尊重学生的选择教育故事

尊重学生的选择

记得那是四年前的一个上午，在五年级的一节音乐课上，当时我在音乐教室用多媒体上课，进行到“跟唱练习”这一环节时，我用鼠标点击完“跟唱练习”，接着，音乐响起，大屏幕上显示出了歌词画面。同学们边拍手、边看画面、边唱歌词，气氛非常热烈。我也随之走下讲台和同学们一起呼应。猛然间，我看到了倒数第二排一名漂亮的女孩，（她是之前从村小转到我们镇小的）她与众不同，不动声色，显得那么文静、那么清纯、还那么可爱，好像没她什么事似的。我不禁感到愕然。她为什么会这样呢？于是，我悄悄地走到她面前，小声地问：“你怎么不唱呀？”“老师，我不愿意唱歌，从小就不愿意唱？”她说。“是吗？你一点不象是不愿意唱歌的样子呀？”我说。因为我觉得绝大多数的孩子都喜欢唱歌，只是唱的孬好而已。她的回答让我出乎意料。不过，她的回答让人感觉是真诚的、纯朴的。我想我不能逼她，也不能批评她。于是，我又说：“那你喜欢听歌吗？”“嗯！”她微笑着点点头。“那你就好好地听，好好地感受，说不定将来有一位不爱唱歌的艺术家——那就是你。”他不好意思地看着我。在那时，我想到了一个《教育从尊重开始》的故事;一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事。一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使她大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。"她还说:"你儿子喜

欢，小汽车就归他了。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。

我觉得尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育，这种做法是值得我们学习的。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。

我正是顺应了这种“教育从尊重开始”的理念，没有对这位学生盲目批评，让她能接受我对她的态度。课后，我又对她进行了跟踪调查，发现她的态度确实很坚决，就是不喜欢唱歌，但喜欢听歌。她妈妈也这样说。我想她会在以后的尝试中得以提高的。