从珠三角行业发展论社会工作专业高职教育改革研究的必要性

２ ０ ０ ６ 年ｌ Ｏ月中共 中央十六届六 中全会作 出 《 中共 中央关 于构 建 社 会 主 义 和谐 社会 若 干 重大 问题 的决 定 》 ，《 决 定 》指 出要 “ 建 设宏 大 的社 会工作 人才 队伍 。造 就一 支结构合 理 、素质优 良的社 会 业 、老龄 化 等一 系列社 会 问题 凸显 。 同时 ，随着 体制 改 革 和政 府 职 能的转 变 ，原来 由政府 和企业 承担 的社会 责任 的转移 ，需要 有新 的社会 力 量 承接 。社会 工作 通过 其 “ 助 人 自助 ” 的理念 与 系统 的 工作 人才 队伍 ，是 构建社 会主 义和谐 社会 的迫切需 要 。提 高社会 工 专 业方 法 和技 巧 帮助 社 会 弱势 群 体 、解决 社 会 问题 、调节 社 会 矛 作 人员职业 素质 和专业 水平 。制定人 才培养 规划 ，加快高 等院校 社 盾 、维 护社 会 稳定 、促进 社会 公 平 与正 义 ，已在 我 国社 会 管 理 和 会工 作人才 培养 体系建 设 。完善 社会 工作 岗位 设 置 ，通过 多种渠 道 公 共服 务方 面发挥 着其 有效 且不 可替代 的作 用 。 吸纳 社会 工作 人 才 ，提高 专 业 化 社会 服 务 水 平 。 ” （ 二 ）人 才培 养模 式 改革 的需 求
比例失 调 ．社会 工作 理论课 程 少 。而实 际运 用课程 的联系 又不 够 ， 社 会 实 习不 规范 ，课 程 的循 序 渐进 安 排不 尽 合理 。总之 ，课 程设 置不 能与 行业 发 展相 关吻 合 。
三、社工专 业高职教形 势 的 必 然 选 择 政府认 为加 强和创新 社会 管理 、构 建社会 主义和 谐社会 以及 巩 １ 、社 工社 工专业 开 设学校 明显 增多 固党 的执政基 础提 供有力 的人才 支撑 ，是 当前 一项重 大而 紧迫 的战 从社会 工作人才培 养的情况来看 ， 截止 ２ ０ １ ４ 年， 广东 省开办社 略任 务 。党 和政府 对社 会工 作事 业 的发展 也 高度重 视 、大力 支持 ， 会工 作专业 的高校有 １ ０多所 ，分别是 ：华南农 业大学 、中 山大学 、 先后 出 台了一 系列 旨在 大力发 展和培养 社会 工作 人才 队伍 、社会 工 广 东工 业 大学 、广 州 大学 、广 东 商学 院 、湛 江师 范 学 院 、深 圳 大 作机 构等重 要文 件和规 定 。特别 是在珠 三 角地 区 ，当地政 府出 台各 学 等 。高职 高专 １ ４所 ，分别 是 ：广东青 年职 业技 术学 院 、广东 理 种利好政 府推 动社会 工作行业 发展 。通过研 究 ，可 以更加 清楚 的认 工职业技 术学 院 、广东 女子职 业技 术学 院、番 禺职 业技术 学院 、顺 识 到社 会 工作行 业 的美 好前 景 ，从而 对职 业行 业 发展 充满信 心 。 德职业 技术学 院 、广东 科学技 术职业 技术学 院 、广东农 工商职 业技 （ 二 ）教 育教 学改革 的重要 参考 术学 院 、广东 司法警 官 职 业学 院 、广州 城 市职 业 学 院 、广东 岭南 近年来 ，高职 院校跟 风开设社 会工作 专业 ，但是存 在人 才培养 职业 技 术学 院 、茂名 职 业 技术 学 院 、汕尾 职 业技 术 学 院 、民办南 存在 理念 不 明 晰 、定位 不 准确 、课 程不 合 理 、理论 不 扎实 、实践 华工 商学 院、揭 阳职业技 术学 院。社会 工作人 才培养 规模 已初 具规 不专 业 等问 题 。因此 ，必须 结合 本 区 域 内行业 发 展 现状 ，从人 才 模 ，但是离 国家 和广东省 对社会 工作 队伍建设 的数 量和质 量要求 还 培养 目标 和途径 、课 程体 系和教 育教学 方法 以及质 量评价 与控制 方 式等 方面 对社会 工作专 业进行教 育教 学改革 研究 。从而 ，可以 为高 存 在 一 定 的差 距 。 职 院校社 工专 业 教学 改革 提供参 考 。 ２ 、社 工专业 人才 培养 缺乏 本 土化 （ 三 ）提 升人 才培养质 量的 内在 需要 社工 专业 人才 培养缺 乏本土 化 ，例 如 ，社会 工作课 程体系尤 其 高职院校的根本任务是培养人才， 而人才培养需要通过专业来 组织 是实践 训练缺 乏本 土化 。事实 上 ， 我 们采 用了英 美的社会 工作课 程 是高 校培养学生 的专 门领域， 是 为样本 ，但这 样 的模 式并不 一定适 应发 展 中国家 。在实 际 的教 学和 实施 。专业作为课 程的一种组织形 式， 高职 院校 的教育基 本单位 。因此， 专业建 设始终是 高职学校 提高教学 研究 中 ，过 多地集 中于移植 西方 的理论 以结 合本土 的需要 ，很少 由 实务 工作 积累 出经 验而使 之成 为本 土的产物 。在引 进￣ ｉ ＠ｉ － 作 的初 质量 和办学效 益 的关 键 。而脱离行 业 的背景 的专业建 设是不 科学 和 期 ，奉行拿来 主义 是无可 厚非 的 ，但在 本土化 进行 十几年之 后 ，仍 不准 确 的。特 别是社 会工作 专业 的建设 ，更要 和 区域 行业 的发展相 致 。 因此 ，区域行 业背 景下 的社会工 作专业 教育教 学改 革研究能 奉 行一 味地拿 来 ，而不 寻找其 自身 的立足点 和工作 重点 ，这种 引进 只能永 远落在 别人后 面亦步 亦趋 ，而不能 形成 自己特色 。我们 注意 够 为提升 高职 院校人 才培 养质量 提供 重要 的支撑 。 综 上所述 ，在珠 三角背 景下进行 社工专 业高 职教育 改革研 究是 到 ，由政 府所倡 导 的社 区服务 普遍开 展于 我 国的大中城 市 ，一些 城 十分必 要和可行的 ，这不但帮助我们认清行业形势 ，而且可以为社工 市设 立 了社 区发 展实 验 区 ，实 践远 远先 于理 论在 超前 发展 。
人才培 养模式 应与行 业发展 相吻合 ，能够 适应行 业需 求的人 才 培养 模式 才 是合 理 的 人才 培 养模 式 。但是 ，实际 上 ，很 多高 职 院 校的人 才培养 模式 不能随 着行业 的发展 而变化 。例如 ，课程 设置方 面 。科学 、规 范 的课 程设 置 是社 会 工作 教 育 与学 科 建设 的基本 前 提． 因为学科 的基本理 论 和基 本知 识都 必须通 过课程 教育 而得到 传 授和 发展 。当然 ，这里 的课程 教育 包括基 本理论 课程 和实证 运用课 程在 内。就 目前重 庆市高 职院 校的社 会工作 课程 没置来看 ，还不 能 说 已经达 到规范 和科学 的程度 ，表现 为基本 理论 和实证操 作课程 的
珠三角行 业发展 与社工专 业发 展现状 （ 一 ） 珠 三 角行 业发展 现 状
一
、
近年来 ，随着 经济发展 ，也催 生了大量 新 的社 会服务 需求 ，产 生了大 量新 的社会 矛盾和 问题 。满 足这些需 求 、解决这 些 问题 ，迫 切需要 创新社 会管 理、加强 社会建 设 ，建设 一 支高素 质的社 会工作 专业人 才 队伍 。社会 工作专 业人才 是具 有一定 社会 工作专 业知识 和 技能 ，在 社 会福 利 、社会 救 助 、慈 善事 业 、社 区建设 等领 域 直接 提供 社会 服 务的专 门人 员 。充分 发挥 他们 在 困难救 助 、矛盾 调处 、 人 文关 怀 、心 理疏 导 、行 为矫 治 、关 系调 适等 个 性化 、多样 化 服 务方 面 的专业 优 势 ，对解 决社 会 问 题 、应对 社 会风 险 、促 进社 会 和谐 、推动 社 会 发展 具有 重 要基 础 性 作用 。因此 ，社会 工 作专 业 人 才 的需 求极 其 广 发 ，尤其 是 在珠 三 角地 区。况且 ，珠三 角地 区 政府 非常重 视社 会工 作专业 的建设 和 发展 。
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商品 与质量
教 育管理
从珠 三 角行业发展论社会 工作 专业 高职教 育改革研 究的 必 要 性
肖 飞
（广 东机 电职 业技 术 学 院 ，广 东 广 州 ５ １ ０５ １ ５）
【 摘 要】 行 业发展 是 专业发 展 的必 然基础 ，专业发展 为行 业发 展提 供 重要 支柱 。社会 工作 专业 也不 例外 ，所 以 ，珠 三 角 区域 社 工
专业高职教育教学改革必须以本 区域的行业发展 为基础 。而对社工专业高职教 育改革的研究不但 帮助我们认 清行业形势 ，而且可 以为社工专业高 职教 学改 革提供 重要 参 考 。从 而 ，提升 高职 教 育人 才培养 质 量。 【 关键 词 】行 业发 展 ； 专业发 展 ；教 育改 革 ；人 才培 养 质 量 文章编号 ： ｌ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ －６ ５ ６ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） ０ ８ － ０ ２ ４ ６ － ０ １