关于我校开展大学生爱国主义教育活动效果的调查分析

《中国近现代史纲要》调查报告

关于我校开展大学生爱国主义

教育活动效果的调查分析

专业：软件工程

班级：《一班》、《二班》

组长：王亚威

成员：《一班》曹志雷2柳志鹏2甘承强2

《二班》王深圳2赵小宾2侯亚琪2贾俊辉2许强2赵宇2

指导教师：贺平

时间：2011 年5月18日

关于我校开展大学生爱国主义教育活动效果的调查分析

摘要：目前爱国主义教育是我校在思想政治教育方面面临的一项紧迫而又艰巨的任务，在和平年代，爱国主义更是不容忽视的并且随着时代的发展与进步，当代爱国主义的表现方式也

在发生着改变。大学生作为我国社会主义全面建设的重要的力量也一直倍受人们关注。那么，大学生的爱国主义教育到底呈现的是一种怎样的面貌呢？我们通过本次调查把其中的种种情况揭示出来。本文旨在通过此次爱国主义教育活动效果的调查并综合调查所得的结果，进行对比与分析，以此了解我校爱国主义教育的现状及学生的爱国主义意识状况，并从几个方面浅谈了大学生如何正确地表达自己的爱国主义，综述总结出当代爱国主义的行为方式，并根据调查结果浅议爱国主义教育与诸如课堂教学及实践活动的结合的优越之处。并为我校能够更好的进行爱国主义教育活动提供一些理论依据。

关键词：爱国主义教育活动效果分析

一、调查背景

大学生是祖国未来的建设者和接班人,他们强烈的爱国热情是国家和民族弥足珍贵的精神财富,是中华民族自强不息的精神力量。爱国主义教育作为大学生思想政治教育的核心，是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观的重要手段；是促进中华民族伟大振兴的重要工作。为此，我们开展了这次爱国主义教育活动效果的调查。目的在于了解我校爱国主义教育的现状，增强大学生的爱国意识，从而协助我校有关部门更好地开展爱国主义教育。

二、调查方式及范围

本次调查采用问卷调查的形式，在校内和校外部分宿舍楼及学校部分院系楼教室随机抽查了在校学生五百人。其中男生人数占69.85%，女生人数占30.15%。此次回收问卷共486份，回收率达97.2%；经检验，有效问卷共有480份，调查问卷的有效率达96%。

三、调查内容

此次调查主要围绕以下几个方面来设计问卷：我校学生对我校爱

国主义教育活动的了解程度，校方对爱国主义教育活动的重视程度，我校爱国主义教育活动的方式及其效果，以及我校学生对我校爱国主义教育活动方面的想法与建议等等。整份问卷以单选（7小题）、多选（7小题）以及一道开放式简答题的形式组成，共有十大题。

四、调查结果分析

（一）、我校开展爱国主义教育的必要性……………………………….

在调查过程中，我们随机抽查了不同院系不同年级的学生作为调查对象。当问及我校爱国主义教育是否有必要时，选择“非常有必要”的（36.81%）与“有必要的”（51.04%）的人数远比选择“没必要”（3.13%）的人数多的多。在各年级学生之间进行对比统计时发现，大一学生选择前两项的人数（47.62%）基本持平，没有一人选择“没必要”。大二、大三学生选择“非常有必要”的人数比例（大二：47.42%，大三：33.33%）都比选择其他选项的人数比例要大。由此可知，我校大部分学生比较重视爱国主义教育，认为开展爱国主义教育是有必要的。因为大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，背负着人民的重托，历史的责任，大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观，人生观，价值观形成的关键时期。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息，自立于世界民族之林的强大精神动力，在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”做一个忠诚的爱过者，是对当代大学生的基本要求。因此，在我校开展爱国主义教育活动是非常有必要的。

对于我校是否注重培养大学生的爱国主义这一题，有57.68%的学生选择了“一般”。可见，在我们大多数同学看来，我校比较注重培养学生的爱国主义情感，但我校在这一方面仍有进一步加强的需要。

（二）、我校开展爱国主义教育活动的形式

我校开展爱国主义教育活动的方式主要分成三个方面：开设相关课程、开展实践活动、利用相关资源。

（三）、我校开展爱国主义教育活动取得的效果

通过统计分析，我们发现，选择“其它”选项的同学所列内容均可归结到第二个方面来。第一个选项所占比例虽然不是最大的，但从年级统计数据来看，大一、大二、大三选择此项的人数均比其他选项所选人数要多。课堂教育作为我校爱国主义教育的一种主要方式之一，究竟是不是最重要的爱国主义教育形式，我们对此作了进一步的调查，调查最终结果显示，41.92%的同学选择了“保持中立”，33.68%的同学认为“不是，其他教学形式更重要”，只有24.40%的同学认为课堂教育最重要，必不可少。不同年级学生的选项与最终的结果有所不同，大一学生更加看重课堂教育，大二、大三学生更加注重实践活动的熏陶。具体情况请看如下表格：

不同年级学生认为爱国主义教育方式的调查表

开展相关活动也是我校进行爱国主义教育的主要方式。我校学生曾参加过的爱国主义教育活动情况是：爱国主义话题的专题讲座、专题报告会、班会（20.59%）；爱国主义知识图片展、影片展，参观、游览革命胜地（29.41%）；话题演讲或朗诵，话题征文（8.82%）；参加爱国主义文艺活动（8.50%）；升旗仪式（49.02%）。

尽管参与升旗仪式的人数所占比例最重，但接下来问到最有效的活动形式时，选择此项的人数比例只有9.30%。有41.58%的同学认为参加文艺活动最有效，其次是图片展、影片展（32.28%）；话题讲座、报告会、班会（9.90%）；升旗仪式（9.30%）；主题演讲、朗诵、征文等（5.74%）。

由此可见，在我们大学生们心目中，我校开展爱国主义教育活动的形式是以实践活动、课堂教学为主，但同时同学们参加活动的积极性并不高，参加活动的频率那就更低了。

对于上完相关课程之后的感受，仅有9.93%的同学选择了“效果很好，感触很深”对于参加活动之后的感受，也只有22.60%的同学选择了此项。但是，在实践活动方面，却有75.2%的同学选择了“效果很好，感触很深”，据此，我们可以知道，我校开展爱国主义教育活动的整体效果比较好，尤以活动开展效果突出，但在课堂教学方面