口语交际临别赠言
第单元 口语交际 写毕业赠言 小学语文
2．学生给老师的赠言。 (1)园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水浇灌。祝 福您：桃李满天下，春晖遍四方！ (2)教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生一步步 踏实地向上攀登。 (3)是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟 大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您 的笑影！ (4)江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师， 是您把我们引向壮丽的人生。 (5)老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨 露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
第六 单元
口语交际 写毕业赠言
【毕业赠言的特点及类型】 1．主题健康。赠言要弘扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞 美，让赠言成为他(她)以后人生道路上的“促进剂”。常见类型有： (1)激励性赠言。如：“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添 美丽的景致。” (2)祝愿性赠言。如：“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如 一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。” (3)褒扬性赠言。如：“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里 有一颗平静如水的心。” (4)怀念性赠言。如：“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将 远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”
利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。你要的比别人多，就必须付出得比别人多。 青春如此华美，却在烟火在散场。 酒食上得来的朋友，等到酒尽樽空，转眼成为路人。
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯 一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来
好友离别赠言
好友离别赠言
1、挥手告别，扬帆远航。
别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
2、路遥远，兄弟姐妹的心，心连心。
一路走好常联系。
3、离别之泪纯似珍珠，愿咱们彼此将她珍藏。
4、人生如梦岁月无情,漠然回首,才发觉人活着只是一种情绪，得也好，失也好，穷也好，富也好切都是过眼云烟，只要情绪好，一切都好。
5、这天，咱们在课桌前分手，明天，咱们在人生的道路上手挽手。
6、我诚挚的友谊，伴随你远行，这友谊将抹去一切痛苦的脚印!
7、在咱们相聚的日子里，有着爱护的情谊，在咱们年轻的岁月中，有着真挚的相知，这份缘值得咱们爱护。
8、动身的时刻到了，让咱们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，咱们的心也会永远地跳荡不息。
9、你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结又是未来愉悦的开端。
苏教版小学语文六年级下册口语交际7临别赠言
苏教版小学语文六年级下册口语交际7临别赠言教材简析：《临别赠言》是苏教版小学语文第十二册第七单元安排的口语交际训练。
六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学，心中亦有许多话要对说。
“临别赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展示才情的平台。
教学目标：1、在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。
2、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
3、通过说写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
教学重难点：1、利用学生即将毕业的现实资源，创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。
2、表达自己的真情实感，言之有物，表达得体。
课前准备：学生每人准备一张的空白卡纸;简单的媒体课件。
教学过程：一、激情导入（一）师：同学们，白驹过隙、岁月如流，我们相聚在一起学习、成长。
蓦然回首，两千多个日夜悄然走远，但同学之间、师生之间结下了多少深情厚谊。
让我们一起回顾曾经走过的足迹吧！（多媒体出示学校生活的画面）（二）多么美好的时光，多么难忘的镜头啊！六年来，我们的学校、老师或同学给你留下了怎样的印象？（三）师：再过些日子，我们就要离开学校，离开朝夕相处的老师、同学。
我想，大家一定有许多话想说吧！今天这堂口语交际课，就让我们留下临别赠言，互相勉励。
二、欣赏比较，领悟方法（一）离别是永恒的话题，从古至今，有写不完的诗，唱不完的歌。
谁能背诵几句送别诗句。
（师生交流，学生说古诗，老师进行点评）（二）从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么？（依依惜别之情，对朋友的鼓励、祝福、对朋友间深情厚谊的怀念、留恋。
）（三）想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言，可以说哪些方面的内容呢？1、讨论2、汇报：我们可以写写对过去美好往事的回忆；对美好友情的回忆、怀念，表达依依惜别之情；我们可以祝福和鼓励好友；我们可以为好朋友提出建议；还可以表达我们的感谢……3、教师小结：我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。
临别赠言60句
临别赠言60句1、你没有如期归来，而这正是离别的意义。
——北岛《白日梦》2、春花残，雀声碎萧萧冷雨落地悲芳草心，恨风随最不忍是离别泪3、每一次的离别都在夏天，明明是最火热的季节，却承载着最盛大的离别。
4、有一种相聚叫离别有一种离别是为了更好的相聚5、幸好，人生有离别。
因相聚而幸福的人，离别是好，使那些相思的泪都化成甜美的水晶。
因相聚而痛苦的人，离别最好，雾散云消看见了开阔的蓝天。
可以因缘离散，对处在苦难中的人，有时候正是生命的期待与盼望。
——林清玄6、恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。
恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？——吕本中《采桑子》7、原以为只要他有情，她有意，他就能握着她的手，看天上云卷云舒，观庭前花开花落，直到白发苍苍。
可原来，他拼尽全力，能阻止生离，却无法推开死别。
——桐华《云中歌》8、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节! 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！——柳永《雨霖铃》9、如果，知道那是最后一次，我一定不会放开你的手，可是....一切没有如果10、雪，是冬天的落叶春天也是离别的季节也许离别是最好的隐逸。
11、世界上最遥远的，不是距离，是我在你身边，但你却再也听不到我说，我爱你。
12、如果佛前求五百年真能见她一面即便匆匆一眼今生亦无憾1.8《读一颗开花的树》13、如果你不曾在意我的离去，又何必在乎我什么时候归来14、荏苒的年华里，我总是与悲伤染指，而你已不在。
15、染指纤尘的岁月，怎能一曲就能诉别离呢？可一曲诉不了别离，又将何般呢？一个人的寂寞，最终成就了两个人的错，几个人的孤独。
久违的岁月，最终能承担起谁的寂寞，又圆融了谁的孤独呢？人间四月天，芳菲尽在眼。
可人间有几个四月天呢？芳菲了昨天，芳菲了今天，最终能芳菲几个明天呢？16、如果有一天，我离开了你不是因为讨厌你而是不想再受痛苦和折磨只想像个人好好地过生活如此而已17、＜怎么甘心＞不是所有的梦都来得及实现不是所有的话都来得及告诉你内疚和悔恨总要深深地种植在离别后的心中尽管他们说世间种种最后终必成空我依然请你为我珍重（摘取席慕容：送别）——席慕容《送别》18、＜无法按捺＞那日与你握别知道思念从此生根我找不到一朵可以相送的花祗只把祝福悄悄地别在你泪湿的`襟上19、临别时说的再见，可是，这么长时间了，我们不曾再见20、如果我在车门关上的瞬间就开始想念了那叫我如何熬过接下来的日子21、你在记忆里，未乘时光去，此去不经年，后会终有期。
口语交际课依依惜别《临别赠言》教学反思
口语交际课依依惜别《临别赠言》教学反思第一篇：口语交际课依依惜别《临别赠言》教学反思无法进行情感设置n在下午二点，我在六（1）班告别礼物，这是我所有的语言老师老师测试班。
课后反思本课，我发现这课非常难，因为类是类，我使用的图片等都是为我自己的类六（3）类，所以这些图片和不能刺激他们的内心的感觉，情绪激动，学生不能放进教室，所以一课下来，我觉得像在一棵树上拉牛，累了累了。
事实上，我认为学生累了。
从这里可以看出，本课的设置很重要。
放学后，我可能有更多关于我的课的信息，所以我的课可能会更容易。
课后讲课教师也给了我很多建议，但也发现自己的不足。
需要改进的具体领域有： 1.在大厅里有10分钟，因为前者松紧后紧。
在前面的创造性情境刺激情感部分时间使用太久。
你不能谈论成语的这部分。
2.有些学生的卡片制作水平不高，缺乏老师的指导，老师可以在艺术班上有更多的指导。
在自我评价的部分建议学生可以使用红笔修改，使错误的地方可以一目了然。
4.老师的语言不够完善。
在教学过程中教师的语言表达应该精炼，不能说不说，不能只说，可以表达清楚不说第二次。
所以下一个集体教训，我们必须专注于准备这方面。
n更改的详细信息已改进n这个类，我教了另一个类六（2）类，对于组织的语言做了一些改进，原来的导入链接在交换信息的一部分成语到预读的完成。
因为这个班是我的班，学生比较熟悉的情况，我熟悉的课程计划也在加深，所以这一课比上一班的时间控制更好，没有拖动大厅。
但由于同样的问题图片，虽然学生更感兴趣，但同样因为没有同样的感觉，不引起共鸣。
也许在下一课中，图片内容是我们的课，学生的情感共鸣会刺激更好。
一个教训下来，感觉为学生写的指导格式应该加强。
因为情况通过这两个类来看。
部分学生对于食谱格式不是很好，有些学生格式错误，错误的原因肯定是老师没有专注于时间来解释。
所以下一课，这将是一个教学的重点。
n 充满怀疑n五月29日下午，第六课，我在六（3）班上口语沟通班，是五六年级的城镇语言老师的一个教学和研究课程。
给别人的经典临别赠言大全
给别人的经典临别赠言大全导语：临别赠言是一个词语，指的是分别时赠送的一些勉励的话。
1、轻轻地，你走了，挥挥衣袖，不带走一片云彩，夕阳送你登程，轻风送你远行。
惟愿你早日归来，月下、窗前，再次双双成影。
2、不必面对高耸的峰巅踯躅犹豫，不要放弃当初的希望和努力。
我们早应有这样的思想准备：在事业上没有坦途！3、从冰雪到绿草，那是冬天走向春天的路。
从失败到成功，那是你冒着风雪，踏着冰层闯出来的路。
4、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
5、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。
谢谢您，老师！6、美好的回忆中藏进深深的祝福，温馨的思念里带去默默的祈祷：多多保重，学成归来。
7、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海......8、离别的眼泪是海，重逢的相拥是帆。
离别是为了再相逢。
离别是为了再相逢。
9、当爱情的浪涛被推翻以后，我们应当友好地分手，说一声"再见"！10、人们常以蜡烛喻教师，我却乐以火柴来形容你。
蜡烛似乎太感伤，而火柴则贵在点燃莘莘学子的智慧之火，发出烨烨光焰。
11、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
12、我的朋友，我们要暂时分别了，"珍重珍重"的话，我也不再说了。
在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
13、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！14、由于你的指导与协助，让整个专案能够有所改善，也从你身上学到专案执行该有的专业。
虽然你平时并不多话，但你的敬业负责任的态度却深深的影响着我，给我莫大的启示。
能够认识你真是太好了。
你的友谊我也会好好珍惜。
15、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
离别赠言范文（精选9篇）
离别赠言范文（精选9篇）离别赠言范文篇11、我的最亲爱朋友们，我们要暂时的分别了;“珍重与珍惜”的话，我也就不再多说了。
在这欲去还未去的夜色中，努力铸造几颗亮眼的小晨星;虽然没有很多的光明，但也能使那早行的人儿高兴。
2、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。
因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
3、离别是欢聚的开始，擦干泪，向属于同学们：我们即将毕业，我会在遥远的地方默默祝福你们。
朋友一生一起走，哪些日子不再有。
一句话，一辈子;一生情，一杯酒。
愿你们永远开心！4、我们即将离开，留下的是友情和师情，带走的是知识。
我们即将离开，但不会忘记同学之间的友情，不会忘记老师的恩情。
我在这里希望同学们身体健康，学习进步，万事如意，考上自己理想的大学。
5、随着时间的流梭，再过几个星期我就要离开生活了二千多日子的母校。
虽然离别是悲伤的，但是我还是祝全体同学能读上自己心目中的中学，能取得好的成就。
6、我是一个即将离开母校，向知识的另一端跨进的人，在此，我对母校的一切格外留恋，但最让我留恋的是那些与我一起学习了三年的同学。
因此，我送给他们一句话：好好奋斗，如果我们有相见的时候，就比比谁强，谁能实现父母望子成龙、望女成凤的愿望。
7、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
8、不管未来有多久，请珍惜相聚的每一刻;不管过了多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
9、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
10、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！11、一起欢笑，一起歌唱，一起紧张，一起备战的日子，化作零碎的星星，点缀着我空白的青春纪念册。
不会忘记，花开的瞬间，闪烁着你们这群可爱的精灵的身影。
12、你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。
13、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
口语交际 临别赠言
赠人以言，重于金石珠玉。 ——荀子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
表达深情 鼓励 感激 祝福 建议 ……
我送你一个168，祝你财源滚滚， 一路发！发！发！
良言劝勉
良言劝勉 针对性
真情实感
良言劝勉 针对性
真情实感 语言得体
良言劝勉 针对性 引用名言
真情实感 语言得体
1.祝你身体健康，万事如意！ 2.你写的文章令我钦佩不已，相信 进入中学后，你会更努力，你的口 才像你的文笔一样清新，流畅。 3.愿您永远年轻充满活力，愿您成 为孩子们起航的港湾，愿您桃李满 天下。
第一则赠言是对朋友的祝福，但 这祝福由于缺少具体的内容，显得非 常单薄，就如一个口号似的。相反， 第二条赠言具有具体的内容，针对的 是对朋友写作水平的钦佩，正因为能
针对朋友的具体特点来写，言之有物 了，才使赠言更富有可读性，使赠言 成为送给他而不是其他另外一个人的 话，也使这赠言变得格外的珍贵。
最后一条赠言因为是送给母校的， 所以人称发生了变化，对母校的祝 福，对母校的深情能得到很好的表 达。总之，我们写的赠言应该是带 着沉甸甸的友情，带着美好的祝愿， 给人温暖，催人奋进，成为别人一 生的财富，成长的动力。
读了那么多，相信同学们已经 跃跃欲试了，你一定会有许多话 要讲：或许你会用一些成语来赞 扬他的为人，祝福他有美好前程； 或许你会用一些诗句来表达离别 之情；或许你会送上一句与他
共勉的话语。下面就让我们提笔 用心地、真诚地为我们即将分离 的伙伴、即将说再见的老师、即 将道别的母校写下自己的美好祝 福吧！
真 诚
送出赠言是幸福的，收到赠言也是 幸福的。我相信这些真情而意蕴无穷的 话语，会让你在多年后再次翻开同学录 时，回想起母校，回想起同学。或许， 好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你 一生。
苏教版六年级下册口语交际《临别赠言》教学设计三则
临别赠言（口语交际）一、激情导入：1、同学们，小学六年的学习生涯在不知不觉中接近尾声，曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。
在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。
今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。
（板书：学写毕业赠言）2、前些日子，同学们早已自发地书写毕业赠言了，可读来感觉索然无味。
那毕业赠言到底该怎样写呢？请同学们看这两条赠言。
（1）出示：A、作为同学，我要提醒你：好好学习，天天向上。
B：在我们班你是最调皮的一个。
多少次，你曾逼出同学的眼泪；多少次，作为组长的我收不到你的作业。
难道你真就这样恶劣？不是的。
我的桌椅坏了，你会自告奋勇为我拧上螺丝；看到同学进网吧，你会悄无声息地让我把情况告诉老师。
亲爱的同学，“少壮不努力，老大徒伤悲。
”振作精神，所谓“亡羊补牢，为时不晚”。
今后学习中有困难，尽管来找我。
（2）指名读。
其他同学思考：哪条毕业赠言好，好在哪里？（3）教师小结：毕业赠言作为临别的话语，有回忆，有祝福。
浓浓的友情蕴藏其中，个中滋味也许只有当事人才能懂。
（板书：回忆祝福）3、过渡：我们知道了毕业赠言写些什么，怎样写好呢？不知道同学们有没有发现，适当加入四字词语、古诗、名言能让它更具内涵。
今天我们一起来复习有关四字词语、古诗词、名言，更好地书写毕业赠言。
（板书：毕业赠言）二、复习有关成语：1、六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？（学生回答，老师出示[形容时间飞逝的：时光如梭、光阴似箭、白驹过隙、岁月如流……]2、光阴似箭，六年的朝夕相处我们对某有个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按例子写几个四字词语。
3、老师已经给你们发了张纸，请你照例在每一类中写几个四字词语。
形容外貌神态的：形容个性品质的：形容彼此关系的：表达内心祝福的：（1）学生按要求写词语。
（2）交流。
3、小结：我们已经收罗了这么多词语，怎样行之有效地运用它们来写好毕业赠言呢？我们先来进行一个小练习。
口语交际课依依惜别《临别赠言》语文教学反思
口语交际课依依惜别《临别赠言》语文教学反思本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！口语交际课依依惜别《临别赠言》教学反思情景设置不当，情感激发不起今天下午第二节，我在在六（1）班上《临别赠言》，这是面向我校全体语文老师的试教课。
课后自己反思这一节课，发现这节课我上得很辛苦，原因是借班上课，而我采用的图片等等都是针对我自己的班级六（3）班的，所以这些图片并不能激发起他们内心的情感，情感激发不起来，学生就不能投入到课堂中，所以一节课下来，我感到自己好像拉着老牛上树一样，很累很累。
其实我觉得学生也是很累的。
从这里可以看出，这节课的情景的设置多重要。
课后可能我还有多搜集些有关我班的资料，那样在我班上课可能就容易多了。
课后听课的老师们也给了我很多的建议，也发现了自己的不足。
具体要改进的地方有：.拖堂有10分钟之久，原因是前松后紧。
前面创设情境激发情感部分所用的时间太长了。
可以不要关于离别的成语的这个环节。
2.部分学生的贺卡制作水平不高，缺少老师的指导，所用老师可以再美术课中多加指导。
3.在自评自改的部分，提议学生可以用红笔修改，这样就对于那些错误的地方可以一目了然。
4.老师的语言表达不够精炼。
在教学过程中老师的语言的表达要精炼，能不说的不说，能短说的不要长说，能一次表达清楚的绝对不要说第二次。
所以下一次集体备课我们要重点备备这一方面。
细节修改有了改进这次上课，我在我任教的另一个班级六（2）班上课，对于语言的组织进行了一些改进，把原本导入环节里的搜集交流关于离别的成语的环节放到了课前诵读里完成。
由于这个班是我教的班级，对于学生的情况比较熟悉，而我对教案的熟悉程度也在加深，所以这节课比上一节课时间的控制比较好，没有拖堂。
但由于同样的图片的问题，学生虽然比较感兴趣，但同样的由于没有相同的感受，不太能激起共鸣。
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鲍老师
五、布置作业 1、制作精美的卡片，写上 你的赠言送给好友。 2、临别之际，也请你写一 段赠是否也想把赠言 写给同学、老师、母校呢？拿 起笔来写一写吧！
我可爱的男孩、女孩们：
认识你们真好！这一年来，我们互相陪伴， 一起度过，我们之间不仅有师生之情，更有朋友 之谊。回忆这一年中的点点滴滴，酸甜苦辣或是 喜怒哀乐都是那么美好，让我们好好珍藏起那些 难忘的经历吧！而此刻，五月的每一簇鲜花都在 为你们盛开，校园的每一寸土地都记录着你们的 精彩。临别之时，老师没有珍贵的礼物馈赠，只 想告诉你们：平静的湖面，练不出精悍的水手； 安逸的环境，选不出时代的伟人。
口语交际
执教：青湖小学鲍英英
赠人以言，重于金石珠玉。 xún
——荀子
口语交际
临别赠言
A：作为同学，我要提醒你：好好学习， 天天向上。 B：在我们班你是最调皮的一个。多少 次，你曾逼出同学的眼泪；多少次，作 为组长的我收不到你的作业。难道你真 就这样恶劣？不是的。我的桌椅坏了， 你会自告奋勇地为我拧上螺丝；看到同 学进网吧，你会悄无声息地让我把情况 告诉老师。亲爱的同学，“少壮不努力， 老大徒伤悲。”振作精神，所谓“亡羊 补牢，为时不晚”。今后学习中有困难， 尽管来找我。