仙游县昌山初级中学.doc
参赛教案编写模板范文初中
参赛教案编写模板范文初中一、教案基本信息1. 课题名称：2. 学科：3. 年级：4. 课时：5. 编写日期：二、教学目标1. 知识与技能目标：2. 过程与方法目标：3. 情感态度与价值观目标：三、教学重点与难点1. 重点：2. 难点：四、教学方法1. 启发式教学法2. 情境教学法3. 小组合作学习4. 其他教学方法：五、教学过程1. 导入新课：2. 知识讲解与案例分析：3. 课堂互动与讨论：4. 实践操作与演练：5. 总结与反馈：六、作业布置1. 作业内容：2. 作业要求：3. 作业提交时间：七、课后反思与评价1. 教学效果评价：2. 学生反馈意见：3. 改进措施：八、教学资源与工具1. 教学课件：2. 教学素材：3. 教学工具：九、教学参考资料1. 教材：2. 教参：3. 学术文献：十、备注1. 特殊情况处理：2. 课堂纪律管理：3. 学生个体差异关注：教案编写模板示例：一、教案基本信息1. 课题名称：七年级上册《生物》第一课时2. 学科：生物3. 年级：七年级4. 课时：1课时5. 编写日期：2021年9月1日二、教学目标1. 知识与技能目标：了解生物的特征和分类，能够运用生物的特征和分类方法对生物进行简单的分类。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对生物的兴趣和好奇心，树立人与自然和谐相处的观念。
三、教学重点与难点1. 重点：生物的特征和分类方法。
2. 难点：生物分类的依据和应用。
四、教学方法1. 启发式教学法2. 情境教学法3. 小组合作学习五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物的图片，引导学生关注生物的特征和分类。
2. 知识讲解与案例分析：讲解生物的特征，分析生物的分类方法和分类体系。
3. 课堂互动与讨论：分组讨论生物的分类实例，引导学生运用生物的特征进行分类。
4. 实践操作与演练：学生分组进行生物分类实验，巩固所学知识。
仙游枫亭中学
仙游枫亭中学学生综合素质评定实施方案（试行）仙游枫亭中学学生综合素质评定实施方案（试行）根据莆田市教育局《关于进一步加强综合素质评定的指导意见（试行）》（莆教[2004]52号）和仙游县教育局《关于做好初中毕业生综合素质评定工作的通知》的文件精神，为了保障初中毕业生综合素质评定工作的顺利实施，同时确保评定工作的客观、公正、有效，我校行政会议经研究决定，根据我校具体情况，制定实施方案。
主要内容如下：一、指导思想以科学发展观为指导，以新课程标准为主要根据，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以教师、学生和教育管理者为评定主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，关注个体差异，突出发展过程，将评定贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评定的教育功能，力求客观反映学生的综合素质状况，促进学生全面健康发展。
二、评定原则1. 全面性原则既注重学生科学文化素质的评定，更要注重学生基础性发展目标的评定，纠正单纯以文化课考试成绩评定学生的做法。
2. 发展性原则运用发展的观点，关注学生的成长过程，把终结性评定与过程性评定有机结合，更加注重过程性评定，为学生全面发展提供帮助。
3. 导向性原则引导教师改革教育教学方式，引导学生健康、主动、全面发展。
4. 多元化原则采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生在评定中的应有地位，使得对学生的评定成为学生、教师和教育管理者共同参与的交互性活动。
同时把等级定量评定和评语定性评定有机结合，充分体现不同评定方法的优越性和互补性。
5. 客观性原则评定要做到客观、公正，实事求是。
对评定结果能作出明确解释，提供有说服力的详实材料佐证。
三、评定内容据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的基础性发展目标，结合我校实际，确定我校初中学生综合素质评定包括以下六个维度：1. 道德品质与公民素养：爱国爱家乡、尊敬师长、团结同学、正直守信、关心集体、环保意识、自尊自律、社会责任感。
初级中学工作计划(2018-2019年第二学期)【共8页】
初级中学工作计划(2018-2019年第二学期)初级中学工作计划(xx-xx年第二学期)【内容摘要】一、指导思想，二、工作总目标，1、依法规范办学行为，深入落实“立德树人”思想，加强教师队伍建设，提高教师专业成长，激发教师队伍活力，调动教师工作积极性，2、强化“质量立校”意识，质量是学校发展的核心，采取有效措施，力争完成xx年中考目标任务（中考10名学生升入重点高级中学），完成非毕业班质量指标和抽考科目指标，3、做实安全、综治维稳工作，强化安全教育，落实网格化管理和“三防”措施，责任到人，追究到人，实现一般性安全事故减少，重大安全责任事故零发生，4、落实惠民政策，规范实施营养改善计划，规范教育收费行为，5、加强党的建设和党风廉政建设，落实“一岗双责”责任，6、抓实“义务教育均衡发展”和“脱贫攻坚”工作，确保完成任务和评估验收，三、工作要点及措施。
一、指导思想本学期学校将深入学习贯彻区教体局、镇中心校各级重要会议精神，紧紧围绕区局“突出一个核心、抓好两项创建、深化三项改革、实施七大工程”的工作思路，突出“提高教育教学质量”这一主题，重点抓好安全稳定、行风建设、党的建设、义务教育均衡发展和脱贫攻坚等工作，努力实现学校办学条件和教育教学质量同步提升，强化教育教学过程管理，确保学校各项工作持续发展。
二、工作总目标1、依法规范办学行为，深入落实“立德树人”思想，加强教师队伍建设，提高教师专业成长，激发教师队伍活力，调动教师工作积极性。
2、强化“质量立校”意识，质量是学校发展的核心，采取有效措施，力争完成xx年中考目标任务（中考10名学生升入重点高级中学），完成非毕业班质量指标和抽考科目指标。
3、做实安全、综治维稳工作，强化安全教育，落实网格化管理和“三防”措施，责任到人，追究到人，实现一般性安全事故减少，重大安全责任事故零发生。
4、落实惠民政策，规范实施营养改善计划，规范教育收费行为。
5、加强党的建设和党风廉政建设，落实“一岗双责”责任。
莆田市城厢区教育局文件
莆田市城厢区教育局文件文件城厢区教师进修学校莆城教[2009]086号关于公布城厢区中、小学（幼儿园）教育教学优秀论文征集评选结果的通知各中学、中心小学、区直学校：根据《城厢区中、小学（幼儿园）教育教学优秀论文征集评选活动的通知》（莆城教[2009]032号）要求，区教育局、教师进修学校组织人员对各中、小学（幼儿园）选送的论文进行评选，中学组共评出一等奖13篇，二等奖26篇，三等奖42篇；小学组共评出一等奖24篇，二等奖55篇，三等奖80篇；幼教组共评出一等奖8篇，二等奖19篇，三等奖22篇。
现将评选结果予以公布（见附件）。
希望各中学、小学、幼儿园要不断总结教育教学及课程改革经验，推广好做法，促进我区课程改革实验的顺利开展。
附件一：城厢区中学教育教学优秀论文评选结果附件二：城厢区小学教育教学优秀论文评选结果附件三：城厢区幼儿园教育教学优秀论文评选结果莆田市城厢区教育局城厢区教师进修学校二OO九年六月二十二日附件一：城厢区中学教育教学优秀论文评选结果姓名校名论文题目一等奖俞雪莆田五中《三国演义》——女性的“悲惨世界”——对《三国演义》教学的一次实践探索林国雄文献中学自主学习互动合作延伸探究——谈“研讨与练习”在语文教学实践中的运用许茂松十二中学让学生与文本直接对话林建国文献中学浅谈在数学教学中渗透探索性演绎法林瑞珍青山中学浅谈七年级数学中蕴含的几种数学思想陈丽钦文献中学谈如何使英语成为学生的最爱詹玉霞文献中学引导探究启迪心智林峰文献中学如何提高初中思想品德课课堂教学实效林朝阳十二中学从“听中学”到“做中学”杨青松常太中学结合乡土地理优化课堂教学唐丽红莆田五中多媒体在课堂教学中的应用与物理学科教学的整合李国平十八中学化学课堂教学有效生成的策略林凤媛莆田五中浅谈高中民族音乐教学的有效途径二等奖陈娃英文献中学换角度找感觉卓梅森十二中学五步学习课文，留住语文的根——我的课改尝试杨琼英文献中学学生自主阅读问卷调查报告钟秋萍莆田五中实用类文本之传记解题指导龚振忠文献中学个性化阅读教学的反思蔡科莆田五中用时尚丰富我们的语文课堂杨宇琼文献中学在信息技术教学中实施对学生思维能力的培养郑建光东沙中学数学课中改编开放题探微黄桂英西许中学谈“数学结合的思想方法”在《一次函数的图象与性质》教学中的应用蔡凤清十八中学中学英语教学中以美育促进德育之探索朱燕珠莆田三中如何提高初中生英语写作能力龚建美莆田三中承前启后、继往开来郭丽银东沙中学激发学生的学习兴趣是提高英语教学质量的关键林终英东沙中学漫谈英语教学中的情感教育蔡丽莆田五中高中政治课堂教学之我见黄素华十八中学乡土地理教学之我见吴志娟莆田五中有效的师生互动生成教学智慧蔡阿忠西厝中学思想品德课教学探索与实践何小宇十八中学高中地理课需要创设怎样的问题情境吴志斌莆田五中浅议物理教学语言的作用与要求蔡淑梅文献中学生物教学中图表的应用蔡智华西厝中学在生物教学中进行环境教育陈元辉十二中学新课程理念下的化学实验设计的实践与探索陈颖莆田三中美术教学中对学生探究性兴趣的培养王乃强莆田三中流行歌曲进入中学音乐课堂之我见三等奖陈云玉十八中学创设情景，把握心态——新课程背景下的作文教学初探黄志聪莆田五中《曹操献刀》教学设计肖朏婉东沙中学把握学情指导学生写作连贞贞莆田五中《项羽之死》教学设计李娟莆田五中浅谈生成性教学在小说教学中的效用蔡文忠十八中学古诗文阅读中审美意识的渗透林文木十八中学语文课堂教学中德育渗透林志平文献中学在写景散文教学中培养学生的审美能力林奇霞莆田五中语文，你该姓什么？——对语文课堂教学定位问题的思考吴若飞南门学校中学数学教学中的建模教学陈清梅莆田三中让数学课堂“活”起来林运蓉莆田三中融合精心预设中的动态生成，焕发数学课堂生命活力郑德清十二中学中学数学建模与素质教育沈珍连南门学校开放课堂放飞个性王蓉东沙中学新课改下如何上好一节数学课郑碧华十八中学让数学回归到“儿童的世界”林国英埔柳中学运用多媒体手段优化英语课堂教学蒲朝阳十二中学谈基础阶段中学生英语听力的培养方丽琼文献中学合作学习在英语课堂中的应用——提高课堂实效性的几点尝试林美琼莆田三中英语课堂提问的艺术性吴丽丽文献中学口头复述在初中英语教学中的运用黄荔萍莆田五中浅谈如何进行儿童英语教学蔡鹏宇十八中学以写为突破口，促进英语教学王华英莆田三中今天，你“关注”了你的学生吗？蔡明秉东沙中学浅谈在思想品德教学中的小组合作学习陈风山莆田五中从一节课看课堂交流林茂勇西厝中学培养创新思维能力与地理教学策略陈淑芳十二中学感受新课程实践新课程陈威凡莆田三中新课程背景下的学生评价方法王汉卿埔柳中学浅谈提高初中思想品德教学效果应贯彻理论联系实际原则曾咏梅十二中学探索地理案例教学法宋建伟常太中学论初中生心理品质的现状及对策孙国申十八中学浅谈讨论式教学林宏十二中学素质教育背景下教学中非智力因素的培养陈元辉十二中学在实验教学中学生自主探究能力的培养林建忠文献中学多媒体在化学教学中的正确应用吴青青少体校浅谈化学复习的方法与技巧胡晓峰莆田五中浅谈实验探索教学法郭建辉莆田三中有效开展实验教学的探索与体会郑宇航莆田三中论音乐教学中的德育渗透赵群英十二中学试论高中健美操隐性课程的设计与实践课题陈燕钦西厝中学谈优化美术课林苹文献中学浅谈新课标下初中音乐与相关文化的综合教学附件二：城厢区小学教育教学优秀论文评选结果语文科姓名校名论文题目一等奖黄海燕筱塘小学快乐语文轻松识字——一年级识字教学方法谈柯永生华二中心小学农村小学口语交际教学的困境与对策沈明霞东海蔡亭小学为习作学习铺设通道沈秀君霞办霞林小学语文课堂新体验触摸学生的心灵赖亚妹华一五云小学自改、互改习作初探许淑琴逸夫实验小学让小耳朵竖起来林芬南门学校巧设补白,习出精彩吴丽芳区第一实验小学课堂教学“节外生枝”之我见许丽静霞办木兰小学美在过程美在心间郑秀云灵川下尾小学让语文作业焕发生命的气息颜色艳灵川下尾小学巧妙补白将读写结合进行到底蔡清玉龙办中心小学妙在有“悟”——引领学生感悟文本蔡海英东海中心小学莫让背诵成“枷锁”蔡亚妹东海小学注重教学板书应用提高语文教学效果苏春霞筱塘小学低年级识字教学感悟柯嫦萍霞办中心小学课堂教学要注意“三导”林勤霞办中心小学“课堂评价”之我见占风烟东海中心小学加强朗读训练，提升学生的语文素养谢爱萍逸夫实验小学创新学习方式促进学生发展胡丽平南门学校浅谈语文课堂教学活动中的动态生成陈素英南门学校让学生在期待中学习语文张丽钦南门学校谈谈培养语感教学的途径吴怡红龙办中心小学识字,让孩子快乐黄群英霞办棠坡小学小学生自改作文途径浅析林雅芳区第一实验小学立足教材，生成教学——浅议教材内容与教学内容的联系与区别涂凌云常太中心小学掀起你的盖头来——走进文本离不开背景介绍翁玉叶灵川中心小学拓宽识字渠道，鼓励自主识字吴美爱灵川中心小学生活，让阅读教学精彩吴剑友灵川青山小学教师“下水”应“三思而行”黄爱珍灵川张边小学让作文因互动评改而出彩沈新烟灵川下尾小学还习作以生命风采杨雪娟华二中心小学让孩子学会倾听林素香华二西许小学关于培养小学生口语表达能力的思考蔡琼珊东海东沙小学谈培养低年级学生的倾听能力崔梅花南门学校拓展想象空间会意入境悟情沈梅萍东海东沙小学读写结合，培养学生的写作能力蒲正龙华一湖里小学不应是单纯的作文教学——浅谈小学作文教学黄秀芳华一中心小学让学生想说、敢说、能说许英霞南门学校习作，起步也精彩杨柳丽筱塘小学让情境唤起学生的智慧火花陈汝君霞办中心小学吸收积累倾吐——利用课文中的丰富材料为写作铺路搭桥吴丽云霞办中心小学浅谈学生口语交际能力的培养林英霞办中心小学谈如何培养低年级学生的作文基础蔡莉莉逸夫实验小学巧设情境优化课堂卢文娟逸夫实验小学培养创新意识激活习作课堂姚碧娟逸夫实验小学多角度设计话题——培养低年级学生口头表达能力初探姚雪梅逸夫实验小学小议低年级学生自主识字郑艳梅逸夫实验小学小学低年级识字教学浅谈吴丽雅南门学校浅谈如何培养学生的自学能力徐燕霞南门学校有效指导，让课外阅读走得更远蔡淑兰灵川中心小学构建充满生活情趣的语文课堂肖洪灵川中心小学在具体情境中擦出口语交际的“火花”黄秀洪灵川中心小学让低年级学生快乐阅读童雪钗灵川硋灶小学浅谈低年级识字教学方秀仁灵川中心小学引生活之源，浇作文之花陈丽香华二路东小学农村小学作文教学浅探方群英华二中心小学此处有画便有话吴冬平华二郊溪小学让心理健康在语文课堂中锦上添花肖丽敏华二后枫小学谈谈如何提高农村小学生课外阅读能力朱海霞华二兴沙小学如何提高小学生的口语交际能力黄建平东海中心小学“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——习作教学点滴谈蔡淑萍东海中心小学让孩子的识字旅程充满快乐林碧聪华一宫利小学浅谈中低年级学生的口语表达吴益娟华一柳园小学让高年级学生爱上发言韩春娟华一前柳小学浅谈语文作业设计的新理念李宜萍华一中心小学新课改下的语文教学与学生的发展许蓉钦华一中心小学小学生个性化习作的探究宋秀煌华一中心小学小学语文情感教学浅探刘碧娥城厢区少体校语文教师在教学中应扮演的角色林志英龙办中心小学如何让学生快乐作文李双龙办中心小学浅谈小学生口语交际能力的培养林婷区教育中心浅议小学低年级中的字形教学蔡爱萍东海东沙小学在观察活动中培养学生的质疑能力数学科姓名学校论文题目一等奖周丽媛筱塘小学浅谈低年级数学课堂教学陈世红霞办中心小学在生活中寻找和拓宽数学课程资源郑泉香逸夫实验小学让数学课堂充满情趣和智慧蔡燕妹灵川桂山小学小学生数感的培养赖高妹灵川青山小学让课堂散发出生命的灵性和无穷的魅力郑明洪东海蔡亭小学让“空间”有形体——浅谈培养学生的空间观念二等奖林霞霞办坂头小学浅谈数学中问题意识的培养朱芳芳霞办霞林小学让数学教学与生活紧密相连刘丽云逸夫实验小学浅议小学数学自学能力的培养刘送金南门学校让小学数学课堂充满生命活力汤黎祺常太中心小学关注生成造就精彩周群英常太中心小学新课程下培养学生的计算能力吴福春灵川中心小学数学课堂提问如何实现思维对接许剑钬灵川云庄小学让数学课堂拥有“高效”的脊梁黄建盛灵川榜头小学在计算教学中如何培养数感方丽芬灵川太湖小学追求有效的数学课堂方碧琼华二中心小学让数学作业焕发生命色彩蔡凤梅东海中心小学旧鞋也能穿出新时尚蔡静芳东海中心小学创设学习情境激活数学课堂许俊钦东海中心小学低年级计算教学的实践与思考蔡丽娟东海蔡亭小学改变作业设计促进学生全面发展蔡霜萍东海小学练习课有效教学策略初探吴聪伟华一中心小学多媒体动画在小学数学教学中的应用三等奖陈爱彬龙办中心小学浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣薛香梅龙办中心小学低年级数学“愉快教学”点滴黄美珠龙办中心小学新课程背景下——浅谈小学数学的有效教学雷振宇龙办中心小学浅谈数学课堂中学习方式的转变傅志强筱塘小学数学教学生活化何雪芬筱塘小学新教师有效的课堂教学中的几点感想吴翁立霞办中心小学浅谈数学教学中的操作蔡慧霞逸夫实验小学数学教学中对学生意志品质的培养俞海风南门学校让学生感受学习数学的乐趣陈毅翀区第一实验小学小学数学教学中引导学生参与教学过程陈萍妹区第一实验小学浅谈一年级学生计算能力的培养林碧灵川中心小学如何让数学课堂充满活力徐荣华灵川下尾小学关注学生数学思维的发展刘丽星华二西许小学关于小学生计算易错现象的研究张碧英华二后角小学精心预设教学把握动态生成陈华妹华二中心小学巧设情境诱发探究江梅珍华二樟林小学让学生自主学习、主动参与张秀花华二中心小学统计教学之我见詹燕双华二中心小学心灵对话让课堂迸发智慧光芒吴丹燕华一中心小学浅谈小学生数学语言表达能力的培养许向敏华一濑厝小学数学教学中学生自学能力的培养林信东华一五云小学如何让小学数学更加生活化吴丽娜华一中心小学寓美育于小学数学教学中蔡丽烟东海东沙小学对“有价值的数学”的思考综合科姓名学校论文题目一等奖黄扬英霞办坂头小学培养学生的体育兴趣林丽妹筱塘小学一年级体育教学中的养成教育林丹筱塘小学培养创新能力是教师的重要使命侯泓逸夫实验小学动态生成孕育课堂新生命庄敏逸夫实验小学精彩互动——小学音乐教学中“互动”教学法的尝试二等奖郭平霞办中心小学融入角色，抓住心特征进行音乐教学林霞霞办坂头小学浅析如何让农村小学音乐课堂“美”起来李佳霞办中心小学浅谈家长在儿童美术教育中的角色定位林丽静霞办坂头小学浅淡美术教学中创新意识的培养陈锦筱塘小学因材施教－让学生一起腾飞陈雪芳逸夫实验小学综合实践活动中引领学生自主探究韩建华南门学校论小学美术课堂教学中有效的教学方法张颖区第一实验小学浅谈美术教学对儿童创造思维的培养黄素娥常太中心小学小学“快乐体育”情境创设初探林丽中灵川太湖小学让学生在《七彩阳光》下自由的飞翔陈华芳华二西许小学体育教学中纠正错误动作时应注意的几个问题蒲丽芳华一柳园小学小学高年级英语阅读教学初探三等奖陈双双霞办霞林小学小学音乐教学兴趣的培养王真真霞办下黄小学如何提高小学英语课堂教学效率陈伟程霞办中心小学信息技术教学中如何培养学生学习兴趣胡海英筱塘小学浅谈小学生暑期体育作业的布置林传贞筱塘小学提问——美术课堂中的另一种艺术李贞逸夫实验小学低年级音乐教学中的肢体语言陈秋萍逸夫实验小学立足新理念，拓展新空间杨清兰逸夫实验小学小学英语课堂中的情趣教学林芳南门学校小学英语学习的苦与乐蔡群妍区第一实验小学浅谈课堂教学中的儿童画创作何育飞灵川下尾小学体育教学如何促进学生主动发展许淡榆灵川东进小学浅谈培养小学生对体育运动的兴趣郑剑萍灵川东进小学如何培养学生积极主动参与体育课堂柯婷珠灵川太湖小学让音乐课堂“活”起来杨明英灵川桂山小学优化节奏教学提高教学效益吕晓敏华一中心小学小学英语教学中任务的有效设计周向亮华一油潭小学体育教学中小学生意志品质的培养蔡惠新东海东沙小学浅谈低年级学生音乐创造能力的培养黄开清东海小学浅谈如何提高小学体育教学效率蔡元峤东海西厝小学浅析农村小学美术教学策略的转变吕勇钦东海中心小学浅谈小学信息技术教学方法代兆武城厢区少体校试论如何利用合作学习的方法上好中年级田径课附件三：城厢区幼儿园教育教学优秀论文评选结果姓名校名论文题目一等奖王素晶南门幼儿园早期阅读活动的有效指导方法陈欢霞林街道中心园对幼儿园区域活动乡土化实施的新思考许丽澄霞办木兰小学附设园引领幼儿进入色彩地带石少华逸夫实验小学附设园改革绘画教学方法，开发幼儿创造潜能王蕾南门幼儿园美术活动中的评价蔡新琴灵川中心幼儿园充分利用竹资源，让幼儿在游戏中快乐成长彭俏红霞办下黄小学附设园充分利用本土资源开展幼儿活动方莉莉南门幼儿园以《蔬菜》主题为例谈主题活动的有效开展二等奖欧秀梅霞林街道中心园幼儿动画片教学的选材与指导初探林秀娥霞林街道中心园如何为幼儿创设自主探索的环境林冰冰南门幼儿园在区域活动中支持幼儿美术活动的个性化学习罗一兰第一实验幼儿园探讨绘画活动中幼儿创造性潜能的激发蔡宏梅财贸幼儿园拓宽小班幼儿美术活动中的创作思维林艳逸夫实验小学附设园优化教育环境，促进幼儿健康成长陈淑珍龙桥街道中心园主题背景下的墙饰创设陈丽群筱塘幼儿园生活实践中培养幼儿的良好行为习惯康红丽筱塘幼儿园浅谈如何指导小班幼儿的数学活动曾宝英常太中心幼儿园挖掘各方资源促进幼儿发展柯碧霞灵川中心幼儿园开发利用种子资源促进农村幼儿发展蔡妹妹灵川下尾幼儿园大班区域活动与培养幼儿良好合作能力浅析蔡爱华灵川柯朱小学附设园浅谈农村乡土资源在区域活动中的充分利用朱丽钦东沙幼儿园让绘画如游戏--幼儿园绘画教学初探陈萍东海中心幼儿园让种子在区角活动中“生根发芽”蔡丽娟东海中心幼儿园乡土资源——乡村幼儿科学教育的“活教材”方凤云华一湖里小学附设园浅谈幼儿教师的体态语杨少清华二中心幼儿园开发本土教育资源黄志英霞林小学附设园利用乡土资源，培养幼儿创造力三等奖吴懿娴霞林街道中心园培养幼儿在日常活动中良好情绪的几点尝试肖建荔霞林街道中心园创设区域活动环境丰富大班主题背景郭琳霞林街道中心园因地制宜开展幼儿区域活动宋彩萍霞办棠坡小学附设园乡土材料在区域活动中的作用蔡茂爱霞林小学附设园浅谈乡土资源在区域中的运用陈世双霞办下黄小学附设园开展区域活动之我见马毅斌第一实验小学附设园充分挖掘本土民间艺术资源丰富“园本课程”教育活动陈丽丽第一实验小学附设园浅谈幼儿健康情绪情感的培养沈雪花第一实验幼儿园利用竹子资源，开展幼儿美术活动柯亭亭第一实验幼儿园认真开展棋类游戏活动陈学群第一实验幼儿园利用社区教育资源，培养幼儿科学探索的兴趣黄群霞财贸幼儿园浅谈快乐绘画是幼儿自由表达的泉源许肇红逸夫实验小学附设园谈如何在绘画活动中培养幼儿的创造能力郑欣龙桥街道中心园创设互动墙饰林美琼龙桥街道中心园浅谈环境创设在教育活动中的作用郑丽娴龙桥街道中心园浅谈环境资源的利用与幼儿的发展郑耿华龙桥街道中心园墙饰创设中幼儿参与性问题之我见林兰龙桥街道中心园让幼儿在互动中创设环境蔡丽君华亭第二中心幼儿园培养幼儿的分享意识林君华亭第二中心幼儿园浅谈幼儿道德品质早期教育陆敏敏东海大埔小学附设园谈儿童诗歌欣赏中的“三性”教学刘华英华二西许小学附设园浅谈幼儿口语表达能力的培养。
初级中学教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解分数加减法的意义；（2）掌握分数加减法的计算方法；（3）能够运用分数加减法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和沟通能力；（3）通过实际问题解决，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度；（2）培养学生的数学思维，提高学生的数学素养；（3）培养学生尊重事实、严谨求实的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数加减法的意义；（2）分数加减法的计算方法。
2. 教学难点：（1）分数加减法计算中的通分问题；（2）分数加减法在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过回顾已学知识，引出本节课的主题——分数的加减法；（2）提出问题：如何计算两个分数的和或差？2. 教学新知（1）通过观察、比较、分析等活动，让学生理解分数加减法的意义；（2）通过讲解和示范，让学生掌握分数加减法的计算方法；（3）进行小组合作，让学生尝试解决分数加减法的计算问题。
3. 巩固练习（1）设计一系列分数加减法的练习题，让学生巩固所学知识；（2）通过实际问题解决，提高学生的应用能力。
4. 总结归纳（1）回顾本节课所学内容，总结分数加减法的意义和计算方法；（2）强调分数加减法在实际问题中的应用。
5. 作业布置（1）完成课后练习题；（2）预习下一节课内容。
四、教学反思1. 教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和合作意识；2. 通过实际问题解决，提高学生的应用能力；3. 注重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求；4. 课后反思，不断调整教学方法，提高教学质量。
五、教学资源1. 教学课件；2. 分数加减法练习题；3. 实际问题解决案例。
备注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
仙游县现代中学2019年秋季高一招生方案【模板】
**县现代中学2019年秋季高一招生方案为了加强组织领导，不断推进学校健康持续发展，确保2019年秋季高一新生招生工作顺利进行，我校本着“公平、公开、公正”的原则，按教育主管部门的要求，制订如下招生方案：
一、成立招生领导小组
组长:郑名烜
副组长:郑国金、黄江闽、傅秀珍、傅建飞
成员:史成琳、黄良辉、林顺荣、杨育容、严细芳、陈文瀚、赵冬梅
下设招生办公室
组长：黄江闽
副组长：史成琳
成员：黄良辉、林顺荣、杨育容、严细芳、陈文瀚、赵冬梅、陈建新、林加亮、连捷斌、黄国栋、彭洁
招生监督小组：
组长：傅建飞
副组长：黄良辉
成员：黄江闽、傅秀珍、史成琳
二、招生对象
2019年全市投档的中考考生。
三、招生计划
10个班，合计 500 人。
四、报名时间及办法
6月26日至28日，每天上午8点至晚上22点，学生可登陆莆田教育网首页“2019年**市中考网上志愿填报系统”完成中考志愿填报。
若我校招生计划没有完成，学生可在7月24日至7月25日再次进行网上补报志愿。
五、招生录取条件
1.2019年参加**市中考的考生。
2.投档录取控制线为**市2019年普通高中录取最低控制线。
六、学生咨询与申诉渠道
咨询电话：******** ******** ********
申诉电话：********
七、收费标准
按照**县物价行政批准的收费标准执行。
八、奖学助学
实行年度奖学金制度，并按照上级文件精神落实助学政策。
**县现代中学
2019年6月。
福建省仙游县华侨中学2023-2024学年高二上学期期末考试物理试卷
福建省仙游县华侨中学2023-2024学年高二上学期期末考试物理试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．2024年初，朝鲜测试了一种正在研发的高超音速电磁导弹，能制造极速变化的磁场来干扰地面通讯，并发送实时地面状况，到达目标后还能实现自爆，下列说法错误的是（）A．导弹通过发射波长为610-m的无线电波来实时发送信息B．高超音速电磁导弹里有风力传感器，可以间接粗略测出飞行速度C．要制造技极速变化的磁场，可以通过接上高频电压来实现D．要引爆火药，可以通过变压器升压来实现引爆2．如图所示，为某一示波器上的回旋加速器，下列说法正确的是（）A．加速电压越大，粒子最后获得的动能就越大B．粒子最终的动能由加速器半径R和磁场强度B决定C．回旋加速器所加的高频交流电压不等于粒子圆周运动周期D．带电粒子最终动能为222 kmq B R Em=3．某品牌照明灯相关电路图如图所示，自感线圈自感系数足够大且内阻不计，三个电灯泡的内阻相同，下列说法正确的是（）A．闭合开关S，灯泡a、c先亮，灯泡b慢慢变亮B．断开开关S，灯泡c先灭，灯泡b闪亮后再熄灭C．闭合开关S，灯泡a、b先亮，灯泡c慢慢变亮D．断开开关S，灯泡b、c先灭，灯泡a闪亮后再熄灭4．如图甲所示，线圈在匀强磁场中匀速逆时针转动，其磁通量图像t Φ-为如图乙所示，下列说法正确的是（ ）A ．t =0时磁通量最大B ．t =0时磁通量变化率最小C ．开始时电流方向为从a →dD ．感应电动势图像类似于sin θ图像二、多选题5．2024年某政府在京津冀、长三角、珠三角等重点区域以及直辖市和省会城市开展细颗粒物（PM2.5）等项目监测，2030年覆盖所有地级以上城市。
如图所示，一初速度为0v 的带电粉尘（0.5C q =±）从A 移动到B ，静电力做功-12J ，实线为电场线，虚线为运动轨迹，下列说法正确的是（ ）A ．若该带电粉尘带正电，且运动轨迹为左，则该电场强度方向向右B ．若该带电粉尘带负电，且运动轨迹为右，则该电场强度方向向左C ．若A 点的电势为0，则B 点的电势为24VD ．若B 点的电势为0，则A 点的电势为24V6．2024年1月美国及其盟友此次发起的“有限度”空袭为下一步对胡塞武装军事施压和谈判预留了空间。
初中信息技术教案泰山版.doc
初中信息技术教案泰山版篇一：新泰山版信息技术第一册上全部教案第一单元感受信息世界一、教学内容要点本单元是整个教材的引入篇，意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用，激发学生对电脑的兴趣，在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我，以及信息工具的相关知识。
教学内容以故事情节以及游戏的形式分布于“游览信息大世界”、“用信息表达自我”、“信息工具知多少”中。
二、教学要求1．感受信息的存在、发现信息、体会信息。
学会完整地表达信息。
2．掌握电脑的开关机操作，认识电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动等。
3．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。
三、教学方法动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。
四、教师知识准备熟悉多媒体计算机的硬件组成，连接及其运行环境，熟练掌握windows操作，系统优化技巧，系统安装及各种教学软件的安装和使用。
熟悉安全用电常识和机房规章、技术操作规程。
五、教学软件、硬件设备多媒体网络教室，windows自带小程序。
六、教学措施1．对信息在日常生活中的应用，可结合实际故事形式导入2．对各硬件的认识，可结合实物引导学生对看到的部分进行认识，对鼠标的操作可让学生实际操作。
3．游戏软件可采用比赛法、擂台比赛等形式，让优胜者说说成功的技巧。
4．本单元以学生动手操作为主，采取比赛方式激发兴趣。
七、课时安排本单元共三课，每课1课时，共3课时。
第一课浏览信息大世界【教学目标】1．感受校园中的信息，游览校园，发现信息。
2．掌体会信息的重要性。
【教学重点】感受信息的存在。
【教学难点】体会信息的重要性。
【教学方法】实验法、演示、讨论法、练习法。
【资料准备】计算机和多媒体广播系统。
【教学过程】一、导入新课同学们，校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全”。
你发现了么？二、学习新课教师介绍：信息就在我们身边，人们能够看到、听到、感受到信息，能够思考、交流信息。
福 建 省 仙 游 县 华 侨 中 学 - 校园网站管理系统
福建省仙游县华侨中学班主任工作手册班级：___ ___班主任：______________2012-2013学年度第一学期一位优秀的班主任就是一位教育专家中学班主任工作暂行规定(摘要)第一章班主任的地位和作用第一条班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
第二章班主任的任务和职责第二条班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
第三条班主任的职责是：(一)向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
(二)教育学生努力完成学习任务。
会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
(三)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
(四)关心学生课外生活。
指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。
鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
(五)进行班级的日常管理。
建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
(六)负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。
(七)做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
(八)联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。
第三章班主任工作的原则和方法第四条调查研究、全面了解学生。
福建省仙游第一中学2015-2016学年人教版高中数学必修三课件 1.2.2条件语句
t=a
c>a?
a=c
N
c=t
Y
c>b?
t=b
N
b=c
c=t 输出a,b,c
结束
INPUT “a,b,c=”;a,b,c
IF b>a THEN
t=a
a=b b=t
END IF IF c>a THEN
t=a
a=c c=t
END IF IF c>b THEN
t=b
b=c c=t END IF
PRINT a,b,c
第一步 输入3个整数a、b、c
第二步 将a与b比较，并把小者赋给b，大的赋给a； 第三步 将a与c比较，并把小者赋给c，大的赋给a 第四步 将b与c比较，并把小者赋给c，大的赋给b
第五步 按顺序输出a，b，c
第六页，编辑于星期日：十九点 二分。
开始
程序：
输入a,b,c
Y
b>a?
t=a
N
a=b
Y
b=t
输出运费M
结束
第十二页，编辑于星期日：十九点 二分。
课本29页练习4
3. 闰年是指能被4整除但不能被100整除，或 者能被400整除的年份。编写一个程序，判 断输入的年份是否为闰年。
第十三页，编辑于星期日：十九点 二分。
小结
1、条件结构的程序表示
满足条件？ 是
语句1
IF 条件 THEN
语句1
否
ELSE
p=-b/(2*a)
q=SQR (d) /(2*a)
IF d=0 THEN PRINT “x1= x2=”;p
N
△≥0?
Y
p b 2a
ELSE PRINT “x1, x2=”;p-q, p+q
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仙游县昌山初级中学首轮岗位设置管理工作实施方案（试行）此方案于2013年12月13日在教工大会上通过根据《仙游县教育系统首轮岗位设置管理工作实施意见》仙教【2013】386号文件精神，结合我校教育教学实际，特制定我校首轮岗位设置管理工作实施方案，具体内容如下：一、基本原则1、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
2、坚持公开、公平、公正和平稳有序开展的原则。
二、范围与对象我校2013年11月30日后在职的教职工，包括管理人员、专业技术人员、(含会计、图书、实验、卫生等系列)和工勤技能人员。
三、岗位设置与管理（一）管理岗位等级设工与管理岗位分为4个等级：7－10级。
管理人员等级设置由学校确定，并按照相关文件规定要求予以聘任。
（二）工勤技能岗位等级设置与管理工勤技能岗位分1－5级，对应等级为高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，并按照相关文件规定要求予以聘任。
（三）专业技术人员岗位等级设置专业技术人员岗位为13个等级。
具体等级为：高级岗位：1－4 级为正高级岗位，5－7为副高级岗位（中学高级)，职级高低顺序为5→6→7，三个等级间比例为2：4：4。
中级岗位：8-10 级为中级岗位(含中学一级教师，会计、图书、实验等系列), 职级高低顺序为8→9→10, 三个等级间比例为3：4：3。
初级岗位：11-13级为初级岗位。
其中，11-12级为助理级岗位(含中学二级教师，会计、图书、实验等系列 ), 等级间的比例为 5:5，13 级为员级(含中学三级教师，会计、图书、实验等系列)四、专业技术人员岗位竞聘(一)已聘专业技术人员的岗位聘任已聘专业技术人员 , 实行资历与工作业绩全面量化，每位参聘对象按量化总分由高分到低分排序，根据核定的岗位数确定拟聘对象。
量化项目由教育教学工作业绩(以下1－4项)、任现职年限、教龄、学历、年度考核和加分项目等组成。
学校依据仙教【2003】260号、仙教【2008】13号、仙教【2008】2号和仙教【2013】386号文件精神，结合本校工作实际，制定切实可行的量化实施细则，经全体教职工通过后实施。
时间界限：2009年9月1日至2013年11月30日。
1、师德师风15分(每年最高15分，取各年平均值)a、政治表现(最高5分)：(1)政治学习、升旗、年段、教研活动、教工例会每缺一次扣0.2分，请假每次扣0.05分。
（以领取绩效工资记录为据）⑵师德师风心得体会（学校统一要求的）每缺1篇扣0.25分。
(3)学校组织的社会活动、社会性公益活动每缺一次扣0.2分。
扣满5分为止。
b、职业道德(最高5分)：(1)为人师表1分；(2)遵纪守法2分；(3)廉洁从教2分。
有偿补课或违规违纪被上级处分的不得分。
c、出勤情况(最高5分)：教师每旷课1节扣0.5分，后勤人员每缺半天扣0.5分。
教师请假每节扣0.05分，后勤人员每请假半天扣0.05分。
扣满5分为止。
（学校认定的特殊病案除外）2、教学工作量(每年最高15分，取各年的平均值)(1)工作量10分：工作量为基本教学工作量和其他工作量(由学校认定，根据文件规定，包括按规定可以折合的其他工作。
下同。
）满基本教学工作量（就高）得10分。
未满工作量，以周为单位每少1节学年扣分：10分÷学科周满工作量节数×周少节数。
超工作量：教师和学校班子成员(包括因历史原因由校务会议研究并记录在册的)在完成“教学常规”项目中的工作量之外，超额完成的教学课时量或其他工作的折合工作量(不含领导职务抵顶的工作量)，每学年按10分÷周基本满教学工作量节数×周超工作量节数加分。
根据闽教职改【1998】020号文件和市县文件精神，基本教学工作量：校级正职为专任教师的1/3，校级副职、中层正职为1/2，中层副职和工青妇及其他一般行政人员为3/5。
(2)教案、作业、听课记录3分：教案、作业、听课记录以每学期片区或学校检查结果为依据，分优、良、合格、不合格、缺交五个等级，对应分值分别为，1分、0.75分、0.5分、0.25分、0分；（学校没有统一检查的学科作业得0.5分）(3)教学计划、总结2分：教学计划、总结每学年4项，每少1项扣0.5分。
扣满2分为止。
(4)跨年段、跨学科每周加1节。
学校认定的特殊病案教学工作量取各位教师得分的平均值。
3、班主任工作(每年最高5分，取各年平均值)：包括思想政治工作政治理论、法纪观念、集体观念教育、家访、团队活动和其他德育活动等)，班委会建设(班委会建设、主题班会，班干部培养与班委工作指导等），学风建设（班级学生上课出勤率、学习成绩、学习竞赛、课外活动、社会实践、劳动等），班风建设（班级学生行为习惯养成、文明修养及卫生评比、学生受奖惩人次等)，文体活动(早操出勤率、体质达标、文体活动和科技创新活动开展与获奖情况）和学额巩固等情况。
中层及以上管理人员(含因历史原因由校务会议研究并记录在册的)和担任职评文件规定的其他相当于班主任工作的人员，得分值与班主任工作评定相同。
校级领导、中层干部、班主任和职评文件规定的相当班主任(兼任上述多项工作的取最高项)4、教育教学、教研成果(每年最高10分)：（1）教育教学情况5分：A班和B班分别取：5分、4.5分（语、数、英就高，其它学科取平均值）。
每年累加后取其平均值。
（2）论文1分：汇编未得奖统一得0.2分。
CN 1分（不含增刊、副刊、专刊、专辑出版）省级一、二等奖0.8分省级三等奖、市级一、二等奖0.6 市级三等奖、县级一、二等奖0.4分县级三等奖、片区、校级获奖得0.3分。
以上获奖论文以教育主管部门主办或联办、进修学院（校）举办的为准。
既有汇编又有获奖只能取其一。
各奖项每年取最高一项累加后取4年平均值。
（3）课题研究1分县级1分校级0.5分(以有关部门批准立项为准。
)（4）公开课1分市级1分县级0.5分校级0.2分（2009.9.1---2013.7），每年取最高一次，累加后取4年平均值。
（5）指导学生获奖2分：校级一等奖得0.5分，二等奖得0.3分，三等奖得0.2分，优秀奖得0.1分；县级一等奖得1.2分，二等奖得0.8分，三等奖得0.5分，优秀奖得0.2分；市级为一等奖得1.5分，二等奖得1.2分，三等奖得1分，优秀奖得0.8分；省级一等奖得2分，二等奖得1.8分，三等奖得1.5分，优秀奖得1.2分；国家级奖项均为得2分。
县以上运动会团体前2名按同级一等奖计，3－5名的按同级的2等奖计，其余每项按同级的3等奖计，（多人辅导均分，只使用1次）。
以上获奖以教育主管部门主办或联办、进修学院（校）举办的为准。
各奖项每年取最高一项累加后取4年平均值。
学校认定的特殊病案取教育教学、教研成果各位教师得分的平均值。
5、任现职年限：任现职期间，每个月得0.15分(聘任年限以人事部门批准的工资兑现前一个月起算)。
困工作调动低聘，原聘任年限可得分；任职期间因受处分低聘的，应扣除低聘年限。
6、教龄：教龄每个月得0.1分。
原在聘的，经批准应聘本县民办学校的复职人员及在本县民办学校支挂教人员,在民办学校任教期间的任职年限、教龄可计分。
7、学历：以最高学历得分（提升学历的，以取得人事、组织及教育主管部门学历更改或教育部学历认定有关网站查询结果为依据)。
硕士研究生、双学位及以上学历得6分，本科得5分，大专4分，中专及取得"专业合格证书"得3分。
8、年度考核：2009－2012至2012－2013四个学年度的考核平均分。
优秀每年4分，合格每年3分；不定等次，该年度不得分。
9、加分项目（以文件为准，且以下每项只取一次最高项得分）：⑴省杰出人民教师、特级教师或任现职以来已确认的省级学科带头人、市名师工作室领衔名师，加3分；市、县杰出人民教师或已确认的省级骨干教师、市级学科带头人加2分；已确认的市级骨干教师或经考核合格的县学科带头人，加1分；经考核合格的县级骨干教师加0.5分。
⑵参加各级中小学幼儿园教师综合技能大赛获奖，获省一等奖加3分；省二等奖、市一等奖加2分；省三等奖、市二等奖、县一等奖加1分；市三等奖、县二等奖加0.5分。
；县三等奖加0.2分。
⑶综合性表彰：任现职以来，个人获得职评文件规定的综合性表彰。
国家部委及省委、省政府表彰，得3分；省部门、市委、市政府表彰，得2.5分；市教育主管部门、县委、县政府表彰，得1.5分；县教工委、县教育局和县教育局与其他部门联合表彰，获县先进班集体表彰归属班主任，得1分；各级非教育主管部门及乡(镇)、学校表彰得0.5分。
⑷任教以来，经主管部门批准到宁夏、四川、新疆、平潭等地支教的人员,考核合格的，省外每年加2分，省内市外每年加1分。
(二)已评未聘专业技术人员的岗位聘任1、已评未聘专业技术人员，单位有空缺岗位的，开展竞聘上岗工作,量化方案参照已聘人员的量化办法。
已取得高、中级专业技术职务任职资格尚未聘任的年限，每个月加0.05分。
2、按照《关于我县实施城镇中小学教师农村学校任(支)教服务期制度的通知》(仙教1201O】55号)文件执行，应参加支教而尚未支教的(或按规定支教年限未满的)，不得参与竞聘。
(三)经批准保留高、中级职务工资人员的岗位聘任经批准保留高、中级职务工资的人员，在参加新一轮竞聘时不再保留原职务工资，按要求参与岗位竞聘和岗位等级竞聘。
现职务在原单位已聘任的年限及保留职务工资期间的年限可连续计算。
'五、各类岗位的任职资格要求与其他相关规定(一)各类岗位的基本条件事业单位管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。
事业单位三类岗位的基本任职条件:1、遵守宪法和法律;2、具有良好的品行;3、岗位所需的专业能力或技能条件；4、适应岗位要求的身体条件。
(二)管理岗位基本条件1、职员岗位一般应具有中专以上文化程度。
2、各等级职员岗位的基本任职条件:(1)七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
(2)取得博士学位应届毕业生，具备七级职员岗位的基本任职条件；取得硕士学位的应届毕业生；具备八级职员岗位的基本任职条件；大学本科应届毕业生，具备九级职员岗位的基本任职条件；大学专科应届毕业生和中专应届毕业生，具备十级职员岗位的基本任职条件。
从低一级职员岗位竞聘到高一级职员岗位的其他任职条件要求，按照国家、省、市和我县有关规定执行。
(三)工勤技能岗位的任职资格(1)一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；(2)三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；(3)学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。