人教部编版语文八年级上册第25课《诗词五首》课件(共41张PPT)[优秀课件资料]
如何阅读古诗词
一、了解诗词的写作背景。
二、读顺诗词，读懂诗词的大意。
三、理解作者的思重想感点情。（中心主旨）
四、简要赏析个别精彩的句子。（包括描 写性和富含哲理的句子）
五、背诵默写。（特别是名句） 重点
饮酒
陶渊明
作者简介
陶渊明（365－427），一名潜，
字元亮，私谥靖节，自号五柳先 生，东晋文学家，浔阳柴桑人。 29岁时出仕，任江州祭酒，不久 归隐。后陆续做过镇军参军、建 威参军等小官，过着时隐时仕的 生活。41岁再出为彭泽令，八十 多天便弃职而去，从此归隐田园。 他以田园生活为题材进行诗歌创 作，是田园诗派的开创者。诗风 平淡自然，极受后人推崇，影响 深远。主要作品有《归去来辞》 《桃花源记》《归园田居》《饮 酒》。
饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。
初解诗意
我的房屋建在众人聚居的地方，却无车马喧嚣的烦扰。
问君何能尔？心远地自偏。
你问我怎么能这样？精神远离尘世，超脱世俗，心志高 远，所以居所自然也就偏远。
采菊东篱下，悠然见南山。 在东篱附近采摘野菊，悠 然自得地欣赏庐山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山色秀丽，飞鸟结伴回还。
饮 酒 （其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
关于本诗
《饮酒》是一组五言古诗，共十首， 是陶渊明在归隐之初酒后即兴之作，实 际是借“饮酒”之题表达醉中的乐趣和 对人生的感慨。这里选的是第五首，是 其中最有名的一篇。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
理解诗歌的思想内容 1、“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？
因为心情闲适,心志高远,所以居所也显得偏僻安静。 2、哪两句写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受？
明确：问君何能尔？心远地自偏。 3、怎样理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
理解大意和内容
半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 颈联：天降重霜，潜师奇袭。（夜晚）
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。凝重的霜 湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。尾联：誓死杀敌，报效朝廷。（抒情 ）
他是唐代伟大的现实 主义诗人，他的诗篇象一 面镜子，广泛而深刻地反 映了“安史之乱”前后唐 代社会由盛而衰的真实历 史面貌。
他的诗歌被公认为 “诗史”，他本人也被看 做一代宗师，被尊称为
天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉 先县探家，不久，安禄山发动叛乱。次年五 月，叛贼攻破潼关，诗人被迫北上避难，安 家于辘州。七月，肃宗即位于灵武，诗人闻 讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押 到长安；因他官卑职小，未被囚禁。杜甫看 到被叛军焚烧劫掠后的长安心里感慨万千， 从而写下了这首诗。
理解大意和内容
黑云压城城欲摧， 首联：严阵以待，形势危急。（白天）
甲光向日金鳞开。
敌军似乌云压进城垣，城垣就要被摧垮。城内守军 披坚执锐，严阵以待，日光照在铠甲上，闪烁着金光。
角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 颔联：刻苦练兵，战斗惨烈。（黄昏）
悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中。边塞上将士 的血迹在寒夜中凝为紫色。
首联：国破山河在，城春草木深。
国都已经变得残破不堪，然而山河虽在，春天 降临，然而眼前却是乱草丛生。
赏析：首联写春望所见，满目凄凉。虽是写景， 却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。 赏析：借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本应使人快 乐，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。
写作背景
《雁门太守行》：李贺生活的时代藩镇 叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。史载809 年（元和四年），王承宗的叛军攻打易州和 定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九 年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的 包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。
雁门太守行
李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
赏析：尾联写由眼前颓败之景，心念远方亲人的安危之 状，搔首徘徊，白发稀疏，可见伤痛、愁闷程度之深。
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
描写安史之乱中国都破败不 堪的悲惨景象，表达了诗人 忧时伤乱的悲伤之情。
烽火连天，担心家人安全， 焦急期待亲人的消息，忧国 思亲，白发骤疏，心中充满 无比悲哀之情。
明确：表现诗人悠然自得的心情，是诗人心与自然的 会意和亲近，物我合一，表现诗人超脱尘世，热爱自 然的情趣。
4、“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？ 明确：自然情趣和人生真谛。
6、本诗中表现境与意会，情与景会，物我皆忘， 悠然自得的生活情趣的名句是：
采菊东篱下，悠然见南山。
7、表现作者对权位名利否定的语句是：
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
战火连绵不断，家书难通，此时家书是多么珍贵 呀，真是胜过万金呀！
赏析：颈联表现自开春以至三月，战火持续不断。 写出家音隔绝，久盼不至的焦急心情。诗人情真 意切，最能引起共鸣，成为千古传诵的名句。
尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。
因家信不通，想念远方的亲人，面对眼前颓败之 景，愁得我头发稀疏，几不胜簪。
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远 地自偏。
8、本诗的中心主旨是什么？ 明确：这首诗通过对田园生活中自然景色的悠 然欣赏，写出作者心情的闲适、恬静和对官场 生活的厌恶，表现作者归隐自洁、超脱世俗的 人生追求。
作者简介
杜甫（公元712－770）， 字子美，诗中自称少陵野 老，后人称他杜少陵。
本诗描写国都长安春天破败不堪的悲惨景象， 抒发了诗人忧国忧民、思念家乡和亲人的情感。
雁门太守行
李贺
作者简介
李贺（790—816），字长吉，世称李长吉、鬼
才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代 “三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今 河南洛阳宜阳县）。李贺是中唐浪漫主义诗人 的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人 物。代表作有《雁门太守行》《秦王饮酒》 《梦天》。
一、了解诗词的写作背景。
二、读顺诗词，读懂诗词的大意。
三、理解作者的思重想感点情。（中心主旨）
四、简要赏析个别精彩的句子。（包括描 写性和富含哲理的句子）
五、背诵默写。（特别是名句） 重点
饮酒
陶渊明
作者简介
陶渊明（365－427），一名潜，
字元亮，私谥靖节，自号五柳先 生，东晋文学家，浔阳柴桑人。 29岁时出仕，任江州祭酒，不久 归隐。后陆续做过镇军参军、建 威参军等小官，过着时隐时仕的 生活。41岁再出为彭泽令，八十 多天便弃职而去，从此归隐田园。 他以田园生活为题材进行诗歌创 作，是田园诗派的开创者。诗风 平淡自然，极受后人推崇，影响 深远。主要作品有《归去来辞》 《桃花源记》《归园田居》《饮 酒》。
饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。
初解诗意
我的房屋建在众人聚居的地方，却无车马喧嚣的烦扰。
问君何能尔？心远地自偏。
你问我怎么能这样？精神远离尘世，超脱世俗，心志高 远，所以居所自然也就偏远。
采菊东篱下，悠然见南山。 在东篱附近采摘野菊，悠 然自得地欣赏庐山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山色秀丽，飞鸟结伴回还。
饮 酒 （其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
关于本诗
《饮酒》是一组五言古诗，共十首， 是陶渊明在归隐之初酒后即兴之作，实 际是借“饮酒”之题表达醉中的乐趣和 对人生的感慨。这里选的是第五首，是 其中最有名的一篇。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
理解诗歌的思想内容 1、“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？
因为心情闲适,心志高远,所以居所也显得偏僻安静。 2、哪两句写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受？
明确：问君何能尔？心远地自偏。 3、怎样理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
理解大意和内容
半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 颈联：天降重霜，潜师奇袭。（夜晚）
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。凝重的霜 湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。尾联：誓死杀敌，报效朝廷。（抒情 ）
他是唐代伟大的现实 主义诗人，他的诗篇象一 面镜子，广泛而深刻地反 映了“安史之乱”前后唐 代社会由盛而衰的真实历 史面貌。
他的诗歌被公认为 “诗史”，他本人也被看 做一代宗师，被尊称为
天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉 先县探家，不久，安禄山发动叛乱。次年五 月，叛贼攻破潼关，诗人被迫北上避难，安 家于辘州。七月，肃宗即位于灵武，诗人闻 讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押 到长安；因他官卑职小，未被囚禁。杜甫看 到被叛军焚烧劫掠后的长安心里感慨万千， 从而写下了这首诗。
理解大意和内容
黑云压城城欲摧， 首联：严阵以待，形势危急。（白天）
甲光向日金鳞开。
敌军似乌云压进城垣，城垣就要被摧垮。城内守军 披坚执锐，严阵以待，日光照在铠甲上，闪烁着金光。
角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 颔联：刻苦练兵，战斗惨烈。（黄昏）
悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中。边塞上将士 的血迹在寒夜中凝为紫色。
首联：国破山河在，城春草木深。
国都已经变得残破不堪，然而山河虽在，春天 降临，然而眼前却是乱草丛生。
赏析：首联写春望所见，满目凄凉。虽是写景， 却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。 赏析：借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本应使人快 乐，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。
写作背景
《雁门太守行》：李贺生活的时代藩镇 叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。史载809 年（元和四年），王承宗的叛军攻打易州和 定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九 年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的 包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。
雁门太守行
李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
赏析：尾联写由眼前颓败之景，心念远方亲人的安危之 状，搔首徘徊，白发稀疏，可见伤痛、愁闷程度之深。
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
描写安史之乱中国都破败不 堪的悲惨景象，表达了诗人 忧时伤乱的悲伤之情。
烽火连天，担心家人安全， 焦急期待亲人的消息，忧国 思亲，白发骤疏，心中充满 无比悲哀之情。
明确：表现诗人悠然自得的心情，是诗人心与自然的 会意和亲近，物我合一，表现诗人超脱尘世，热爱自 然的情趣。
4、“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？ 明确：自然情趣和人生真谛。
6、本诗中表现境与意会，情与景会，物我皆忘， 悠然自得的生活情趣的名句是：
采菊东篱下，悠然见南山。
7、表现作者对权位名利否定的语句是：
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
战火连绵不断，家书难通，此时家书是多么珍贵 呀，真是胜过万金呀！
赏析：颈联表现自开春以至三月，战火持续不断。 写出家音隔绝，久盼不至的焦急心情。诗人情真 意切，最能引起共鸣，成为千古传诵的名句。
尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。
因家信不通，想念远方的亲人，面对眼前颓败之 景，愁得我头发稀疏，几不胜簪。
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远 地自偏。
8、本诗的中心主旨是什么？ 明确：这首诗通过对田园生活中自然景色的悠 然欣赏，写出作者心情的闲适、恬静和对官场 生活的厌恶，表现作者归隐自洁、超脱世俗的 人生追求。
作者简介
杜甫（公元712－770）， 字子美，诗中自称少陵野 老，后人称他杜少陵。
本诗描写国都长安春天破败不堪的悲惨景象， 抒发了诗人忧国忧民、思念家乡和亲人的情感。
雁门太守行
李贺
作者简介
李贺（790—816），字长吉，世称李长吉、鬼
才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代 “三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今 河南洛阳宜阳县）。李贺是中唐浪漫主义诗人 的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人 物。代表作有《雁门太守行》《秦王饮酒》 《梦天》。
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部编人教版八年级语文上册第25课《诗词五首》优秀课件【最新】精选全文完整版
《饮酒》序文： 余闲居寡欢，兼比夜已长①，偶有名酒，无夕不
饮。顾影独尽②，忽焉③复醉。既醉之后，辄④题数句 自娱。纸墨遂多，辞无诠次⑤，聊⑥命故人书之，以为 欢笑尔⑦。
【注释】①夜已长：秋冬之季，昼渐短夜渐长， 到冬至达最大限度。②独尽：独自干杯。③忽焉：很 快地。④辄：就，总是。⑤诠（quán）次：次第，层 次。诠，同“铨”。⑥聊：姑且。⑦尔：罢了。
25 诗词五首
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
抢答
《答谢中书书》中表现作者情感和意 愿的句子是：实__是__欲__界__之__仙__都__。__自__康__乐__以__ _来__，__未__复__有__能__与__其__奇__者__。__
《与朱元思书》中表达作者对富春江奇
山异水的留恋，以及鄙弃功名，淡泊人生的 思想感情的句子是：鸢__飞__戾__天__者__，__望__峰__息__心__； _经_纶__世__务__者__，__窥__谷__忘__反__。_______
了解诗歌形式：
五言诗，朗读节奏划分为“二二一”和 “二三”式。绝句的节奏类似于律诗。律诗 中颔联、颈联两联一般为对偶，形式整饬雅 致，音韵华美。绝句对仗不严格。
读懂诗词大意
（1）结合注释和工具书，理解这两 首诗的大意并质疑。
（2）小组交流并释疑。
春望
破：残破，破败。
国都，指 国破山河在，城春草木深。
资料袋
陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽 当县令。到任尚不足百日，碰到浔阳郡派遣督邮来 检查公务。这个督邮，以凶狠贪婪远近闻名，每年 两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次去必是满载 而归，否则便栽赃陷害。县吏对陶渊明说：“当束 带迎之。”陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里 小儿折腰。”说完，解印而去，辞职回乡。从此， 躬耕陇亩，读书为文，不再做官。
人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——雁门太守行》课件(共28张PPT)
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城 墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像 鱼鳞般闪烁着金光
军中所吹 的号角
长城一带，这里 泛指北方边境
即胭脂，这里指战 场上的血迹
凝聚
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
在深秋的季节中，遍地响起了军 号声；夜色中，胭脂般鲜红的凝结在 塞上的大地，呈现出一片紫色。
比喻把敌军压向边城比喻 成黑云压城和夸张的手法。
渲染兵临城下的紧张气 氛和危急形势。
局势的危急。
2.第三、四句是从什么角度 来描写战争的？
• 作者没有从正面描绘两军短兵相接、 兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉 和视觉两个方面来写战斗的激烈和 悲壮。
3.请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作 者捕捉这个景象入诗要表现什么?
“半卷红旗”是侧面描 写战况，一方面是风势很 大，卷起红旗便于急行军， 另一方面是高度戒备，不 事张扬，把战事的紧张状 态突现出来。
4.最后两句在全诗中有什么作 用？
• 这两句诗点明主旨，运 用典故，抒写将士们誓 死报效朝廷的决心和爱 国情怀。
1.全诗作者构思唐军的活动哪 三幅画面？
白天，严阵以待； 黄昏，战事激烈； 夜里，奇袭敌营。
juǎn
zhòng
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
xié
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
雁门太守行
黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。 报君/黄金台/上意，提携/玉龙/为君死。
形容铠甲闪光如金色鱼鳞 铠甲迎着太阳闪出的光
很旺盛的诗句是“：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 ③李贺的《雁门。太守行》描写白天戒备森严，无比威严 的诗句是 黑云压城城张手法，渲染敌军兵 临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严 阵以待的情形
敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城 墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像 鱼鳞般闪烁着金光
军中所吹 的号角
长城一带，这里 泛指北方边境
即胭脂，这里指战 场上的血迹
凝聚
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
在深秋的季节中，遍地响起了军 号声；夜色中，胭脂般鲜红的凝结在 塞上的大地，呈现出一片紫色。
比喻把敌军压向边城比喻 成黑云压城和夸张的手法。
渲染兵临城下的紧张气 氛和危急形势。
局势的危急。
2.第三、四句是从什么角度 来描写战争的？
• 作者没有从正面描绘两军短兵相接、 兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉 和视觉两个方面来写战斗的激烈和 悲壮。
3.请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作 者捕捉这个景象入诗要表现什么?
“半卷红旗”是侧面描 写战况，一方面是风势很 大，卷起红旗便于急行军， 另一方面是高度戒备，不 事张扬，把战事的紧张状 态突现出来。
4.最后两句在全诗中有什么作 用？
• 这两句诗点明主旨，运 用典故，抒写将士们誓 死报效朝廷的决心和爱 国情怀。
1.全诗作者构思唐军的活动哪 三幅画面？
白天，严阵以待； 黄昏，战事激烈； 夜里，奇袭敌营。
juǎn
zhòng
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
xié
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
雁门太守行
黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。 报君/黄金台/上意，提携/玉龙/为君死。
形容铠甲闪光如金色鱼鳞 铠甲迎着太阳闪出的光
很旺盛的诗句是“：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 ③李贺的《雁门。太守行》描写白天戒备森严，无比威严 的诗句是 黑云压城城张手法，渲染敌军兵 临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严 阵以待的情形
八年级语文上册25诗词五首课件
课时小结
渔家傲
梦中之景：迷漫 梦中对答：大气 梦中理想：隐喻
豪迈
谢谢 观看！
我告知天帝，自己的前途茫 茫，人又老了，空有一肚子 才学，却毫无用处。九万里 长空XXX鸟正展翅高飞。风 啊！千万别停息，快快将这 一叶轻舟直接送往三座海上 仙山去。
自主 探究 感知文本
“闻天语，殷勤问我归何处。我报路 长嗟日暮”在诗词中有何作用？
承接上下两片，上片末写天帝的问话，下片前 二句写词人的对答，问答之间，语气衔接； “殷勤问我归何处”表达了一种平等友好的关 系，塑造了一个态度和蔼、关心民生疾苦的天 帝形象，其中饱含着深厚的情感。
课时小结
望 盼
春望
所见：寄情于物 所感：触景生情 所盼：深切思念 所思：愁绪浓重
怀古伤今
自主 探究 感知文本
《雁门太守行》
描画了三个军旅生活画面：一个在白天，表现官军戒备 森严，首句既是写景，也是写实，成功地渲染了敌军兵 临城下的紧张气氛和危急形势；一个在黄昏前，写战场 的厮杀，血流成河的悲壮画面；一个在夜晚，写官军出 其不意地袭击敌人，其中“临易水”既表明交战的地点， 又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复 还”的豪情壮志。
自主 探究 感知文本
结合对本诗大意的理解，请对其中的 意境进行合理的联想
黑云—— 使人联想到大敌 当前的形势。
金鳞—— 戒备森严，显 示出不可侵犯 的气势。
自主 探究 感知文本
燕脂—— 深红的颜色透出肃 杀之气，遍地都是 战士的鲜血。
红旗—— 红旗半卷，写出行 军的诡秘。
课时小结
雁门太守行
写景：压抑 叙事：紧张 抒情：忠诚
一支折断了的铁戟沉没在水 折戟沉沙铁未销， 底的沙中还没有销蚀掉，经 自将磨洗认前朝。 过自己的磨洗才发现这是当
第25课《诗词五首——饮酒》课件(共31张PPT)部编版语文八年级上册
D、诗中的“菊”、“山”、“气”、 “日”、“鸟”这些极富诗情画意的 景物都点出了“真意”的所在。 28
2、对本诗理解和分析不当的一项是
A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心 灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身 到大自然中，尽情体会生活的快乐。
B、“山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作 者对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美， 表现了诗人归隐田园的惬意情怀。
11
解释：
自己在东篱下采菊，不经意间看见 了南山。山中的落日，回巢的飞鸟，都 显得那样美妙，那么富有人情，都能让 人忘记周围的一切，让人体会到生活的 真谛。但世界上最美好的东西往往是无 法用语言表达的，只能用心灵去感受它。
12
合 作 探 究
13
探究：
1、本诗的主旨是什么？
写诗人如何从大自然里悟出人 生的真谛，获得悠闲恬静的心境。
C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是： 这种生活让人体会到人生的真正意义，但 无法用语言表达，只能用心灵去感受。
D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗 人与大自然相亲相融的境界。
29
3.下列对诗句理解有误的一项是
A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的 悠闲欣赏，反映出作者厌恶官场腐败、决心归 隐自洁的人生追求。
19
手 法 探 究
20
手法探究
本诗说理、抒情、写景交融一体，试举例分析。 “采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写
景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水 乳交融，历来被评为“静穆”、“淡远”，为后 世所称道。
21
“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写 景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情 融于景中。
“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情， “忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。同 时又蕴涵了丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含 情，情中见理，余音绕梁，回味悠长。
2、对本诗理解和分析不当的一项是
A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心 灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身 到大自然中，尽情体会生活的快乐。
B、“山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作 者对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美， 表现了诗人归隐田园的惬意情怀。
11
解释：
自己在东篱下采菊，不经意间看见 了南山。山中的落日，回巢的飞鸟，都 显得那样美妙，那么富有人情，都能让 人忘记周围的一切，让人体会到生活的 真谛。但世界上最美好的东西往往是无 法用语言表达的，只能用心灵去感受它。
12
合 作 探 究
13
探究：
1、本诗的主旨是什么？
写诗人如何从大自然里悟出人 生的真谛，获得悠闲恬静的心境。
C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是： 这种生活让人体会到人生的真正意义，但 无法用语言表达，只能用心灵去感受。
D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗 人与大自然相亲相融的境界。
29
3.下列对诗句理解有误的一项是
A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的 悠闲欣赏，反映出作者厌恶官场腐败、决心归 隐自洁的人生追求。
19
手 法 探 究
20
手法探究
本诗说理、抒情、写景交融一体，试举例分析。 “采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写
景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水 乳交融，历来被评为“静穆”、“淡远”，为后 世所称道。
21
“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写 景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情 融于景中。
“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情， “忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。同 时又蕴涵了丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含 情，情中见理，余音绕梁，回味悠长。
人教部编版八年级上册25《诗词五首》课件(41张ppt)
概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长 安的所见、所感，集中表达了他忧国伤时 、念家悲己的思想感情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺（790—816） 唐代诗人，字长 吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白 、李商隐三人并称唐代“三李”。其诗长 于乐府，大多表现政治上不得意的悲愤， 对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露 、讽刺。
这首诗用奇异的色彩组成，黑云、甲光、 金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉龙，一系列 变幻莫测的光和色组成了这幅战场的图画。 这不仅从色彩上描绘出鲜明如画的战场景 物和紧张激烈的战斗氛围，也加浓加重了 战场悲壮的色调，有力地烘托出人物壮怀 激烈的爱国感情。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色 彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，表现了 战争的惨烈和守城将士们报效朝廷的 决心。
表现了诗人热爱自然的高雅情趣。
名句。
精读细研
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
写南山美妙的晚景，诗人由飞鸟悟出 返璞归真的人生真谛。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要分辨起来，却已忘了怎样 表达。
主旨句，充分体现诗人安贫乐道、不流于 世俗的高尚品德。
课堂小结
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
春望
杜甫
国破/山河/在，城春/草木/深。 感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。 烽火/连/三月，家书/抵/万金。 白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。
精读细研 请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
国破山河在，城春草木深。
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城杂草丛 生。
精读细研
烽火连三月，家书抵万金。 战火接连几个月不断，一封家信抵得上万两黄 金。
第25课《诗词五首》课件(共72张PPT)部编版语文八年级上册
14
“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？ 夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，此乃景物描写。鸟飞倦了 ，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐不思返美丽宁静的大 自然怀抱。诗人在《归园田居》中写到“久在樊笼里，复得返自然”，此 二句虽写景，实则抒怀悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归 真”。
3
作者简介
陶渊明(365－427)，东晋著名诗人。 一名潜，字元亮，世称靖节先生，又 自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西九 江)人。著名的隐士，不满于官场的 黑暗，隐居农村。
4
作者简介
杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人 。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《 垂老别》《无家别》)等。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他 做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗 圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强 烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。
19
诗歌描写了当时怎样的社会状况？
战火不断，国破家亡， 妻离子散，民不聊生 。
20
诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？ 首联：山河、草木（对比）。颔联：花溅泪、鸟惊心（拟人）。 颈联：烽火、家书（夸张）。尾联：白头短、不胜簪（对偶）。
21
你认为首联中的哪个字用得好？请做简要赏析。
“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使 人触目惊心。 “深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草丛生、一片荒芜的景象，令 人满目凄然。
22
分小组讨论：“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”中，“感”和“恨”的主体是谁？
“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？ 夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，此乃景物描写。鸟飞倦了 ，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐不思返美丽宁静的大 自然怀抱。诗人在《归园田居》中写到“久在樊笼里，复得返自然”，此 二句虽写景，实则抒怀悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归 真”。
3
作者简介
陶渊明(365－427)，东晋著名诗人。 一名潜，字元亮，世称靖节先生，又 自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西九 江)人。著名的隐士，不满于官场的 黑暗，隐居农村。
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作者简介
杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人 。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《 垂老别》《无家别》)等。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他 做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗 圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强 烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。
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诗歌描写了当时怎样的社会状况？
战火不断，国破家亡， 妻离子散，民不聊生 。
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诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？ 首联：山河、草木（对比）。颔联：花溅泪、鸟惊心（拟人）。 颈联：烽火、家书（夸张）。尾联：白头短、不胜簪（对偶）。
21
你认为首联中的哪个字用得好？请做简要赏析。
“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使 人触目惊心。 “深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草丛生、一片荒芜的景象，令 人满目凄然。
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分小组讨论：“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”中，“感”和“恨”的主体是谁？
人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共18张PPT)
杜甫
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃 宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途 中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样 的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒 凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年） 暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃 勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景 生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思 亲的五言律诗--《春望》。
• 2、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,拟人对偶 • 3、白头搔更短,浑欲不胜簪。夸张
本诗运用了哪些表现手法?
• 触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀 蕴含在形象的描写中，情景交融。
• 一字传神。“国破山河在，城春草木深”， “破”字使人怵目惊心；“深”字令人满 目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”， “溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美， 寄托了诗人强烈的情感。
• 1.读准字音 • 2.读准节奏 • 3.读懂感情
朗读训练，整体感知：
▲读准下面的字，并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落 抵（dǐ ）—— 值得
Hale Waihona Puke 大哥哥，大姐姐 ，我戴上眼镜仔 看你读书啊，
别读错了字呀
！
搔（sāo ）—— 用指甲挠
浑（hún） ——简直
簪（zān ）——一种束发的首饰
春望 杜甫
别不是很平常的吗,为什么一次很普通的别离竟让 作者听到鸟叫声都感到触目惊心,胆战心惊呢? • (4)想象一下,作者“感时花溅泪”流下的是怎样 的泪水? • (5)我们再回头看一下这两句,再来理解一下这两 句话看它运用了什么修辞手法?
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
(1)“烽火连三月”做何理解?“烽火”代指的 又是什么?“三月”的“三”是指具体的数字三吗? 如果不是,又是什么呢?
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃 宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途 中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样 的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒 凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年） 暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃 勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景 生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思 亲的五言律诗--《春望》。
• 2、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,拟人对偶 • 3、白头搔更短,浑欲不胜簪。夸张
本诗运用了哪些表现手法?
• 触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀 蕴含在形象的描写中，情景交融。
• 一字传神。“国破山河在，城春草木深”， “破”字使人怵目惊心；“深”字令人满 目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”， “溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美， 寄托了诗人强烈的情感。
• 1.读准字音 • 2.读准节奏 • 3.读懂感情
朗读训练，整体感知：
▲读准下面的字，并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落 抵（dǐ ）—— 值得
Hale Waihona Puke 大哥哥，大姐姐 ，我戴上眼镜仔 看你读书啊，
别读错了字呀
！
搔（sāo ）—— 用指甲挠
浑（hún） ——简直
簪（zān ）——一种束发的首饰
春望 杜甫
别不是很平常的吗,为什么一次很普通的别离竟让 作者听到鸟叫声都感到触目惊心,胆战心惊呢? • (4)想象一下,作者“感时花溅泪”流下的是怎样 的泪水? • (5)我们再回头看一下这两句,再来理解一下这两 句话看它运用了什么修辞手法?
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
(1)“烽火连三月”做何理解?“烽火”代指的 又是什么?“三月”的“三”是指具体的数字三吗? 如果不是,又是什么呢?
人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首—雁门太守行》课件(共16张PPT)
《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗， 是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵， 不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由 诗。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过 重大的战争。如史载，元和四年（809），王承 宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率 兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴 元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。 从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料 记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。
问题探究
5、诗中引用了哪些典故？有什么作用？
“临易水”引用荆轲刺秦王，易水诀别 的典故表。现将士们意气风发，勇往直前，
无所畏惧，视死如归的豪情。
“黄金台”引用燕昭王黄金台求 天下奇才的典故。 表现将士们报效祖国视死如归的精神。
首联：兵临城下，严阵以待（ 夸张，比喻 ） 颔联：战斗场面，悲壮惨烈（ 听觉，视觉 ） 颈联：视死如归，壮怀激烈（ 用典，侧面 ） 尾联：誓死杀敌，尽忠报国（ 用典，主旨 ）
理解 诗意
相传战国时燕昭王在易水东南 筑台，曾置千金以招揽人才。
提
译文：为了报答君王的厚爱，我甘 愿高举宝剑战死在疆场。
黄金台是战国时燕昭王在易水东 南修筑的，传说他曾把大量黄金 放在台上，表示不惜以重金招揽 天下士。诗人引用这个故事，写 出将士们报效朝廷的决心。
1、了解作者及背景，理解诗意。 2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高 欣赏力。 3、反复诵读，感受,品味诗歌的意境 美和语言美。 4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养 正确的情感、态度和价值观。 5、赏析本诗艺术特色，品味诗歌语 言的妙处。
李贺（790～816） ，唐代著名诗人，汉 族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、 鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称 唐代“三李”。一生愁苦多病，因病27岁 卒。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了 前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象， 浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他 幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐 诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影 响。有《李长吉歌诗》传世。
人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首—赤壁》课件(共15张PPT)
系？ 前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。
4、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡， 不写山 河破碎， 生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说
明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形 象，可见诗人创作之高明。
名句赏析
重点词语
⑥铜雀：铜雀台，曹操暮年享乐之地。 ⑦磨洗：磨光洗净。 ⑧周郎：周瑜，吴军统率。 ⑨ 二乔：吴国二美女，大乔嫁给吴国国 君；小乔嫁给周瑜。
翻译诗句
断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销熔， 自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。 假使当年东风不给周瑜的火攻计方便， 大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。
分析诗句 前两句：兴感之由。 后两句：感慨咏叹。
感情：表现英雄无用武之地 的抑郁不平之气，告诫统治者不 要有侥幸心理。
阅读理解
折戟沉沙铁未销
1、诗人对历史的评价因何而发？
2、诗人是怎样评价赤壁之战的？ 赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而
已，有很大的偶然性，否则就是相反
的结果。诗人不以成败论英雄。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联
3.你还看到了谁？ 杜牧，有经邦济世之才，通晓政 治军事，他自负知兵，常以武略自诩，诗中对周瑜侥 幸成功的议论，正是他军事上自负之情的流露，大有 阮籍“时无英雄，遂使竖子成名”的感慨。
教师：当所有风流人物都淡出历史的画卷时，杜牧这 位风流才俊在慨叹：生不逢时，怀才不遇，自负的脸 上写满了抑郁不平。
小结
朗读
赤壁
杜牧
折戟∕沉沙∕铁∕未销， 自将∕磨洗∕认∕前朝， 东风∕不与∕周郎∕便， 铜雀∕春深∕锁∕二乔。
部编版语文八上第25课《诗词五首—春望》课件(共25张PPT)优秀课件
战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时， 念家悲己的思想感情。
★如何学习诗歌？
●第二招●
意读（读、思结合） ——感悟诗意、品味诗情 分析景物特点,把握诗人情 思，理解全诗的含义。
小组合作探究
揣摩诗意 品味诗情
“从（ ）， 我读到了诗人
的（
）” 的句式分
❖
❖ 少年智则国智， ❖ 少年富则国富， ❖ 少年强则国强 。
拓展： 动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的 消息后怎样的心情？
人教2011课标版（部编） 八年级上册
春望
春望
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的 现实，故被誉为“诗 史”。
写作背景
唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻 陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在 投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德 二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条 冷落，身处逆境思家情切，触景生情，感慨万 千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗--《春望》。
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释：一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物，能使人赏心悦目，但诗人此刻 面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心 呢？另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释，一是触景生情，一 是移情于物，并无本质区别。
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时， 念家悲己的思想感情。
★如何学习诗歌？
●第二招●
意读（读、思结合） ——感悟诗意、品味诗情 分析景物特点,把握诗人情 思，理解全诗的含义。
小组合作探究
揣摩诗意 品味诗情
“从（ ）， 我读到了诗人
的（
）” 的句式分
❖
❖ 少年智则国智， ❖ 少年富则国富， ❖ 少年强则国强 。
拓展： 动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的 消息后怎样的心情？
人教2011课标版（部编） 八年级上册
春望
春望
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的 现实，故被誉为“诗 史”。
写作背景
唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻 陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在 投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德 二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条 冷落，身处逆境思家情切，触景生情，感慨万 千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗--《春望》。
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释：一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物，能使人赏心悦目，但诗人此刻 面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心 呢？另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释，一是触景生情，一 是移情于物，并无本质区别。