沪教版一年级数学下册
欢迎共阅 沪教版一年级数学下册 课题 线段 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50 教学目标 知识与技能： 1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。 过程与方法： 通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探
究意识和小组相互协作的精神。 情感、态度与价值观： 利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能力，体会数学的几何美。
教学重难点 1、探究线段的特征。 2、认识线段，会量，会画线段。
课前准备 选择题 1、（）比4米长 A、204cmB、510cm C．204cmD．4m1cm 2、在（）里填上大于小于或等于号 20厘米（）20米6厘米（）6米100厘米（）1米 1米（）1000厘米204厘米（）2米600米（）600厘米 教学流程 一、激趣引入 二、线段的认识 三、量线段 四、画线段 五、全课总结 1、猜谜引入： 师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？ 一根根，一条条，
编织衣物少不了。 有时直来有时弯， 缝缝补补要用它。 欢迎共阅
2、揭题：（板书课题：线段） 师：今天我们来研究学习数学里的一种线：线段。 1、引出线段的概念 （1）观察桌上的毛线形状是怎样的？ （2）拉紧毛线，和原来比，它的形状有了什么变化？ （3）你们是怎样拉紧的？做给老师看看，用一只手行吗？ （4）学生演示，教师说明： 把线拉直，捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。 2、体验感知，认识线段 （1）两人合作，一人拉紧毛线，另一人用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪里？（交换操作） （2）闭眼回忆：用自己的话说说线段是什么样的？ （3）板书：直的，两个端点 3、寻找身边的线段 师：哪些物体的边可以看成是线段？ （1）引导观察：直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和端点。 （2）学生动手摸一摸 （3）交流 4、线段的特征概括 师:熊猫乐乐也画了好多线段，它们有什么不同？ 媒体演示：出示线段（有横、竖、斜、长、短） 师：但它们有什么共同特点呢？ 5、辨别：下面乐乐就来考考你（线段判断） （1）（2）（3）（4） 1、情景：小丁丁请你来帮忙？ （1）哪种颜色的线段更长？ （2）有什么办法知道谁长？ 师：我们有时会受到视觉的欺骗，产生错觉，有没有办法知道它们 欢迎共阅
到底谁长呢？量一量 （媒体演示） 2、量一量（完成书本P50/2） （1）量线段（基础型） （）cm()mm （2）量线段（提高型） （）cm（）cm ()cm 师：量了几次？ （3）量图形 A、长方形： 师：你发现了什么？猜一猜左边的边长是多少？这里藏着什么小秘密？ B、三角形 师：谁能告诉老师三条边一共长多少厘米？ 1、画随意长的线段 （1）自己试一试 （2）师生演示 2、画指定长度线段 师：画一条3厘米长的线段。 （1）独立画（2）和同桌交流画法 （媒体演示） 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？还想知道什么？ 板书设计 线段 直的 有两个端点 课后反思 （1）通过两手拉一拉，用手指一指，闭眼想一想的活动，学生能很
清楚地理解险段的概念。 （2）在量线段和画线段时要强调从０开始，而且要培养学生细致仔细的习惯，将误差减小到最小。 欢迎共阅
（3）学生数线段还需要指导。 课题 长度计算（P51）
教学目标 1、能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。
2、会描述故事情节，并能用图来表示；会解答与长度有关的应用问题。 3、经历自己动手操作、提出问题、解决问题这一过程，感受数学来源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。 4、在学习活动中，培养学生的数学交流能力与合作意识。 教学重难点 重点：理解量数计算在实际生活中的具体含义，并能正确计算
难点：用图来描述故事情节 教学媒体 多媒体课件，彩色纸条
课前准备 1米=（）厘米 1厘米＝（）毫米1米=（）厘米=（）毫米
2米＝（ ）厘米3厘米=（ ）毫米 300厘米=（）米50毫米=（）厘米 教学流程
一、创设情景，初探新知 二、实践操作，再探新知 三、说说算算，巩固新知 四、拼搭图形，发展新知 五、总结： 1、创设情景：小熊搬进了新家，邀请他的好朋友小兔来做客，在绿色的草坪上，看看他们在干什么？根据这个小故事，谁会编数学题？ 2、讨论算法：他们手中的栅栏合起来长多少怎么算呢？ 想一想，用我们学过的线段图怎么来表示？ （学生讨论交流）教师根据学生汇报出示线段图和算式 3、变化例题：根据这个故事谁还能编其他的数学题？ 一共有100厘米的栅栏，小熊手中的栅栏长60厘米，小兔手中的栅栏长多少厘米？线段图怎么表示？算式呢？ 4、揭示课题：刚才我们根据小熊小兔手中的栅栏编了故事，并用线段图来表示列出了算式，这就是我们今天学习的新知识：长度计算。 1、同桌合作：请同桌两人象小熊小兔一样合作，并根据你们拿的彩色纸条编题，量一量、算一算，解决自己的问题。（学生用彩色纸条进行实践操作，合作编题、合作解决、汇报交流） 欢迎共阅
第八单元教学计划 一、单元名称：应用（2）P52-58 二、学生情况与教材分析： 1、在本单元的
《人民币》一课学习之前，学生在生活中已经接触过人民币，大部分学生已经认识了人民币；《统计》一课学习之前，学生在第一册中已熟悉并实施过分类，并对各类对象进行了统计（用竖杠、数字）；《时间》一课学习之前，学生在生活中已经认识了钟表是计时的仪器，部分学生已经认识了钟面，知道了几时与几时半。这些基础知识与初步感知对学生学习《应用》这一单元具有直接的转化、支撑作用。 2、本单元的学习是为了让学生初步认识人民币，并能进行简单的兑换；能完成简单的数据统计，认识形象的统计图；认识时间单位：日（天）、小时，能用它们来表示时间，并能区别持续的时间段与时刻。在教学的同时对学生进行爱惜人民币和珍惜时间的教育。在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习，在学会知识之后能运用新知识解决实际问题。学生学好《人民币》、《统计》、《时间》，2、独立操作，自己编题，自主解决问题 3、小结：知道两根彩色纸条的长度，用加法可以算出两根纸条的总长；知道两根彩色纸条的总长和其中一根的长度，用减法可以算出另一根的长度。 1、书P51：第2题每人选一道加法和一道减法算式先编故事，再来算一算 2、独立完成书P51第3、4题 1、小熊在和小兔玩的过程中，搭了一个三角形，要算这个三角形一周的总长怎么算呢？学生填在书上 2、同桌合作：用彩色纸条自己创造搭图形，并算一算它一周的总长？ 3、动动脑：小熊搭了一个四边形，一共用了60厘米的彩色纸条，如图所示，黄色的纸条长多少？ 10cm
13cm()cm 今天你学会了什么本领？ 板书设计 长度计算 60cm40cm 60cm+40cm=100cm=1m 100cm-60cm=40cm1m-60cm=40cm 课后反思 同单位的长度计算学生掌握较好，可以适当拓展不同单位的长度计算，给学生以感知，知道相同单位可以进行加减计算。 欢迎共阅
对后续的学习以及实际生活有很重要的影响。 3、本单元主要内容： （1）《人民币》（2）《统计》（3）《时间》 三、结构图： 四、单元教学目标：
1、 1、认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率，能进行各种面值人民币之间的简单互换。 2、会自己获取的信息正确完成简单的数据统计,认识形象的统计图。 3、认识时间单位：日（天）、小时，能用它们来表示时间。认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。 4、初步体会统计在解决实际问题中的作用。
在认识人民币、时间的教学中，培养学生的观察能力、动手操作能力、生活实践能力以及小组合作精神；在统计的教学过程中，让学生经历收集、整理数据的过程，使学生获得初步的统计体验。在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习，从相关的生活经验和已有知识出发，让学生将所学的知识运用于生活实际中解决一些简单的实际问题，让学生体会到数学来源于生活，又能运用于生活。
1、结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。 2、结合教学内容对学生进行珍惜时间的教育。
3、体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，激发学生对数学学习的好奇性和探究欲望。 五、单元教学的重点、难点和关键 重点：1、会进行人民币之间的简单互换。 2、会绘制统计图。 3、认识时间单位；认识钟面上的时刻。 难点：24时计时法与12时计时法的区别与联系。 关键：能让学生联系生活实际，从相关经验和已有知识出发学习新知。 六、单元课时安排 各小节教学内容、教学要求及课时安排（本单元计划课时数：3节） 课时 课型 教学内容 教学要求 练习
1 新授 人民币 1、认识人民币的单位元、角、分，知道元1、认一认人民
知识和技能 过程和方法 情感态度和价值观
应用 人民币 .统计 时间 区别持续时间段与时信息整理分类 画简单的统计图 认识人民币,知道人民币的单人民币的简单兑换 爱惜人民币的教育 统计并将结果填入统能小组合作完成统计能读出几时与几时半 用日、小时表示时间
珍惜时间的教育
沪教版一年级下册数学教案
沪教版一年级下册数学教案编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识，下面是为大家整理的关于沪教版一班级下册数学教案，欢迎大家阅读参考学习!沪教版一班级下册数学教案1教学目标：1.知识与能力：以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习爱好。
能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
2.过程与方法：通过学生参加多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3.情感态度与价值观：培育学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人沟通的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
教学重难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右1.创设问题情境师：小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下? 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的?2.体验左、右(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
(3)说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?(4)师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?(5)生说。
(要求学生摸着说。
)(6)揭示课题。
3.小游戏：听口令，做动作：举左手，举右手;举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1.找一找(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?(2)第二横排中，从左往右数，第__个同学是谁?从右往左数，第__个同学又是谁? 师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
沪教版小学数学一年级下册 几时和几时半 教学设计(表格式)
几时和几时半教学设计一、基本信息二、教学目标知识与技能：1.认识计时仪器钟、表。
2.能正确读出、调拨、绘制“几时”和“几时半”的时刻。
过程与方法：1.通过观察钟面上的时针和分针所在的位置特征，培养比较、归纳概括的能力。
情感态度与价值观：1.通过对中国古代计时仪器的了解，培养学生的爱国思想。
2.对学生进行合理安排时间的教育。
三、学习者分析1、学生在生活中几乎都见过时钟，对钟面都有一定的印象。
尊重学生的认知起点，安排学生看着钟面说说钟面上有什么，从而为学生建立了正确的钟面表象，为接下来准确认读时刻打好基础。
2、对大部分学生来说，“整时”时刻的认读比较容易，而“半时”时刻的认读对学生来说有一定的困难。
课堂上通过交互式白板，观察动画的3个“整时”的钟面是如何走到“半时”的教学设计，让学生直观感知“半时”时，分针走了半圈，时针走了半格。
为准确地理解并读出“几时半”，以及“几时半”的调拨、绘制打下伏笔。
四、教学重难分析及解决措施本节课教学重点：认识钟面，会正确认读“几时”和“几时半”。
教学难点：“几时半”的认识，掌握调拨、绘制几时、几时半的方法。
根据学生的认知规律，以本课内容的特点，先利用聚光灯、隐藏等功能，通过观察钟面、说一说等活动，认识时针、分针，建立钟面的正确表象；再利用白板出示3个几时的钟面，以及图形识别等功能，通过观察与比较、引导与总结，从而认识几时；又通过白板动态演示从几时到几时半的过程，再通过让学生比较3个静态的几时半钟面，利用神奇墨水功能、聚光灯等功能，通过观察与比较、引导与总结，从而认识几时半；此外，通过连一连、拖一拖、拨一拨、画一画等活动，利用区域快照、数学工具标尺、对象的旋转、容器等，使学生的所学能够得到及时巩固，并且能使重难点有效突破。
五、教学设计称，提高其对分针的辨析能力，从而体现了学生与白板之间的互动、老师与白板之间的互动。
主动探究认识几时(4’57”-14’07”)通过比较3个几时钟面指针的共同点和不同点，引导学生总结归纳出认读几时的方法１、认识几时，总结认读几时的方法2、连线练习，巩固认读“几时”的方法１、认识几时（1）从刚才3个指认时针的钟面，顺时针方向分别动态地走到：2时 5时 9时师：第一个钟，分针指着几，时针指着几，是什么时间？学生会说成2点。
【沪教版】一年级下册 百数图 课件PPT
百数 图
学习目标
1. 通过十个十个地数， 认识百的组成，初步感
知十进制计数方法。 2. 通过百数图，掌握百 以内整十数的加减法。
数一数…
袋子里 有多少 个小夹 子？
一共有多少个夹子？
10个十是1个百
100里面有几个十？
你是怎么 数的？
这里一共有多少个小圆圈？ 这就是百数图
百数图上的加法 50+10= 60
百数图上的加法
50+20= 70
50+30=？ 50+40=？
在百数图上 算一算吧
百数图上的减法 0= 30
百数图上的减法
自己在 百数图
上算一 算吧
50-20= 30
70-40=？ 30-20=？ 90-50=？
想一想
我们使用百数图学习了 整十数的加减法的计算 方法 ，你学会了吗？
它有多少行？ 它有多少列？ 每行有几个圆？ 每列有几个圆？
试一试，你会算吗？
10+10=？ 50+10=？ 50+20=？ 50+30=？ 50+40=？
40-10=？ 50-20=？ 70-40=？ 30-20=？ 90-50=？
百数 图可 以帮 我们 计算
百数图上的加法
10+10= 20
你还能怎样在 百数图上算出 这个答案？
沪教版一年级数学下册100道口算题大全(全册各类完整版)
口算练习-20以内数的加减法复习总题数：100题
9+6=6+9=9+8=7+4=8+7=6+5=7+7=7+8=
12−3=15−7=
11−8=5+8+5=8+4+1=7+4+2=4+9+4=7+3+6=5+6+2=4+9+6=8+4+3=5+8+2=6+4+1=5+6+7=7+4+7=7+8+4=8+7+4=5+6+6=2+8+1=8+3+6=9+3+3=7+3+3=7+8+3=7+5+5=3+7+6=5+5+3=9+6+2=6+4+3=2+9+5=2+8+6=2+8+9=7+5+1=3+8+1=7+7+1=9+4+1=5+5+9=8+3+2=3+9+1=3+9+5=6+7+4=6+8+4=7+4+6=3+8+6=4+7+4=7+3+7=5+7+7=8+2+3=6+9+2=4+8+3=8+8+2=7+9+3=6+7+5=6+9+3=4+9+1=7+7+3=9+1+3=5+7+6=8+6+2=4+8+6=7+6+5=8+8+3=()+6=12()+5=13()+8=16()+7=11()+7=14()+7=13()+6=11()+7=13()+4=12()+9=16()+7=14()+8=14()+9=17()+3=11()+8=11()+6=11()+9=18()+5=125+()=134+()=113+()=124+()=129+()=128+()=135+()=129+()=114+()=139+()=148+()=156+()=114+()=12
第1页口算练习-整十数加减整十数总题数：100题
8−3=3−2=8−4=4−2=4−3=7+1=2+3=2+6=99−9=98−8=
82−2=27−7=83−3=3+70=3+90=2+70=2+30=80+5=8+50=70+6=20+5=60+4=60+5=30+4=2+60=89−80=46−40=83−80=82−80=80−30=22−20=24−20=70−20=29−20=60−50=80−70=50−20=62−60=87−80=74−70=70−10=55−50=90−70=8−2−4=50+20=7−2−1=50+30=30+10=60+10=9−2−5=20+10=40+50=6−2−3=6−2−2=9−2−3=
上、中、下、左、中、右(教案)沪教版一年级下册数学
上、中、下、左、中、右（教案）一、教学目标1.能够识别、命名并按规定方向画出上、中、下、左、中、右的方向；2.能够通过语言描述和指示物品的位置，如“书本在桌子的下面”、“水杯在左边”等；3.了解方向与地图的关系，初步掌握地图阅读的基本技能；4.培养观察力和想象力，培养学生通过观察、想象和描述概念的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：识别、命名和画出上、中、下、左、中、右的方向，掌握方向与地图的关系；•教学难点：物品位置的描述和指示。
三、教学准备教具：教学PPT、笔记本电脑、投影仪、中英文地图等。
四、教学内容及步骤1. 导入活动1.让学生举手表达上、中、下、左、中、右的意思；2.指挥学生站在课室不同的位置，向不同的方向转身，让其他同学说出他的朝向。
2. 介绍、识别、命名上、中、下、左、中、右的方向1.在黑板上写出“上、中、下、左、中、右”等字样；2.通过图片或实物展示，让学生区分、认识各方向的概念；3.进行简单的练习，让学生画出各个方向的箭头。
3. 物品位置的描述和指示1.通过图片或实物展示，让学生描述物品的位置，如“钥匙在桌子的上面”、“手机在书包里面”等；2.借助教师的指示，让学生模拟进行物品的位置指示，如“请把杯子放在桌子的左边”等；3.在地图上指出位置，让学生尝试进行位置描述和指示，如“东北方向有一棵高大树”。
4. 地图阅读与方向的关系1.展示中英文地图，让学生了解地图的表示方法；2.在地图上指出方向，让学生口头描述；3.在地图上进行简单的路线规划演练，如“请从教室出发，前往操场”。
五、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了上、中、下、左、中、右各个方向的概念，并且初步了解了方向与地图的关系，掌握了简单的地图阅读和位置描述能力，培养了学生的观察力和想象力，提高了学生的语言表达和沟通能力。
一年级下册数学教案-连加沪教版
一年级下册数学教案连加沪教版教案：一年级下册数学教案连加沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版一年级下册数学教材，主要涵盖第9章“加法运算”，具体包括连加的概念、运算规则以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解连加的概念，掌握连加的运算规则，并能运用连加解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解连加的概念，掌握连加的运算规则。
教学重点：能够运用连加解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫，每只小猫旁边有2个鱼缸，每个鱼缸里有3条鱼。
引导学生观察并提问：“请问一共有多少条鱼？”2. 例题讲解：教师在黑板上写出连加的算式：3 + 3 + 3 = ?，引导学生观察并解释连加的概念。
讲解连加的运算规则，即把两个或多个数相加，可以先加任意两个数，再把得到的结果与第三个数相加，依次类推。
3. 随堂练习：教师给出几道连加的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 实际应用：教师提出一个问题：“如果每只小猫旁边有4个鱼缸，每个鱼缸里有5条鱼，请问一共有多少条鱼？”引导学生运用连加的方法解决实际问题。
六、板书设计板书题目：连加算式板书内容：3 + 3 + 3 = ?七、作业设计a) 2 + 2 + 2 = ?b) 4 + 4 + 4 = ?c) 5 + 5 + 5 = ?小明的书架上有3个抽屉，第一个抽屉里有5本书，第二个抽屉里有7本书，第三个抽屉里有9本书。
请问小明的书架上一共有多少本书？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察图片和解决实际问题，初步掌握了连加的概念和运算规则。
在随堂练习环节，大部分学生能够独立完成练习题，但仍有部分学生对连加的理解不够深入，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步探究连加的性质，如连加的交换律、结合律等，并尝试解决更复杂的实际问题，提高学生的数学应用能力。
上、中、下、左、中、右(导学案)沪教版一年级下册数学
上、中、下、左、中、右（导学案）沪教版一年级下册数学一、课前导学1. 学习目标•掌握基本的方向术语，包括上、中、下、左、中、右•学会根据方向指令移动物体2. 学习重点•掌握方向术语的含义•学会根据指令进行移动3. 学习难点•教师需要多讲解，引导学生理解方向术语的含义•学生可能需要多次练习才能熟练进行移动二、课堂探究1. 老师授课1.1 方向术语方向和位置的概念是我们生活中经常应用的。
所谓方向，就是指人或物体运动的方向，一般用上、下、左、右、前、后表示。
1.2 课堂练习老师可以通过以下操作，引导学生对方向术语进行理解。
1.2.1 每个学生拿起自己的小板擦，老师随机发出指令，让学生进行操作。
例如：•向前移动一步•向左移动两步•向右移动一步•向后移动三步1.2.2 在黑板上画一个大的正方形，然后让学生按照指令移动自己的位置。
例如：•向前一步•向左一步•向前两步•向右一步2. 学生练习2.1 方向指令练习请同学看下面的小图，根据指令把小人移动到指定的位置。
小人移动小人移动例如：•向上移动2格•向右移动3格•向下移动1格•向左移动2格2.2 趣味游戏老师可以组织一些趣味游戏，引导学生进一步理解方向术语的含义。
例如：2.2.1 方向拍拍乐学生按照老师发出的指令进行拍拍乐，例如：•上上下下，左左右右•两步向前，一步向后，两步向左，一步向右2.2.2 方向讲故事老师可以从中提取一些游戏道具，例如：飞碟、火箭、小熊等等，然后请学生讲述有关这些游戏道具的故事，并在故事中穿插相关的方向指令。
例如：故事背景：小熊坐上了一艘飞碟，要飞行到太空中去探险。
•小熊向上冲了一下，飞碟离地面上升了一米，小熊再向上冲了两下，飞碟终于进入了太空。
•在太空中，小熊向左转了180度，飞碟向右移动了10米，之后小熊向前冲了5下，飞碟飞行到了一个星球上。
三、课后作业1.完成课堂上老师布置的练习题；2.自己在本子上写下一组方向指令，试着让同桌完成；3.画出一个类似课堂探究中的小图片，并组织同学们来写出对应的指令。
沪教版一年级下册《笔算连减》数学教案
沪教版一年级下册《笔算连减》数学教案课时目标本课时的主要目标是帮助学生掌握笔算连减的基本方法和技巧，加深他们对减法运算的理解与应用能力。
具体目标如下：1.学生能正确朗读和书写两位数减法算式。
2.学生能够根据题目中的减法算式进行计算，并给出正确的答案。
3.学生能够应用所学的减法技巧解决实际生活中的问题。
教学重点1.深入理解减法的概念和运算方法。
2.学会正确地朗读和书写减法算式。
3.学会应用减法进行简单的计算，并验证答案的正确性。
教学准备•教师准备：教案、教具（如数字卡片或白板）、练习题。
•学生准备：课本、笔、纸。
教学过程Step 1: 导入新知识（5分钟）•教师出示一张数字卡片，上面写有一个两位数的减法算式，要求学生读出算式。
•教师引导学生回顾减法的概念和运算方法，激发学生对减法的兴趣与学习动力。
Step 2: 理解减法算式（10分钟）•教师通过多个例子向学生解释减法算式的结构和意义，并引导学生观察并总结减法算式的特点。
•教师提醒学生减法算式中被减数减去减数的结果叫做差。
Step 3: 运用减法进行计算（20分钟）•教师出示几个减法算式的例子，要求学生用笔算的方法计算，并给出结果。
•学生在纸上逐步完成计算，并保持正确的书写和对齐。
•教师及时纠正学生的错误，鼓励他们用不同的方法验证答案的正确性。
Step 4: 合作探究（15分钟）•学生分成小组，合作解决一些实际问题，并运用减法进行计算。
•教师鼓励学生相互合作、交流并分享解决问题的思路和方法。
•每个小组选择代表上台演示他们的解决过程和答案。
Step 5: 拓展应用（15分钟）•教师出示一些更复杂的减法题目，要求学生用之前学到的方法解决。
•学生在纸上逐步完成计算，并注意细节和对齐。
•鼓励学生思考不同的解题方法，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
Step 6: 总结归纳（5分钟）•教师与学生一起回顾本课的重点内容，并总结减法的要点和技巧。
•学生进行口头总结，并与教师共同完成课堂笔记。
沪教版一年级下册数学易错题集及提高题集
一年级易错题集及提高题集一、判断题：1.一个两位数，最高位是个位。
（）2. 66中两个6的意义相同，都表示6个一。
（）3.三十六写作306。
（）6. 8时7分可以写作8：7 。
（）7.现在的时间是8：50，再过15分钟是9：05。
（）二、思维训练题：1. 小刚送给弟弟4个练习本后，还比弟弟多2个练习本，原来弟弟比小刚少( )个练习本．3.小朋友排队，从前面开始数，小芳是第8个，他后面还有20个人，一共有( )人。
4. 括号里应该填几? ○+△=40 △+7=15△=( ) ○=( )三、解决问题易错题（总数=部份数+部份数部份数=总数-部份数）1、小军做了5个纸船，还有4个没有做，小军一共要做几个纸船？□○□=□ (个)2、小明种了3盆花（图：第一盆3朵，第二盆5朵，第三盆9朵），他要送给小红两盆。
最多送给小红多少朵花？最少呢？□○□=□（朵）□○□=□（朵）3、红萝卜和白萝卜一共有18个，红萝卜有10个，白萝卜有多少个？□○□=□（个）4、领队的小朋友说：我后面有8个小朋友。
问：一共有多少个小朋友？□○□=□（个）5、一本书有86页，小明看了30页，小红比小明多看了8页。
（1）小红看了多少页？□○□=□（页）（2）小明还剩下多少页没有看？□○□=□（页）6、一本科技书有78页，小明看了一部分后还剩20页，已看了多少页?□○□=□（页）7、课外活动做游戏的有43个同学，踢足球的比做游戏的少10人同学，踢足球的有多少个同学?□○□=□（个）8、动场上跑步的有45人，跳高的比跑步的多20人，跳高的有多少人?□○□=□（人）9、骆驼能活25年，大象能活80年，大象比骆驼多活几年?□○□=□（年）10、校园里有32棵柏树，48棵柳树，25棵松树。
(1)柏树和柳树共有几棵？□○□=□（棵）(2)松树比柳树少几棵？□○□=□（棵）(3)柏树比松树多几棵？□○□=□（棵）(4)松树和柏树共有几棵？□○□=□（棵）(5)三种树一共有几棵？□○□=□（棵）11、爷爷58岁，小华6岁，爷爷比小明大多少岁？□○□=□（岁）12、二年级有男同学38人，女同学41人，（提出问题并解答）□○□=□（人）13、小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?□○□=□（岁）14、木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?□○□=□（张）15、小明上午写了6个生字，下午写了5个，小明这一天共写了多少个生字？□○□=□（个）16、小红看一本书，第一天看了9页，还剩下7页没看，这本书一共有多少页？□○□=□（页）17、商店卖出了48个西瓜，还剩28个西瓜，商店原来有多少个西瓜？□○□=□（个）18、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车35辆，其中蓝色的有6辆，红色的有多少辆？□○□=□（辆）19、小亮看一本书，已经看了64页，还有8页没看完，这本书共有多少页？□○□=□（页）20、一年二班有13个男同学，18个女同学，一年二班一共有多少个同学？□○□=□（个）21、数学小组有18个男同学，9个女同学，男同学比女同学多几名？□○□=□（名）22、商店卖出了48个西瓜，还剩28个西瓜，商店原来有多少个西瓜？□○□=□（个）23、我付65元买一个书包，找回3元。
一年级下册数学一课一练100以内的数的认识_沪教版(含解析)
一年级下册数学一课一练100以内的数的认识—沪教版（含解析）例题精讲【题目】快数数一共（）个盘子一共（）个草莓【题目】比一比，排一排。
1. 470 74 59 O55 100 O97 60 O 702 .把90、33、65、46、37按从小到大的顺序排列起来：【题目】小白兔摘了23个萝卜，小灰兔摘的比小白兔少一些小灰兔可能摘了多少个萝卜？小灰兔比小白兔少摘了（）个3个。
【题目】看一看，连一连。
【题目】77左边的7在（）位，表示（）个（），右边的7在（）位，表示（）个（）【题目】49前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
和99相邻的两个数是（）和（）。
【题目】（1）比69大1的数是（），比它小1的数是（）。
（2）50 比（）大1,比（）小1。
【题目】（1）你最喜欢的个位上是8的两位数有（)()()（2）比45大，比60小的两位数中，个位是8的数有( ）、（）。
【题目】（1）一个数个位上是3,十位上的数比个位大2, 这个数是（) 1 .和80相邻的数是81和82。
（）（2）你最喜欢的十位上是8的两位数有（【题目】判断。
（对的画“V”，错的画“X”)())(）。
1 .和80相邻的数是81和82。
（）2 . 36后面第五个数是41。
()3 . 个位是5,十位是2,这个数是52。
()4.100里面有100个十。
()【题目】选出合适的。
1 . 55 接近于（40，45，60）。
2 . 80 比（70, 90，100）少一些。
3 .100 比（30，70，90）多得多。
4.65 和（59，44，89）很接近【题目】6个十2个一再添（）个（）是70。
【题目】一堆梨子两个两个地数，数了10次多1个，五个五个地数，数（）多（）个。
【题目】兔子和老鼠同时跳，兔子每次跳三格，老鼠每次跳两格，到数字（）上兔子追上老鼠？【题目】填空。
62，72，68，26，46，27，42，69个位是2的数_____________ 十位是6的数______________ 。