元音教案
初中元音授课教案
初中元音授课教案1. 知识与技能：（1）能够正确区分和掌握元音字母的发音特点；（2）能够准确地拼读含有元音字母的单词；（3）能够运用所学的元音知识，正确地朗读和背诵短文。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教学手段，引导学生观察和发现元音字母的发音特点；（2）采用听、说、读、写等多种教学活动，让学生在实践中掌握元音字母的发音；（3）设计有趣的游戏和练习，巩固所学知识，提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度；培养学生合作、探究的精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 元音字母的发音特点2. 含有元音字母的单词3. 短文阅读与背诵三、教学重点与难点1. 重点：元音字母的发音特点，含有元音字母的单词；2. 难点：元音字母在单词中的发音规律，以及如何在实际语境中运用。
四、教学过程1. 导入：利用图片、实物等直观教学手段，引导学生观察和发现元音字母的发音特点。
例如，展示一张图片，上有苹果、香蕉、橙子等水果，让学生观察这些水果的形状，然后引导学生发现这些水果的名字中均含有元音字母。
2. 新课导入：介绍元音字母的发音特点，讲解元音字母在单词中的发音规律。
通过举例，让学生了解元音字母在单词中的重要性。
3. 课堂活动：（1）听、说、读、写元音字母。
教师播放录音，学生跟读；教师出示单词卡片，学生拼读；学生分组进行朗读比赛，看哪组发音最准确；（2）小组合作，找出含有元音字母的单词，并进行分类；（3）设计有趣的游戏，如“元音字母接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 短文阅读与背诵：给学生发放一篇短文，要求学生阅读并尝试找出其中的元音字母。
教师讲解短文内容，然后引导学生进行背诵。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调元音字母的发音特点和重要性。
鼓励学生在课后积极练习，提高发音准确性。
6. 作业布置：（1）课后复习元音字母的发音特点，巩固所学知识；（2）找出课后练习中的含有元音字母的单词，并进行拼读；（3）背诵课堂上的短文，提高朗读能力。
元音音标教案
三、语音熟悉，纠正发音，记忆书写。
1、教师带读 2 遍，教师注意学生发音并纠音
15
2、学生自由练习发音,
3、教师根据黑板上的板书，随意指示某个元音，并按组的座位次
序让学生起来快速读出。如不能读出，下个同学补上。
4、教师发音，三至四名学生在黑板上听写出。其余学生原座位听
写。随后请原座位的学生帮忙给出指正。教师最后再做反馈。
教学内容 一、课前准备：语音概念介绍
二、具体教学内容与教学操作 元音 1、【板书与讲解：】
教学活动
时间
3
2
15
讲解 跟读 学生相互纠 错 教师反馈
练习：
教学内容
教学活动 时间
5
2、【板书与讲解：】
讲解
跟读
15
学生相互纠
错
教师反馈
练习：
教学内容
教学活动 时间
5
3、【板书与讲解：】 练习：
15
讲解 跟读 学生相互 纠错 教师反馈
四、Homework
1
1、正确书写 20 个元音各 遍。
2、背诵 20 个元音。
五、总结
教师以提问式询问：
4
1、本次课，咱们学习了英语音标当中的什么因素？（学生：元音） 2、具体有哪些？请同学们一起来把它们念出来。8 个双元音有（学生一一念
出）；5 个长元音有（学生一一念出）；7 个短元音有（学生一一念出）。
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
初中音标元音教案
初中音标元音教案1. 让学生掌握国际音标中的元音分类，包括前元音、后元音和中元音。
2. 让学生能够正确发音并辨别各个元音音素。
3. 培养学生运用音标辅助单词学习的习惯，提高自学能力。
二、教学内容1. 元音音素的分类：前元音、后元音和中元音。
2. 元音音素的发音特点及口型。
3. 常见元音字母及组合在单词中的发音。
三、教学重点与难点1. 重点：元音音素的分类、发音特点及口型。
2. 难点：辨别各个元音音素，尤其是长短元音和合口双元音。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教师示范，让学生直观地感受元音音素的发音特点。
2. 练习法：通过大量练习，让学生巩固元音音素的发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的字母及字母组合，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解元音音素的分类：前元音、后元音和中元音。
讲解发音特点及口型，让学生直观地感受元音音素的发音。
3. 举例说明：通过单词例证，让学生了解常见元音字母及组合在单词中的发音。
4. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音，教师巡回指导。
5. 游戏：设计趣味性强的游戏，如“元音音素接力赛”、“元音音素猜猜乐”等，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调元音音素的重要性和运用。
7. 作业布置：让学生课后找一些含有元音音素的单词进行练习，提高自学能力。
六、教学反思通过本节课的学习，学生应掌握国际音标中的元音分类，能够正确发音并辨别各个元音音素。
在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
同时，要培养学生运用音标辅助单词学习的习惯，提高自学能力。
初中前元音的教案
初中前元音的教案一、教学目标：1. 让学生掌握前元音的发音特点，能够正确发音。
2. 让学生能够识别和区分前元音字母，并能够运用到实际单词中。
3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 前元音的发音特点2. 前元音字母及其单词示例3. 练习和应用三、教学步骤：1. 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察和思考，引出前元音的概念。
2. 讲解：讲解前元音的发音特点，让学生感受和体会前元音的发音。
举例说明前元音字母及其单词，让学生区分和记忆。
3. 练习：设计一些练习题，让学生辨别前元音字母，并能够正确发音。
分组练习，让学生相互纠正和提高。
4. 应用：设计一些场景，让学生运用前元音字母进行口语表达。
让学生听录音或者观看视频，提高学生的听力能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 练习正确率：统计学生在练习中的正确率，评价学生的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在实际应用中的表现，如口语表达和听力理解能力。
五、教学拓展：1. 对比后元音和侧元音的发音特点，让学生进一步了解元音的分类和区别。
2. 设计一些游戏或者活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习前元音。
3. 推荐一些英语学习资源，如动画片、电影、歌曲等，让学生在课余时间加强英语学习。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握前元音的发音特点，提高英语听力和口语表达能力。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
英语元音音标教案模板小学
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语元音音标的发音方法和发音规则。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
教学重点：1. 英语元音音标的发音方法和发音规则。
2. 培养学生正确发音的能力。
教学难点：1. 英语元音音标的发音技巧。
2. 学生正确发音的养成。
教学准备：1. 元音音标卡片、单词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 发音示范器。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单英语与学生打招呼，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾英语字母知识，为学习音标做铺垫。
二、新课导入1. 教师展示元音音标卡片，让学生观察并说出音标名称。
2. 介绍元音音标的基本概念：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍。
三、教学新课1. 教师逐个讲解元音音标的发音方法和发音规则，如：- 长元音：[i:]、[u:]、[?:]、[?:]、[?:]- 短元音：[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:] - 双元音：[ei]、[ai]、[?:i]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]2. 教师利用多媒体课件，展示元音音标的发音示例，让学生跟读。
四、课堂练习1. 教师出示单词卡片，让学生根据所学音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读比赛，巩固所学知识。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置作业：学生课后练习拼读单词，巩固所学音标。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上节课所学的元音音标。
2. 学生展示所学成果，互相纠正发音。
二、新课导入1. 教师展示辅音音标卡片，让学生观察并说出音标名称。
2. 介绍辅音音标的基本概念：发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍。
三、教学新课1. 教师逐个讲解辅音音标的发音方法和发音规则，如：- 清辅音：[p]、[t]、[k]、[f]、[s]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:] - 浊辅音：[b]、[d]、[g]、[v]、[z]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]2. 教师利用多媒体课件，展示辅音音标的发音示例，让学生跟读。
教初中元音教案
教初中元音教案一、教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则，能够正确发音。
2. 使学生能够识别元音字母，并能够区分元音字母与其他字母。
3. 培养学生能够在单词中正确拼写元音字母。
二、教学内容：1. 元音字母的发音规则2. 元音字母的拼写3. 元音字母与其他字母的区分三、教学重点与难点：1. 元音字母的发音规则2. 元音字母与其他字母的区分四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受元音字母。
2. 采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习元音字母。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，培养学生的合作意识。
4. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片、卡片等教具，引导学生认识元音字母。
2. 讲解发音规则：讲解元音字母的发音规则，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习发音：让学生分组进行发音练习，互相纠正发音错误。
4. 区分元音字母与其他字母：通过示例，让学生区分元音字母与其他字母。
5. 拼写练习：让学生分组进行拼写练习，互相检查拼写错误。
6. 课堂游戏：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 任务练习：布置任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
8. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生反思自己的学习情况。
六、课后作业：1. 抄写元音字母，加强记忆。
2. 找一些含有元音字母的单词，进行拼读练习。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握元音字母的发音规则，正确识别和拼写元音字母。
同时，也能提高学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
元音小学语文教案模板
课时：2课时年级：二年级教材：《小学语文》二年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识并学会书写元音字母a、o、e、i、u，理解元音字母在拼音中的发音规则。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，培养学生对元音字母的感知和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 元音字母的发音。
2. 元音字母的书写。
教学难点：1. 元音字母的发音规则。
2. 元音字母的书写规范。
教学准备：1. 教学课件。
2. 元音字母卡片。
3. 元音字母书写练习本。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示拼音卡片，引导学生说出元音字母的名称。
2. 学生自由组合，用元音字母拼读简单的词语。
二、新课讲解1. 教师讲解元音字母a、o、e、i、u的发音特点，并示范发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解元音字母的书写规范，并示范书写。
三、课堂练习1. 学生练习书写元音字母，教师巡视指导。
2. 学生分组进行元音字母拼读练习，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母的发音和书写规范。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习1. 教师出示元音字母卡片，学生说出对应的发音。
2. 学生分组进行元音字母拼读比赛。
二、新课讲解1. 教师讲解元音字母i、u的变音，并示范发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂练习1. 学生练习书写元音字母i、u，教师巡视指导。
2. 学生分组进行元音字母拼读练习，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母i、u的变音和书写规范。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的课堂表现。
2. 检查学生的作业完成情况，评价学生的书写能力。
3. 通过学生之间的互评，了解学生对元音字母的掌握程度。
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元音音标
Date：
Teacher：
Ⅰ. Teaching aims：（教学目的）
1) 知识目标：学生熟练掌握所有元音音标并能够书写，熟读长音音图并
举出相关例子。
2) 能力目标: 通过对音标的学习能够见音标能对出对应单词。
3) 情感目标: 通过学生自主拼读的能力，培养学生学习英语的兴趣，让
学生能够爱上英语.
4）拓展目标：通过对大量规则单词音标的拼读，让学生熟练掌握拼读的能力。
并最终达到看音标读单词的自我拼读能力。
Ⅱ.Key points （教学重点）
元音音标
短元音：/æ/ /e/ /i/ /ɔ/ /ʌ/ /u/ /ə/及对应单词
长元音：/i:/ /ɔ:/ /a:/ /u:/ /ə:/及对应单词
双元音：/ei/ /ai/ /ɔi/ /əu/ /au/ /iə/ /εə/ /uə/及对应单词Ⅲ.Difficult points（教学难点）
1）掌握拼读单词音标的方法并能够自我拼读。
Ⅳ. Teaching tools（教具）：课程PPT,
Ⅴ. Tasks before Class（课前任务）(PPT2)
1）背音标口诀
2）背诵28个辅音音标
3）背写28个辅音音标
6. Teaching procedures，methods and purpose（教学过程，方法与目的）
I. New lesson 1（新课1）
Step 1.Greeting（师生问候）30”
T: Good morning,boys and girls!
Ss：Good morning,XX
T: How are you？What’s your name? What can you see in our class?
Ss:I’m fine, thank you!(Ss can say other words according to their own feelings.)And you?及其他回答
Purpose:通过师生间的问候，增进师生感情，形成良好的师生关系。
Step 2.Warm-up（热身） 3’ (PPT3)
T：Now let’s sing the song together.(T shows the PPT about‘ our school will shine today ’)
Are you ready?
Ss: Ready, go！
Purpose:通过唱歌，巩固旧知，活跃课堂气氛。
Step 3.Revision（复习）7’ (PPT4)
①T: 音标共有48，one two，go！
Ss：音标共有48.元20，辅28.
元音分为单和双。
12个单来， 8个双。
辅音又分清和浊。
T：Let’s read together. (PPT5)
Good ，you are super
Purpose:通过对已学chant，对辅音音标进行复习,巩固旧知，并为所学知识进行铺垫
Step 4.Lead in(导入) 2’
T: Look,here are 26 letters.Let’s read together. (PPT5)
T:26个字母中有几个元音？What are they？now look at the screen，please（看26个英文字母）
T：有几个红色的字母？
Ss：5个
T：What are they？
Ss：a e i o u
T：这五个字母就是26个英文字母中的元音。
Are you clear？
T: 当我们给字母穿上音标符号这件衣服之后，元音音标有多少呢？
Ss：20个
T&Ss：音标共有48.元20，辅28.
元音分为单和双。
12个单来，8个双。
辅音又分清和浊。
Purpose:通过学生熟悉的chant导入，让学生能更容易理解。
Step 6.Presentation（呈现）5’(PPT7+P8+P9)
T: 元音音标分为单元音(12)和双元音(8)。
单元音又分为短元音(7)和长元
音(5)。
What are the short vowels？First look at the PPT please。
Then Look at the blackboard please。
（老师呈现板书）短元音：/æ/ 呈现动作（/e/ /i/ /ɔ/ /ʌ/）以及例举出单词,并讲解短音规则：一个元音结尾辅音发短音.另外五个元音字母在单词中弱读时的发音为(/u/ /ə/)
Step 7.Mechanical Practice（机械性操练1） 7’
1.T: You are super! Let’s read together.
T: Team A，Team B。
T：Boys，girls
T：Write them on your exercise book.
T：I point， you say
2.T: Rush to read.
Purpose:通过课堂活动设置的操练活动，使学生能够看见音标能读，听见能写。
Step 8.Presentation（呈现2）5’
T: /æ//e//i//ɔ//ʌ//u//ə/是短元音音标。
那长元音有哪些？Look at the screen。
(PPT10)
T：那长音规则是：两个元音一起走，第一个发长音，第二个不发音，去睡觉。
T：/i:/发/i:/的音图有e-e、ee、ea、ei∕ie、ey、y非e重。
（老
师呈现动作）
Step 9.Mechanical practice（机械性操练2） 7’
1.T: You are super! Let’s read together.
T: Team A，Team B
T：Boys，girls
T：I point， you say
T：Let’s read them together!(所有单元音)
Purpose: 通过多种操练，让学生扎实掌握长元音音标。
Step10 Meaningful practice
那么哪些单词发/i:/ 呢，例如：bee see leaf发/i:/。
(PPT11-13)
（依上类推。
/ɔ:/ /a:/ /u:/ /ə:/）
Step 11.Presentation（呈现3）5’
T:这些是我们国际音标的哪一种？
Ss：单元音音标
T：除了单元音音标还有…
Ss: 双元音音标
T: 双元音音标有哪些?(T has a S) now look at the screen.
(PPT15-17)
/ei/ （老师呈现动作）发/ei/的音图有a-e、ai不结尾、ay在结尾、eigh 、gh不发音。
Purpose:通过音标与音图相结合的方式，让学生将两者更好的记忆。
Step 12.Mechanical practice（机械性操练3） 7’
T: You are super! Let’s read together.
T: Team A，Team B
T：Boys，girls
T: Write them on your exercise book.
Purpose: 通过多种操练，让学生扎实掌握长元音音标。
Step13 Meaningful practice
那么在单词中哪些单词发/ei/呢，例如：face、tail、play都发/ei/。
以上类推（/ai//ɔi/ /əu/ /au/ /iə/ /εə/ /uə/）。
Step 14. Sum up （总结）30”
T:（复习所有音标）What have we learned this lesson?(T has one several Ss say it)（PPT18）（音标音图都要总结。
）
Purpose:使学生通过对新知的总结，考察学生是否能掌握今天所学的知识。