人教版(部编)小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的”小事”》交际指导
人教版（部编）小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的”小事”》交际指导
交际内容：
本次口语交际的话题是“身边的‘小事’”。
重点是交流你对身边“小事”的看法。
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，这些“小事”看上去是小事，实则是大事，都以不同的方式影响着我们的生活。
那么，你身边发生过哪些“小事”呢？
交际思路：
1.回忆自己身边发生的“小事”，选择一件印象深刻的“小事”作为交流的内容。
2.先介绍这件“小事”，然后谈谈自己的看法。
交际小贴士：
交流时要注意倾听，看看别人的看法是否正确，然后思考你的看法。
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部编版(统编版)三年级上册语文教案-口语交际：身边的“小事”人教(部编版)
口语交际：身边的“小事”活动分析：本单元口语交际的话题是“身边的'小事'”，引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，并汇总小组意见，与其他小组交流。
旨在提升学生表达自己观点的能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。
标题在“小事”一词上加引号，隐含了事小意义大的价值导向。
教学设计时，要从教材提供的4幅情境图出发，帮助学生勾连生活，唤起回忆，从而引导学生分享自己在生活中遇到的不文明行为或令人感到温暖的行为，培养学生关注生活、关注社会的意识，提高学生分析和综合问题的能力，并借此促进学生养成良好的行为习惯，提高个人修养。
同时，要扣住本次口语交际的学习重点，引导学生把对生活中常见行为的看法讲清楚，并在小组交流时注意倾听，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透彼此尊重的交际意识。
教学目标：1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，能尽量反映每个人的想法。
教学重难点：1.如实、清楚、有条理地讲述事实、表达看法，有正确的价值观。
2.认真倾听别人对某件事的看法，汇总时尽量全面、准确、清晰，反映每个人的观点。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.公共场合正、负面行为的照片。
学生：提前观察生活，留意其中一些让自己心有感触的现象。
课时安排：1课时一、谈话交流，激发兴趣导语：同学们，就在今天早上，老师在来学校的路上，看到了这样一件事情：一位老奶奶送孙子去上学，孙子吃完了手里的早餐，随手就把包装袋扔到了地上。
老奶奶一边生气地批评孙子，一边把包装袋捡回来，扔到了十几米远的垃圾桶里。
你们对这件事怎么看？1.学生自由谈自己的想法，教师及时评价鼓励。
预设：（1）随便扔垃圾是不对的，要做个文明人。
（2）老奶奶教育孙子的行为让我也受到了触动，我以后会注意自身的行为的。
（3）我觉得老奶奶可以让孙子自己去把垃圾捡起来。
2.出示话题，提出学习任务。
小学语文统编版三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学设计
小学语文统编版三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学设计教材分析一、教材分析本单元的口语交际主题是“身边的‘小事’”，旨在引导学生关注日常生活中的各种小事，培养他们观察生活的能力，并通过交流这些小事，让学生学会表达自己的看法和感受，提高口语表达能力。
教材通过列举一些常见的身边小事，如在公交车上主动让座、乱扔垃圾等，为学生提供了话题示例，同时也启发学生去发现更多类似的小事，思考其背后的意义以及对他人和环境的影响。
这一内容既贴近学生的生活实际，又能让学生在交流中提升口语交际素养，为今后更深入的语言表达和人际交往奠定基础。
学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达基础，能够用简单的语句描述事物和表达自己的想法。
然而，他们对于观察生活中的小事可能还不够细致全面，缺乏主动从生活中发现有价值话题进行交流的意识。
在口语表达方面，虽然能说，但可能存在表述不够清晰、条理不够分明、观点不够明确等问题。
此外，学生在倾听他人发言时，也可能出现不专注、不能很好地理解他人意思并做出恰当回应的情况。
因此，在教学过程中，需要着重引导学生学会细致观察生活，提高口语表达的质量以及培养良好的倾听习惯。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标引导学生关注身边的小事，能够清楚地描述一件小事的经过。
让学生学会表达自己对身边小事的看法和感受，做到观点明确，语句通顺。
培养学生认真倾听他人发言的习惯，能听懂别人的主要意思，并能做出恰当的回应。
2.过程与方法目标通过小组讨论、全班交流等活动形式，锻炼学生的合作交流能力和口语表达能力。
引导学生运用举例、对比等方法来阐述自己的看法，使表达更具说服力。
3.情感态度与价值观目标激发学生关注生活、热爱生活的情感，让学生意识到身边小事虽小，但意义重大。
培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生从身边小事做起，传递正能量。
教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生学会观察身边的小事，准确、清晰地描述小事的经过。
三年级上语文课件口语交际身边的小事人教(部编版)
身边的小事指的是发生在身 边的一些微小、琐碎的事情。
通过关注身边的小事，我们可 以更好地了解生活，培养观察
力和敏锐度。
身边小事的分类
学习方面的小事 生活方面的小事 环保方面的小事 公益方面的小事
身边小事的特征
贴近生活：身边的小 事通常与我们的日常 生活密切相关，如购 物、上学、放学等。
过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强学生的文化素养和综合素质。
教学内容
教学目标：培养学生的口语交际 能力，提高语文素养
教学内容：身边的小事，包括身 边发生的小事情、小变化等
教学方法：通过图片、视频、音 频等多种形式展示教学内容，引 导学生观察、思考和表达
对未来教学的展望和建议
引入更多实际应用场景，让学生更好地理解和应用所学知识。 加强与学生的互动，提高学生的参与度和学习兴趣。 注重培养学生的创新能力和实践能力，以适应未来社会的发展需求。 不断更新教学内容和教学方法，以适应教育改革的趋势。
感谢观看
汇报人：
平凡普通：这些小 事往往不引人注目， 但却构成了我们日 常生活的点滴。
多样丰富：身边的小 事多种多样，涵盖了 各个方面，如学习、 工作、娱乐等。
传递正能量：身边的 小事也可以传递正能 量和温暖，让我们感 受到生活中的美好。
身边小事的例子
帮助同学解答问题
主动捡起掉落的物 品
帮助老师搬东西
帮助家长做家务
口语交际的重要性
口语交际的定义
口语交际是一 种口头语言交
际活动
口语交际是一 种双向或多向
的交流活动
口语交际是一 种有目的、有 组织的交流活
人教部编版《口语交际：身边的“小事”》教案2
人教部编版《口语交际：身边的“小事”》教案2三年级上册语文教案-口语交际：身边的“小事”人教（部编版）口语交际：身边的“小事”活动分析：本单元口语交际的话题是“身边的'小事'”，引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，并汇总小组意见，与其他小组交流。
旨在提升学生表达自己观点的能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。
标题在“小事”一词上加引号，隐含了事小意义大的价值导向。
教学设计时，要从教材提供的4幅情境图出发，帮助学生勾连生活，唤起回忆，从而引导学生分享自己在生活中遇到的不文明行为或令人感到温暖的行为，培养学生关注生活、关注社会的意识，提高学生分析和综合问题的能力，并借此促进学生养成良好的行为惯，提高个人修养。
同时，要扣住本次口语交际的研究重点，引导学生把对生活中常见行为的看法讲清楚，并在小组交流时注意倾听，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透彼此尊重的交际意识。
教学目标：1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，能尽量反映每个人的想法。
教学重难点：1.如实、清楚、有条理地讲述事实、表达看法，有正确的价值观。
2.认真倾听别人对某件事的看法，汇总时尽量全面、准确、清晰，反映每个人的观点。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.公共场合正、负面行动的照片。
学生：提前观察生活，留意其中一些让本人心有感触的现象。
课时安排：1课时一、谈话交流，激发兴趣导语：同学们，就在今天早上，教师在来学校的路上，看到了这样一件工作：一名老奶奶送孙子去上学，孙子吃完了手里的早餐，顺手就把包装袋扔到了地上。
老奶奶一边生气地批评孙子，一边把包装袋捡回来，扔到了十几米远的垃圾桶里。
你们对这件事怎么看？1.学生自由谈自己的想法，教师及时评价鼓励。
预设：（1）随便扔垃圾是不对的，要做个文明人。
（2）老奶奶教育孙子的行为让我也受到了触动，我以后会注意自身的行为的。
部编版三年级语文上册口语交际《身边的”小事“》PPT课件
口语交际
课程结束
人教版部编版三年级语文上册 授课老师：XX
交际示例
说完和他的爸爸帮助赵老师把面粉放在她的电动车的后座上，匆匆 而去。
赵老师内心很激动，一个一年级的孩子就有这样可贵的拾金不昧的 精神，真是太值得全体师生去学习了，这个孩子就是在我校争做“美德 少年”活动的熏陶感染下，才使他小小的心灵埋下了美德的种子，才会 在他的身上开花结果。衷心希望每一个同学都向张启麟学习，人人争做 美德少年。
她说是，自己刚从米店购买的，不曾想面粉就匆忙间丢了。
交际示例
说着，旁边的孩子随即大声地喊了一声赵老师，赵老师非常激 动，原来是通安小学的学生！孩子的爸爸说，原来您是老师呀，我 们也不知道谁丢的，就觉得应该把面粉还给失主所以就一路追了过 来，孩子说丢东西的人该多着急呀，赶快给失主送过去吧。
听到这，赵老师不知说什么好，连连感谢这对父子俩。 她看到这个孩子不过七八岁，就对孩子说：“你是哪个年级的？ 叫什么名字？”孩子笑眯眯地说他叫，是一（1）班的。
2.小组合作。小组之内每个人轮流叙说，讲发生在自己身边的小 事，不文明的行为及令人感到温暖的行为，再谈谈自己对这些行为 的看法。其他成员认真倾听，对讲的同学的内容进行指正，帮助完 善。讲的同学需要认真听取他人的意见。
交际指导
3.小组评议，互相评价。评价要点有三：讲述的是什么行为；是否 按顺序具体讲述事情的经过；能用简要的话谈对事情的看法，是否具 有明白是非的能力。小组每人就这件事谈自己的看法。评出大家认为 讲得最好的推荐到全班发言 。
口语交际
身边的小事
人教版部编版三年级语文上册 授课老师：XX
学习目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.指导学生讲清楚事情的起因、经过和结果，叙述要有条理。
人教部编版小学语文三年级上册口语交际：身边的“小事”(教案)
口语交际 身边的“小事”【教学目标】1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，如实而有条理地叙述身边的小事，汇总意见时能尽量反映每个人的看法。
在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3.通过口语交际，提高学生的交际能力，学会倾听别人发言，提高学生的分析和综合能力。
4.留心生活，培养其社会责任感。
5.提高学生知法、守法、护法的意识。
愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
【教学重点】学会倾听别人发言；如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法；留心生活，培养其社会责任感。
【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
一、看图交流，导入主题 1.课件出示：2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。
3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边有哪些小事？这节口语交际课我们就来和同学交流你的发现，谈谈你的看法。
（板书：身边的“小事”）【设计意图：在导课环节，教师巧妙地运用课件出示图片，创设符合学生实际的交际情境，通过设置出场景帮助学生联系自身，有效地调动他们内在的情感体验，使他们产生身临其境、似曾相识的感觉，真正做到从生活实际、从身边小事出发进行思考，同时让学生很自然地产生求知的欲望：遇到这些常见的问题我该怎么解决？由此激发探究实践的愿望。
这种感觉促使学生在不知不觉中带着自己的情感和浓厚的兴趣，走入交际情境，去作进一步体验。
】二、明确要求，精选内容（ （1.明确交际要求。
（1）读教材内容，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（2）小组交流。
（3）全班交流，教师评议并小结：这次口语交际要求我们说一说平时发现的身边的不文明行为以及令人感到温暖的行为，谈谈自己对这种行为的看法。
人教版三年级语文上册第七单元《口语交际：身边的“小事” 》教学课件
(3) 你想对上图中的弟弟说些什么？ __请__遵__守__交__通__规__则__，__珍__爱__生__命__。________________
_
点拨： 本题考查观察和表达的能力。第(1) 题，仔细观察图
片，可以发现图中弟弟的帽子被风刮到护栏的另一边了， 弟弟打算翻越护栏去捡帽子。第(2) 题，弟弟的行为是有危 险的，应该劝阻他，可以用祈使句来表达警告、禁止的语 气。第(3) 题，面对弟弟的危险行为，我们应该劝他遵守交 通规则，珍爱生命。表达时注意用上礼貌用语。
3. 根据短文，判断下列说法是否正确，正确的打“√ ”， 错误的打“×”。
(1) 短文中的大海从动到静，声音越来越轻。 ( × ) (2) 短文许多地方用了拟人的手法，写出了大海充满活力
的特点。( √ )
(3) 第⑥段“它怕被后面的追上”中的“它”指后面的 浪花娃娃。 ( × )
(4) 第⑦段中的“造势”的意思是制造声势，吸引注意。 (√ )
观察图片，说说图上画的是哪些“小 事”并说说你的看法。
公共礼仪
有一位叔叔进门 以后，手一直扶着门， 后面的人进来就很方 便。我觉得这位叔叔 很乐于助人。
讲事情 说看法
这位叔叔的行为让我想起了自 己的一次经历。我和妈妈去超市的 时候，前面也有一位叔叔为我们扶 着门帘，直到我们进去才放下，这 让我感觉很温暖。
第七单元
口语交际：身边的“小事”
一 明确交际话题。 本次口语交际话题中的“ 小事” 指( BC ) (多选) A. 不重要的、琐碎的事情。 B. 随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。 C. 虽然小，但意义大的事。
点拨： 本题考查审题能力。本次口语交际标题中的“小事”
一词加引号，隐含了事小意义大的价值导向。课本的情境 图中既有“令人感到温暖的行为”，也有“不文明的行 为”，说明“小事”虽小，却影响着我们的生活。故选BC。
部编人教版三年级语文上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》优质教案
口语交际：身边的“小事”教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
教学准备：课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为。
教学过程：一、谈话导入1.板书话题——身边的“小事”2.举例说一说，什么样的事是“小事”？3.我们的身边，每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
今天我们就一起来谈谈身边的“小事”。
二、师生交流1.指导学生观看课本上的四幅插图，分别说一说：图上画的在什么地方，人们都在干什么？发生了一件什么事？谈谈你对这件事的看法。
2.分小组讨论，交流。
3.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。
提示：第一幅图，在上公交车的时候，人们都在排队上车，忽然有一个人插队。
这样的行为影响了他人上车的速度，是不文明的行为。
第二幅图，在旅游景区，一个人在古建筑物上乱涂乱画。
这样的行为损坏了古代文物，是不文明的行为。
第三幅图，在进门的时候，前面进的人把们打开后，没有直接关，而是等待后面的人一起进去，能为他人着想，这样的行为是很有素质的，令人感到温暖。
第四幅图，一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗，这个人很有爱心，他的行文令人感到温暖。
4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、学生交流1.你的身边有哪些类似这样的“小事”？2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为，或是令人感到温暖的行为。
然后再谈谈你对这些行为的感受。
学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说，然后和同学交流。
和同学交流的时候，用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组同学谈到的“小事”，和其他同学交流。
4.各组推选代表到班上交流。
4.评一评，谁说得最好？5.选出今天的“表达小明星”。
四、活动总结听了同学们的发言，我们知道了身边有很多的“小事”，这些小事有的是不文明行为，有的是令人感到温暖的行为。
我们要提醒自己，不做不文明的行为，要向那些温暖的行为看齐。
第七单元《口语交际：身边的“小事”》(教案)部编版语文三年级上册
第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。
3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。
2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际身边的“小事”(说课稿)
人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际：身边的“小事”（说课稿）一、教学背景和教学目的本课是人教部编版三年级语文上册的第七单元，主要目的是让学生学会观察身边的“小事”，并能够用简单的语言表述出来。
本单元的教学目标有：1.培养学生的语言表达能力和观察能力。
2.学会运用常用的交际语言。
3.培养学生的团队合作意识。
二、教材分析和教学内容本课的教材主要以实用性为目标，主要涉及到以下内容：1.身边的“小事”：介绍一些身边的小事，让学生观察并表述出来。
2.日常交际：学习一些常用的日常交际语言，如问候语、道歉语、谢谢语等。
3.听、说、读、写：通过听、说、读、写多种方式来提高学生的语文综合素养。
三、教学过程和教学方法1. 教学过程本单元的教学过程主要包括以下几个环节：1.身边的“小事”介绍：教师示范介绍一些身边的小事，如猫抓老鼠、灯亮了等，让学生观察，并用简单的语言进行表述。
2.日常交际：介绍一些常用的日常交际语言，如问候语、道歉语、谢谢语等，并进行模仿练习。
3.组队活动：将学生分成小组进行活动，每个小组进行一个题目的讨论，其中包括一些日常生活中的小事，如买水果、排队等，要求每个小组的总结成果进行展示。
2. 教学方法本单元的教学方法主要包括以下几个方面：1.问答法：通过提问的方式让学生思考，在互动中提高学生的思维能力和交流能力。
2.示范法：通过教师的示范，让学生在模仿中学习和提高。
3.团队合作法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学评价和教学反思本单元的教学要求学生能够观察身边的小事，并用简单的语言进行表述；能够掌握一些日常交际用语，并能够灵活运用。
通过教学实践，学生的语言表达能力和观察能力得到了提升。
同时，学生的团队合作意识和交流能力也得到了锻炼。
但是，由于时间的限制，教学过程中仍有一些细节需要优化和完善，如如何更好地组织小组活动等问题需要反思和改进。
五、教学体会和改进措施本单元的教学对于我来说是一次很好的经验和实践。