九年级上册第1课《沁园春·雪》课件
只识/弯弓射大雕。 俱往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。
2、再读课文，思考：上下两阕各写了什么 内容。
上阕：描绘北国雪景 下阕：评价古代帝王
细读感悟
品读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人 雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静， “飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态， 意境开阔，气魄宏大，格调不凡。
词的开篇总写北方的雪景。作者极目远眺，只见 祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。 这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪 纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子 失去了波涛滚滚的气势。
第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是 在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和 奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无 数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的 丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟 老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！
上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助 想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。
试用散文化的语言描述此三句的意境。
你看，红日冉冉升起， 放射出万道霞光，染红了天 边的白云，映红了高原上皑 皑白雪。云海茫茫，雪山巍 巍，红日白雪交相辉映。祖 国就像一位红装素裹的少女， 格外娇艳多姿！
上 阕：
重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具 体写、想象写的方法。
3.上下阕的过渡句是 ___江__山__如__此__多__娇__，__引__无__数__英__雄_竞__折__腰___。
4.全篇的主旨句是____数__风__流__人__物__，__还__看__今__朝____。
5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的 句子是__山__舞__银__蛇__，__原__驰__蜡__象_____。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句， 下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁 水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
1 沁园春·雪
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。 2.品味精练优美的语言。 3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多 种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
✓ 中国历史上杰出的人物 ✓ 雄才大略 ✓ 对中国历史的发展产生过巨大影响
作者用哪个词对他们作了总的评价？说说 这个词所包含的感情。
“惜” 第一，惜中含褒； 第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗的评价有区别吗？
有区别，“稍逊”“略输” 二词表现作者对秦皇汉武和唐宗 宋祖在文治方面的不足只是略有 批评，而“只识”一词则表现出 对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的 想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象： 那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交 相辉映，显得格外壮丽。
再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一 下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
小结：
江 山 如 此 多 娇
概括写景 具体写景 想象写景
（实写）
热 爱
写法探究
1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺 序和哪些写法？
先总写后分写，先实写后虚写。 动景和静景相结合，虚景和实景相结合。
2.上阕主要用了哪些修辞方法？有什么 好处？
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手 法，化静为动。
3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰” 这句在词中有什么作用？
承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为 有机的整体。
下阙议论评说古代帝王的作用：
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄” 与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰 河山的历史作用。
“风流人物”的内涵：
新时代在文治和武功 方面都有更杰出的、才能 更伟大的人。
这是作者的自信和自 励，是他们决心登上历史 舞台的威武雄壮的宣言。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化
静 为
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
动
时代因素
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
稍逊风骚
zhāo
成吉思汗 数风流人物 今朝
fèn
分外
2.重点词语
【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。 【妖娆】娇艳美好。 【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉
映的壮丽景色。 【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、
经济、文化在内。
整体感知
1、 朗 诵
注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情
新课导入
词
古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来 可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词 牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄
声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创
作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和 以李清照、柳永为代表的婉约派词人。
产 阶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
级
歌颂时代英雄：“数”
英 雄
艺术特色
这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？
上片写景 寓情于景 热爱祖国山河 下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物 最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志
作者对祖国的深情 充满自信的情怀
特色展示：
➢ 写景、抒情、议论相结合； ➢ 动静相衬，虚实相生； ➢ 用词准确、精练，形象鲜明； ➢ 运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
第三层为论今。作者指出只有今天在中国共 产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造 历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第 三层遥相呼应，表现了作者创造历史，迎来美好 明天的革命豪情和乐观主义精神。
小结： 引 无（ 数议 英论 雄、 竞抒 折情 腰）
承上启下，引入论述
歌 颂
无
具体评论：“惜”
品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 一句所表现的思想感情。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而今， 真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山 秀美的人，能够促进祖国统一繁荣的，还得算是 今天的革命英雄、革命领袖，表现了毛泽东同志 “天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
下 阕：
按引入、评古、论今将下阕分为三层。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前 途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民 党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。
字词积累
1.重点字音字形
mǎng
惟余莽莽
tāo
顿失滔滔
hán shǔ
xùn sāo
走近作者
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗 人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战 略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
【主要作品】《毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同 志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开 了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县， 毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白 雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后 饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
基调，读出感情。
北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
一代/天骄，
引/无数英雄/竞/折腰。 成吉思汗，
惜/秦皇汉武， 略输/文采； 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚。
祖
（以动写静） 国
大
好
（虚写）
河
山
（写景、抒情）
品读下阙 过渡
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“引”也是个领字，到底“引”出了哪 些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、 唐太宗、宋太祖、成吉思汗
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望
2.它统领了哪些句子？ 长城内外……欲与天公试比高。
3.有何作用？ 有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从 “长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
课堂小结
《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上 下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮 丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄 人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
随堂练习 1.《心园春·雪》的体裁是_____词_______。
2.其中“沁园春”是___词__牌__名___， 题目是______雪______。
第一层：祖国的河山是这样美好，难怪古今 许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大 而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入下 面对古今人物的评论。
第二层：用“惜”字对古代帝王的代表人物 作了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫， 然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了旧时代的 一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古 的伟大气魄。
合集下载
第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。
九年级语文上册第1课《沁园春雪》课件(共44张)
概括“北国风光”白话译文：北方的风光， ——广袤无垠 千里冰封冻，万里雪花飘。
前三句总写雪景，视野广阔，创造了广阔博大的意境， 表现了诗人的豪迈情怀。
长城内外
大河上下
山舞银蛇
原驰蜡象
须晴日
领字，所领 景物远非目 力所能及， 你如何理解？
望长城内外，
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇，
白话译文：望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上 下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的 丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想与老天爷比比高。
原驰蜡象，
欲与天公试比高。/ 具体写“北国风 光”——奇伟雄浑
“望”，实写， 登高远眺，显示 诗人豪迈的意兴。
中华民族精 望长城内外， 神的象征
3. 理解作者对祖国壮丽河山的热爱之 情，以及对当今英雄空前的伟大抱负 和无比坚定的信心。
回首页
走近作者
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗 人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略 家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人。
主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》。
白话译文：这些人物全都过去 了，称得上能建功立业的英雄 人物，还要看今天的人们。
怎样理解词末的“风流人物””今朝“的内涵。
” 风流人物”指能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的 “今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。 新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负 的人。从中我们可以看出诗人作为无产阶级革命领导的壮志 和抱负。 这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台 的威武雄浑的宣言。
上阙小结
沁园春 雪 毛泽东
第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
返回首页
小结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里， 大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议 论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、 议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是 议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的 深化。
结构
（描写、议论、抒情相结合）
沁园春·雪
毛泽东
上阕描：写北国风光 热爱祖国河山
下阕： 评论历史人物 赞颂当今英雄
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功 方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该 是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的 无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。
提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英 雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄 主宰河山的历史作用。
—— 毛泽东
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共 产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席 （1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～ 1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日 在北京逝世。
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原 等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中 华民族的象征，最能反映北国风貌，而且 与“千里”“万里”相照应，续写地域的
讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚 景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎 样的意境？
明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作 者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇 艳、多姿多彩。
小结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里， 大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议 论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、 议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是 议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的 深化。
结构
（描写、议论、抒情相结合）
沁园春·雪
毛泽东
上阕描：写北国风光 热爱祖国河山
下阕： 评论历史人物 赞颂当今英雄
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功 方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该 是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的 无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。
提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英 雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄 主宰河山的历史作用。
—— 毛泽东
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共 产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席 （1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～ 1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日 在北京逝世。
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原 等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中 华民族的象征，最能反映北国风貌，而且 与“千里”“万里”相照应，续写地域的
讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚 景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎 样的意境？
明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作 者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇 艳、多姿多彩。
第1课 《沁园春 雪》课件(共15张PPT) 统编版语文九年级上册
活动2.为自己的诗作配上插图，设计排版，在小组内交 流展示。
任务四：点情感
忆梦
一声你好，暖了秋风； 秋风轻轻唤醒，这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起；汗水洒向土里； 走廊上的笑语，我们小憩；书案下的印痕，刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章，寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻，念不尽青葱岁月，忆往昔追梦年华。
任务五：用其妙
活动1.结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在 舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、 情感）
原因(重点难点拨)
①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视 野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境：气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感：表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二：思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用，选择合适的意象， 修改小诗。
一声你好，开始了初中生活。 校园的太阳；操场的汗水； 走廊的脚步；书案的印痕。 即使我园春•雪》，找出词中的韵脚。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 活动2：有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ （手法） 词语错搭
任务三：炼语言
任务四：点情感
忆梦
一声你好，暖了秋风； 秋风轻轻唤醒，这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起；汗水洒向土里； 走廊上的笑语，我们小憩；书案下的印痕，刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章，寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻，念不尽青葱岁月，忆往昔追梦年华。
任务五：用其妙
活动1.结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在 舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、 情感）
原因(重点难点拨)
①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视 野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境：气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感：表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二：思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用，选择合适的意象， 修改小诗。
一声你好，开始了初中生活。 校园的太阳；操场的汗水； 走廊的脚步；书案的印痕。 即使我园春•雪》，找出词中的韵脚。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 活动2：有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ （手法） 词语错搭
任务三：炼语言
第1课《沁园春-雪》课件(共20张PPT)2024—2025学年统编版语文九年级上册.ppt
对中国历史的发展 产生过巨大的影响
合作交流 多维对话
对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价， 请找出这个字，并说说这个字所包含的感情。
“惜”
略有批评： 稍逊 略输
近乎嘲讽： 只识
第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
合作交流 多维对话
作者对雪景的描写，由哪个字领起？它统领了哪些内容？
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
合作交流 多维对话
上阕写景你最喜欢哪句？为什么？ （请从写作手法的角度进行赏析）
合作交流 多维对话
上阕、下阙之间是如何过渡的？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
合作交流 多维对话
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。远望长城内外，只剩下 无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像 银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一 试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪 交相辉映，分外美好。
统编教材九（上）第三单元
第1课 《沁园春·雪》
预学清单
1.熟读本词，同时感知词中意象，品味词的意境。 2.赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、抒情、议论相结合的写 作手法。 3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮丽河山的思想感情。
预学检测 导入新课
沁园春( ) 莽莽(
ห้องสมุดไป่ตู้
) 妖娆(
)
稍逊(
) 风骚(
) 滔滔(
)
折腰(
) 分外(
)
一代天骄(
) 红装素裹(
)
预学检测 资料补充
第1课《沁园春-雪》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的 同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前 人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概， 及超越历代英雄人物的自信。
（三）品风流人物
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”
今朝的风流人物，是新时代在文治和武功 两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人。
女： 须晴日，
看红装素裹，
分外 妖 娆，（慢）
齐： 江山如此多娇，↗
引无数英雄竞折腰。
男： 女： 男： 齐： 领： 齐：
惜秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢）
唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢）
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
俱 往矣──，（慢，拉长）
数风全词小结
诵读小贴士：
“……展读之余，以为中国有 词以来第一作手，虽苏、辛未能 抗，况余子乎？”
—柳亚子1945年8月
第二乐章：研读品味
（一）品壮美雪景
北国风光， 千里冰封，
品用词之精
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下， 顿失滔滔。
品表达之妙
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹， 分外妖娆。
品意境之美
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景。 着一“千”、一“万”字，把读者带入一个 冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。 着一“封”、一“飘”字，静动相衬，突出 其雄奇壮观。
作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 作者为何选取这些景观？
望长城内外，
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和 “驰” ，化静为动，形象地展现了群山起伏，丘陵 绵延的壮观景致，极富动感，使大自然显得灵动活 跃。
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前 人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概， 及超越历代英雄人物的自信。
（三）品风流人物
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”
今朝的风流人物，是新时代在文治和武功 两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人。
女： 须晴日，
看红装素裹，
分外 妖 娆，（慢）
齐： 江山如此多娇，↗
引无数英雄竞折腰。
男： 女： 男： 齐： 领： 齐：
惜秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢）
唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢）
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
俱 往矣──，（慢，拉长）
数风全词小结
诵读小贴士：
“……展读之余，以为中国有 词以来第一作手，虽苏、辛未能 抗，况余子乎？”
—柳亚子1945年8月
第二乐章：研读品味
（一）品壮美雪景
北国风光， 千里冰封，
品用词之精
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下， 顿失滔滔。
品表达之妙
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹， 分外妖娆。
品意境之美
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景。 着一“千”、一“万”字，把读者带入一个 冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。 着一“封”、一“飘”字，静动相衬，突出 其雄奇壮观。
作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 作者为何选取这些景观？
望长城内外，
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和 “驰” ，化静为动，形象地展现了群山起伏，丘陵 绵延的壮观景致，极富动感，使大自然显得灵动活 跃。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
人教版九年级语文上册：1《沁园春·雪》课件(共64张PPT)
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领下 文抒情 ，指出历史上许多英雄 人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册
探究:它为什么能引起这么大的轰动?
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏 李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进 攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待 敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻， 一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖 （赵匡胤 宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美， 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期， 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但 他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然 提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日， 毛泽东从延安飞抵重庆， 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛，十月七日，毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上，轰动一 时。
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏 李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进 攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待 敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻， 一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖 （赵匡胤 宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美， 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期， 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但 他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然 提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日， 毛泽东从延安飞抵重庆， 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛，十月七日，毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上，轰动一 时。
九年级语文上册1沁园春雪课件(幻灯片19张)
分 外 成吉思汗 数） 千里冰封， （拉长） 万里雪飘。 （高昂） 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 （慢） 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。（高昂） 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。（慢）
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， (低沉) 略输文采； （慢） 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 （ 慢） 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 （低、慢） 俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 （一字一顿）
山
全文赏析
概括上下阕的主要内容
上阕：描写北国雪景，展现祖国壮丽的 山河 下阕：纵论历史英雄，抒发了诗人的抱 负
找出过渡句，说说它的作用。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” 作用：承上启下（上下阕联系更加紧密， 使文章更加的连贯）
1、找出上阕中描写风景的句子，作者描画 了怎样的雪景？用了什么描写手法？
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 ─元稹《南秦雪》
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
─卢梅坡《雪梅》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
─岑参《白雪歌送武判官归京》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
─李白的《行路难·其一》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
─ 柳宗元的《江雪》
沁园春∙雪
毛泽东
1936年在陕
作者简介
化静为动的浪漫想象，使诗人眼前的大自然生机勃勃， 生动活跃。
6、上阕最后一句是虚写还是实写？从哪里可以 看出来？表现出怎样的意境？ 虚景
“须”字表明雪后初晴之景是作者的想象。 写出了雪后之景的清朗、娇艳、多姿多彩。
7、在如此广阔的空间描写中，展现了诗人怎
样的胸怀？在美丽的雪景下，抒发了诗人怎样 的情怀？
3、作者望到了哪些景观？为何选取这些景观？