小学三年级数学教案：长方形的周长
小学三年级数学教案：长方形的周长1．使学生知道长方形周长的含义．
2．正确计算长方形的周长．
教学重点
使学生掌握长方形周长的计算方法．
教学难点
使学生掌握长方形周长的计算方法．
教具学具准备
投影仪、投影片、钉子板、尺子等．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．口算．
520＋70＝ 4302＝ 16008＝
430－60＝ 8804＝ 31003＝
380＋40＝ 5006＝ 420xx＝
800－50＝ 4005＝ 20xx4＝
2．计算：一个正方形，边长10米，周长是多少米？说一说是怎样想的？
二、探究新知．
1．理解长方形的周长【演示课件长方形的周长】．
（1）引导学生分组练习．
①在钉子板用线围成长方形．
②动手量一量长和宽各是多少厘米．
③围成这个长方形要多长的线．
（2）启发学生讨论：什么是长方形的周长，发现了什么？
使学生明确：长方形一周要用的线就是长方形的周长．
长方形两个长相等，两个宽相等，也就是对边相等．
2．教学例7【继续演示课件长方形的周长】．
（1）出示例7：一个长方形，长6厘米，宽4厘米，它的周长是多少厘米？
边出示例题，边出示图形．
（2）小组交流应该怎样计算？并计算．教师巡视指导．
（3）汇报交流，并说一说怎样想的？
学生可能这样计算．
①6＋4＋6＋4＝20（厘米）
长方形的周长是长加宽加长加宽，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）
启发学生讨论还可以怎样想？
②62＋42＝12＋8＝20（厘米）
使学生明确：长方形有2个长，2个宽，先算2个长是多少，再算2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长．
或长方形对边相等，知道长方形的长，就可以求2个长是多少，知道宽，就可以求2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长．
启发学生还可以怎样想？
③（6＋4）2＝102＝20（厘米）
长方形有2个长，2个宽（对边相等），先求一个长和宽的和是多少，再乘以2就是长方形的周长．
（4）引导学生比较三种算法．
教师明确三种算法都正确，哪种比较简便呢？
通过学生交流，使学生明确：后两种算法运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便．
（5）反馈练习．
篮球场是一个长方形，长28米，宽15米．它的周长是多少米？
三、随堂练习．
1．口述长方形的周长．
2．出示一组图片，说一说长方形的周长．（投影出示）
3．口述计算过程（投影出示）．
算出下面长方形的周长．
（2）一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米．四周缝上花边，要用多少厘米花边？
（3）一个长方形地，长25米，宽15米，周长是多少？
4．操作练习，小组进行．
四、布置作业．
人民路小学足球场是一个长方形，长是100米，宽是45米．小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？。
长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇
长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案第【1】篇〗教材分析：本课时的教学是在学生已认识了长、正方形，并了解和掌握了长、正方形的特点，学会了测量长度，了解一些测量单位，对周长有了初步认识的基础上进行的。
本课时的教学又为学生今后学习计算其它图形的周长和面积奠定了基础。
教材的设计是从联系学生的实际出发，重视创设情境，让学生通过自己动手，探索新知。
通过小组讨论、交流的合作学习的方式，让他们从不同的角度，提出方法，从中总结归纳出长方形周长的计算方法，进而让学生独立思考，进行推理，归纳出正方形周长的计算方法。
一、教学目标：1、在学生认识平面图形的周长的基础上，引导、组织学生通过探索活动总结出长正方形周长的计算公式，并能准确地进行计算。
2、通过解决生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。
3、培养学生的探索意识和推理能力，学会合作学习。
二、教学重、难点：长方形周长计算公式的推导过程。
三、教学具准备：投影仪、每小组木棒4支（长、宽各一对）四、教学过程：（一）动手操作揭示课题。
1、教师出示长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形，让学生指出各个图形的周长。
意图：联系学生已有的“周长”概念为探索“周长的计算”的活动予做准备。
2、让学生分小组摆出一个长方形。
3、教师提出探索活动的目的、要求，并板书课题。
师：你能求出所摆出的长方形的周长吗？这是我们师生今天要研究的课题。
（师：板书：长方形的周长）（二）分级探究，发现规律。
1、教师提出要求：先量出长方形的长与宽，再通过不同的方法算出它的周长，请小组的记录员做好记录。
意图：提出明确的要求，使学生明确思维方向。
2、学生分组进行探索活动。
学生可能会出现以下三种意见：（1）长+宽+长+宽（2）长×2+宽×2（3）（长+宽）×2意图：通过全体学生参与学习过程，培养他们的探究意识，学会合作学习，让学生从不同的方法得出探索结果培养他们的发散思维能力。
三年级上册数学教案-7.2长方形的周长计算︳西师大版
三年级上册数学教案7.2 长方形的周长计算︳西师大版教案：长方形的周长计算一、教学内容今天我们要学习的是长方形的周长计算。
我会带领大家回顾一下长方形的特点，然后讲解长方形周长的计算方法，通过实例来巩固所学知识。
二、教学目标1. 理解长方形的特点，掌握长方形周长的计算方法。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：长方形周长的计算方法。
难点：如何将所学知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：长方形模型、直尺、圆规。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入请大家观察一下我们教室里的桌子，它们大多数是长方形的。
我们怎样才能知道一张桌子的周长呢？2. 长方形特点回顾长方形有四个角，四个角都是直角；长方形对边相等。
3. 长方形周长计算方法讲解长方形的周长等于长和宽的两倍之和，即：周长 = (长 + 宽) × 2。
4. 实例讲解假设我们有一张长为5米，宽为3米的长方形桌子，我们怎样计算它的周长呢？根据长方形周长计算公式，我们可以得到：周长= (5 + 3) × 2 = 16米。
所以，这张桌子的周长是16米。
5. 随堂练习请同学们用直尺测量一下自己的课桌长和宽，然后计算出课桌的周长。
六、板书设计长方形周长计算公式：周长 = (长 + 宽) × 2七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，计算出家里茶几的周长。
答案：假设茶几的长为2米，宽为1.5米，则周长 = (2 + 1.5)× 2 = 7米。
2. 请同学们运用所学知识，计算出学校操场的长和宽，然后计算出操场的周长。
答案：假设操场的长为100米，宽为50米，则周长 = (100 + 50) × 2 = 300米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了长方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
但在实际操作中，部分同学对长和宽的测量精度不够，导致计算结果有所偏差。
三年级上数学教案-长方形的周长-人教新课标
三年级上数学教案长方形的周长人教新课标一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。
二、教学内容1. 长方形周长的含义。
2. 长方形周长的计算方法。
3. 长方形周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用长方形周长计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形物品，引导学生关注长方形的周长。
2. 新课：讲解长方形周长的含义及计算方法。
3. 操练：让学生分组讨论，探究长方形周长的计算方法。
4. 应用：设计实际题目，让学生运用所学知识解决问题。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形周长的含义。
2. 长方形周长的计算方法。
3. 长方形周长在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长。
2. 提高题：设计长方形，使其周长等于给定数值。
3. 拓展题：探讨长方形周长与面积的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。
4. 在教学过程中，注重联系实际，提高学生的应用能力。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“长方形的周长”这一课题，教学过程的设计应当注重从学生的实际出发，通过生活实例引入，激发学生的兴趣，进而引导学生逐步理解长方形周长的概念，掌握计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
一、导入在导入环节，可以通过展示学生熟悉的物品，如书本、桌子、操场等，让学生直观地感受到长方形的存在。
接着，提出问题：“这些物品的周长是多少？”引发学生的思考，从而导入新课。
小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案
小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案一、教学目标1.让学生掌握长方形周长的定义和计算方法。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：长方形周长的定义和计算方法。
2.教学难点：运用长方形周长计算方法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的平面图形知识，如长方形、正方形的特点。
（2）展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。
2.探索长方形周长的定义（1）引导学生观察长方形实物，让学生尝试用直尺测量长方形的长和宽。
（2）讲解长方形周长的定义：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
（3）让学生举例说明生活中哪些物体的形状是长方形，并尝试用直尺测量其周长。
3.学习长方形周长的计算方法（1）引导学生观察长方形，发现长方形对边相等的特点。
（2）讲解长方形周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2。
（3）让学生用计算器或手算，计算一些长方形的周长。
4.实践与练习（1）让学生分组，每组准备一张长方形的纸，测量其长和宽，计算周长。
（2）分享计算结果，讨论如何将长方形周长的计算方法运用到实际生活中。
5.拓展与提高（1）引导学生思考：如果长方形的长和宽发生变化，周长会发生什么变化？（2）讲解长方形周长与长、宽的关系，让学生举例说明。
（2）让学生分享在学习过程中遇到的困难和问题，讨论解决方法。
四、课后作业1.请用直尺和计算器，测量家里或教室中长方形物体的长和宽，计算其周长。
（1）一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求其周长。
（2）一个长方形的周长是24厘米，长是8厘米，求其宽。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、动手操作、合作讨论等方式，让学生掌握了长方形周长的定义和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能理解和掌握。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。
小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案
小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案教学目标：1. 理解长方形的概念，能够辨认长方形，并了解其特点。
2. 掌握计算长方形周长的方法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 长方形周长的概念。
2. 计算长方形周长的方法。
教学准备：图片或实物长方形，黑板、彩色粉笔、直尺、计算器。
教学过程：Step 1：导入新知识教师拿出一张图片或实物长方形，让学生观察并回答一下问题：1. 这是一张图片（或实物），它是什么形状的？2. 它有哪些特点？通过讨论，引导学生认识到这是一张长方形，并指出它的特点：有四个直角，两组对边相等。
Step 2：引入周长概念教师在黑板上画出一张长方形，标注两组相等的对边，并解释长方形周长的概念：周长是指围绕图形的边长之和。
然后，教师写下长方形的定义：长方形的周长等于两边相加两次。
Step 3：计算周长教师引导学生运用周长的定义进行计算。
例子1：给定一张长方形，长是5米，宽是3米。
那么，这张长方形的周长是多少？教师让学生根据周长的定义，计算出这张长方形的周长。
答案是：(5 + 3) × 2 = 16例子2：给定一张长方形，长是8厘米，宽是4厘米。
请计算这张长方形的周长。
教师让学生自己计算，并鼓励他们用不同的方法来验证结果。
答案是：(8 + 4) × 2 = 24Step 4：练习与巩固教师出示若干长方形的图片，并提问学生：1. 这张长方形的周长是多少？2. 如果长方形的长和宽交换一下，周长会发生改变吗？学生根据定义计算周长，并且经过思考回答第二个问题。
Step 5：拓展活动教师可以让学生找出周长相等的长方形对，并让学生解释相等的原因。
然后，学生可以尝试找出周长相等的长方形对中较长的长方形。
Step 6：总结归纳教师与学生一起总结长方形周长的计算方法，并让学生回答以下问题：1. 长方形的周长等于两边相加两次。
2. 如果长方形的长和宽相等，那么周长是多少？3. 如果长方形的长和宽交换一下，周长会发生改变吗？Step 7：作业布置教师布置课后作业：练习册上的数学题。
长方形、正方形周长的计算教案6篇
长方形、正方形周长的计算教案6篇三年级《长方形周长》教学设计篇一教学内容：三年级哦数学上册P42-44长方形和正方形的周长。
教学目标：1.通过学生的观察、测量、讨论的活动，使学生认识长方形和正方形周长计算的过程，进一步理解周长的意义，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的联系。
3.发展学生的初步空间观念，培养学生独立思考和合作学习的意识。
教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
教学准备：教学课件，长方形和正方形纸片。
教学过程：一、创设情境1、新旧知识的引入。
问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？2、课件出示图形：问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？根据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等问：你能指出这些图形的周长吗？根据学生操作演示，板书：《长方形和正方形的周长》就是它们四条边的长度之和二、探究新知1、出示例2（1）猜一猜：谁的周长是多少厘米？（2）交流方法。
(比一比、量一量)4厘米问：各条边长是多少？周长是多少？6厘米2、全班交流计算方法，教师引导学生归纳：问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。
学生独立测量、计算出长方形的周长。
①5+3+5+3=16（厘米）②5×2=10（厘米）③（5+3）×23×2=6（厘米）=8×210+6=16（厘米）=16（厘米）问：你们喜欢哪一种方法？（比较取优，归纳方法）板书：（长+宽）×2=长方形的周长问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（长和宽）3、试练：一个长方形长5米，宽3米。
周长是多少米？4、探究正方形周长的计算方法。
（1）出示例38厘米学生独立测量、计算出正方形的周长。
小学三年级数学教案：《长方形的周长》
小学三年级数学教案：《长方形的周长》教案名称：长方形的周长教学目标：1. 了解长方形的特点及定义。
2. 学习长方形的周长的计算方法。
3. 能够应用所学的知识解决实际问题。
教学内容：1. 长方形的定义和特点。
2. 如何计算长方形的周长。
3. 实际问题应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 直角尺、量角器等几何工具。
3. 练习题和实际问题。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 准备一张长方形的图片，向学生展示，并引导他们观察长方形的特点，如边长、四个角都是直角等。
2. 提问：长方形有什么特点？请用自己的话来描述一下。
3. 引导学生发现长方形的边长和宽度，并引出计算周长的概念。
步骤二：学习计算长方形的周长1. 准备一张长方形的示意图，向学生展示。
2. 解释周长的定义，即周长是指一个形状的边长的总和。
3. 示范计算周长的方法：周长 = 边长1 + 边长2 + 边长3 + 边长4。
4. 引导学生根据示例，自主计算其他长方形的周长。
步骤三：巩固练习1. 发放练习题，让学生在纸上计算长方形的周长。
2. 逐个核对答案，纠正学生的错误，并让学生自行订正。
步骤四：拓展应用1. 准备一些实际生活中的问题，如：一块土地的长是10米，宽是5米，要围起来需要多长的围墙？2. 引导学生应用所学知识计算问题的周长，并让学生在纸上写出计算过程和答案。
步骤五：总结归纳1. 教师进行总结，强调长方形的周长计算方法。
2. 提问：如何计算长方形的周长？请同学们用自己的话简单描述一下。
教学拓展：1. 引导学生探索正方形的周长计算方法，并与长方形进行比较。
2. 让学生观察其他几何图形的周长特点，并尝试计算其周长。
3. 引导学生进行应用拓展，设计更复杂的实际问题，让学生运用所学知识解决。
教学反思：本节课通过引导学生观察长方形的特点，引出周长的概念，并结合具体示例进行计算，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
在练习环节，通过纸上计算和互相核对答案，帮助学生巩固所学知识。
三年级数学《长方形的周长计算》教学设计
三年级数学《长方形的周长计算》教学设计三年级数学《长方形的周长计算》教学设计篇一一、学习目标1、探索并发现长方形、正方形周长的计算方法，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2、在对长方形、正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力。
4、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
增强学生合作学习的意识，体验成功的快乐。
教学重点与难点：会准确地测量并能正确地计算物体周长的方法。
教具、学具的准备：多媒体课件、实物投影仪，卷尺、直尺、绳子、一些图形的卡片等。
时间：2课时第一课时二、教学活动过程（一）、创设情境、激趣导入上节课，我们为学校设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员）（二）、探究新知1、出示情景图，学生从图中找出信息2、要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3、解决长方形周长（1）出示8米4米（指名到板前指一指长方形的周长）教师用红色粉笔沿长方形的周长画一周。
（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。
学生在汇报的同时教师可以进行课件动画演示学生可能这样计算：8+4+8+4=24（米）长方形一周的长等于长加宽加长加宽，所以8+4+8+4=24（米）。
启发学生讨论：还可以怎么计算？2×4+2×8=24（米）启发学生讨论还可以怎样想？2×（8+4）=24（米）启发学生讨论、探索、参与知识的形成，不死记算法。
（3）引导学生比较算法。
让学生说一说自己觉得哪一种算法比较简便？并说说自己的理由。
4、长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）三、巩固练习1、一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边？2、人民路小学足球场是一个长方形，长90米，宽45米，小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？学生小组合作完成，全班交流订正。
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例，他是经过人们的不断总结而获得的，它的特点是计算简便、迅速。
下面就是我给大家带来的小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案，欢迎大家阅读!小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案一《长方形和正方形的周长》是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，是学生第一次接触周长，也为今后学校其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念非常重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。
教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。
教学的难点是理解长方形周长的化计算方法。
整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。
我觉得这节课突出了以下两点：1、注重动手操作。
动手操作是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。
本次教学中我借助为贺卡设计漂亮花边这一活动，组织学生以小组为单位进行动手操作活动，先让学生交流中发现需要花边的长度就是这个图形的周长。
然后动手测量算出长度，这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。
然后小组选代表进行汇报，其他同学补充。
学生在动手操作后，很容易理解并掌握利长方形和正方形的周长计算，学生很容易自己推出正方形的周长计算公式。
不过，这节课我并没有把公式硬推给学生，允许他们选择自己喜欢的方法计算长方形的周长，我想这才是教学最需要的。
2、注重学生课堂的主人翁地位。
改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，所以，课堂上我特别注重培养学生的合作交流的能力和探索的意识。
在理解长方形的周长的化公式时，我给学生提供充分的时间和空间，让学生分工合作，每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法，在全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的化公式。