，学生们对于本节课的内容不会感到过于陌生。
但是，部分学生在英语表达方面还存在一定困难，因此需要在教学中给予个别关注和辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会写关于如何去学校的句子，掌握常用的交通工具的英语表达。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，询问并回答他人如何去某地的问题。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会写关于如何去学校的句子，掌握常用的交通工具的英语表达。
2.难点：学生能够正确运用所学知识，询问并回答他人如何去某地的问题。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定生活场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、互动，促进学生之间的交流，提高学生的合作能力。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生如何去学校，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和情景，引导学生学习关于交通工具的英语表达，以及询问如何去某地的句型。
鲁教版英语六下Unit5Howdoyougettoschool第四课时说课稿
鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school 第四课时说课稿一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school是一篇以询问和描述上学方式为主题的课文。
本课主要让学生掌握有关交通工具的词汇和表达方式，以及如何用英语询问和描述别人上学的路程。
通过本课的学习，学生能够提高他们的听力、口语、阅读和写作能力。
二. 学情分析在进入六年级下学期，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，并且通过前几个学期的学习，学生们已经掌握了一定的学习方法和技巧。
然而，部分学生可能在英语口语表达方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语询问和描述别人上学的路程。
2.能力目标：学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，通过课文学习，提升运用英语进行实际交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱环境的意识，鼓励他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关交通工具的词汇和表达方式，能够用英语询问和描述别人上学的路程。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，准确表达自己的上学方式。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的合作能力和实际操作能力。
3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
4.激励评价法：注重过程评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一组有关交通工具的图片，引导学生用英语描述这些交通工具，从而引出本课的主题。
鲁教版英语六年级下Unit5 How do you get to school
导学案编写人备课组长编写时间学科主任编号课题Unit 5 How do you get to school? 课型预习展示学习目标1. 复习掌握本单元的单词及短语。
2. 熟练运用本单元句型:3. 了解和掌握相应的语音知识。
4. 学会写电子邮件【体验学习】：翻译官1.到达2.多远 _3.乘地铁 ____4.过河5.骑自行车 __6.考虑7.步行 8.在…和…之间 __ 9.实现1.对于许多学生而言，到校是容易的。
2.拥有一座桥是他们的梦想。
回顾本单元重点句型。
依据实际情况补充问句或答语。
①-- ？--It’s 3 miles away from my school.②--How long does it take you to get to school every day?--③.----I go to school by school bus.【课堂导学】：学习任务一：熟悉掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，运用本单元的句型相互提问。
学习任务二：完成3a部分。
1．自读3a，理解每个句子的意思2．小组讨论, 用所给的词填空.3讨论电子邮件的写法学习任务三：完成3b部分。
根据所给的提示，谢一封电子邮件给Tom学习任务四：完成Self Check部分。
【自主检测】：（）1 He _____his bike to school .A. byB. onC. ridesD. takes( ) 2—_____ is it from your home to your school ? ——It’s about 2 kilometers .A. How longB. How farC. How manyD. How much ( ) 3 —— ____ does your father go to work every day ?—— By car .A. HowB. WhatC. WhereD. When( ) 4 My home is two _________ school .A. kilometers toB.kilometers fromC. kilometer far fromD. kilometers far( )5 —____ does it take you to get to Beijing ? —— About ten hours .A.How longB. How farC. How manyD. How( )6 There is big river ______ the school _______ the village .A.between , orB. between , andC. from, toD. and , in( ) 7 It is difficult _____ me ____ get to school .A.for, orB. to, forC. for , toD. to , to( ) 8 Shi is _________ girl .A. one 11-years-oldB.one 11-years oldC. one -11-years-oldD.one 11-year-old ( )9. Thank you so much for ________ us so well .A. teachB. to teachC. teachingD. teaches( )10. There are _________ workers in the factory .A. five hundredsB. five hundredC. hundredD. hundred of句型变换（16 x1 =16分）1 It takes him an hour to finish his homework . （划线提问）_______ ______ it ______ an hour to finish the homework ?2 I come to school on foot. (划线提问)_____ ______ you come to school ?3 My father rides his bike to work . ( 同义句)My father _____to work _______ _____.4 It takes us an hour to finish our homework . (划线提问)_______ ______ it ______ an hour to finish the homework ?5 She has lunch at 11:30 at school ( 划线提问）_____ and ______ ______ she have lunch ?6 It is five kilometers from my home to school ...( 划线提问）______ ______ is it from my home to school .?。
鲁教版英语六下Unit5HowdoyougettoschoolSectionB说课稿1
鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school Section B 说课稿1一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school Section B是一篇关于交通方式的文章。
本节课的主要内容是通过对话形式让学生掌握并运用日常英语表达自己的出行方式。
本节课涉及到一些交通工具的名称和描述，如bus, trn, car, subway等。
同时，学生还需要学会询问他人如何去某地以及回答相应的问题。
二. 学情分析学生在进入六下阶段时，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
然而，对于一些复杂的交通方式表达和询问方式，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的主要词汇和句型，如交通工具的名称和描述，以及询问和回答他人如何去某地的问题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识，学会选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课所学的主要词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识询问他人如何去某地以及回答相应的问题。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在参与活动中提高自己的英语能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
2.呈现新课（10分钟）：教师通过展示图片、播放音频等方式，引入本节课的主要内容，让学生初步感知和学习本节课的词汇和句型。
鲁教版(五四学制)英语六年级下册：Unit 5 How do you get to schoolS
Unit 5 How do you get to school?【学习内容】Section B 2a--3c【学习目标】1．掌握本节单词和短语.2．理解本课文章,培养学生用英语表达如何到达某地.【学习重难点】理解本课文章,培养学生用英语表达如何到达某地.【学习过程】一、体验学习I.预习交流自学课文,勾画出重点和疑惑.II.翻译官1．许多____________________ 2．村庄___________________ 3．两者之间________________ 4．桥_____________________ 5．小船____________________ 6．索道___________________ 7．梦想____________________ 8．害怕__________________ 9．村民____________________ 10．实现__________________ 二、课堂导学学习任务一:谈论上学方式.1．写出自己的上学方式并展示.2．完成2a,看着2b的图片和标题猜猜文章说了什么.学习任务二:学习2b短文.1．自读短文,理解意思.学习任务三:学习2c部分.1．再读短文,用2b中的相关信息完成空格.【达标检测】I.精挑细选1．-- Do you usually go to school _____bus or _____foot? -- I walk to school.A．by, on B．by , by C．on, by2．The students in the village ______ the river to school.A．pass B．past C．cross3．It takes them two hours ______ football very day.A．play B．to play C．plays4．I’m sure your dream will _______true.A．come B．go C．leave5．-- What do you _____the trip? -- It’s interesting.A．think of B．look like C．look at6．He is an ___________ boy.A．8 year-old B．8-year-old C．8-year old D．8-years-old II.改错:下列各句都有一处错误,请找出并在横线上改正.1．My teacher want to know where I live._________________________________________________________2．How long is it from here to your home?_________________________________________________________3．Tom usually with us goes to school by the bike._________________________________________________________4．The boy lives near the school. He often walks to there._________________________________________________________ 5．This is easy for him to ride a bike.________________________________________________________。
鲁教版英语六年级下册Unit 5《How do you get to school》(Section A)教案 (2)
Unit 5 How do you get to school? Section A (2a-4)一、教材分析本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的，因为生活中离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。
Section A :听说为主，感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，重点掌握和熟练应用 How do you get to school? How long does it take? How far is it from your home to school? 及其答语等句型。
二、教学目标I．知识能力目标：a. 学习和掌握运用数字的表达方法，如；forty , fifty , sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, 以及正确运用以下词汇：minute, take, how far, kilometer, mile.b. 熟练掌握和正确运用下列句型：How long does it take?It take s …How far is it from…to …?It’s …II．过程与方法：听说:学会谈论交通工具和距离；学会合理安排行程，并合理选用交通工具。
读写:学会设计实践调查报告中的问题，并提出解决问题的简单方案.III．情感态度价值观目标：不同的出行目的可以选择不同的交通工具.不同交通工具带来不同的心灵感受,让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响.三、教学重难点一）、教学重点:掌握有关交通方面的词汇,如forty fifty sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, take, how far, kilometer, mile.等.掌握相应的句型,如How long does it take?How far is it from…to …? 等.二）、教学难点：How long does it take? It takes …How far is it from…to …? It’s …It takes …中takes 易漏掉“S”。
鲁教版英语六年级下Unit5 How do you get to school
单元Unit 5 How do you get to school?教材分析本单元以How do you get to school? 为中心话题，围绕transportation 展开。
主要通过学习和运用How long / How far 等句型，询问如何到达某地，描述去某地的交通方式、时间、距离。
其内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，有利于提高学生的英语综合运用能力和日常交际能力。
教学目标1、知识目标： 1）学习掌握重点词汇： train ，bus ，subway ，bike ，car ， boat, ride, drive, live, leave, cross, river, year, minute, kilometer, sixty, seventy,... take the bus/train, go by bike/subway... 2）学习掌握主要句型：2、技能目标：Be able to get transportation information from the listening.Be able to talk about places with the target languages. Be able to get transportation information from the passage.3、情感态度价值观目标：自觉遵守交通法规，多骑自行车、步行注意保护环境。
教学重 点 1.引导学生能口、笔头熟练地运用新词汇、短语和句型并询问交通方式及所花费的时间。
2.引导学生正确而熟练运用句型并对交通方式进行问答。
教学难点1.能通过听，说，读等各项课堂活动，提高学生的听，写，记的能力，尤其是听力能力的提高。
2.能运用所学的语言知识进行相应的语言交流。
教学方法Active cooperation.Self-study by using what you know and inferring content. Cooperate in groups.学生情况分析对于初一第二学期的学生来说，他们已具有了一定的英语基础，同时也具备一些语言知识的能力。
鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school Section A 说
鲁教版英语六下Unit 5 How do you get to school Section A 说课稿1一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 5 “How do you get to school?” 主要围绕学生日常上下学的交通方式展开对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通方式的词汇，如bus, trn, bike, walk等，并能够运用一般现在时描述自己和他人的交通方式。
教材通过丰富的情景对话，引导学生进行实际的语言运用，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时有一定的了解。
但是，对于如何运用一般现在时描述规律性的行为还需要进一步的引导和练习。
此外，部分学生可能在交通方式的表达上存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通方式的词汇，如bus, trn, bike,walk等；能够运用一般现在时描述自己和他人的交通方式。
2.能力目标：学生能够熟练运用本节课学到的词汇和句型进行日常对话，提高口语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通方式的词汇，并能够运用一般现在时描述自己和他人的交通方式。
2.难点：学生能够运用一般现在时进行准确的描述，并在日常对话中灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情景，引导学生进行实际的语言运用。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同的交通方式图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的主题。
2.新课呈现：教师通过播放对话视频，引导学生进行听力理解，并板书重点词汇和句型。
3.情景练习：教师学生进行小组活动，模拟不同交通方式的上下学场景，进行实际的语言运用。
4.课堂展示：教师选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们大胆开口，提高口语交际能力。