Removed_小学英语三年级We_love_animals教学设计
小学英语三年级２．Presentation （１８分钟） 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。(1 )教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生： Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声。T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意元音字母u的发音［^］) 然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学rabbit T: Hello. I’m an animal. I have two long ears, and I have a white body, too. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从此谜语中引出单词 rabbit（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。) (3 )教学panda出示课件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal. What’s this?引出 熊猫单词panda .出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼） S1: Hello! Panda, How are you? S2: Good morning, panda! S3: Nice to meet you, panda! S4:…….(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)(4) 老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. I’m a dog. (做小狗的动作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.声音woof 引出单词dog.接着出示cat的图片，引导学生说出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow .同法教学monkey. (在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)（5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）3．趣味操练 Practice （８分钟）(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：I am a bird, I am a bear. I am a rabbit. I am a dog. I am a panda. 等等。（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）（2）教师播放Let’s learn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。（3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。 4. Consolidation （５分钟）（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。5 扩展性活动(Add-activities) （５分钟） a.教师将一只大萝卜放于台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。 b. Let’s Chant（朗朗上口的节奏使课堂充满活力） Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha. 6. Homework （１分钟） (1) 把你知道的动物单词说给家长听。 (2) 和同伴一起做模仿动物表演。 (3) 小组合作进行编对话或儿歌。课后反思：本课时教学设计具有以下几个特点：１．教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Let's do 部分，教师先通过形体语言演示cat, duck, panda, monkey, rabbit, dog等动物的形体，帮助学生更好操练本部分的内容，有助于趣味活动的顺利进行。 ２．本课时主要学习Let's learn的单词，其中复习Look！I have a ... 句型也是教学要点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语 Wow!/ Cool! /Great! / Super! 等。在Let's do部分的教学中，看谁模仿动物的形体特征及叫声最逼真，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥；在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。 ３．通过观看Let's learn 部分的课件，学生整体了解、学习、操练动物单词内容，使用了动物玩具小动物图片，增强了对话的真实性。趣味操练时，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培养了同学之间团结友爱的感情。 不足的是，创设的情景比较多，由于小学生认知水平有限，学生有点目不暇接，能力差的学生有些应付不过来。II: Purpose目标: （幻灯片3） 1. Knowledge知识: can grasp the new words掌握新单词. “Monkey, duck, panda, cat, rabbit” 2. Ability能力: can learn to act like some animals学会表演 3. Feeling情感: can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感 III: Focus:重点 1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Sentence句子: Act like a monkey…. IV: Method and preparation.方法与准备 1. picture of animals图片 2. Photo of animals头饰, 3. Radio录音机,电脑、投影仪 4 listen, say ,learn and do听、.说、学、做 V: Teaching:教学过程Step 3：Presentation A：Let’s learn Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends！让我们去认 识几个新朋友吧！出示六种小动物的幻灯片：Look! Who are they? （学生会在感叹声中说出小动物的名字） Yes, they are animals. Now, let’s go and meet them one by one.让我们一一去认识一下，教师就 趁机一一出示学生们所熟悉的动物动画及单词。 B：出示小猫的动画及单词，介绍：Look! This is a cat. Listen and read.并 通过分组进行强化巩固，注意t是轻音。 C：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 动画及图片，大小声、升 降调和加减法方式教读，并通过大小组Group for pairs或开火车 Details进行检测发音是否准确并及时纠正。并在学单词过程中，鼓励 学生给不同造型的小动物给予评价，（Super！/Cool！/Wow/Great！） 并用不同手势帮助记忆。 D：通过让学生一一回顾并拼读单词进行小结并板书。学习过程中小组进行比赛，胜利者为本组赢得一个笑脸。 E：T示范做动物动作请同学们抢答单词，Ss替换做动作，让学生在活 动感知单词 F：T拿出动物玩具说：“I have a rabbit. What about you？”引导学生描述各自手中的玩具，强调a （一只）的发音，并对可以自己描述手中动物的同学进行奖励。 G：T对句型进行强化再出示不同动物玩具，小组以Bingo形式抢答，通过小组竞赛进行巩固。 H：T拿不同的动物玩具描述，让Ss进行描述，教师可进行手势帮助。 Step 4：Practice
A：T与Ss玩传悄悄话游戏。 （设计意图：在此进行这个游戏活动，主要是通过小组进行巩固和检测。） B：T先与S示范对话，在进行小组Pair work练习对话。引导Ss创设情 景。 S：Hello! T：Hi!Who is there? S：Guess. T：Are you „？ S：No. Ha ha. I’m „ T：Hello! „How are you? S：I’m fine. thank you. and you? T：Fine, thank you . S: I have a dog. T: Cool!
小学英语教案we love animals
小学英语教案we love animals教学内容：一、教学目标1．学问目标1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。
2〕进一步稳固句型：Do you like．．．？Yes，I do．／No，I dont．以及I like．．．和I dont like．．．2．力量目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物伴侣以及它的特征。
3．情感目标使同学熟悉到人与动物之间的亲热友好的关系，从而树立应当爱护自然、爱惜动物的意识。
二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点较娴熟地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物伴侣。
四、教学预备多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。
五、学情分析同学学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的爱好深厚，已具备沟通简洁个人信息的力量。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟识又宠爱的动物，该课中的大部分动物单词同学已经学过，句型同学已娴熟把握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松开心的事情。
六、教学过程1．Leading inT：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？ 2．Pre-task Preparation1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises．Listen and act．Hands up．Hands down．Act like a dog／cat／monkey．Fly like a bird．Swim like a fish．Jump like a rabbit．Run like a horse．Walk like an elephant．2〕CAI shows pictures of four animals tails．T：Look and guess．What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey．3〕CAI shows eight photos of animals．T：Look and say．What do you like？S：I like sheep．．．4〕Lets chant．Ss say the chant with T．。
英语人教版三年级上册We love animals 教案
小学PEP三年级英语上册Unit4 We love animals教学设计Part B Let’s learn江西省新余市逸夫小学——付昊轩一、教学内容学习五种小动物的名称：bird, panda, tiger, elephant, monkey 并会模拟动物动作二、教学目标1、知识目标：把握五种小动物名称2、能力目标：能听懂指令Act like a/an……并做出相应动作3、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物三、重、难点重点：把握Let’s learn中五种小动物名称难点：Let’s do中的听指令做动作四、课前预备：五种小动物单词卡片，多媒体课件动物头饰五、教学理念以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法。
六、教学过程Step 1：Warm-upA: Sing a song《Hello》B: GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Fu.T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you?T: Very well, thanks.Step 2：Let’s chantI have a pig , Me too.I have a cat, Me too.I have a duck , Me too.I have a dog , Me too.Step 3：PresentationA：Let’s learnNow, boys and girls. Let’s go and meet some new friends！让我们去熟悉几个新朋友吧！听动物的声音辨别五种小动物的幻灯片：Look! What’s this ?出示学生们所熟悉的动物及单词。
B：依次出示panda, tiger, monkey, elephant 动画及图片，同样方式教读，学生跟读练习后，炸弹游戏练习单词。
小学英语_PEP三上Unit4WeloveanimalsB.Let'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计I love my dog.What about you?Do you like animals? What animal do you like?S:I like ....T:I like ...,too.Here’s a short video about animals,do you want to have a look? S:Yes!T:Let’s see together!型回答老师的问题：I like .....It’s fat/funny.快进入轻松、快乐、活跃的英语学习氛围，同时出现本单元的主题句型，在句子中复习了旧知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
Presentation 1,教授zooIf you want to meetanimals,you should gohere。
T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景）引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。
T: I heard there will be an animal concert in the zoo.Do you know what animals are in the concert ?T: OK, let’s go and find them!2.教授monkey 学生看图并回答：It’s azoo.然后跟老师读：Zoo,↗zoo,↗it’s a zoo.Ss: Yes!语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。
同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。
让学生能够轻松学习愉快记忆。
学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。
三年级英语《Weloveanimals》教案：阅读有关动物的趣味故事
一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解并朗读趣味故事《We love animals》。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和故事，提高学生的观察力和想象力。
（2）能够运用所学知识，进行简单的动物介绍。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解并朗读趣味故事《We love animals》。
2. 教学难点：（1）生词和句子的理解和运用。
（2）趣味故事的朗读和理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、故事等创设情境，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行简单的动物动作模仿，如模仿兔子跳、模仿小狗跑等。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字。
（2）教师播放趣味故事《We love animals》的音频，让学生初步感知故事内容。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
（2）教师播放趣味故事《We love animals》的音频，让学生跟读并模仿。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个喜欢的动物，用英语进行角色扮演。
（2）各组汇报表演，其他学生进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生自由发挥，用英语讲述自己喜欢的动物。
五、作业布置：1. 抄写生词，每个生词写5遍。
2. 家长签字确认。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演等。
2. 单词掌握情况：通过课后作业检查学生对生词的掌握情况。
We love animals教学设计
Unit4 We love animals .教学设计教材：人教PEP小学英语三年级上册第四单元B Let’s learn单元主题：We love animals .课型：词汇课一、教材分析：本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。
学生会学习更多的动物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。
Let’s learn部分，Zip在问远处动物园里的动物是什么，Zoom拿着望远镜边观察边回答动物的名称。
下方的动物园里，展示了多种动物，学生会学习到四会词汇：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey. 这五种动物是学生非常熟悉且特征明显的动物，可以在学习中让学生模仿动物的特征来让其他学生猜测动物名称进行练习。
Let’s do部分让学生听指令做动作。
这部分只有一个指令：Act like a... 让学生以动作来展示某一个动物。
这样的活动特别符合学生的兴趣点，他们会非常积极地参与。
这也有助于学生理解新学习到的动物单词。
在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。
二、学情分析：三年级的学生于本学期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块前半部分的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
三、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey2. 能够听懂、会说、认读句式：What’s that? It’s a ...3. 能够听懂短语Act like a ... 并做出相应的动作。
四、教学重难点：1.学习新单词 elephant, bird, tiger, panda, monkey.能正确认读。
三年级英语Weloveanimals教案
三年级英语We Love Animals 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够正确说出常见动物的英文名称。
2. 让学生能够通过图片和词汇卡片，认识并掌握动物单词。
3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 教学动物单词：cat, dog, fish, bird, mouse。
2. 教学句型：I love三、教学重点与难点：1. 重点：动物单词的掌握和运用。
2. 难点：句型的运用和动物单词的拼写。
四、教学准备：1. 图片卡片：猫、狗、鱼、鸟、老鼠的图片。
2. 词汇卡片：cat, dog, fish, bird, mouse。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）教师出示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，教师用英文重复，如：“这是一只猫（This is a cat）。
”引导学生跟上。
接着，教师出示词汇卡片，教读动物单词，如：“cat, dog, fish, bird, mouse。
”3. 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英文介绍自己喜欢的动物，如：“I love cats.”，并鼓励学生用英文进行交流。
4. 巩固练习（5分钟）教师播放教学录音，引导学生跟读动物单词，如：“cat, dog, fish, bird, mouse。
”教师出示动物单词卡片，学生抢答，说出英文名称。
5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，如动物单词和句型。
布置作业：用英文写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
6. 课后反思（5分钟）教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片和实物展示，让学生直观地认识动物单词。
2. 运用全身反应法，引导学生通过动作表达动物特征，提高学生的参与度。
教案weloveanimals
Unit 4 We Love Animals第一课时一、教学目标知识与能力1. 通过反复练习，使学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It'sa ...来做出回答。
2. 通过多种方式，使学生能够听、说、认读dog, duck, bear, pig, cat等5种动物的名称。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
过程与方法1.让学生在老师的引导下，通过多种方式，反复练习dog, duck, bear, pig, cat等5种动物的名称。
2.让学生在活动中，巩固所学的知识。
情感态度与价值观1.培养学生学习英语的兴趣，使学生在动中学，玩中学。
2.培养学生爱护动物、保护动物的意识。
二、教材分析这是2102 PEP新版教材中Unit4 partA中的内容。
在教学中要完成Let’s talk,Let’s learn两部分的内容，这两部分内容可融合在一起完成。
渗透教学Let’s play中的内容。
教学Let’s play时，学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
教学重点使学生能够听、说、认读dog, duck, bear, pig, cat 5种动物的名称。
教学难点1.能正确认读dog, duck, bear, pig, cat。
2.使学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。
三、学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生,由于学生刚刚接触到英语，他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生对英语比较陌生，学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
四、教学设想通过不同形式的反复练习，使学生能听说所学的单词。
使学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。
人教版三年级英语上册《We Love Animals》教案
人教版三年级英语上册《We Love Animals》教案教学目标：1. Grasp the main sentences: Look！I have a …。
Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it’s nice！I like it. Thank you. / Thanks. And get the students to use these sentences to communicate with each other.2. Grasp the new words: cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel. And getthe students to introduce these animals in English.3. Grasp the words: Cool！ Super！ Great！ Wow！并能够在实际情形中恰当地使用。
4. Grasp the TPR acti vities in the part of “Let’s do”。
Try to say these phrases and respond the actions correctly.教学知识：（1）能纵情发挥表演才能，多角度地逼真地仿照动物，如动作，形状，表情和声音。
玩TPR的听听做做活动时，动作和谐，表演活泼大方；（2）学会主动歌颂周围的人及物，并能对他人的歌颂作出正确的反应，即表示感谢；（3）了解中国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家代表性的动物，并能正确判定出动物与国家是否相应。
学情分析：学习了前面三个单元的孩子，对这套PEP教材语言项目的编排已熟悉并接受了。
在学习用品，自己的身体部位及色彩的英语学习之后，他们很期待下一个主题的学习，善于仿照的小学生，最爱好动物了，所以这一单元他们会学得主动而轻松。
小学英语三年级《Weloveanimals》教案设计
小学英语三年级《We love animals》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握并正确读出关于动物的词汇，如dog, cat, bird, fish, rabbit, panda等。
o学生能够理解并运用基本句型“I like ...”和“Do you like ...?”进行简单的交流。
2.能力目标：o学生能够在情境中运用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。
o学生能够通过小组合作，完成简单的动物主题对话，提高口语表达能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生爱护动物、尊重生命的情感。
o激发学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学内容-重点：掌握动物词汇和基本句型“I like ...”和“Do you like ...?”。
-难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。
三、教学方法-讲授法：用于词汇和句型的基础讲解。
-讨论法：通过小组讨论，增进学生对动物词汇的理解和记忆。
-角色扮演法：模拟动物对话，提高口语表达能力和兴趣。
-多媒体教学：利用图片、音频和视频资源，丰富教学内容，增强教学效果。
四、教学资源-教材：《小学英语》三年级上册。
-教具：动物图片、单词卡片、多媒体投影仪。
-多媒体资源：动物叫声音频、动物视频短片。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组分配明确的任务，确保每个学生都有发言机会，鼓励学生相互帮助，共同进步。
2.课堂纪律：制定简单的课堂规则，如举手发言、尊重他人等，通过表扬和奖励维持课堂秩序。
3.激励机制：通过小组竞赛、个人表现奖励等方式，激励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
七、评价与反馈1.课堂小测验：通过词汇听写、句型运用等小测验，及时了解学生对课堂内容的掌握情况。
2.课后作业：批改作业，记录学生的错误和进步，给予针对性的反馈和指导。
3.期末考试：设计包含词汇、句型、对话等综合内容的期末考试，全面评估学生的学习效果。
4.学生反馈：通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对教学内容、方法和课堂氛围的反馈，不断优化教学方案。
小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 We love animals A,let’s learn教学设计一、The demands and aims of teaching知识与技能1.能听、说、认读单词：duck，pig，cat，bear，dog。
2.能够听懂，会说句型：It’s a ...。
3.唱歌谣Let’s chant。
过程与方法：1.通过游戏来导入新课，增强学生学习本课的兴趣。
2.采用小组合作并展示等方式增加学生参与课堂的积极性与主动性。
3.通过设计形式多样的练习活动，引导学生学以致用。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱动物，保护动物的意识。
2、培养学生的小组合作意识和沟通交流能力。
二、The important points1.能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。
2.学唱歌谣Let’s chant。
三、The difficult points能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。
表演歌谣Let’s chant。
四、Preparations1.单词卡片，图片；2.与教材相关的多媒体课件，flash动画；3.奖励学生的小贴画。
五、Teaching methods导入法，多媒体教学法、情景交际教学法、活动教学法。
六、Steps of teachingStep 1：Warming up1.Greetings:T: Good morning, children.Ss: Good morning.T: Are you ready?Ss:Yes,ready!T: OK.Let’s get started.Ss: Yeah.…2. game：Nancy says 听指令做动作。
3.Look at the picture.看图片用句型What’s this? It’s a ...来进行问答练习。
通过游戏的方式，复习以前学过的内容，增加学生的兴趣。
将本课的动物做成小卡片，正确回答问题可得一张贴画，最后将卡片带回家，给父母介绍一下它们。