小学体育面试试讲《50米快速跑》
小学体育与健康科学版五年级上册《快速跑：50米跑》优质课公开课
小学体育与健康科学版五年级上册《快速跑：50米跑》优质课公
开课
小学体育与健康科学版五年级上册《快速跑：50米跑》优质
课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学
习领域的要求,结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习目标:(1)培养学生对体育课
的学习兴趣。
(2)初步掌控快速走的动作方法,发展跳跃能力。
(3)发展学生的掷远能力和投准能力。
(4)通过游戏练习,发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。
(5)激发学生的想象力
和创造力,提高自我表现能力。
(6)建立和谐的人际关系,培养良好的合作意识。
2学情分析
跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能,也是小学生十分喜爱的体育项目之一,50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常
重要得到作用,教学中应注意通过反复的练习,提高学生的奔跑能力,让学生在自然奔跑中
体验跑的正确动作:跑的自然协调、跑成直线?速度快。
由于小学生注意力难于长时间分散,纯粹的走的训练又比较单调。
因此,我在教学中特
别注意创设吻合学生生活经验、合乎学生心理特点的教学,在游戏中扩散多种形式教学方
法和练方式去迎合学生的注意力,唤起学生兴趣以确保教学活动的顺利进行。
3重点难点
前后摆臂必须有力,跑的快,走的动作自然、协同。
4教学过程
4.150米快速走
4.1.1教学目标4.1.2学时重点
掌控走时的摆臂动作和快速走的协同动作
4.1.3学时难点4.1.4教学活动。
小学四年级体育《50米快速跑》教案
小学四年级体育《50米快速跑》教案1. 教学目标•理解50米快速跑的基本概念和技能要求；•正确掌握起跑姿势、跑步姿势和终点结束姿势；•常识50米快速跑的训练和比赛方法；•加强体质锻炼，提高学生的身体协调性、肌肉力量和耐力水平。
2. 教学重点和难点•教学重点：起跑姿势和跑步姿势的掌握；•教学难点：快速启动和加速、维持最佳跑步状态。
3. 教学准备•按班级数量准备足够的场地和跑道；•准备计时器和执裁员。
4. 教学过程第一步：讲解基本概念•讲解50米快速跑项目的基本概念；•强调起跑姿势、跑步姿势和终点结束姿势的重要性；•要求学生了解比赛规则和常见犯规行为。
第二步：示范和练习起跑姿势•示范正确的起跑姿势，并重复演示多次；•指导学生正确站立并将双手放在发令线上；•指导学生将前脚趾靠在发令线上，并将身体重心向前倾斜。
第三步：示范和练习跑步姿势•示范正确的跑步姿势并重复演示多次；•指导学生注意保持最佳姿势，如保持头正、胸部向前、双臂自然摆动等。
第四步：练习起跑和加速•将学生分成小组，依次进行起跑和加速训练；•指导学生注意呼吸控制和步伐节奏；•采用计时器记录他们的成绩，并给予适当的反馈和提醒。
第五步：进行比赛•按照比赛规则组织50米快速跑比赛；•让学生全力以赴参加比赛，尽力发挥自己的实力；•记录每位学生的用时，以及比赛过程中的表现和技术问题；第六步：总结反思•分析所有学生的表现，包括成绩、技术和状态等方面；•总结本次训练和比赛中出现的问题和提高的思路；•鼓励学生坚持训练，不断提高自己的实力。
5. 教学评价•采用计时器等工具记录学生们的成绩，并记录其训练和比赛表现；•针对每位学生利用拍摄视频等方式进行个性化评价，帮助他们更好地提高自己的成绩和实力。
6. 总结50米快速跑是小学体育活动中的重要项目之一，它能够帮助学生加强体质锻炼，提高身体协调性、肌肉力量和耐力水平。
教师要在教学中注重指导学生掌握正确的起跑和跑步姿势，在训练和比赛中坚持个性化评价和提高思路，从而帮助学生更好地掌握50米快速跑技能，提高他们的身体素质和运动水平。
人教版小学体育说课稿-50米快速跑 (2)
小學體育《50米快速跑》說課稿一、說教材1、教材特徵50米快速跑是水準二的教學內容之一，它在人們日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。
一個正常的學生不用教，其自身已經具有一定跑的能力和實踐經驗。
把50米快速跑作為本節課的教學內容，是因為通過反復練習能促進學生能力的提高，培養學生熱愛體育強身健體的意識。
2、學習目標（1）創設良好的學習環境，激發學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態度和行為。
（2）通過學生練習，使學生進一步掌握50米快速跑的基本技術，並提高奔跑能力。
（3）培養學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇於克服困難的優良品質。
3、教學重難點。
重點：步幅開闊，擺臂有力。
難點：上體放鬆，蹬擺協調。
二、說理念新一輪的體育課程教學改革，已經發展到一個關鍵的階段。
新的《課程標準》已全面推行。
本節課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。
在教學中，根據水準二學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，能讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。
三、說教法1．教之以法，讓學生學會鍛煉。
教是為了不教，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生鍛煉方法，從而培養學生自覺鍛煉的能力。
如本節課採用的是：通過比賽讓學生學會課的方法，。
這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。
2．全員參與，激發興趣。
體育和其他學科有所不同，體育課是要讓學生在玩中學，學中玩，玩中悟，悟中有。
為了達到全員參與，必須在教學中激發興趣，學生充滿熱情的情況下才能達到。
因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、集體等課堂教學組織形式，採用激發、趣味、形象、遊戲競賽等教學手段，大大激發學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發展。
3．調動情緒，適時評價。
全國著名特級教師於永正曾經說過：“教師在上課前要準備一百頂…高帽子‟，隨時準備戴在每一個人的頭上。
《50米快速跑》说课稿知识讲解
《50米快速跑》说课稿小学体育《50米快速跑》说课稿一、说教材1、教材特征50米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。
一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。
把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。
2、学习目标（1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。
（2）通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。
（3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
3、教学重难点。
重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。
难点:跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。
二、说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。
新的《课程标准》已全面推行。
本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。
在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。
三、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。
教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
如本节课采用的是：通过比赛让学生学会课的方法，。
这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。
2．全员参与，激发兴趣。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。
为了达到全员参与，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
3．调动情绪，适时评价。
全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。
县级小学体育面试题目(3篇)
第1篇一、面试题目1. 题目一：《肩肘倒立》教学设计解析：考察应聘者对小学体育课程内容的理解、教学设计能力以及对体育教学目标的把握。
应聘者需要设计一节《肩肘倒立》的教学课程，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学评价等。
2. 题目二：《50米快速跑》教学案例分析解析：考察应聘者对体育教学案例的分析能力、教学策略的运用以及对体育教学问题的解决能力。
应聘者需要分析一个《50米快速跑》的教学案例，并提出改进建议。
3. 题目三：体育课堂突发事件处理解析：考察应聘者对体育课堂突发事件的应急处理能力。
应聘者需要描述一个体育课堂突发事件的场景，并提出自己的处理方案。
4. 题目四：体育教学中的德育渗透解析：考察应聘者对体育教学中德育渗透的认识和实施能力。
应聘者需要阐述在体育教学中如何将德育内容融入体育教学过程。
5. 题目五：小学体育课程资源的开发与利用解析：考察应聘者对体育课程资源的开发与利用能力。
应聘者需要举例说明如何开发与利用学校内外体育课程资源，以丰富体育教学内容。
6. 题目六：体育教学评价方法解析：考察应聘者对体育教学评价方法的掌握和应用能力。
应聘者需要列举几种体育教学评价方法，并说明各自的特点和适用范围。
7. 题目七：体育教学中的学生心理辅导解析：考察应聘者对体育教学中学生心理辅导的认识和实施能力。
应聘者需要描述一个体育教学中学生心理问题的场景，并提出自己的辅导方案。
8. 题目八：体育教学中的安全防范解析：考察应聘者对体育教学中安全防范的认识和实施能力。
应聘者需要列举几种体育教学中的安全防范措施，并说明如何确保学生在体育活动中的安全。
9. 题目九：体育课堂教学组织与实施解析：考察应聘者对体育课堂教学组织与实施的能力。
应聘者需要设计一节体育课堂教学，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学评价等。
10. 题目十：体育教学中的创新教学手段解析：考察应聘者对体育教学中创新教学手段的认识和运用能力。
教案小学体育《50米快速跑》
教案小学体育《50米快速跑》教案| 小学体育《50米快速跑》一、教学内容本节课选自小学体育教材《小学体育课程标准》四年级上册第四章“短跑”部分，主要内容为50米快速跑的基本技巧和训练。
二、教学目标1. 让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高短跑能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高竞技体育道德素养。
三、教学难点与重点难点：50米快速跑的起跑、加速、冲刺阶段的技术要领。
重点：培养学生正确的短跑姿势，提高短跑速度。
四、教具与学具准备教具：口哨、秒表、标志桶、跑步道。
学具：运动鞋、运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园操场，组织学生进行“抓小偷”游戏，让学生在游戏中体验短跑的乐趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）（1）起跑：脚掌着地，身体前倾，听到哨声迅速起跑。
（2）加速：小步快跑，逐渐加大步幅，提高速度。
（3）冲刺：尽全力冲向终点，保持身体前倾。
3. 学生分组练习（15分钟）学生分成若干小组，按照教师示范的方法进行起跑、加速、冲刺的练习。
4. 例题讲解（10分钟）以一名学生为例，分析其50米快速跑的优缺点，引导学生发现并改正自身错误。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行50米快速跑的实战训练，教师对学生的表现进行评价和指导。
六、板书设计1. 课题：《50米快速跑》2. 内容：起跑：脚掌着地，身体前倾加速：小步快跑，加大步幅冲刺：尽全力冲向终点七、作业设计1. 作业题目：回家后，模仿课堂所学，进行50米快速跑训练，记录成绩。
2. 答案：学生完成作业后，家长签字确认，下节课反馈成绩。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加学校运动会，提高竞技水平，培养团队合作精神。
重点和难点解析1. 教学目标中的“让学生掌握50米快速跑的基本技术要领”；2. 教学难点与重点中的“起跑、加速、冲刺阶段的技术要领”；3. 教学过程中的“技能讲解与示范”和“学生分组练习”；4. 作业设计中的“回家后，模仿课堂所学，进行50米快速跑训练”。
优质教案小学体育《50米快速跑》
优质教案小学体育《50米快速跑》一、教学内容本节课选自小学体育课程标准中《50米快速跑》章节，详细内容包括：起跑姿势、起跑后的加速、途中跑的姿势和步频、步幅的调整，以及终点冲刺。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握50米快速跑的基本技巧，包括起跑、加速、途中跑和终点冲刺。
2. 技能目标：通过实践，学生能正确完成起跑、加速、途中跑和终点冲刺动作，提高50米跑的速度。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的热情，培养团队协作精神，增强克服困难的信心。
三、教学难点与重点重点：起跑、加速、途中跑和终点冲刺动作的掌握。
难点：动作的协调性和速度的提升。
四、教具与学具准备教具：口哨、计时器、标志物、示范用跑步动作图。
学具：运动鞋、运动服、起跑线、终点线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如跳绳、捉迷藏等。
讲解50米快速跑的意义，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）示范起跑、加速、途中跑和终点冲刺动作，讲解动作要领。
学生分组练习，教师个别指导。
3. 例题讲解（15分钟）指出学生在练习中出现的常见错误，分析原因，并提出改进方法。
示范正确动作，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行起跑、加速、途中跑和终点冲刺的练习。
教师观察学生动作，及时纠正错误。
5. 比赛环节（10分钟）组织学生进行50米快速跑比赛，鼓励学生全力以赴。
评选出跑得最快的学生，给予表扬。
学生分享自己在比赛中的感受和收获。
六、板书设计1. 主题：《50米快速跑》2. 内容：起跑：蹲下，重心前移，用力蹬地。
加速：快速摆臂，步频逐渐加快。
途中跑：保持身体平衡，调整步幅和步频。
终点冲刺：全力以赴，冲过终点线。
七、作业设计1. 作业题目：课后进行50米快速跑练习，至少完成5次。
2. 答案：学生完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本次课程的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下次课程做好准备。
小学体育《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育教学中的重点内容，它具有极高的锻炼价值，对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
本教材在新课程标准和体育教学大纲中占据着重要地位，是小学阶段体育教学的核心内容之一。
本文教材主要包含以下几个方面：1. 理论知识：介绍50米快速跑的基本技术要领，如起跑、加速、途中跑和冲刺等。
2. 实践训练：通过分组练习、比赛等形式，让学生在实践中掌握50米快速跑的技巧。
3. 安全教育：强调在训练过程中要注意安全，预防运动损伤。
4. 情感教育：培养学生的团队精神、竞争意识和勇敢、自信的品质。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握50米快速跑的基本技术要领，能够独立完成起跑、加速、途中跑和冲刺等动作。
2. 过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的速度、力量、协调性等身体素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极参与的精神风貌，增强团队协作能力和竞争意识，培养勇敢、自信的品质。
三、说教学重难点本节课的教学重点是50米快速跑的基本技术要领，包括起跑、加速、途中跑和冲刺等。
教学难点在于如何让学生在短时间内掌握这些技术要领，并在实践中运用。
1. 起跑：要求学生掌握起跑动作的时机、力量和速度，确保起跑时的爆发力。
2. 加速：指导学生如何平稳过渡到加速阶段，提高加速过程中的速度。
3. 途中跑：培养学生保持较高速度的能力，注意动作的协调性和节奏感。
4. 冲刺：强调冲刺阶段的重要性，提高学生的冲刺速度和冲刺能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握50米快速跑的技术要领。
同时，注重培养学生的安全意识，预防运动损伤。
四、说教法在教学《50米快速跑》这一课程时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并突出我与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：- 我将通过提问的方式引导学生思考起跑、加速、途中跑和冲刺等各个阶段的技术要点，鼓励他们通过自己的观察和实践来发现答案。
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小学体育面试试讲《50米快速跑》
《50米快速跑》
1.题目：《50米快速跑》
2.内容：
3.基本要求：
（1）安排跑的专项练习；
（2）教师纠正学生的易犯错误；
（3）设计两种以上练习方法；
（4）10分钟内完成。
高分教案
活动目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生全面深刻的掌握快速跑知识理论与基本动作。
2.过程与方法目标：通过讲解示范、纠正错误、分组练习等方法，提高协调性、下肢力量、速度等素质。
3.情感态度与价值观目标：通过创设情境，激发运动兴趣，学生树立竞争和合作意识。
教学重难点
1.教学重点：起跑有力，加速明显；途中跑时重心平稳，直线性好，蹬摆有力，较自然放松。
2.教学难点：跑的各环节衔接紧密；途中跑动作协调、自然、有力。
教学过程
一、开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调安全，检查服装，安排见习生。
2.组织教学：四列横队。
3.要求：快、静、齐。
二、准备部分
1.花样跑。
方法：学生成两路纵队绕操场慢跑一圈，期间插入8字跑、螺旋跑等。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
3.组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
4.要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
三、基本部分
1.导入
师：同学们！在东京奥运会上苏炳添以9.83s的成绩又一次打破了亚洲人的百米记录，同时也是我们国人的骄傲。
同学们想不想像苏神一样为国争光呀？今天我们一起来学习《50米快速跑》。
2.示范
教师进行侧面及正面两种示范。
组织教学：双轨式。
3.讲解动作要点：
采用站立式起跑，起跑后加速进入途中跑；途中跑时，上体正直或稍前倾，摆动腿前摆积极，后蹬腿后蹬充分、有力，大、小腿自然折叠，用前脚掌着地，两臂屈肘前后自然、协调摆动，用最快速度冲过终点。
4.练习
（1）专门性练习
方法：高抬腿、小步跑、后蹬跑、加速跑练习。
纠错：蹬地无力，组织学生练习下肢蹬地的分解练习。
组织教学：四个小组，在各自的跑道上练习。
（2）起跑和起跑后的加速跑练习
方法：面对跑道，采用站立式起跑方式，加速跑时后蹬充分有力练习。
纠错：起跑时抢跑，加速跑时没有明显加速，组织学生认真体会“各就位”的动作，培养学生的蹬地感受提高速度。
组织教学：四个小组，在各自的跑道上练习，听教师口令练习。
（3）50米完整练习
方法：面对跑道，听教师口令，加速跑后进入途中跑时，上体稍前倾，最后冲过终点线。
组织教学：四个小组，每组每个人站在跑道上，听教师口令。
纠错：途中跑上体过于后仰，终点冲刺时减速，互相进行点评指导，或者语言提示，多加练习。
5.检验—优生展示
（1）比赛：50米接力。
游戏方法：分成四个学习小组，各自小组选好人站在接力区，第一棒采用站立式起跑，最终用时最短的小组为获胜组。
（2）评价：表扬获胜小组，鼓励其他小组，并让获胜小组分享胜利经验，互相学习。
四、结束部分
1.放松活动—配乐放松操。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：学生总结学习情况，老师总结学练情况，表扬优生，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
讲后答辩
1.说一说接力棒的传、接棒的方法。
【参考答案】
传、接棒时，一般采用不看棒的传、接棒方法。
可分为两种：上挑式和下压式。
迎面接力跑中有个“立棒式”的传接棒的方法。
上挑式：接棒人手臂自然后伸，手臂与躯干成40°—45°角，掌心向后，虎口张开朝下。
传棒人将棒由下向前上方“挑”送到接棒人手中。
此种方法的优点是接棒人手臂后伸的动作比较自然放松，易掌握。
缺点是第二棒接棒后手已握在棒的中部，这样不便于持棒快跑。
另外，第三、四棒传接棒时，棒的前端已所剩不多，所以相对容易掉棒。
下压式：接棒人手臂后伸，与躯干成50°—60°角，掌心向上，虎口向后，拇指向内。
传棒人将捧的前端由上向下“压”送到接棒人手中。
此种方法的优点是每一次传接棒都能握住棒的一端，便于持棒快跑。
缺点是接棒人在手臂后伸时相对紧张。
2.请说一说开始上体育课时发现有的学生没有穿运动服怎么办？【参考答案】
上体育课穿运动服是为了便于运动和避免运动损伤，有的学生可能平时喜欢穿一些休闲服牛仔裤。
这也可以理解，但是体育课还是要穿运动服。
首先，在观念上要引起学生重视，穿运动服可以更好地运动，不穿的话易出现运动损伤。
在有体育课的时候要求学生穿着运动装，没有体育课的时候学生可以自由穿着。
其次，教师要以身作则，上体育课时穿运动服展示体育教师风范，给学生以健康的形象，这样学生也会进而穿运动服。
最后，学生正处于长身体长知识的时候，紧身牛仔裤不利于学生的发育，教师应建议学生穿着宽松的校服或运动装。
体育课与其他课程最大的区别就是有身体活动，有身体的直接参与，因此着装也因有所区别，这样才能更好的上好体育课。