北京版-数学-一年级上册-《认识图形》教案
《认识图形》教案
教学目标
1、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
教学过程
一、质疑激情
同学们，今天老师我在上学的路上遇到了智慧之星爷爷，他夸了你们在学校的表现好，还让我给你们带来了小礼物。
（老师给每组发一个装满东西的袋子），这是智慧之星爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧之星爷爷还提出一个要求，把物体特点说出来。
二、操作感知
1、摸一摸，感知特点
（1）分组活动。
让学生把物体放在一起，看一看摸一摸说说特点，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样想的？说一说
学生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。
2、分一分，说一说特点
同桌说说，全班汇报交流。
学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）
三、形成表象，初步建立空间观念
1、由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“药盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、和
球的图形。
2、记忆想像
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想）。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。
（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动，体验特征
1、做书本66页、67页练一练
2、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。
3、让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较隐固。
4、游戏：“看谁摸得准”。
小结
学生小结这节课学到了什么。
北京版-数学-一年级上册-《认识图形》教材分析
北京版-数学-一年级上册-《认识图形》教材分析《认识图形》教材分析本节是学生认识立体图形的第一课。
学生在他们的生活中已经有了一些关于长方体、正方体、圆柱和球的经验，所以，教材从学生熟悉的事物出发，创设了“丰富的校园生活”主题图，通过让学生观察，发现校园里的许多物品中就有我们要认识的立体图形，让学生对要认识的这些图形有最直观的感受。
在学习例题之前，师生要共同准备大量的教具、学具。
教学中，可以先让学生根据已有的经验相互说一说这些物体分别是什么形状的。
这里主要是要了解一下学生已有的生活经验。
进一步教师可以提出问题：想一想，把这些物品分类，可以怎么分？引导学生在小组内说一说可以按照什么标准分类，再动手操作。
在汇报交流中，教师要对按颜色、材质、曲面和平面等多种不同标准进行分类的方法给予鼓励。
把物体按形状分类的过程，实际上就是物体形状的抽象过程。
同时明确告诉学生“按照形状分类”是一种从数学角度观察的结果。
在将物品按形状分类之后，可以组织学生交流各类实物的特征，同时寻找相应的同类实物，比如拿出长方体实物让学生说一说它们有什么特征，学生会用“长长的”“又长又方”这样生活化的语言来描述，接着教师出示长方体模型，说明刚才这些物体都是这个样子，这样的物体就叫长方体。
在这里要注意长方体和正方体容易混淆，教师要引导学生重点观察长方体和正方体，比较它们的不同，使学生知道有些方形物体的每个面都是相同的，而有些不是，从而把它们看成不同的两类。
同时强调学生使用自己的语言交流，这些都是学生学习数学的重要活动经验，也是以后逐步抽象出立体图形的几何特征的认知基础。
最后，明确图形的名称，对于每一种图形的认识可以经历“实物引入——抽象为模型——给出图形名称”这三步，帮助学生在直观的基础上建立长方体、正方体、圆柱和球的表象。
“练一练”：第1题，目的是为了直观地辨别物体的形状。
通过由实物说出它的形状，使学生建立起四种几何体在头脑中的表象。
第2题，本题目的是通过连线，建立物品与立体图形之间的联系，巩固对各种立体图形的认识。
《认识图形》(教案)一年级上册数学北师大版
《认识图形》（教案）一年级上册数学北师大版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是北师大版一年级上册数学的一部分。
我们将要学习正方形、长方形、圆形和三角形这些基本的二维图形。
我的教学目标是让学生能够识别和命名这些基本图形，理解它们的特点，并能够将它们应用到实际问题中。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握图形的名称和特点，难点则是让学生能够理解和应用这些知识。
为了上这节课，我已经准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题。
我会通过一些实际例子引入图形的概念，让学生感受到图形在日常生活中的应用。
然后，我会逐一展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型，让学生观察和描述它们的特点。
接着，我会通过一些例题讲解，让学生理解图形的性质和关系。
我会让学生试着解决一些实际问题，比如计算图形的面积或者找出隐藏的图形。
在课堂的我会设计一些随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。
我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。
对于板书设计，我会将图形的名称和特点写在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生在家里复习和巩固所学的知识。
作业题目包括：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；2. 描述这些图形的特点；3. 计算一些图形的面积；4. 找出隐藏的图形。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考课堂上学生的反应和理解程度，以及是否需要调整教学方法和策略。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和活动，让学生能够更深入地学习和理解图形。
这就是我对于《认识图形》这节课的教学设计。
我希望通过这样的设计和教学，能够让学生真正理解和掌握图形的知识，并能够应用到实际问题中。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
重点是让学生掌握图形的名称和特点。
这是整个教学的核心，因为只有学生能够识别和命名这些基本图形，才能够进一步理解和应用它们。
《认识图形》(教案)一年级上册数学北师大版
《认识图形》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力，能够用语言准确地描述图形的特征。
3. 通过观察和操作，让学生感知图形的对称性和边角的特点。
4. 培养学生运用图形进行分类和比较的能力，能够根据图形的特征进行简单的推理和判断。
二、教学内容1. 认识圆形、正方形、长方形等平面图形。
2. 描述图形的特征，如边的数量、角的大小等。
3. 观察和感知图形的对称性。
4. 运用图形进行分类和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够描述它们的特征。
2. 教学难点：培养学生对图形的观察和描述能力，以及运用图形进行分类和比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用图形卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图形，引起学生的兴趣，引导学生观察和描述图形的特征。
2. 新课导入：通过PPT展示各种图形，让学生识别和命名，并描述它们的特征。
3. 活动设计：让学生分组，每组发一套图形卡片，让学生自己观察和描述卡片上的图形，并进行分类和比较。
4. 总结：通过黑板板书，总结本节课学习的图形和它们的特征，让学生进行回顾和巩固。
六、板书设计1. 在黑板上画出一棵“图形树”，每个树枝上挂着一个图形，旁边标注图形的名称和特征。
2. 在黑板另一侧列出本节课学习的图形，并用彩笔标注出它们的特征。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察周围的物品，找出其中的图形，并用语言描述它们的特征。
2. 让学生画一幅画，用不同的图形组合成一幅有趣的画面。
八、课后反思本节课通过展示和活动，让学生对图形有了初步的认识和理解。
但在教学过程中，也发现一些学生对图形的观察和描述能力较弱，需要进一步加强指导和练习。
在今后的教学中，可以增加一些有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和描述能力。
一年级上数学教案-认识图形-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够理解它们在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论等互动活动，学生应能培养观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过有趣的数学活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作与分享的良好学习态度。
教学内容1. 图形的认识：介绍基本的几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 图形的特征：讲解各种图形的基本特征，如边的数量、角的特征等。
3. 图形的应用：通过实例展示图形在现实生活中的应用，如建筑、艺术、日常用品等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确识别和命名基本的几何图形，理解它们的基本特征。
2. 难点：学生能够通过观察和思考，理解图形在现实生活中的应用，培养空间想象能力。
教具与学具准备教具：各种几何图形的卡片或模型，多媒体教学设备。
学具：学生用的小卡片或模型，绘画材料。
1. 导入：通过故事或游戏引入几何图形的概念，激发学生的兴趣。
2. 新知识讲解：利用教具和多媒体，详细讲解每种图形的特征和应用。
3. 互动活动：分组讨论，让学生在小组内分享他们对图形的理解和应用。
4. 实践操作：学生通过绘画或拼图等实际操作，加深对图形的理解。
板书设计图形的名称：在黑板上画出每种图形的示意图，并标注名称。
图形的特征：列出每种图形的主要特征，如边的数量、角度等。
图形的应用：展示图形在实际生活中的应用实例。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家中寻找包含这些图形的物品，并记录下来。
2. 创意绘画：鼓励学生用这些图形创作一幅画，展示他们对图形的理解。
课后反思教学效果：评估学生对图形的认识和应用能力，考虑是否需要额外的辅导或练习。
学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解他们的学习体验。
改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
一年级数学教案《认识图形》（精选14篇）
一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》（精选14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案《认识图形》，欢迎阅读与收藏。
一年级数学教案《认识图形》篇1教学目标：1、让学生经历观察、分类、建模的过程，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
2、能够辨认和区别立体图形，初步感知各种立体图形的特征。
3、感受数学与生活的联系，可以用数学语言描述生活中一些物体的形状。
教材：这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，本节主要内容是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形，感知它们的特征。
学情：针对刚上一年级的学生对周围的一切事物有很大的好奇心，已有的生活经验使得他们对立体图形有一定的了解但不能够用语言准确的表述出来，对"特点"一词比较陌生。
教学方法:教师引导，学生探究，师生共同总结提升。
教学程序：一、引入新课师：出示学具中颜色相同的一个正方形和一个正方体，请同学们说一说老师手中拿的两个物体有什么不一样的地方？你能形象的说出来吗？（这时学生的答案很多，大部分学生认同“一个胖的，一个扁的"，此时对于学生的回答给予肯定）师再次出示学具中的一些图形，让学生区别哪些是“胖的、扁的”小结：今天我们要学习的是这些“胖”的物体，他们都属于立体图形，那么那些“扁的图形我们把他们统称为平面图形，在以后会学习到。
活动：打开自己的学具盒，把我们今天要学习的立体图形都拿出来。
同桌相互检查，教师巡视指导。
二、认识正方体活动1、投影出示生活中的一些实物，把你认为形状相同的一类放在一起。
学生观察后独立完成分类，教师巡视。
（有的学生会漏掉其中的某些物体，有的学生会一个物体重复分类，为了培养学生良好的学习习惯，可以让其它学生说说如何避免这种情况发生，经过讨论总结出可以分一个做一个标记。
一年级上册数学教案-认识图形-北师大版
一年级上册数学教案认识图形北师大版一、课题名称一年级上册数学教案认识图形北师大版二、教学目标1. 让学生认识并区分基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高空间想象能力。
3. 培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解图形的特征，培养学生的空间想象能力。
2. 教学重点：认识基本图形，掌握图形的名称和特征。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物或图片展示图形，让学生直观感受图形特征。
2. 比较法：让学生比较不同图形的异同，加深对图形的认识。
3. 游戏法：通过游戏活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
五：教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片，实物教具（如圆形饼干、正方形纸片等）。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程1. 导入新课（1）出示圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。
（2）提问：这些图形有什么特点？2. 讲解新课（1）讲解圆形：圆形是平面图形，特点是所有点到圆心的距离相等，让学生动手摸一摸、画一画圆形。
（2）讲解正方形：正方形是四条边都相等，四个角都是直角的四边形。
（3）讲解长方形：长方形是相邻两边长度不相等，四个角都是直角的四边形。
（4）讲解三角形：三角形是由三条边组成的图形，根据边长和角度的不同，可以分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。
3. 课堂练习（1）让学生观察实物教具，找出对应的图形。
（2）让学生用彩色笔画出自己认识的图形。
4. 游戏活动（1）组织学生进行“图形接龙”游戏，巩固对图形的认识。
（2）进行“图形找朋友”活动，让学生找出相同图形。
七、教材分析本节课通过直观演示、比较、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识基本图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：同学们，你们认识哪些图形？2. 引导学生分享自己认识的图形及其特点。
《认识图形》(教案与反思)-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
举例：提供一些基本图形，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的图案。在此过程中，教师可给予一定的提示和建议，帮助学生克服创意困难。
（4）合作交流：一年级学生在小组合作过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师引导和培养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）图形的分类：本节课的核心内容是让学生掌握各种平面图形的基本名称和特点，如圆形、正方形、长方形、三角形等。重点在于区分不同图形的名称和特征，以便于学生建立基本的图形概念。
举例：通过展示各种图形的实物模型或图片，引导学生认识并说出它们的名称，强调每个图形的独特特征，如正方形四条边相等、四个角都是直角等。
《认识图形》（教案与反思）-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
一、教学内容
《认识图形》为2021-2022学年数学一年级上册北师大版第三章内容，主要包括以下方面：
1.图形的分类：引导学生认识并区分平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.图形的特征：通过观察和操作，让学生了解各种图形的边和角的特点。
举例：让学生通过触摸和比较不同图形的边和角，引导他们发现正方形的四个角都是直角，而三角形的三个角则不是直角。
（2）图形在实际生活中的应用：一年级学生对图形在实际生活中的应用理解有限，需要教师引导学生观察和发现。
举例：展示生活中的各种物品，如书本、桌子、窗户等，让学生指出它们是由哪些图形组成的，从而理解图形在生活中的重要性。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但在学生小组讨论时，我发现有些小组在分工和沟通上还存在一些问题。这让我意识到，在培养学生团队协作能力方面，我还需多给予指导和关注。
北师大版一年级上册《 认识图形》教学设计 -【完整版】
《认识图形》教学设计教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。
教学难点：使学生初步建立空间观念。
教学准备：课件，长方体、正方体、圆柱和球等各种形状的物体。
教学过程：创设情境导入：同学们，在你们每组的桌上有一个百宝箱，里面装着各种各样的礼物，这是智慧爷爷特意为你们准备的，你们想知道里面都有什么吗一会儿我们就把百宝箱里的礼物全取出来，同学们在取的时候千万别抢，把礼物轻轻地堆在桌子的中间，把百宝箱放在地上，看看有什么礼物呀，开始。
谁来介绍一下百宝箱里都有什么其他同学看一看你们桌上的礼物和他们的一样吗探索与体验:一、初步感知长方体、正方体、圆柱和球1、分一分智慧爷爷给我们带来这些礼物是想让同学们从这堆物体中选择样子相像的放在一起分一分，你们能做到吗师到各小组指导学生给物体按要求分类。
师：哪组同学先来介绍一下你们组是怎么分的（师指名）2、揭示名称师：老师发现同学们真是心灵手巧，把样子相像的物体都放在了一起。
同学们，你们知道吗，其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体起了一个共同的名字。
像这样的物体叫长方体。
（师出示物体）每人从桌上拿一个长方体叫出它的名字。
现在老师给这些物体脱去花外衣，我们看看是什么样子的。
（出示图片）指名说它的名称。
师用上面的方法，揭示正方体、圆柱、球的名称。
二、感知物体的特点1、引导感知长方体的特点（师拿出一个长方体）同学们看老师手里拿的是什么请同学们仔细地看一看，长方体看上去是什么样子的同学们用手摸一摸，有什么感觉放在桌上推一推，会是怎么样小结：长方体看上去是长长、方方的，摸一摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它会平着走。
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
教学重点：从物体表面抽象成平面图形。
教学难点：从物体表面抽象成平面图形。
教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。
课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉全班交流。
揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。
“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。
b）柱上分离出圆，揭示名称。
c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。
一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三：用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。
学生评价结果。
观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
四、活动四：实践运用。
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。
北师大版数学一年级上册《六、认识图形》教学设计
北师大版数学一年级上册《六、认识图形》教学设计一. 教材分析《六、认识图形》这一节内容主要让学生初步认识和了解一些基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过观察、操作、交流等活动，使学生感知图形的特征，培养学生的空间观念，为今后的几何学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念基本为零。
但这一年龄段的学生好奇心强，善于观察，乐于动手操作。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习，培养他们的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解一些基本的二维图形，知道它们的名称，会正确地辨别它们。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们体验到学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解一些基本的二维图形，会正确地辨别它们。
2.难点：让学生理解和掌握图形的特征，培养他们的空间观念。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、交流讨论法、游戏教学法等，让学生在观察、操作、交流的过程中，掌握图形的基本特征，培养他们的空间观念。
六. 教学准备1.教具：课件、图形卡片、实物图形、彩纸、剪刀、胶水等。
2.学具：学生每人一份图形卡片、彩纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过课件展示各种图形，引导学生观察，让学生说一说它们是什么图形。
–学生回答，教师给予肯定，并板书课题：“认识图形”。
2.呈现（10分钟）–教师出示各种实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生触摸实物，感知图形的形状。
–学生观察实物图形，教师引导学生用语言描述图形的特征。
3.操练（10分钟）–教师分发图形卡片，让学生两人一组，互相辨别卡片中的图形。
–学生互相辨别，教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。