人教版数学六年级下册购物中的折扣问题
教学目标：
1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性
做出充分的解释。
教学重难点：运用百分数相关的知识解决问题。
教学过程：
1.同学们，你们见过这个LOGO吗？听说过“双十一”吗？这是淘宝、
京东等等各大电商发起的“双十一”购物狂欢节。
2.在这一天各大商家都会推出各种优惠形式。比如“打九折”，表示
什么意思呢？（商品的实际售价是原价的90%）
3.是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？
4.商家推出的优惠形式各种各样，我们要做一个精明的小买家。今天，
我们就来研究购物中的折扣问题。
5.出示 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场
按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的
这种品牌的裙子。
根据这些信息。你能提出什么问题？（在A、B两个商场买，各应付
多少钱？选择哪个商场更省钱。）
6.题目给出的数学信息中，哪些是关键的？（A商场打五折，B商场
“每满100元减50元”。妈妈要买的裙子标价230元。）
7.怎样理解“每满100元减50元”？（商品的价钱满了100元就减
50元，有几个100就减几个50）不足100的部分呢？（不减）
8.请同学们独立思考，看能否解决黑板上的问题。（生黑板板书）
9.谁来说说自己的解决方法？
10.满100元减50元，少了50，也是打五折啊，怎么优惠的结果却
不一样呢？（打五折是无论标价多少，实际售价都是原价的50%，满
100元的按50%计算，不满100元的也能按50%计算；而“满100元
减50元”就只能是原价中满了100元的部分能优惠50元，不满100
元的部分就没有折扣了。）
11.你觉得“满100元减50元”和打五折哪种促销方式更实惠？在什
么情况下两种促销方式的结果是一样的？在什么情况下两种促销方
式的结果相差的不多？在什么情况下两种促销方式的结果会相差很
多呢？（价格为整百元时两种促销方式折扣相同，价格比整百元多一
点点时两种促销方式折扣相差不大，价格比整百元少一点点时两种促
销方式折扣相差较大。）
12.数学在生活中无处不在，商家会利用数学知识来赚取更多的利润，
我们则利用数学知识解决生活中的实际问题，做一名精明的小买家。
13.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折
上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有
一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？
14.甲、乙、丙三个家电销售处开展促销活动，同一家电原价相同。
赵叔叔如果要买一台4200元的彩电，在哪个家电销售处买最便宜？
甲店：每满1000元，减250元。
乙店：一律九折，折后3000元以上的，再打九折。
丙店：一律九折，且折后3000元以上的，返现金500元。
15.迎“五一”百事可乐进行促销，华联超市“买10赠3”；世纪超
市打八折销售。已知两家超市的百事可乐原价都为4元一瓶。如果我
们班每人一罐，在哪家超市买比较合算？
16.同学们，在今天的折扣问题中，我们碰到了不同形式的优惠，解
决这些问题时要注意什么？通过今天的学习，你有什么收获？
人教版六年级下册数学《折扣》ppt课件
计算实际售价
实际售价 = 原价 - 折扣额。
注意事项
在计算过程中，要注意将百分 比转换为小数进行计算，同时
保留合适的小数位数。
分数和小数折扣转换
80%
分数折扣转换为小数
将分子除以分母，得到小数形式的 折扣。
100%
小数折扣转换为分数
将小数乘以100，再化简为最简分 数形式。
80%
实际应用
在购物时，商家可能给出不同形式 的折扣，如“打八折”或“减 20%”，需要灵活地进行分数和小 数之间的转换。
控制消费预算
设定预算、使用购物小账本、关 注优惠信息节省开支。
注重售后服务
了解退换货政策、选择信誉良好 的商家、保存购物凭证。
05
价格欺诈防范意识培养
价格欺诈行为识别方法
虚构原价
标示的原价属于虚假、捏造，不是本次促销活动 前七日内在本交易场所成交，有交易票据的最低 交易价格，或者从未有过交易记录。
不明码标价
不标明价格、不按照规定的内容和方式明码标价、 在标价之外加价出售商品或收取未标明的费用等。
低价招徕顾客高价结算
对同一商品或者服务，在同一交易场所同时使用 两种标价签或者价目表，以低价招徕顾客并以高 价进行结算。
价格承诺不履行
收购、销售商品和提供服务前有价格承诺，不履 行或者不完全履行。
消费者权益保护法规了解
THANK YOU
感谢聆听
折扣表示方法
折扣通常用百分数来表示，如“五 折”表示原价的50%，“八折”表 示原价的80%等。
折扣与原价、现价关系
原价、折扣与现价关系公式
现价=原价×折扣率。
折扣对价格的影响
折扣率越高，现价相对于原价就越低；折扣率越低，现价相对于原价就越高。
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数(二)”第5课时《购物中的促销问题》分层作业设计
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数（二）”第5课时《购物中的促销问题》分层作业设计1．元旦期间，阳阳体育用品商店的所有商品一律六折出售。
李强在该商店用120元买了一个足球，这个足球比原来优惠了（）元。
A．72B．80C．2002．买一件380元的商品，“每满100元减50元”，与打五折相比，（）比较优惠。
A．每满100元减50元B．打五折C．一样3．一件商品原价320元，在A商店打八折出售，在B商店每满100减20，在（）买更省钱。
A．A商店B．B商店C．两商店一样4．国庆期间，甲、乙两个商场同时推出了促销。
甲商场：所有商品八折优惠；乙商场：消费每满100元返20元现金。
六一班准备用1000元去购买庆祝活动用品，去（）商场划算。
A．甲B．乙C．一样D．无法确定5．一瓶酱油原价定为5元/瓶，A、B、C、D四个商店以不同的销售方式促销，如果买10瓶，去（）家商店最省钱。
A．打九折出售B．买四送一C．满80元减20元D．买够100元打七折6．今天文具店进行全场八折的促销打折活动，妈妈带小红到文具店买了1个书包，书包原价为42元，妈妈付了( )元，比原来节约了( )元。
7．一件商品原价是80元，现在打八折销售，有优惠卡再打九折，这件商品两次打折后价钱是( )元。
8．某品牌的衬衣在“6.18”当天搞促销活动。
A商场“五折”销售，B商场按“每满100元减50元”的方式销售。
张叔叔想买一件标价为420元的这种品牌衬衣，去A商场购买需要付( )元，去B商场购买需要付( )元。
9．“教师节”期间，某超市办公用品促销广告写着“买三赠一”，实际就是按原价打( )折出售。
如果要按原价打八折出售，那么促销广告应为( )。
10．甲、乙两个商场都推出了“五一”促销活动。
甲商场8折优惠，乙商场“满100元减20元”，陈老师要买的榨汁机在两店的标价均是320元，去( )商场更优惠。
11．同一种型号的学习机，甲商场标价4000元，现在打八折销售；乙商场标价3500元，现在降价10%销售。
人教版六年级下册数学《折扣》课件
第1课时 折扣
【学习目标】
1.通过实际生活情境，理解折扣的意义。 2.能够运用折扣和百分数之间的关系解决实际问题。
【学习重点】
理解折扣的意义，能解决有关折扣的实际问题。
【学习难点】
明确折扣和百分数的内在联系。
创设情境 引入新课
引入
原价：280元 （1）现价是多少元？
现在搞活动，按 原价的85%出售。
（2）比原价便宜多少钱？
280×85%=238（元） 答：现价是238元。
280-238=42（元） 或280×（1-85%)=42(元） 答：比原价便宜42元。
在购物中，我们经常遇到打折的现象。
换季清仓 一件八折 两件七折
新店开业 全场八八折
服装店
书店
合作交流 探索新知
折扣
你知道什么叫做打折吗？
从解题中，你能得出哪些关系式？
例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在 打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？
买这辆车少花 了（ ）元。
数量关系 便宜的钱数=原价-现价
280-238=42（元） 答：买这辆车少花了42元。
例1.（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原 价相比，便宜了多少钱？
原价：4800元 现价：4560元
已知现价和原价，如何求折扣？
小结
1.折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用， 实际上就是“求一个数的百分之多少是多少” 或“已知一个数的百分之多少是多少，求这个数” 的问题。
2.原价=现价÷折扣；折扣=现价÷原价
随堂练习 巩固新知
1.填一填。
七折=（ 70 ）% 三折=（ 30 ）% （ 六 ）折=60%
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数(二)”第5课时《购物中的促销问题》公开课教学设计
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数（二）”第5课时《购物中的促销问题》公开课教学设计教学流程情境导入—引“探究”教师谈话导入：同学们，我们在商场、超市购物时，经常会遇到商品多种形式打折促销的情况，你清楚商品促销的种类及方式吗？（课件出示一些促销打折学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价2.能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案。
3.发展应用意识和实践能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强学习数学的兴趣和信心。
重 点 综合运用百分数的知识解决生活中有关促销的实际问题。
难 点 理解不同促销方式的数学含义，根据原价和不同促销方式计算出商品的现价。
学情分析 学生学习了折扣问题，将折扣问题和百分数应用题等知识的结合在一起。
再利用学生已经了解的知识，引导学生主动迁移，把折扣问题与已学的百分数问题联系起来。
理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案。
核心素养 在解决与促销有关的购物问题时，明确这些实际问题与百分数实际问题之间的联系，提高解决问题和分析问题的能力。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）的事例，体会生活中的数学问题）提问：你购物时遇到促销打折的优惠吗？和大家讲一讲是怎样优惠的，优惠了多少钱？（学生自由的说一说）面对五花八门的促销活动，作为顾客还是要冷静思考，货比三家，精打细算后方可出手。
今天这节课我们就来学习解决有关折扣促销的实际问题。
学习任务一：阅读习题，理解促销打折的方法。
【设计意图：通过本环节的教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。
而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固。
】新知探究—习“方法”课件出示例5。
某品牌的裙子搞促销活动，在 A 商场打五五折销售，在 B 商场按“每满100 元减50 元”销售。
人教版六年级下册数学《折扣》解答题
折扣（解答题）姓名：得分：日期：1、一本书打八折出售后，比原价便宜了3元，这本书原价为多少元？2、商场搞促销，若一次性购物不超过100元，则不予优惠，若一次性购物超过100元但不超过300元，则给予九折优惠；若购物超过300元，超出部分按八折优惠，300元以内部分九折优惠．某人两次购物分别付款126元和234元，如果合起来一次购买同样多的商品，他只需花多少钱？可以节约多少钱？3、一件上衣450元，现打七折销售，现价是多少元？4、某旅游景点门票的原价是每张120元，国庆节期间打八折优惠，国庆节期间购买一张门票可以节省多少钱？5、“元旦”期间，国美商场搞促销让利活动，一种彩电原价2800元，现价比原价降低了700元，现在打几折出售？6、一款新手机在某商场的售价为4000元，爸爸上网参加团购，只需要3520元，与商场比较，上网团购相当于打几折？7、一件上衣500元，妈妈持贵宾卡可享受八五折优惠．妈妈买这件衣服，可以优惠多少元？8、苏宁电器商场处理一批TCL电视机，如果打七五折销售，就要亏损750元；如果降价15%，还可盈利350元，这种TCL电视机进价是多少元？9、只列综合算式，不计算．①《大百科全书》原价每套500元，现实行八五折优惠后，每套售价多少元？______②学校共有2100名学生，其中男生占总人数的815．女生有多少人？______③修一条长3000米的公路，甲队每天修a米，乙队每天修b米，两队同时从两端施工，修完这条公路需要几天？______．10、圣诞节节那天上午，新亚商城的皮鞋一律6折出售，李老师买了一双女式皮鞋，比原来少花了96元，李老师花多少元买了这双鞋．11、某玩具商店周年店庆，全场八折促销．某电动汽车原价200元，假如小明是该店的会员，有会员卡可以在促销活动的基础上再打九折，小明买这个电动汽车需要花费多少钱？12、一本故事书原价20元，现在每本按原价打九折出售．现价多少元？13、如图是爸爸在网上购买飞机票的相关信息：①从三峡机场乘飞机到昆明长水，一共需要______分钟．②机票上的价格604元是打八折后的售价，如果不打折，一张三峡机场到昆明长水的机票是多少元？14、一款洗衣机在元旦促销期间打八八折出售，比原来便宜了210元．这款洗衣机的原价是多少元？15、妈妈买一件衣服，打八折后，省了96元，这件衣服的原价是多少钱？16、平时卖一台售价1840元的康佳彩电，商家可赚15%．现以1680元降价卖出，商家是赚还是赔？赚（或赔）百分之几？17、商场进行促销活动．原价3500元的海尔液晶电视，现在打九折出售，现在买一台海尔液晶电视比原来便宜了多少元？18、某商场在五月份进了甲乙两种商品共100件，甲商品进货价每件40元，乙商品进货价每件60元；如果两件商品都按20%的利润来定零售价，这样，当两件商品全部销售完后，共获利润940元．①甲、乙两种商品每件可获利润各是多少元？②其中甲种商品进了多少件？。
人教版六年级下册数学 折扣 同步练习
人教版六年级下册数学折扣同步练习一.选择题（本大题共 7 小题）1、一个足球打八折进行销售，便宜了16元，原价是（）元．A.2B.80C.1282、某商场举行“满200减100”的促销活动，即“满200元减100元，满400元减200元，满600元减300元，…”．如果买一套原价750元的服装，那么实际上相当于打（）折．A.四B.五C.六3、一台计算机原价是4000元，现在打八折，现价是（）元．A.2880B.3200C.3240D.33604、一件上衣，商场促销，降价20%出售，此时买这件上衣，相当于打（）出售．A.八折B.二折C.六折D.五折5、琪琪去超市购物发现全场八折优惠，请问现价比原价（）A.降低80%B.提高20%C.降低20%D.提高80%6、某商店有两个进价不同的计算器都卖了64元，其中一个盈利60%，另一个亏本20%，在这次买卖中，这家商店（）A.不赔不赚B.赚8元C.赔8元D.赚32元7、甲商品的价格打九折后与乙商品的价格相等．下列说法不正确的是（）A.乙商品的价格是甲商品的90%B.甲商品的价格比乙商品高10%C.乙商品的价格比甲商品低10%D.甲商品的价格是乙商品的109 倍二.填空题（本大题共 5 小题）8、一件衣服打七折销售后是560元，比原价便宜了______元．9、______：20=0.6=15÷______=______%=______（折数）10、“七折出售”就是便宜30% 以后出售．______ ．11、商店对某种饮料推出“第二杯半价”的促销活动，若购买两杯这种饮料，相当于在原价的基础上打了______折．12、填表，完成下面的表格：商品电风扇微波炉洗衣机电视机电冰箱电脑原价/元480 ______ 2500 4000 ______ ______折扣七折七五折______ 八八折七五折七五折现价/元______ 600 2125 ______ 2400 3800三.解答题（本大题共 5 小题）13、张叔叔驾驶小轿车从A上高速到B出口时，ETC（电子收费系统，缴费打九八折）显示收费为88.2元，张叔叔这次用ETC缴费节省了多少元？14、某商品按15%的利润定价，然后又按定价打九折出售，结果每件还赚70元，这一商品的成本价是多少元？15、数学课上，同学们在解决“商场开展的国庆长假促销活动中，一条围巾10月1日当天的价格比9月份降了20%，10月8日的价格比10月1日当天又涨了20%.10月8日的价格与9月份的价格相比较，变了吗？”这个问题时，琪琪说：“10月8日的价格与9月份的价格相比较没变化，因为这条围巾的价格先降了20%又涨了20%．”你同意琪琪的说法吗？请说明你的理由．16、琪琪的爸爸从家到北京去旅行，出发时坐高铁，票价445元，回程坐飞机，票价打七折后是714元；回程时他托运了30千克的行李，按规定每一位乘坐飞机的普通乘客，托运行李超过20千克的部分，每千克要按飞机票原价的1.5%支付行李超重费；往返交通费（含行李超重费）比本次景点游览费少19 ．（1）回程飞机票的原价是多少元？（2）琪琪的爸爸应支付多少元行李超重费？（3）本次景点游览费用了多少元？17、婷婷一家三口去影剧院买3张票看电影，票价共优惠28.8元，优惠后的票价每张是多少元？婷婷一家看的是哪个场次的电影？片名定价优惠方法48元上午场下午场夜场跨过鸭绿江四折八折不优惠。
2020人教版数学六年级下册购物中的折扣问题教学设计
《购物中的折扣问题》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书第12 页例5 及“做一做”教学目标：1．通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠销售的折扣。
2．通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。
教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。
教学难点：理解“满100 减50”与“五折”的区别。
教学准备：多媒体课件，投影仪等。
教学过程：（一）复习旧知，引入新课师：“一件物品打九折出售”表示什么意思？生：表示这件物品的实际售价是原价的90%。
师：生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？生：不是，有时是买二送一，或者满100 减20。
师：购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。
今天，我们就来研究购物中的折扣问题。
（板书：购物中的折扣问题）（二）引导探究，解决问题1．呈现信息，提出问题。
出示：某品牌的裙子搞促销活动，在A 商场打五折销售，在B 商场按“满100 元减50 元”的方式销售。
妈妈要买一条标价230 元的这种品牌的裙子。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？学生提问题，教师板书：在A、B 两个商场买，各应付多少钱？哪个商场更省钱？2．分析问题，理解题意。
学生自主读题，理解题意。
师：题目给出的数学信息中，哪些是关键的？生：A 商场的优惠方式是打五折；B 商场的优惠方式是“满100 元减50 元”；妈妈要买的裙子标价230元。
师：怎样理解“满100 元减50 元”？生：商品的价钱满了100 元就减50 元，有几个100 就减几个50。
师：不足100 的部分呢？怎么办？生：不减。
3．独立思考，尝试解决。
师：请同学们独立思考，看能否解决黑板上的这两个问题。
4．集体交流，汇报方法。
六年级下册第二单元的解决问题公式
六年级下册第二单元的解决问题公式六年级下册第二单元（人教版数学）百分数（二）中折扣问题的解决问题公式。
一、什么是折扣问题。
同学们！在生活中经常会遇到商家搞促销活动，比如说打几折这样的情况，这就是我们要说的折扣问题。
比如说，一件衣服原价100元，现在打8折出售，那这个8折就是折扣。
折扣其实就是表示现价是原价的百分之几十。
二、基本公式。
（一）折扣的计算公式。
折扣 = 现价÷原价× 100%比如说，刚才那件衣服原价100元，现在卖80元，那折扣就是：80 ÷ 100 ×100% = 80% ，也就是8折。
为啥这么算？因为折扣就是要看看现在的价格是原来价格的百分之多少，用现价除以原价再乘以100% 就能得到这个百分比，这个百分比就是折扣数。
（二）现价的计算公式。
现价 = 原价×折扣。
还是拿刚才那件衣服举例，原价100元，打8折，那现价就是：100 × 80% = 80（元）。
这里就是用原价乘以折扣这个百分比，就能算出现在实际要花多少钱。
（三）原价的计算公式。
原价 = 现价÷折扣。
比如说，现在知道一件衣服打7折后是70元，那原价是多少？就用70 ÷ 70% = 100（元）。
因为现价是原价乘以折扣得到的，那反过来，要求原价，就用现价除以折扣就好。
三、实际案例分析。
案例一：求折扣。
商店里有一双运动鞋，原价200元，现在卖160元，这双鞋打了几折？根据折扣的计算公式：折扣 = 现价÷原价× 100%那就是160 ÷ 200 × 100% = 80% ，也就是打了8折。
案例二：求现价。
一个书包原价120元，现在打9折出售，这个书包现在多少钱？按照现价的计算公式：现价 = 原价×折扣。
就是120 × 90% = 108（元），所以这个书包现在卖108元。
案例三：求原价。
一本漫画书打6折后是18元，这本漫画书原价多少元？依据原价的计算公式：原价 = 现价÷折扣。
人教版六年级下册数学《折扣》同步轻松达标练(含参考答案)
人教版六年级下册数学《折扣》同步轻松达标练一、单选题1．原价是3000元的一台电脑，打折后便宜了450元。
这台电脑是打( )折出售的。
A．一五B．八五C．四五2．某商品的售价为100元时，可盈利25％。
若打9折销售，则可盈利( )。
A．22.5％B．10％C．12.5％D．20％3．在下面的四句话中，正确的是（）。
A．正方形的面积与边长成反比例B．一个数不是正数就是负数C．一袋糖的质量为3千克，把这袋糖平均分成5份，其中2份的质量是25千克D．一件商品降价20%，也就是这件商品打八折出售4．一支钢笔的原价10元，先提价20%，再打八折出售，现价是（）。
A．12 B．10 C．9.65．李大爷用一块地种土豆，去年收土豆4.5吨，比前年增产五成，前年这块地收土豆（）A．9吨B．3吨C．1.5吨D．5吨6．一条裙子原价300元，信誉楼六折促销，人民商场七折促销，（）的促销价更便宜一些．A．信誉楼B．人民商场C．无法确定7．一件上衣售价90元，可盈利20元，为了提高销售数量，商家决定九折销售，每件上衣可盈利（）元。
A．9 B．11 C．108．一件衣服先打九折，再提价一成，则现价比原价（）。
A．高B．低C．不变9．商店促销，推出“折上折”活动，在打六折的基础上再打七五折，现价相当于原价的（）%。
A．60 B．45 C．75 D．5010．一台冰箱的原价是2000元，现在按八折出售，现价是多少元?正确的列式是( )。
A．2000÷80％B．2000×80％C．2000×(1-80％) D．2000÷(1-80％)11．某商场进行促销活动，对一些商品打折出售，妈妈在商场花了 240 元买了一件衣服，比原价便宜了 60 元。
这件衣服是打（）折出售的。
A．二五B．四C．五D．八12．一台电冰箱的原价是2100元，现在按七折出售，求现价多少元？列式是（）A．2100÷70%B．2100×70%C．2100×（1﹣70%）二、判断题13．一种商品打五折销售正好保本，如果不打折销售，则可获得50%的利润。
2024年人教版数学六年级下册折扣教案3篇
人教版数学六年级下册折扣教案３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗【教材分析】《折扣》选自人教版教科书数学六年级上册第二五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。
折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例1教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
【教学目标】1、感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。
2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
【教学难点】学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，问一个问题，会花钱吗？花钱容易吗？花钱时遇到过各种促销活动。
你看到了哪些促销方式？看图片是哪种促销活动，打折。
打折是商家常用的一种促销手段，今天我们就一起来学习关于打折的知识。
板书课题：折扣问题二、联系实际，理解新知1、认识“打折”。
师：看图上打六折的足球，你们想知道些什么呢？六折表示多少？2、教师出示实例。
引导学生总结出“六折”的含义“六折表示十分之六，也就是现价是原价的百分之六十，现价比原价便宜了百分之四十。
”填空，七折表示___是___的___%三折表示___是___的___%3、小结。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
理解百分之几十的数量关系4、看图上打七五折足球，七五折就是现价是原价的百分之七十五，现价比原价便宜了百分之二十五。