2015年教师资格证考试《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)(教师版)

【答案】C
【解析】任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语 言，逻辑推导便能进行。
14、评价一所学校办学水平的根本标准是（ ）。 A、教学质量 B、教育目的 C、教学内容 D、教学方法
【答案】B 【解析】教育目的是一个国家教育的总要求，是衡量和评价教育实施效果(办学水平、办学效益)的根本标准和依据。
(2)活动课程是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。其主导价值在于使学生获
得关于现实世界的直接经验和真切体验。
(3)综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程，强调学科之间的关联性、统一
性和内在联系。其主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认知的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。
15、我国第一个正式颁布的现代学制是（ ）。 A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、新学制
【答案】A 【解析】1902年(光绪二十八年)，清政府公布大臣张百熙以日本的学制为蓝本拟定的《钦定学堂章程》(亦称“壬寅学制”)。这一
学制虽经公布却并未付诸实施，成为新学制的先声。
16、（ ）是显性课程的主要特征，是区分正规课程和非正规课程的主要标志。 A、计划性 B、行政性 C、规范性 D、可评估性
排方式是（ ）。
A、直线式排列 B、螺旋式排列 C、过渡式排列 D、折中式排列
【答案】C
【解析】过渡式排列方式是为跨入新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编 排方式。
12、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是（ ）。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
19、有的学生虽然眼患残疾，但是他们的听觉明显高于周围的同学。这说明个体身心发展具有（ ）。 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性
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【解析】题干的描述体现了个体身心发展规律中的互补性规律。
24、德育工作者在德育过程中，应贯彻“理智主义”而非“情感主义”。 A、正确 B、错误
【答案】0
【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理要素构成。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理要素的形成与发展
过程。德育工作者不仅要注重“理智主义”，也要注重“情感主义”，注意二者的结合。
25、学生学习了知识之后，思想晶德自然会提高。 A、正确 B、错误
(2)自然适度。
中学生与异性交往中言语、表情、行为举止、情感流露，要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，
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也不矫揉造作。
(3)留有余地。
中学生在异性交往过程中，言谈举止要留有余地，不能毫无顾忌。两人的交往要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过于拘 谨。
心发展的（ ）特点。
A、顺序性 B、稳定性 C、可变性 D、个别差异性
【答案】D
【解析】人的身心发展具有个别差异性，爱好、兴趣、特长等都不一样。因此，要因材施教，苏霍姆林斯基创立多种兴趣小组 便体现了个别差异性。
二、辨析题
22、皮亚杰认为，儿童道德发展经历自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段，这些阶段的顺序是固定不变的。 A、正确 B、错误
3、（ ）用因素分析的方法，提出人类具有8～11种基本情绪，它们是兴趣、惊奇、痛苦、厌恶、愉快、愤怒、恐惧、悲
伤、害羞、轻蔑、自罪感。
A、伊扎德 B、克雷奇 C、詹姆士一兰格 D、坎农一巴德
【答案】A 【解析】根据伊扎德确定基本情绪的标准，用因素分析的方法，人类具有8～11种基本情绪。
4、中学生知觉的有意性、目的性的发展，首先表现在知觉的（ ）上。 A、选择性 B、精确性 C、概括性 D、逻辑性
【答案】C
【解析】代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而 达到目的。
18、我国学校对学生进行德育的基本方法是（ ）。 A、实际锻炼法 B、情感陶冶法 C、榜样示范法 D、说服教育法
【答案】D
【解析】说服教育法是我国学校对学生进行德育的基本方法，运用很广，其他德育方法都需要综合运用这一方法来提高学生的 认识。
【答案】D 【解析】“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这句话说明教学应重视发展学生自身的能力，强调“能力 的重要性”。
2、同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（ ）。 A、感觉对比 B、感觉后效 C、感觉适应 D、联觉
【答案】A
【解析】考查感觉对比的概念，易与感觉适应概念混淆。
30、阅读下列材料，回答问题。 某教师回到办公室说：“初中二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用 了，他们就是不会，真拿他们没办法。” 问题：教学中怎样才能做到教师主导作用与学生主体作用相结合?
【答案】 【解析】正确处理教与学的关系，把教师的主导作用和学生的主体地位相结合起来，首先要充分发挥教师的主导作用。教学任 务的制定，教学内容的安排，教学方法的选择，教学组织形式的确定和教学活动的组织，都需要由教师来确定。其次要充分发 挥学生主体参与教学的能动性。不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生 陷入盲目探索状态，学不到系统的知识。
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2015年教师资格证考试《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)
（教师版）
试卷题量：31题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：8b64FQC
一、单项选择题
1、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（ ）。 A、知识的传授 B、培养学生积极的心理品质 C、培养学生良好的思想品德 D、发展学生的能力
【答案】0
【解析】这是一种错误的倾向，只强调单纯传授知识，而忽视思想品德教育，不能认为学生学习了知识以后，思想品德自然会 随之提高。
三、简答题
26、简述中学生异性交往的注意事项。
【答案】
【解析】(1)注意交往的场所和方式。
异性交往应该以在集体活动中交往为主要方式。集体活动的场所、气氛和方式更容易消除男女交往的羞怯感，更有利于提高智 力、丰富感情、发展个性。
9、下列不属于中学生品德发展基本特征的是（ ）。 A、形成道德信念与道德理想 B、自我意识增强 C、道德行为习惯逐步巩固 D、初中阶段品德发展趋向成熟
【答案】D
【解析】中学生品德发展由动荡向成熟过渡：初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。
10、（ ）是德育目标的具体化，是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。 A、德育规律 B、德育内容 C、德育原则 D、德育方法
【答案】1
【解析】皮亚杰认为，儿童道德发展经历四个阶段，即自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。他认为这些阶段的 顺序是固定不变的，儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。
23、榜样示范法是德育中运用最广泛的基本方法。 A、正确 B、错误
【答案】0
【解析】说服教育法又叫说理教育法，是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是 非，提高其思想认识的方法。它是我国学校对学生进行德育的基本方法。
【答案】D
【解析】本题考查课堂气氛的类型。课堂气氛包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛、一般型课堂气氛和对抗的课堂气氛。
6、课外活动的中心环节是（ ）。 A、选题 B、制订活动计划 C、活动实施
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 D、活动总结
27、请简述分科课程、活动课程、综合课程的主导价值。
【答案】
【解析】(1)分科课程也被称为学科课程，是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领
域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。其主导价值在于传承人类文 明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。
【答案】B
【解析】德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。德 育内容是德育目标的具体化，是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。
11、在编写教材的过程中，为跨人新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编
【答案】C
【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。道 德意志是一种自我控制、自我约束的能力。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 13、借助语言进行学习的认知结构形式是（ ）。 A、动作表象 B、图像表象 C、符号表象 D、形象表象
【答案】C
【解析】课外活动的设计与实施主要包括三个环节：选题、制订活动计划以及活动的实施与总结，其中活动实施是课外活动的 中心环节。
7、依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育称为（ ）。 A、全面发展教育 B、挫折教育 C、快乐教育 D、素质教育
【答案】D
【解析】题干所述是素质教育的含义。
20、（ ）是教师组织学生到事情发生、发展的现场进行教学活动的组织形式。 A、个别教学 B、现场教学 C、集体教学 D、班级授课
【答案】B
【解析】教师组织学生到事情发生、发展的现场进行教学活动的组织形式是现场教学。
21、当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身