2020年人教版PEP版五年级英语下册Unit 3 My School Calendar 教学反思
Unit 3 My School Calendar
第一课时
本节课的学习重点是1-12月份的单词表达，从复习学过的前六个月单词入
手，引出后面六个月的学习比较符合学生的认知规律，而围绕着复习月份所涉及
的各种活动，不仅仅是单词的反复操练，而是将单词的复习融入到有关天气、节
日的表达中，让单词教学更加生活化和人性化。不仅让学生在模仿真实的情境中
巩固了所学的语言知识，也为新知识的学习做好了铺垫。
第二课时
本课时通过利用多种活动对学生进行听力与口语表达的训练。整个教学设
计条理清楚，目标明确，为学生提供了运用英语的机会，培养了学生观察事物
的能力与用所学句型进行交际的能力。其中，“天天有采访，月月有惊喜”*和
“大事记备忘录”等活动为课堂增添了不少色彩。
注：“天天有采访，月月有惊喜”的活动方式为：学生各自规划自己心目中最喜欢的校历，诸
一名学生当记者来采访学生自编的校历。看看每个月有什么令人惊喜的活动等着你。
第三课时
首先，对于ch和sh的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发
挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。
其次，教授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己去读，去发现字
母组合的发音，这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。
第三，对于音标的认识可以多深入教授，区别两个相近的音标写法，为语音
的认知打下坚实的基础。
最后，这节课拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知语音
的范围扩大，找到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理，这样学生学起来
就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的培养。
第四课时
本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能
运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；Let’s try版块让学生能够感知听
力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
并通过听力活动获得Let’s talk版块的相关信息，为对话学习作准备。教学中
通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注
重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了
该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。
2020年人教版PEP版五年级英语下册
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第五课时
教师在设计活动的时候比较灵活，本着能吸引孩子们注意力的原则，课堂活
动基本上都是贴近生活的。开头复习词汇句型并作口头练习，引出 winter
vacation , 进而引出句型 When is winter vacation ?/ It’s in...
小学英语课要将单词渗透到句子中练习，将句型贯穿于场景中练习。虽然
read and write的内容比较多，但是整堂课上下来，还算比较顺利。课后虽然觉
得轻松了，但是留给我的反思空间却更大了，以后应该更多备细节，备得越
细，上起课来更加得心应手。
第六课时
本单元主题与学校生活息息相关，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只
停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生
的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在以后单元故事上课流
程里，设计的游戏不宜过多，这会忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺
主，把英语课上成游戏娱乐课，就会适得其反。课堂游戏应该为课堂教学服
务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的
魅力了。
小学英语_unit 3 My school calendar 教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级下册unit 3 Part A let’s talk 教学设计一．教材分析本课学习的核心句型是: When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.教材通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
二.教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型When is the trip this year？It’s in october。
We’ll go to the Great Wall。
询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
4.能够在语境中理解生词the Great Wall的意思，并能正确发音。
5.能够完成听音选答案的活动.6.能够用句型I’ll …完成句型操练活动三.教材重点、难点运用句型I’ll …完成句型操练活动四．教学过程Step 1 Warm-up1.Chant together : The Seasons Song（设计意图：chant活跃课堂气氛，并复习月份单词）2.由chant引出句子T：Which season do you like best?？学生自由表达：I like ___best.再次问Why do you like __？I can_____in ____. It’s ____.That is funny.（设计意图：由自由对话,引出本课关于春天一些活动的讨论.）Step 2 Presentation and practice1. Let’s tryT: Zhang Peng and Mike’s school will have a sports meet. Their school send an invitation for their parents. Who will come to the sports meet ? Zhang Peng’s parents or Mike’s parents?Ss listen , Then check the answers.（设计意图：让学生对核心句型在听觉上有所感知）2. Let’s talk(1)T: When is the sports meet? Watch and answer.(设计意图：学生观看视频并回答问题，初步感知重要句型。
最新新编春五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarBLet'slearn教学反思人教
My school calendar教学反思B Let’s learn本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学，教学目标是掌握六个月份单词的听说读写，以及六个节日短语的听说认读，还有了解节日单词的缩写形式，以及正确运用本课句型等。
重点是六个月份单词的听说读写，难点是让学生了解介词in 和on 的用法的不同。
整个授课思路分六步走，第一步热身，歌曲导入，学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲，活跃课堂氛围。
第二步复习及导入，课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语，快速读的小游戏，以及师生问答形式复习所学，引入新知。
第三步授新，课件呈现图片导入，各种形式朗读以及拼读新单词及短语，以及穿插难点讲解和缩写形式。
第四步操练，用一段歌曲再现让学生重唱十二月份，将所学十二个月份单词操练几遍，再用同桌操练问答形式操练本课句型。
第五步巩固，让学生做书上习题，做完再相互说一说，进一步巩固单词和句型。
第六步总结评价及家庭作业，将黑板上的板书齐读一遍，家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。
听课教师对我的课做了很中肯的评价，说了优点缺点若干。
整体的评价就是形象及口语不错，适合去讲公开课，就是缺少激情。
缺点就是整个设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分的运用起来，也就是学生的输出不够，另外细节上的不足之处，就是课件的制作上，没有将单词的音频放上去，还有一个没有照顾到学生的地方，学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题，而是让学生坐下了，有点没有照顾到学生的自尊心。
我自己对这堂课感觉是中规中矩，按流程走完了整个课堂，但是课堂气氛不是我预期的，整体感觉不是很好，最大的问题还是缺乏激情，没有调动学生的情绪。
另外课件出现了一点小问题，下载的音频失效了，还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。
附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
小学英语_Unit3Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思
《My school calendar》教学设计教学目标知识目标：学生能够完成听录音选择正确答案的活动；学生能够在动画和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色扮演。
技能目标：学生能够在情景中恰当运用句型When i s...? It’s in....What will you do?I will...并能适当拓展目标用语。
情感态度价值观目标：学生能够完成What will you do for your mum/dad on Mother’s Day/Father’s Day? I’ll...的操练并感知母亲节/父亲节的意义。
通过对于中国传统节日的拓展学习，懂得“珍惜每一天”的重要性。
教学重难点：教学重点：学生能够完成听录音选择正确答案的活动；学生能够在动画和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色扮演。
教学难点：学生能够在情景中恰当运用句型When is...? It’s in....What will you do?I will...并能适当拓展目标用语。
教学过程Step 1：Warm upT: C lass, let’s sing a song first. It’s The Twelve Months. You can clap your hands. Ss: Apples, peaches, pears and plums. Tell me when your birthday comes. January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. Please tell me when it’s your birthday.T: Good job! I really love your voice. It’s a song about 12 months. Let’s review these months together. Please look at my cards.Ss: December，November，October...(听唱歌曲感知复习十二个月份的单词，用单词卡片加深记忆。
小学英语_Unit 3 My school calendar Part A教学设计学情分析教材分析课后反思
（6）教学设计【课题】：PEP 小学英语五年级下册 Unit 3 My school calendar Part A Let’s try & Let’s talk【教学重点】：1.词汇：April, May, March, a few fun things, sports meet, Easter party, school trip2.句型：We have a few fun things in spring.When is …? It’s in ….即对学校活动时间的提问和回答。
3.学生能够运用所学内容熟练问答学校活动的时间。
【教学难点】：1.词组a few fun things的发音和理解；2.学生能在语境下设计并问答学校活动的时间。
【教具准备】：课件、带有月份的卡片【教学设计】：Step 1 Warming up播放歌曲 I love spring,师生一起边做动作边唱。
T: Which season do you like best? Why? 学生回答喜欢的季节，并陈述原因（这里是通过复习第二单元的核心句型，导入新课）。
T: I love spring. Because we have a few fun things in spring. 板书：a few fun things, 领读，齐读。
T: What are these few fun things? Look! (课件展示)T: Zhang Peng and Mike are talking about the fun things in spring.Let’s listen.（完成24页Let’s try部分）T：Who will go to the sports meet next week? Let’s listen and tick. （播放两遍录音，订正答案）Step 2 PresentationT: So much for the first fun thing. What else? What are the other fun things? Let’s see. （播放对话视频，第一遍整体感知）T：What is it after the sports meet? Let’s watch the video again and answer the question. （播放第二遍对话视频，学生回答问题）Ss: It is the Easter party after the sports meet.T: When is the party? When is the school trip? Let’s watch and say. (播放第三遍对话视频，学生回答问题)T: When is the party?Ss: It’s in April.T：When is the school trip?Ss: It’s in May. (板书重点句型，领读April和May) T: Now let’s read the dialogue sentence by sentence. (处理文本，逐句跟读，学生回答对问题或是读的好，都可以发到一张带有月份的卡片作为奖励)T: When is the Easter party?Ss: It’s in April.T：When is the school trip?Ss: It’s in May. (学生两两对话，练习重点句型)Step 3 PractiseT: OK，now let’s look at the fun things in our school (课件展示)T: We have a few fun things in spring, too. We have Tree Planting Day in March（板书March,领读，齐读）. After the Tree Plangting Day, we have an Easter Party. We have a school trip, too. Then we have funny sports meet. Then we have English Festival.Are they fun?T: When is Tree Planting Day?Ss: It’s in March.T: When is the Easter party?Ss: It’s in April.T: Can you give me a question about these few fun things?S1: When is the school trip?T: It’s in April.S2: When is the funny sports meet?T: It’s in May.S3: When is English Festival?T: It’s in May.T: Now ask and answer in pairs with the first sentence: We have a few fun things in spring. (学生两两对话，练习核心句型。
小学英语_Unit3MyschoolcalendarLet'sspell教学设计学情分析教材分析课后反思
1.Free talkWhich season do you like best?What do you do on the weekend?2 .Today I share a new friend.Who is he ? place :guess where is he from? He lives in China.Job His mother is a great woman.she teaches him a lot. She isa teacher.Food what’s his favourtie food? Does he like…? He likes chicken for lunch.Weekend Does he …? He goes fishing.2.Look at the four words. What’s the same?3.Let’s chant ch actions4.I can make some words. Share your letters in groups tomake some words. Then read out. When you have finished ,say sh sh sh.5.Let’s chant6.We know a little bit about Charles. Let’s know more abouthim.He likes shirt very much. He loves shirt with shorts. He thinks it’s cool.His favorite animals are sheep and fish.7.Read the words in groups and tell me what you found.8.Let’s chant and say9.You can read very well, can you spell well? Play a game.I say a word, you spell in groups. Which group is the firstone?10.t eam leader read two words ,the others work together to spell.Which group is the first one?11.Y ou can spell words, can you make sentences? Group work.12.Let’s chant to have a rest.13.G uess: Does Charles share?14.F ind out what kind of food doesn’t he share?15.W ho changed his idea? What does his mother say?16.A ct it out.17.S ummary学情分析五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
人教版五年级英语下册Unit3教学反思
Unit 3 My school calendar第一课时： A 部分 Let’s try Let’s talk教课反省：本课时的要点在于掌握要点句式，并经过对话训练来增强稳固。
本课时的难点是在演练要点句式时要接触一些新词，教师要注意慢慢指引，以音乐的方式引入教课内容，而后综合运用小组对话、游戏等形式来稳固所学知识。
第二课时： A 部分 Let’s learn Read and say教课反省：本课时的知识内容现相对而言难度不大，并且与我们的生活实质也很密切，教师要注意指引学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在平时生活中，让学生多用英语来表达和沟通，稳固所学知识，真实做到学致使用。
比如议论校历安排等。
第三课时： A 部分 Let’s spell教课反省：本课时主假如经过单词总结字母组合的发音，兴趣性较少。
教师引入押韵歌谣，则较好地吸引了学生的兴趣，经过单词押韵的朗诵，提升学生的求知欲念，从而引入课本的知识学习。
别的，这还能够增加学生的课外知识。
第四课时： B 部分 Let’s try Let’s talk教课反省：1、本课时以教师的指引为辅，学生训练为主，设计了许多的学生自主设计对话的环节，主假如发挥学生的主动性和创建性。
2、在节日普及上，学生能够更好地认识母亲节，联合学生感恩父亲母亲的情怀，教育学生要学会用实质行动报恩父亲母亲。
第五课时： B 部分 Let’s learn Ask and write教课反省：本课时教师经过电影视频以及歌曲奇妙地引入所学知识，既能够让学生学习到西方节日文化，又能够使学生在视频和歌曲的赏识中学到新知识。
这类兴趣性教课比较合适指引学生的学习，也利于激发学生的学习兴趣。
第六部分： B 部分 Read and write Let’s check Let’s wrap it up C 部分 Story time教课反省：在 Story time 中，教师能够教育学生学会规划和利用时间，特别是假期等较长的时间，让学生学会自我规划，做到学和玩废弛有度。
人教PEP版英语五下Unit3《Myschoolcalendar》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 3 My school calendar》的主要内容是围绕学校日历展开的，让学生学会描述学校生活中的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，能够用英语简单描述自己学校的日常活动。
教材中包含了不同时间段的学校活动，如早上、中午、下午和晚上。
同时，教材还引导学生通过观察和思考，发现学校生活中的规律和特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于开口说英语。
但同时，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习自觉性有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.教学难点：引导学生发现学校生活中的规律和特点，激发他们的观察和思考能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置学校生活的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，利用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，分组合作学习法可以帮助学生互相交流、互相学习，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师与学生进行自由谈话，询问他们学校生活的日常活动，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注不同时间段的活动。
人教PEP五年级英语下册《Unit3_单元教学分析》
PEP小学英语五年级下册单元教学分析第三单元【主题】My school calendar【教材分析】本单元讨论核心话题为校历中12个月份里丰富多彩的活动，重点学习十二个月份名称词、各类节日及活动词组。
要求学生能听说读写四会单词January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。
学会运用句型: When is...? It’s in ... We’ll ... 进行替换问答。
在教材B部分Let’s talk和Read and write环节，出现了两道句子书写题，重在要求学生能对应节日选择恰当的活动词进行计划性回答，并以句子的形式正确书写，此处是一个潜在的重点和难点。
另外，教师要引导学生注意在月份时间表达前，要用介词“in”，区别理解记忆介词“in”, “on”, “at”的使用规则，还要理解will的含义和使用情景。
在学习十二个月份词的时候，同时要求学生能够掌握十二个月份词的缩写，由于学习内容稍多，教师可编创歌谣帮助学生学习记忆。
【学情分析】在学习本单元之前，五年级的学生已经学习过的时间类表达词有：几时几分、早、中、晚、星期、季节，这些知识有助于学生对时间概念的理解。
在学习过程中，伴随月份一起出现的还有一年中的部分重大节日和学校惯例活动，比如新年、五一劳动节、儿童节、教师节、国庆节、圣诞节、寒暑假、学校旅行、运动会、合唱比赛，学生对这些节日、活动充满兴趣，他们会乐于用英语交流这些节日活动，同时，这些节日的出现又能帮助学生们将12个月份的前后关系串联在一起，使学生对本单元知识内容的学习形成整体概念，易于理解和记忆。
单纯的月份学习稍显枯燥无趣，学生会有很大的排斥心理，教师在教学中应巧妙把握教材亮点，抓住学生的兴趣所在，进行月份新知的教学。
比如，可以采用情境创设使节日重现来进行教学活动，可以介绍节日文化，开拓视野进行教学活动，也可以以食物为主线，贯穿12个月份来推进教学活动，还可以设计节日主题游戏，让学生在体验中学习等等。
My school calendar(A Let's spell)教学反思
Unit 3 My school calendar A Let’s spell教学反思语音教学是英语教学的起点与关键，培养学生自学能力的根本方法。
本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习。
1.巩固旧知，导入新知
Warm-up环节，我通过phonics song视频将语音教学放入语境之中，复习26个字母发音，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。
接着我又通过呈现图片及简单的自我介绍拉近与学生的距离，活跃课堂气氛，并让学生初步感知ch的发音；再让学生自主体会发现ch发音规则并进一步强化。
将sh发音与朋友Amy联系起来，层层递进，一系列活动吸引了学生的兴趣，让他们体会和感知，归纳发音。
2.灵活运用教法，重难点突出。
教学中主要通过让学生体验、感知、观察从而掌握字母ch和sh 在单词中的发音规律，然后通过学生的自主学习、操练，拼读，课堂中重视语音规则的感悟、归纳与综合。
反思之后本结课也有一些不足之处：
1.对于ch和sh组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。
2.示范过多，应该放手让学生自己去读去发现，这样更具有挑战性和收获感，学生学习积极性也会高涨。
3.拓展部分太少还有待斟酌，不要只局限于文本，要做到词--短语--句子--篇章，设计要有梯度。
最新小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let's spell》教学反思.doc
小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’s spell》教学反思语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根本方法。
然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向。
因此，如何有创新地进行小学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。
本节语音课通过The chicken和Three fish引出例词，让学生观察红体单词找相同点，逐步渗透字母组合ch和sh的发音，让学生自主探究，总结发音，用一些chant和音频来纠正发音，这样就激发了学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，其次通过一些含有ch和sh的单词来巩固发音，最后通过小组合作学习The sheep巩固提升。
总之让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生见词能读、听音能写的能力。
最让我欣慰的是孩子们掌握的不错，而且课堂气氛很好，孩子们表现得很积极。
但同时也存在诸多遗憾，最值得深思的有以下几点：一、对于ch的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。
二、教授的太多、带读的过程较长，让孩子实践的机会少，应该放手让学生自己去读，这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。
三、对于拓展练习的部分太少，要做到词-短语-句子-文章，设计的要有梯度。
四、拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知语音的范围扩大，找到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理，这样学生学起来就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的培养。
李老师的点评，让我知道了本节课应该改进的地方，同时也明确了语音课的教学模式，我会在今后的教学工作中认真完善语音课的教学流程并且用严谨务实的态度进行课堂教学。