论高职毕业生就业核心竞争力的培养策略

论高职毕业生就业核心竞争力的培养策略
摘要：高等职业教育的蓬勃发展吸引了人们对高职院校毕业生就业问题的广泛关注，现阶段高职院校毕业生就业形势日趋严峻，如何培养具有就业核心竞争力的人才，对高职院校来说是非常重要的命题。

通过分析高职生就业核心竞争力内涵的基础，从四个方面提出了培养高职毕业生核心竞争力的培养策略。

关键词：高职院校；毕业生；就业；核心竞争力
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，是适合我国国情的一种教育模式。

从1980年初建立职业大学到现在，我国高职教育已经走过了30多年的发展历程。

高职教育的蓬勃发展使高职毕业生批量递增，如此大量的高职毕业生要在人才市场上与同时期的本科生、研究生竞争就业职位，其竞争优势在哪里？当前社会就业竞争日益激烈，要想立于不败之地，就必须拥有较强的就业核心竞争力。

许多高职院校毕业生，在就业初始遭遇不少挫折，除了供需矛盾和用人单位的挑剔因素外，很大程度上的问题是出白干自身的就业核心竞争力不强。

因此，如何提高高职类毕业生的就业竞争力是寻找高等职业教育能否持续发展乃至是否有必要存在的关键因素。

一、高职毕业生就业核心竞争力的内涵分析
（一）独特性
独特性又叫做异质性，它有两层涵义：一是模仿困难。

指竞争对手无法对其加以复制或者复制起来难度很大，且这种竞争能力越突出、越难以仿效，它的竞争优势就越明显、越持久。

二是途径的不可重复，或者称为途径依赖性、发展途径的独特性。

（二）整合性
核心竞争力的整合性的涵义：一是指核心竞争力需要整合、综合各种素质才能形成；二是核心竞争力的整合具有极强的“情境性”，这种整合机制与相关环境条件是难以模仿和复制的。

（三）动态性
动态性包括：一方面学生核心竞争力的形成过程就是一个长期优化整合而成，它的形成是一个自己的发展过程；另一方面，核心竞争力形成之后，并不会保持不变，在社会需求岗位不断发展变化的情况下，不进则退，有些核心能力或专长会逐渐弱化以至于彻底丧失竞争力，被社会淘汰，所以必须不断地学习提高，才能保持教育核心竞争力的长盛不衰。

二、高职毕业生就业核心竞争力的培养策略
（一）突出特色教学
高职教育在培养目标、培养模式上与中等职业教育和普通高等教育有较大的区别。

高职毕业生的主要任务是将成熟的科学技术成果转化为生产力，并应用于生产和管理之中。

因此，实施高职教育必须加强教育改革。

首先，要掌握市场需求信息，灵活适应市场。

要努力适应市场需要，必须更新观念。

在专业设置上要以社会对职业岗位或岗位群的需要为依据，在创办过程中，要对地方产业结构和经济特点进行调研，善于发现新的社会需求，新的职业岗位或岗位群，据此设置新的专业，开设的专业要有实用性和前瞻性。

其次，要以职业活动为核心，变革教学内容。

知识技能范围要广，理论知识深浅要适度；注意各学科的横向联系及学科自身的纵向关系；既考虑企业的生产实际需要，又注意未来发展的需要。

应广泛借鉴国外先进的职教模式，继承我国传统模式的长处，构建符合我国职业教育实际、可操作性强的教学模式。

在教学组织和实施手段上应以“学生为主体”作为基本教学策略，通过各种贴近现实的教学方法，来提高教学效果和教学效率。

要因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识；理论教学在强调基本概念的基础上，要突出应用；要加强现代教育技术、手段的研究和应用，注意直观化教学，增加学生的感性认识，以利于能力的培养。

在教学内容上，从职业技能和职业素质的培养要求出发，按照应用性、实践性的原则改革教学内容，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。

基础理论要以应用为目的，以必须、够用为度；专业课程要加强针对性和实用性，要注重成熟技术的学习和熟练掌握。

（二）加强实践操作，提高应用能力
高职教育培养的是应用性专门人才，高职毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的特点。

在设置课程和落实教学内容时，必须紧扣“应用”这一主旨。

而培养学生技术应用能力的重要途径是实践教学。

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出：“实践教学在教学计划中占有较大比重。

”实践教学既是高职教学的特色，也是提高高职生就业能力的关键所在。

由于校内实训基地受到场地、规模、资源、经费、职业环境等各方面因素的限制，学生的实训效果也将受到一定的影响。

因此，要真正搞好实践教学，提高高职生的实际动手能力，还必须建立校外实践教学基地，借助社会力量来办好高职教育。

在建设过程中，学校要利用自身优势主动为相关单位提供服务，如职业培训、宣传策划、技术改造、提供优秀毕业生等等。

根据互惠互利的原则，争取单位的信任和支持。

同时，要充分发挥专业指导委员会的作用，利用专家的特长和名人效应来建立实践教学基地，从而保证高职生在实际的职业环境中进行顶岗实习，真正在第一线的岗位上进行实践。

在实习过程中，学校要与单位配合，共同负责对实习生的指导、管理和考核，以检验和提高实习效果。

（三）职业道德的培养
高职教育是面向生产和管理服务一线的的教育。

因此，对学生进行良好的职业道德教育非常重要。

高等职业技术院校培养的人才是否具有竞争力：一看是否有专业知识和技能；二看是否有较高的思想道德素质。

高职院校必须培养学生的奉献精神。

对学生进行职业道德教育。

首先，进行理论教育和思想品德教育；其次，发挥专业课教师的职业道德教育优势，在专业课教学中渗透职业道德教育。

（四）做好就业指导，提高就业水平
做好就业指导工作是加强高职生就业竞争力的关键所在。

就业指导是一项系统的复杂的工作，它所涉及的范围很广，包括如何培养职业意识、如何确定择业目标、如何做好求职的各种准备。

求职过程中需要注意哪些问题，需要掌握哪些技巧，从思想、心理、技巧和信息五个方面进行指导。

1.思想指导
要求学校对高职生进行思想上的指导，帮助高职生树立一个正确的择业观，从个人实际和自身特点出发，主动适应国家和社会的需要，做到以事业为重，勇于到生产、建设、管理、服务第一线建功立业。

帮助高职生确立高尚的职业道德，抵制眼前功利的诱惑，帮助高职生选择正确的成才道路，引导学生正确处理好个人愿望与社会需求、索取与奉献、生活与事业、个人与集体等关系，以提高思想境界，树立积极的人生态度。

2.求职技巧指导
高职生求职过程是与用人单位进行双向交流和选择的过程，更是高职生展示自己品质、才能和实力的过程。

正确掌握和运用一定的求职技巧，是求职成功的重要因素。

求职技巧指导既要实用又要符合科学。

第一，要指导高职生在求职前做好各种准备。

如职业道德、知识技能、思想心理、求职材料等等。

第二，要指导高职生了解求职的程序和面试时应注意的问题，包括谈吐、服装、姿势等礼仪规范，以给对方留下良好的第一印象。

第三，要指导高职生了解用人单位和求职岗位的相关情况，以提高应变能力。

第四，要指导高职生进行表达能力训练。

学会介绍自己，推荐自己，充分展示自己的思想修养、知识才能和有关特长，以提高学生对用人单位的吸引力。

3.心理指导
首先，引导高职生正确评价自我，充分认识自己的个性特点，挖掘自身潜力，增强自信心，克服自卑心理。

其次，化解学生在就业上的心理负重感，正确分析形势，正确认识社会，正确对待失败与成功，增强心理承受能力，以积极、健康的心理参与就业竞争。

再次，引导学生积极进行调适，消除就业中的不良思想和行为，保持乐观的情绪和良好的心态。

4.信息指导
学校要通过各种途径和手段，收集用人单位的需求信息，加以汇总、分析、归类和公布，以便于毕业生根据自身条件和要求进行选择；学校要及时做好介绍和推荐工作，更好地为高职毕业生和用人单位服务。