“走进教材”与“跳出教材”——对《政治生活》教材情景导入的处理

别 在 于它 的 每一框 题 内容 ， 是 通 过情 景 导入 、 景 分 都 情
析 和 情 景 回 归 这 样 三 个 目 ，把 知 识 和 生 活 捆 绑 在 一 起
呈 现 出来 。教 材 的 这 种 呈 现 方 式 ， 利 于 教 学 方 式 的 优 有 化 和 创 新 ， 有 利 于 改 进 学 生 的 学 习 方 式 ， 而 更 好 地 也 从 发挥 教 师 的主导 作用 和学生 的主体作 用 。 导入 是 教学 的一个 重 要环 节 ， 效 的导 入 ， 可先 有 既 声 夺 人 ， 可 引 人 人 胜 ， 够 迅 速 将 学 生 引 入 知 识 学 习 又 能
徐 姹
宁波 ３５ １ ） １ ０ ０
（ 宁波市效实中学， 浙江
摘
要 ： 中 政治生活》 高 《 教材 中第一 目 情景 导入在教 学中有着极为重要的作用 ， 导入 的成效很 大程度上 影响着学生探 求知识 情景
的积极性和课 堂活动的生动性 。 教师应深入 分析教材情景导入 的特点 ， 细研读教材 ， 仔 引领 学生对教材 内容进行更深层 次的理论 思考 ， 以达到学生在探 究恩考中真 正消化吸收的效果。 关键 词 ： 中学政治 ； 教材 处理 ； 情景导入 ． 、 了 事 情 的 经 过 ， 求 人 大 代 表 老 吴 为 他 作 主 。老 吴 能 否 要 为他 作 主？学 生 讨论 引 出人大 代表 联 系 群众 制 度 的特 点 和 作 用 。当 地 一 家 新 闻单 位 得 知 此 事 后 ， 了 两 名 记 派
的学 习 。
教 材 提 供 的 有 些 案 例 和 资 料 比 较 丰 富 ，但 由 于 篇 幅所 限 ， 提 供 了故 事梗 概 ， 们 可 以深 化 和 拓 展 ， 仅 我 用 好 用 透 素 材 ， 之 更 加 生 动 、 富 ， 学 生 能 从 生 活 中 使 丰 让 展 开 联 想 ， 发 共 鸣 和 思 考 。 如 《民 主 监 督 》 一 目 ， 引 第 教 材 假 设 了 这 样 一 个 情 景 ： 对 民警 的行 为 ， 刘 愤 怒 地 面 小
者 专 程赶 到刘 村 进行 采 访 。对 此学 生 可讨 论 舆 论监 督
翻看 《 治 ｆ 活 》 材 ， 个 个 案 例 、 幅 幅 图 片 、 政 － Ｉ ＝ 教 一 一
一
组 组 镜 头 、 则则 探 究 活 动 ， 人 以全 新 的感 觉 ， 一 给 散
发 着 ｌ 活 的 气 息 。该 教 材 与 其 他 模 块 的教 材 最 大 的 区 － － Ｉ ＝
的 、 丰 富 的 活 动 情 景 ，引 导 和 推 动 学 生 积 极 主 动 地 探
、
研 读教 材 。 好 用透 素材 用
《 治生 活》 循 “ 近实 际 、 近生 活 、 近 学生 ” 政 遵 贴 贴 贴 的 原 则 ， 据 我 国公 民政 治 生 活 内 容 组 织 教 材 内容 。这 根
一
信 访 举 报 制 度 的方 式 、 点 和 作 用 。 特 二 、 设 活动 情景 ， 强学 生体验 创 增
新课 程 注重 强 调学 习 的过 程 ， 求 学 生 主 动参 与 、 要
亲 身实践 、 立 思考 、 作 探究 。教材 中的许 多 事 例都 独 合 有 其 特 定 的 背 景 ，教 师 要 充 ￣－ ｌ 教 材 资 源 创 设 相 关 ） ｍ － Ｊ ￣
就 增 强 了 教 材 的 亲 和 力 及 感 染 力 ，有 助 于 加 强 思 想 政
究 。 比如 ， 学 生角 色扮 演 ， 拟 听证会 、 查 、 定 监 让 模 调 制 督 方 案 ， 访 人 大代 表 ， 录所在 政 府 的 网站 ， 拟 “ 采 登 模 联 合 国 ” 例 。例 如 ， 民 主 选 举 》 一 目 ， 者 则 模 拟 一 场 等 《 第 笔 海 曙 区 人 大 代 表 的 选 举 活 动 ， 从 “ 民登 记 一 选 区 划 选 分 一候 选 人推 荐一 候 选人 竞选 演 说一 投 票 、 票 。 者 计 记 采 访 选 民 和 候 选 人 ” 这 些 环 节 ， 过 活 动 ， 生 更 加 等 通 学
制 度 的特 点 和作用 。 后 ， 刘 听 了村 民 甲的意 见 ， ．最 小 写 了 一 封 举 报 信 ， 给 了 上 级 信 访 监 察 ￣ ｊ 。监 察 部 门 很 寄 ＇ － ｊ 重 视 ， 专 人 进行 调查 。查 清事 实后 ， 令 派 出所 对 值 派 责 班 民警 进 行 了 严 肃 的处 理 ， 对 老 刘 赔 礼 道 歉 ， 偿 了 并 补
一
定 的 经 济 损 失 。通 过 对 这 一 活 动 的 探 究 ， Ｊ 明 确 了 ￣＋ － －
的 特 定 情 景 ， 一 堂 课 的 成 功 奠 定 基 础 。《 治 生 活 》 为 政 教 材 第 一 目情 景 导 入 ， 提 供 了 与 课 文 密 切 相 关 的 案 例 、 它 资 料 、 景 、 题 ， 们 对 这 些 素 材 应 当 认 真 阅 读 ， 当 情 问 我 适 借 鉴 和运 用 。
理 解 几 种 选 举 方 式 的 区别 ， 举 方 式 的选 择 要 与 社 会 进 选
治 教 育 的 针 Ｘ ￣ 和 实 效 性 。所 以 ， 教 材 提 供 的 素 材 要 － ， Ｊ 对 利 用 好 ， 些 可 以 直 接 拿 来 使 用 和 探 究 ， 《 治 权 利 有 如 政
与 义 务 ： 与 政 治 生 活 的 准 则 》 一 目 ， 过 六 张 照 片 参 第 通 展 示 公 民享 有 的 政 治 权 利 和 义 务 ，使 学 生 有 个 初 步 的 感 性 认 识 ，再 通 过 探 究 与 共 享 中 的 两 个 问 题 导 人 本 框
第 ５期 ２ １ 年 ５月 ０１
中小 学教学研究
Ｔａ￣ｇ ｅｅｒ ｒｒ ａ ｄ ｉ１Ｓｈ ｌ ｅｅｎ Ｒｓａ ｈ ｉ ｒａ ｄｅ ｃｏｓ ｌ ！ ｃｆ Ｐｍ ｙｎ Ｍ ｄ ｏ ｏ ．
课 标 教 材
“ 走进教材 ＂ 跳 材情景导入 的处理 政 教