最新人音版音乐四年级下册第7课《友谊的回声》教案.doc
1 人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案
一、教学目标：
1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。
3、在优美的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
二、教学重点：
1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止OX XX |
三、教学难点：
1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏X X X |
四、教学过程 ：
一、情境导入
1、 师：今天老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）
2、 师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片《回声》片段） 2 3、 师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？
4、请你来模仿一下动画片中的淘淘与回声的对话？
（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）
二、感受“回声”
1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！
2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢？
——（引导学生喊出“噢”）回声的特点应该是越来越弱。
3、师：能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢？
（出示幻灯片：强——f,弱——p）他们还有各自的兄弟姐妹。
（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜
噢， 噢。 噢， 噢。
这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）
4、师：看到这么美的风景，同学们能不能更加的兴奋和开心一点呢
指导学生用声方法（眉毛上扬，牙关打开，口型统一）
5、师：真是美妙的回声啊！仿佛 真的在跟大山对话一样，那么这种自然界的声音在大家心目中是怎样的回声啊？能不能用一个词概括呢？
6、非常好，老师给这些词加上了节奏，让我们一起来赞美一下吧。
0X XX︱X X︱X X X︱X X︱
神 秘的 回 声， 可 爱 的 回 声 .
X X X︱X —︱0X XX︱X X︱
回 声，回 声 可 爱的 回 声
三、新课教学
1、（初听歌曲）师：恩，既然大家这么热情的赞美着大自然的声音，是不是只有大山中的回声呢？这些地方有什么共同特点？ 3 2、（复听歌曲）师：这么好听的回声，让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏），去呼吸一下清新空气，感受下大自然回应我们的特殊感情吧？
3、接下来，老师来领唱前半部分，请同学们来模仿原声和回声。
4、师：看来同学们合作的很好，接下来，请同学们来跟着老师的琴声学习前半部分，两组同学交换唱原声和回声。
5、师：那再让我们去大海和沙滩上去找找回声（第二段学习讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）
6、看来大家都找到了大自然最美的回声，那么我们人和人之间最美好的回声是什么呢？
那么我们一起去赞美一下，友谊的回声，学习第三段
7、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！
8、学生自主选择接龙唱。
9、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升华
师：大家都唱的非常好，不管是大自然还是我们人和人之间都是有回声的，应该说友谊的回声无处不在，只要……
恩，说的很好，不知道大家有没有注意看动画片的末尾兔妈妈说的一句话——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）
师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。
五、总结
师：下课了，请大家记住，友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）
四年级下册音乐教案-7《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计
一、教学目标
1. 能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美，探索发现自然奥秘的兴趣。
2. 感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
3. 能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
二、教学重难点
重点：能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
难点：注意演唱时力度的变化，切分节奏的掌握，体会友情的重要性。
三、教学准备
多媒体课件 钢琴
四、教学过程
（一）导入
师：同学们去爬过山吗？去过山谷中吗？当你对着大山大喊一声，大山会……？
生：有回声！ 师：回声！没错！回声师什么样的？它和原声什么区别？比如老师对着大山喊一声“喂！你好……”，那么大山会怎样回应老师呢？
生：喂！你好……
师：哦，是的！那么我们想一想，回声和原声有什么区别？你们听一听老师的示范，对比一下。
……
生：回声的声音小一些！
师：没错！原声的声音大一些，回声的声音小一些！我们用音乐上的力度符号来表现他们！原声的力度强一些，我们用f来表示；回声的力度弱一些，我们用p来表示！
现在让我们来做一个回声的游戏！老师来表现原声，你们来表现回声。请注意力度的变化与对比！
“你好！”
（拍桌子）
（拍手）
噢（do-la）
噢（si-sol）
同学们都表现的非常好，我们做了这么多回声，接下来让我们一起听一听《友谊的回声》是怎样的！（出示课题）
（二）初听 师：歌曲中描述了在什么地方会有回声？
生：静静湖水边……静静山谷中……静静大海边……静静沙滩上……
师：没错！而且他们都有一个共同的特点，就是……？
生：静静的地方！
师：非常好！那么请你再仔细听一听，你觉得歌曲可以分为几个部分呢？
生回答
教师总结，可以分为两个部分，前面有反复的地方是第一段，后面是第二段。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
学 校：
人音版四年级下册演唱课
《友谊的回声》教学设计
执教人：
教 案 首 页
课题 《友谊的回声》 课型 演唱 教学
课时 一 授课
时间
教学
目标 1.通过充分聆听，动作律动等方法，能用歌声表现大自然有趣的回声现象并能运用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲。
2.通过情景式的引导和编唱感受和声等，能够唱好歌曲，从而理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
知识
结构图 轻松愉快 舒展深情
低音区开始 中音区
旋律起伏变化 变化再现前一乐段末句
切分节奏
f pp 力度对比 渐强、渐弱渐慢变化
教学
重难点
重点：运用力度变化有感情地演唱歌曲
难点：唱好歌曲，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
学情
分析 学习起点预测 四年级的学生已经学过了常用的力度记号，并且有一定对力度的感受与实践运用能力，因此用歌声表现山谷回声并通过充分聆听，情景引导有感情的演唱歌曲还是较容易掌握的。
学习困难预测 本首歌曲并不难，但想要唱好旋律的起伏推动以及情感的层层递进，还是需要教师充分的引导练习。歌曲中句末处的和声编唱和感受改变节拍后悠扬的旋律，需要通过手势律动，唱谱练习等方法进行突破。 教学
具准备
多媒体 钢琴 纱巾 打击乐器（碰钟、三角铁）
板书
设计
友 f pp
谊 2/4 X X 0
的
回 3/4
声
教学
反思 呈现
现象 学生通过“喊山塑造声音状态”——“跟琴解决回声音准”——“打击乐器表现f pp力度”等环环相扣，层层递进的教学方式，基本能够听准、唱准歌曲。弱起进入处老师反复强调，练习。歌声的荡漾、深情还可以做的更好，学生声音有些放不出来。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计
教材分析：
《友谊的回声》选自人音版四年级上册第七课《回声》中唱歌曲目。本首歌曲以回声作为比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜与追求，突出了“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：
在识谱以及相应的乐理知识方面对于四年级的学生而言已经有了相应的基础，也能够独立理解歌曲的大意和所呈现出得基本内容，在“美”的概念上较为模糊，很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到相应的目的，所以，在学生熟悉旋律的情况下，再进行音乐欣赏。
教学目标：
1、知识与技能目标：力度记号“f”、“p”的学习并能自如的运用在表演中；“ x x x | x —| ”节奏型的学习。
2、情感态度与价值观：体会朋友间的友谊无价，同学间相互帮助并鼓励学生在交往中建立美好的友谊。通过聆听、自主探究、合作与交流感受大自然与音乐的关系，同时，明白回声在音乐中的表现方法，激发学生在学习音乐中去感悟、探索、大自然的奥秘。
3、过程与方法：
通过聆听和演唱歌曲，表现出大自然的美与神奇；引导学生在聆听歌曲、实践过程中、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲、表现歌曲、体会自主学习的快乐。
教学重点：
鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
教学难点：
1、 力度记号“f”、“p”在音乐中的表现。
2、 “ x x x | x —| ”节奏型的学习。
3、音乐中“回声”自然准确的表现，前半拍的准确演唱。
教学方法：
启发引导、合作探究
学法：
合作探究、聆听法、合作与交流
教具：
钢琴、多媒体、歌谱、乐理标识
课时：
1小时
教学过程：
一、 激趣导入
1、 组织教学
（用反方向游戏导入，激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，解决教学难点）
师生问好，运用课文中的难点节奏以及难点旋律段，进行教学，铺垫教学难点，解决教学难点
2、 导入“回声” 师：当我们来到云雾缭绕的山林中，面对着连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼。
演唱 友谊的回声-人音版四年级音乐下册教案
演唱 友谊的回声-人音版四年级音乐下册教案
1. 教学目标
• 理解歌曲《友谊的回声》的歌词含义，感受友谊之美。
• 掌握歌曲节奏和音高，并通过合唱活动提高音乐素养和合作能力。
• 发展学生音乐兴趣和爱好，激发他们的音乐创造力和表演能力。
• 培养学生对友谊的珍视和维护友谊的意识和行为。
2. 教学内容
• 歌曲欣赏：《友谊的回声》。
• 歌曲训练：学习歌曲节奏、音高和唱和方式。
• 歌曲表演：组织学生进行合唱表演。
3. 教学过程
3.1 歌曲欣赏
• 老师播放歌曲《友谊的回声》。
• 引导学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的节奏和氛围。
• 谈论歌曲中表达的友谊之美和珍视友谊的重要性。
3.2 歌曲训练
• 回忆上节课学习的歌唱技巧和音乐知识。
• 学生跟着老师一起练习歌曲的节奏、音高和唱和方式。
• 把全班学生分成两组，进行互相对唱，提高合作和听力能力。
3.3 歌曲表演
• 引导学生按照合唱队形分成两组，进行歌曲的合唱演唱。
• 学生注意合唱的统一和协作，表现出友谊之美，并共同感受演唱的快乐。 4. 课堂小结
通过本节课的学习，学生们更好地理解了歌曲《友谊的回声》的歌词含义和朴实的感情表达方式。同时，学生通过训练和表演，掌握了歌曲的节奏和音高，并增强了音乐素养和合作能力。
5. 课后作业
• 听录音、跟唱，练习歌曲。
• 回家后向家长谈论歌曲中表达的友谊之美和珍视友谊的重要性，增强亲子关系。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (2)
音乐课《友谊的回声》教案
教学目标：
1、聆听《友谊的回声》知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
2、 认识力度记号f,p强弱记号，并熟练的掌握强弱记号。
3、用甜美的声音演唱《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友情之情。
教学重点：熟练控制强弱。
教学难点：音乐中表现回声的方法，前半拍休止符的演唱。
教学内容：人民音乐出版社出版，第七课《友谊的回声》
教学教具：多媒体PPT，电子琴
教学过程 ：
一、组织教学：音乐律动，师生问好。
二、 师：同学们去过山里吗？当你对着大山喊一声的时候会有什么样的事情发生?
生：山谷中有回声。
师：很好，在这个世界上有许许多多的声音，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！
设问：大家知道回声是怎么形成的吗？
师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。
师：回声的其他用处呢？
生：....
师：蝙蝠用回声定位捕捉昆虫，蝙蝠在飞行时，不断地从喉咙中发出高频（超声波）脉冲，声波碰到障碍物或昆虫后被反射回来，蝙蝠能够用耳朵接受回声，并能探测目标是昆虫还是障碍物，以及前边物体的大小，方向和距离回声的其他作用。 二、学习节奏
X X X X。X
三、初听音乐
认识力度记号：刚才我们听音乐中用了两种不同的力度，f、P、ff、PP（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？
“ｆ” 表示强， “ｐ” 表示弱。
“ｆ ｆ” 表示极强， “ｐ ｐ” 表示极弱。
四、再次聆听《回声》感受乐曲中强弱的对比
1、分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：
ｆ ｐ
噢 —— 噢 ——
2、交换练习
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) 2
《友谊的回声》教学设计
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）
教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，欢迎大家来到音乐课堂，我们先来玩一个节奏小游戏。请你向我这样做：
①× × × l×─║ ② 0 × × ×l × × ×║ ③× × ×l × × × l×─ l × 0║
2.同学们表现的真棒，为了奖励大家，老师为大家请来了一位朋友，他的名字叫淘淘，淘淘是一个非常调皮的小兔子，她经常和别人不能友好相处，所以它没有朋友。一天它独自一人到森林里玩，结果发生了一件非常奇怪的事情，发生了什么呢？（看视频）
3.视频里的可怕声音是什么？（回声）回升有什么特点呢？（回声越来越小） 在音乐中强用f表示，弱用p表示，p和它的好朋友站在一起就是pp（极弱），这就是音乐中的力度记号。我们的回声就是从强到弱再到极弱。（f>p>pp）
4.现在我们来体验一下回声。①老师先来：你好……②现在同学们来作老师的回声：见到你很高兴、你真棒③我们请学生发出声音，其他学生党她的回声④我们带上音乐来表现一下回声 （奥奥 奥奥 ）
5.今天我们就来学习一首歌唱回声的歌曲《友谊的回声》
二、新授
1.生听音乐（拍手），找出歌曲中的回声，学生练唱。
2.师示范唱（生唱回声）
3.师生画旋律线引出歌曲分为两部分（这首歌蕴含了多美的画面呀，画面有什么呢？山、水）
演唱 友谊的回声-人音版四年级音乐下册教案 2
演唱 友谊的回声-人音版四年级音乐下册教案
课程概述
本课程是人音版四年级音乐下册教材中的一节课，主要内容为演唱《友谊的回声》这首歌曲。通过本课程的学习，学生可以了解到歌曲的背景和歌词的含义，并通过演唱训练歌唱技巧和表演能力，培养学生的音乐美感和音乐素养。
教学目标
本课程的教学目标如下：
• 知识与技能：
– 掌握歌曲《友谊的回声》的歌词、旋律、节奏和情感表达；
– 学习和运用正确的唱歌姿势和唱法，提高歌唱技巧；
– 学习和掌握舞台表演的基本技能，提高舞台表现能力
• 过程与方法：
– 通过听、说、唱、演的有机结合，促进学生良好的音乐素养和感性理解；
– 通过欣赏、模仿、演唱等多种方式，激发学生的音乐兴趣，培养学生对音乐的热爱和投入感。
• 情感态度与价值观：
– 通过歌曲的演唱和理解，引导学生认识和评价友谊的重要性，并从中感悟人际关系的真谛；
– 培养学生积极向上、乐观向善的情感态度和人生价值观。
教学过程
导入环节
1. 呈现歌曲《友谊的回声》的歌名和曲谱，点播音乐；
2. 学生带着问题（每个人最好要有一个问题）留神听，听完后老师把问题发给学生，带领学生一起讨论，进而引出演唱歌曲的主题——友谊。 正文
1. 了解歌曲背景和情感表达
• 旨在使学生了解歌曲的背景、歌词的含义及其情感表达。
2. 学习歌曲的歌唱技巧和表演能力
• 旨在使学生学习和运用正确的唱歌姿势和唱法，提高歌唱技巧，学习和掌握舞台表演的基本技能，提高舞台表现能力。
3. 演唱练习
• 旨在让学生在老师的指导下，熟悉歌曲的旋律和歌词，掌握正确的唱法和节奏，培养学生的音乐美感和音乐素养，同时也锻炼学生的口语表达和沟通能力。
4. 合唱演练
• 旨在让学生在老师的指导下，进行集体合唱，培养学生的团队合作意识和表演协调能力，同时也提高了学生的音乐表现和舞台表演能力。
结束环节
1. 演唱展示
• 在指导下，演唱团体的同学各表演一首《友谊的回声》，表演时，可以同时进行小品、舞蹈、诗朗诵等相应表演，来丰富演出效果。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (5)
《友谊的回声》教学设计（详案）
一、 教材分析
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
二、 学情分析
学生的视唱能力较强，节奏、音准整体不错，在音乐理论知识方面有一定的基础。但有一部分同学存在喊歌现象，歌唱的技能和方法有待学习提高。由于五年级的孩子已近青春期，还有一部分孩子比较羞涩，羞于表现自己，需要老师的带动和鼓励。
三、 教学目标：
1、知识与技能：在优美的音乐氛围中感受力度记号“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲当中；
2、过程与方法：让学生在聆听和体验音乐的过程中自主探索，理解和表现歌曲，并体会音乐带来的快乐；
3、情感态度与价值观：通过聆听何演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励孩子在人际交往中追求友谊并建立起美好的友谊。 四、教学重点：自信、自如地运用“f”、“p”，并有感情地进行演唱。
五、教学难点：掌握前半拍休止 OX XX|、唱准切分节奏X X X|
六、教学准备：钢琴、多媒体课件
七、教学过程：
（1） 师生问好；
（2）谈话导入；
师:同学们周末的时候喜欢去旅游么？告诉你们呀麦老师特别喜欢，我还记得我跟你们一样大的时候呀，有一次去爬山发生了一件很奇怪的事。那座山特别的高，我的小伙伴都在半途中休息了，只有我一人咬牙坚持登上了山顶，当时的我呀可激动了，情不自禁对着被自己征服的大山，大喊了一声：我来了！结果奇怪的事情发生了，在我大喊一声“我来了”之后，一个奇怪的声音跟着说“我来了”我喊“谁啊”，“谁啊”我当时就吓得 直冒汗了，后来，我的小伙伴告诉了我原因，我才松一口气呢，同学们，知道我的小伙伴说了什么吗？
人音版第7册第7课《友谊的回声》教学设计【DOC范文整理】
人音版第7册第7课《友谊的回声》教学设计
教学目标：
感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：
有感情的演唱歌曲。
复习反复记号“||：：||”。
掌握前半拍休止2/4oXXX|……
认识A—B的二段体结构。
教学难点：
学习使用气息控制声音的强弱。
认识并掌握力度记号“f”、“p”。了解“ff”、“pp”、“f”、“p”。
认识切分节奏“XXX|”，并熟练的运用。 教学内容：
人民音乐出版社出版，义务教育九年一贯制音乐教科书第7册，第7课《回声》。
教具：
钢琴、单簧管、录音机、歌谱、黑板……
课时：
一课时。教学过程：
一、基础练习：
师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：
音阶练习：
/4
上行12|34|56|71|1—||
下行17|65|43|21|1— ||
２、音程练习：
２／４上行
１
２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １
６ ｜ １
７ ｜ １ — ||
下行
１
７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １
３ ｜
１
２ ｜ １ — ||
３、三度跳进：２／４
上行：
１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜
５ ７ ｜
６ １ ｜ １ — ||
下行：
１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜
４ ２ ｜
３ １ ｜ １ — ||二、情境导入：
１、师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第7课回声-友谊的回声教案修改
友谊的回声
教材分析：
这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学目标：
1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象， 并让学生在音乐的感悟下去探索， 去发现大自然的奥秘。
2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇， 用甜美的声音去演唱乐曲。
3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中， 学会“F”“P”强弱记号，
并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4.通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：
1.有感情的演唱乐曲。
2.使用气息控制声音的强弱。
教学难点：
1.理解“f”、“pp”力度知识 2.掌握八分休止符、切分节奏的唱法
教学过程：
一、导入
1.淘淘是一只调皮的小兔子，他总是不能和别人友好相处，没有一个朋友。一天，小兔淘淘出门采蘑菇前，兔妈妈叮咛早点归。半路淘淘遇到池塘里的青蛙，和它嬉戏了一番，不幸落水，爬上岸晒太阳时，又不忘奚落找它玩的小松鼠，而蘑菇采完，它干脆将妈妈的话忘得一干二净，和黑熊打起蘑菇仗来。一脸污泥的淘淘来到湖边…
师：同学们猜一猜小兔淘淘遇到了什么现象？（播放视频1）
生：回音、回声...
师： 孩子们回答的真对，回声是声波在传播的过程中被障碍物反射回来形成的声音，发出的声音叫原声，被反射回来的声音叫回声。
2.师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎么样？ 老师是原声，你们来表现回声。（老师站远一点，带旋律唱“噢”，生模仿）师边弹琴边唱，生跟琴模唱