《奇妙的国际互联网》课文内容
小学四年级语文《奇妙的国际互联网》
《奇妙的国际互联网》四年级语文教案我们经常会听到人们谈论“入网”、“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……可以这样说，国际互联网和我们息息相关。
有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
1、朗读课文。
2、读一读，再抄写，并用加点的词语造句。
邮递蜘蛛跨过奇妙国际付款光缆甚至查阅咫尺3、找出课文中加引号的词语，并说说这些词语为什么要加上引号。
4、为什么说国际互联网和我们息息相关？5、用钢笔描红。
缆跨尼涯咫聊阅逛款捷教材理解这是一篇科普小品，主要介绍了国际互联网的特点和功能以及与人们生活的息息相关，从而说明国际互联网的奇妙和科学技术的发展速度之快。
全文可分为2段，第一段（第1―2自然段）介绍了国际互联网的构成特点和主要功能。
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解国际互联网的定义、发展历程和基本功能；2. 学会使用互联网进行信息搜索和交流；3. 掌握网络安全和文明上网的基本原则。
过程与方法：1. 通过调查、讨论等方式，了解互联网在日常生活中的应用；2. 利用互联网进行资料查询，提高信息素养；3. 学会筛选和判断网络信息，培养正确的价值观。
情感态度与价值观：1. 培养学生对互联网的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；2. 培养学生遵守网络规则、网络安全和文明上网的意识；3. 认识到互联网的积极作用，树立正确的网络观。
二、教学重点与难点：重点：1. 国际互联网的定义、发展历程和基本功能；2. 互联网在日常生活中的应用；3. 网络安全和文明上网的基本原则。
难点：1. 互联网的基本功能和使用方法；2. 筛选和判断网络信息的能力。
三、教学准备：教师准备：1. 相关知识点的学习资料；2. 互联网使用教程；3. 网络安全和文明上网的相关资料。
学生准备：1. 了解计算机的基本操作；2. 具备一定的英语阅读能力。
四、教学过程：步骤一：导入新课1. 提问：同学们，你们听说过国际互联网吗？它有什么作用呢？2. 学生回答，教师总结。
步骤二：自主学习1. 让学生阅读教材，了解国际互联网的定义、发展历程和基本功能；2. 学生分享学习心得，教师点评并讲解难点。
步骤三：课堂讨论1. 提问：互联网在日常生活中的应用有哪些？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评。
步骤四：实践操作1. 教师演示如何使用互联网进行信息搜索和交流；2. 学生跟随操作，巩固所学知识；3. 教师引导学生学会筛选和判断网络信息。
步骤五：课堂小结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生分享学习收获。
五、课后反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讨论、实践操作和课堂小结等环节，让学生了解了国际互联网的基本知识，掌握了使用互联网的方法，培养了网络安全和文明上网的意识。
四年级上册语文《奇妙的国际互联网》公开课教案
四年级上册语文《奇妙的国际互联网》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《奇妙的国际互联网》公开课教案1教学目标：1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学时间：两课时教学过程：第一课时1、导入课题同学们,我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，假如我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”齐读找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句,还是后半句呢？指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：奇妙的国际互联网3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
19奇妙的国际互联网
2.回顾课文内容，把握课文脉络
二、
剖析课文内容。
三、
归纳总结
1、指名读第1自然段。思考“入网”、“上网”、“网”为什么加上引号？第一句是什么句子？应该怎样读？在文中起了什么作用？
2.教学第2、3自然段。学生自读后思考、讨论：（1）“网”指什么？（2）国际互联网奇妙在哪？（互联网的构成、功能来思考，鼓励用自己语言概括。）相机板书：“大网”包住地球，“线”飞速流动跨过万水千山传到各地电脑
※教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入课题
谈话揭题
板书课题
和老师对诗
质疑
齐读课题
兴趣是做好的老师，由诗入手，体会奇妙。
二、
设置疑问
初读课文
1．提问：互联网奇妙在哪？
2．指导自学
带着问题读书，读准字音、读通句子
给与学生自主学习的空间，保护他们独立思考的理解和感受。
三、
读书成果交流
整理感知
四、
漫谈
五、
布置作业
质疑：为什么说互联网和我们息息相关
小结原因
1．用“奇妙”、“甚至”造句。
2.以“为什么说互联网和我们息息相关”为题写一段话。
四年级上册语文教案-奇妙的国际互联网-
18.奇妙的国际互联网教材解读：这是一篇介绍现代科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们的关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越多。
全文紧扣“奇妙”，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。
一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。
3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
二、教学重点、难点：1.理解国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
三、教具学具准备：多媒体。
学力自测一、看拼音，写汉字：huà tízhī zhūkuà yuè xī níyóu dì( ) ( ) ( ) ( ) ( )yì fēnɡ xìn chá yuè fù kuǎn（）（）（）二、将词语补充完整万水（）远在（）近在（）无所（）天南（）息息（）快捷（）丰富（）四、课文内容探秘1、国际互联网有哪些奇妙之处？2、为什么国际互联网和我们息息相关？备学笔记1.预习课文，做到读准、读通顺。
2.国际互联网是一张怎样的“网”？一、教学流程第一课时合作分享活动预设※夯实基础小组交流《学力自测》，互评互改。
小组为单位检测抢答。
※促进思维1.理清文章架构2.大组讨论和补充。
一、导入新课1、同学们, 前天我们刚刚写了一封信给远方的朋友、亲人，其实人与人之间的交流还有一种更简便的方法，那就上网交流，今天我们就学习一篇新的课文。
2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读3、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？4、让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
二、初读课文，备学分享，小组共学三、疑难分享，全班研学。
苏教版四年级语文上册《奇妙国际互联网》教案
巧妙的国际互联网教课目的：1、正确流畅的朗诵课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“巧妙”“甚至”造句。
3、经过频频朗诵，理解国际互联网和我们息息有关。
教课重难点：经过频频朗诵，理解国际互联网和我们息息有关教具准备：生字卡片、课件。
教课时间：两课时教课过程：第一课时1、导入课题同学们 , 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔夕阳浸寒漪）。
接天莲叶无量碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
国内存知音（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。
二、怀疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？2、生怀疑。
同学们想认识的内容还真许多，限于课文有限内容，我想我们只好解决此中三个问题，其余的问题就留给同学们课后研究了。
3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？三、作业：抄录词语。
第二课时一、复习：1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？二、全班沟通，指导朗诵。
1、此刻我们来沟通一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来沟通一下。
1、指名读，出示：你能够想象一下，若是有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网” ,, 起来的。
（1）齐读（2）国际互联网有什么特色呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语领会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗诵领会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗诵，而且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的奇特的网。
（6）让我们再一次领会一下这张奇特而巨大的网。
（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）“网”不再指一般的网，“线”不再指一般的“线”，它富裕了新的含义，因此要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的好多词语都加上了双引号请你注意那是表示特别意义。
《奇妙的国际互联网》第二课时
《19 奇妙的国际互联网》（第二课时）【教学目标】1、使学生领悟本课打比方、举例子、作比较、分类别的说明方法及其表达效果。
2、让学生能够初步运用打比方、举例子、作比较、分类别这四种说明方法中的一种或几种来说明事物。
【教学重点】1、使学生领悟本课打比方、举例子、作比较、分类别的说明方法及其表达效果。
【教学难点】1、让学生能够初步运用打比方、举例子、作比较、分类别这四种说明方法中的一种或几种来说明事物。
【教学过程】一、复习导入1、上课——起立——同学们好——老师您好——请坐！2、今天我们继续学习19课——（生齐读：《奇妙的国际互联网》）3、通过上节课的学习，我们知道这篇课文介绍的对象是——（生：国际互联网），介绍的重点就是这国际互联网的——（生：奇妙）我们也知道了，这篇课文和咱们以往学的课文有所不同，它既没有《但愿人长久》的情意绵长，也没有《九寨沟》的风景如画，这是一篇说明文。
【板书：说明文】4、那你们还记得这篇课文主要介绍了什么吗？（生：这篇课文主要介绍了国际互联网的结构庞大、传输快捷方便、内容丰富多彩，与我们的生活息息相关，非常奇妙。
）二、精读第二段1、是的，那作者到底是怎么介绍国际互联网的奇妙的呢？又用了哪些方法呢？2、下面，请同学们打开语文书，自由朗读课文第二自然段，思考：作者到底是怎么介绍国际互联网的？用了哪些方法？【课件出示】（生默读课文、圈画）4、读完后，四人小组交流下。
5、全班交流：（过渡：好，在说之前，梁老师想提醒各位，最好说得有理有据，清楚明白）师：那咱们先看看作者是怎么介绍互联网的样子的呢？谁有话要说？①打比方：A、生读找到的句子，说理由（巨型、团团包住、大网）（相机引导：可是为什么这里要用打比方的方法呢？——同学们，告诉你们一个秘密，在咱们上课的这间教室里就有无线网络——你们看见了吗？（生：没有）——你们摸到了吗？（生：没有）——是的，国际互联网有时看不见、也摸不着，所以作者想了个什么方法来介绍互联网的样子呢。
小学四年级语文《奇妙的国际互联网》教材教案
小学四年级语文《奇妙的国际互联网》教材教案一教学目标：1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
4、通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、我们先来乐一乐，猜一猜，看看谁的脑子转得快。
一张蜘蛛网，团团包地球。
亿万台电脑，无数“线”连接。
声音图像文，几秒就能传。
现代新科技，生活离不了。
2、今天，就让我们走进“奇妙的国际互联网”。
一起读题。
读好课题，激发兴趣：看到奇妙你想问什么?想探个究竟吗?想弄个明白吗?把你的好奇读出来有兴趣研究它吗?那就兴致勃勃、高高兴兴地读----“奇妙的国际互联网”二、学习课文过渡：上节课我们学习了课文第一自然段，初步了解了引号的用法，写了生字，还整体了解了课文。
这堂课我们就重点体会国际互联网的奇妙之处。
(一)学习第二自然段⑴感悟样子、结构的奇妙。
1、请同学们闭上眼睛认真听老师读，听着听着你仿佛看到了什么?出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊!“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
2、说说你仿佛看到了什么?感受到了什么?3、能把你的这种感受读出来吗?指名读。
相机指导：你是通过哪些词体会到的?怎么读好这些词让我觉得你在惊讶，是在赞叹!。
4、把你们的感受带入朗读再读，注意读好这些词。
齐读。
小结：你们的朗读让我感觉到这真是一张大网啊!它的样子奇妙，构造奇妙!5、引读这里的网不是普通的网，而是指国际互联网，这里的线不是指普通的棉线丝线，这些线有的是看得见的()、()，也有的是看不见的()。
所以“线”上也加了双引号。
这里的引号都表示特殊的含义。
6、师小结：通过朗读，我们感受到了国际互联网的大，更感到了它的奇妙。
苏教版四年级上册语文奇妙的国际互联网教案
语文奇妙的国际互联网教案1教材分析：这是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
设计意图：设计本篇的教学注意以下几点：必须顾及学生的生活实际和知识实际，防止抽象化。
标题是“奇妙的国际互联网”，介绍对象十分明确，而介绍的重点就在“奇妙”二字上，教学中要引导学生紧扣中心，深入理解国际互联网的“奇妙”。
讲究教学艺术，适当兼顾文中的引号运用，比喻运用，成语反用，结合内容理解完成。
教学目标：1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点和难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教法：情境式启发式读悟式学法：自主合作探究教学准备：远程教育课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：一、激趣导入1、导入课题同学们, 我们来对诗好吗?老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，(水村山郭酒旗风)。
草满池塘水满陂，(山衔落日浸寒漪)。
接天莲叶无穷碧，(映日荷花别样红)。
鸟宿池边树，(僧敲月下门)。
海内存知己(1)会对吗?齐对(天涯若比邻)语文奇妙的国际互联网教案2教学目标：1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学时间：两课时教学过程：第一课时1、导入课题同学们, 我们来对诗好吗?老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，(水村山郭酒旗风)。
草满池塘水满陂，(山衔落日浸寒漪)。
接天莲叶无穷碧，(映日荷花别样红)。
鸟宿池边树，(僧敲月下门)。
海内存知己(1)会对吗?齐对(天涯若比邻)(2)连起来读两遍。
(3)这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思《奇妙的国际互联网》教案及课后反思教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6/9个生字。
理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。
3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学设计：一、复习检查：1.听写词语2.指明读课文二、细读课文1.第一自然段（1）指名读（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句（问句）这一段提出了什么问题为什么“入网”、“上网”和“网”这几个词语都加上了引号表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。
（3）想一想：这第一自然短有什么作用（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度（疑问的语气）（4）齐读第一段2.学习第二、三自然段①指名读②这一自然段第一句说了什么它在文章中起什么作用（扣题，点出课文要说明的中心）③国际互联网是怎样构成的.，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、“线”、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人“想象”想象什么（因为“国际互联网”实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的“大网”）有网就有无数的线，这“线”是什么（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，“网”是能包住地球的大网，“线”是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇妙啊！再看这“大网”和“线”的功能，这些“线”上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
让人从屏幕上看到，这又是多么奇妙！请看书上的插图。
④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能悉尼在什么地方为什么要举这个例子（悉尼是澳大利亚的一个港口。
北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？（抓住不仅……还……、虽然……但是……）板书：原在天涯近在咫尺⑥这一段最后一句话写了什么（板书“缩小地球、“地球村”）作用（点明其快捷方便）⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。
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《奇妙的国际互联网》课文内容
我们经常会听到人们谈论“入网”、“上网”的话题，你知
道他们所说的“网”是怎么回事吗？
其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。你可以
想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整
个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这
张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把
亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光
缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文
字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到
世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一
封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递
不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电
脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方
远在天涯，却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞
大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不
有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南
海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网
上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开
会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，
让商店把东西送到家中……
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可以这样说，国际互联网和我们息息相关。有了这张“网”，
我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。