八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲导学案教案
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我的母亲
学习目标
1、掌握本课生字词，理解文章内容。
2、把握文章内容，了解自传的语体特征。
3、感受作者对母亲无限的怀念之情。
4、结合课文内容，品味写作技巧。
学习重点难点
1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2、理解文章中关键语句的含义。
预习导学
基础部分
一、查找资料，了解作者
我会利用图书和网络查找作者、作品情况。
二、大声朗读，疏通文意
我会利用工具书和课下注释学会生字，初步理解文章的意思。
1、 给加粗的字注音
文绉绉（ ） 绰号（ ） 吹笙（ ） 摹（ ）画
庶（ ）祖母 眼翳（ ） 舔去（ ） 侮（ ）辱
2、速读课文，用一句话总结全文。
答：
3、将自学中我的疑问写在下面：
答：
三、书声琅琅，整体感知
大声朗读文章，我能整体感知课文内容，回答下列问题：
1、请用一句话概括母亲的形象特点。
2、为什么说她又是“严父”？
我的理解：
2
答：
提高部分
四、自主探究，初步理解
我会认真默读文章，结合上下文自主探究以下问题：
1、本文着重写了母亲的哪几件事情呢?说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性？
2、根据我们刚才的阅读，列出本文的提纲。
3、童年是美好的，作者的童年如何呢?
我的探究成果：
答：
五、合作探究，深入交流
我会和学习小组合作探究下面的问题，相互交流以后，我们会将探究成果展示给大家：
1、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写
她与家人相处的情形?她与家人相处有哪些特殊的困难?
2、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的?作者想起母亲时，有着怎样的感情?
3、联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕
人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
我们组的展示成果：
答：
当堂训练
1、每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。
有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个
完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下
泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；
我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿
了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先
3
生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天
早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，
或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别
人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的
妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿
上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，
看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚
我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得
坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害
了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，
有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
（1）在学习方面，母亲是如何要求我的？
答：
（2）在做人方面，母亲又是怎样训导我的？
答：
2. 体会下列语句所包含的情感。
“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”
答：
课后巩固
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法
答：
学后反思
1、我本次的学习经验有：
答：
4
2、我本次的学习不足有：
答：
5
参考答案
基础部分
一、
胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人，新诗的倡导者和实践者，
中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者。
1917年发表《文学改良诌议》，1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
二、
1、zhōu chuò shēng mó
shù yì tiǎn wǔ
2、文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断接下来作者采用情随事现的记叙
方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度再接下来写母亲和家人相处的
情况。
三、
1、“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
2、插入胡适家庭背景资料介绍。
胡适，安徽省绩溪县上庄人，生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生，
母亲冯顺弟(续弦)比其父小30岁，是一乡村良家女子胡适三岁时，父亲即病故23岁的寡母
做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成
材。胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学，1917年，19岁的他考取庚
子赔款官费赴美留学，1917年7月学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。
从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适一生的追求
与奋斗来看，其母对他产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严
父，又是“恩师”兼“严师”她从不溺爱孩子。1910年，即胡适19岁时赴美，母亲对他的
影响是功不可没的。
提高部分
四、
1、概括地说，写了母亲三个方面的内容一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理
6
家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己的人格侮辱通过写这些事，表现母亲以下品性：
她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事
留心，事事格外容忍;待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
通过具体的事例可以很好地塑造人物形象，表现人物的品格特征。
2、根据我们刚才的阅读，列出本文的提纲是：
a介绍我的小时侯的情况
b回忆我的母亲
c感谢母亲，总结全文
3、不曾养成活泼游戏的习惯;文绉绉的;大人们鼓励我装成先生的样子;除了一次演文角
儿，不曾享受过儿童游戏的快乐;喜欢看书;只学得了读书、写字;反对我学吹笙、吹笛、不
允许我画画。总之，作者的童年枯燥无味、比较单调、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约
束了作者的发展。
五、
1、在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形这看似
游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是
体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上因此，可
以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜
移默化的教育和影响也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。
2、好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。
3、这句话表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽
恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的
品格，同时也非常符合自传的语体特点。
当堂训练
1、（1）母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我
去上早学。“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，
才回家吃早饭。”
（2）在做人方面，母亲对我的管教则近乎严厉了，“每天天刚亮，把我叫醒”，反思头
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天的错误，认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”但行罚时，不许“哭出声音
来”。因我说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。
2、语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”
对母亲的爱戴、感激之情。
课后巩固
作者母亲为人方面,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈；而在教子方面,主要表现为严
格,有时过于严厉.这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德.而对于作者
母亲来说,深感教子的责任更加重大.她所敬重的丈夫过早地去世,对孩子的教育责任全部落
在自己身上,同时孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,还有如何才能对
得住她去世的丈夫,等等.正是这诸多原因,她容不得孩子有一点坏毛病,生怕他不争气。所以,
她对孩子的教育格外深细而严格。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 阅读 6 回忆我的母亲》优质课教案_11
回忆我的母亲一、教学目标：1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
3、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
二、教学过程（一）导入母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。
大家说说有哪些呢？是的，母亲向点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是大地，我就是小草；母亲是绿叶，我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。
（二）预习检测1.作者简介：朱德，1886年生，字玉阶。
四川仪陇人。
马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。
1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。
2.注音佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）3.根据意思写出相应的词语1、不停地劳动（耕作）。
不辍劳作2、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
为富不仁5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
吃大户6、到处向人家借钱。
东挪西借（三）自主学习1、自由读课文，划出文中重要信息，划分文章层次。
2、看看第一段有何作用？（四）合作探究1.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？2. （2--15段）思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？3.课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？4.本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？5.（16---17段）文章的结尾表达了哪几层意思？6.作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？（五）课堂小结文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 阅读 6 回忆我的母亲》优质课教案_3
板 书 设 计
作业与 练习
回忆 我的母亲
爱母亲
勤劳俭朴
反抗压迫
宽厚仁慈
深明大义
爱憎分明
→
阅读预习案后类文，完成日日清练习
忠于党
2
八年级上册语文课堂教学设计
3
八年级上册语文课堂教学设计
课题
《回忆我的母亲》
课型
新授
教学 目标
1.初读课文，梳理文章，理清结构。 2.再读课文，感知母亲的形象，体会作者的深情。 3.学习夹叙夹议的表达方式。Βιβλιοθήκη 课时安排 2重难点
教学 方法
1．重点 2．难点
理清文章结构；感知人物形象。 体悟作者爱母亲，想回报母亲进而报效人民、尽忠党的决心。
个性化 补充
1
八年级上册语文课堂教学设计
明确：贫苦的家境中：勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 广阔的社会背景：反抗压迫，追求光明、支持革命、深明大义 3. 细读第五段“母亲这样整日的劳碌着”中“整日”有什么含义？ “我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能 挑能背，还会种地了。”其中“不但……还……”有什么作用？ 文章写回忆我的母亲，这段却在写我的“勤劳能干”，是不是多余？ 明确：整日劳碌，能看出母亲的勤劳不辍。“不但……还……”能 看出小小年纪的我就已勤劳能干，这是母亲言传身教的结果。所以 写我的勤劳，是为了衬托母亲的整日劳作对我的影响。 4.阅读第八段，画出社会环境的句子，感知母亲在广阔的社会背景 下，深明大义、爱憎分明的人物形象。 四、合作探究、交流展示 5.阅读第三部分（14-17）段，品悟作者的深情。 明确：感激、怀念、哀痛。用尽忠于民族、人民、党来报答母亲的 深恩。
八年级语文上册第二单元6《回忆我的母亲》(第1课时)教案新人教版
《回忆我的母亲》教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
板书课题、作者及写作年月。
二、指导预习要求学生以较快的速度阅读全文，做到：1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。
有侧重地指导学生做好下列字、词练习。
(1)给下列加黑字注音。
(1)佃农（ｄｉàｎ） (2)祖籍（ｊí） (3)妯娌（ｚｈóｕｌǐ） (4)勉强（ｑｉǎｎｇ） (5)迁徙（ｘǐ） (6)慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ） (7)溺死（ｎì） (8)衙门（ｙá） (9)私塾（ｓīｓｈú） (10)调料（ｔｉáｏ） (11)血溅（ｊｉàｎ） (12)瞒着（ｍáｎｚｈｅ）(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。
2020八年级语文上册 第二单元 第6课《回忆我的母亲》教案 新人教版
6 回忆我的母亲1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。
4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
第1课时一、导入新课同学们，朱德是谁，你们一定不陌生。
朱德是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。
他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世。
最重要的，是他有坚定的革命意志，为中国的革命事业奉献一生。
请同学们想象，是怎样的家庭，才能造就这样一位伟人呢？【教学提示】引导学生大胆揣测、猜想，带着对此问题的疑问进入本文学习。
二、教学新课目标导学一：链接资料，把握写作背景《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。
灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
目标导学二：划分文章结构，把握文章内容1．初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？明确：朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。
2．请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。
明确：全文可划分为三个部分。
第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 阅读 6 回忆我的母亲》优质课教案_5
《回忆我的母亲》教学设计学情分析八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出作者的情感，但同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例刻画人物形象的领悟不够深入。
教学目标1、理解课文内容，梳理文章结构和叙事顺序2、扣词品析,抓住典型事例,把握母亲形象特点3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意教学重难点重点理解课文内容，抓住典型事例,把握母亲形象特点难点品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意教学方法情境渲染法；合作探究法；诵读教学法。
教学过程一、诗歌诵读，激趣导入呈现海涅《献给母亲的诗》，学生在诵读诗歌的过程中感受诗人对母亲的情感，引入本文作者朱德总司令想要对母亲倾诉哪些情感，激发学生研读文本的兴趣。
二、扣词品析，感悟母亲形象本文语言质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情，所以本节课抓住作者文中反复出现的一个普通字词“还”，让学生感受文章质朴平实的文风，感悟母亲的形象，感受作者的情感。
根据叙事对象的不同将十处“还”字句分类，分别品析。
1、品析文中“还”字句直接刻画母亲形象六处“还”字句直接描写母亲，刻画了母亲勤劳能干、任劳任怨、勤劳俭朴、宽厚仁慈、支持革命、深明大义的特点；2、品析“还”字句中写“我”来丰满母亲形象以母亲对我的影响深远，侧面写出母亲所具有的优秀品质；文中还有多处写母亲对我的影响深远的句子，可以让学生找出来，自己感受母亲的优秀品质对儿子的影响；3、品析“还”字句中写其他人来深化母亲形象；文中还提到他的祖父、父亲和其他家人也都具有勤劳的特点，指出母亲和他们一样，是千百万劳动人民中的一员。
虽然母亲去世了，但是让像母亲一样的劳动人民过上幸福快乐的日子，实现母亲的愿望，也是对母亲的报答。
将对母亲的情感寄托在对国家、对人民和对党的忠诚，立志让像母亲一样勤劳善良的劳动人民过上幸福快乐的日子。
4、感受“还”字句中作者的情感“还”字句中饱含了作者对母亲的爱、哀痛、赞美、敬仰和遗憾。
人教版2019年中学语文八年级上册第二单元第六课回忆我的母亲(第二课时)导学案
《回忆我的母亲》导学案第二课时一、自主预习什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？二、合作探究（一）结构探究。
怎样把握和学习这篇文章的结构安排？（二）品析语言。
1.句子赏析。
（1）得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
（2）她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
（3）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
（4）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
2.探究炼字。
（1）“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”一句中“竟”字能否去掉？为什么？（2）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”一句中“创造了”和“创造着”能否互换？为什么？（3）“这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”？（三）写法探究。
1.这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。
请找出来，看看这些议论有什么作用？议论的语言有什么特点？2.本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？（四）体验与反思。
文如其人。
朱总司令朴实、谦逊、忠厚、诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞手法。
有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。
三、拓展延伸“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。
假如要你以《美好的回忆》为题写一篇叙事散文，请模仿这种方式写一个开头段。
四、课堂检测1.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）A.母亲在家庭里极能任劳任怨．．．．。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
B.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何．．．．的事情啊！C.这篇回忆自己母亲的文章，句句都是肺腑之言．．．．，情真意切。
第7课《回忆我的母亲》导学案语文八年级上册
7.《回忆我的母亲》导学案【学习目标】通过学习，我们能够学会：1.概括文章的主要事件，梳理文章的结构，感受母亲的伟大品格；2.品析文章朴实无华而又饱含深情的语言，体会字里行间的深情；3.找到文中的议论句、抒情句，理解其含义，体会其表达效果；4.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，获得文化熏陶。
【链接材料】朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一，参加革命近70年，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。
斯诺在《红星照耀中国》中，写到：朱德爱护他的部下是天下闻名的。
自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。
他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。
他乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”。
军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状——而且也常常这样做。
朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。
在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。
“我认为他的基本特点就是天性极端温和”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众不同的性格时，她说道：“其次，他对一切大小事情都十分负责。
第三，他喜欢跟一般战斗员生活打成一片，经常和他们谈话。
“他喜欢运动，但是也喜欢读书。
他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。
他也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑，虽然并不象毛泽东那样幽默。
他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。
打仗时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。
”【学习过程】任务：作为朱德故乡的四川仪陇县马鞍场，开发了一系列旅游景点。
其中朱德纪念馆准备增设一个以“回忆我的母亲”为主题的展厅，馆长对如何布置展厅产生了一些困惑，希望能够得到大家的帮助。
请你结合文章，帮助馆长解决难题。
新2019八年级语文上册 第二单元 6 回忆我的母亲教案 新人教版
6 回忆我的母亲1．朗读课文，梳理归纳本文讲述的母亲的主要事迹，了解母亲的优秀品质。
2．学习本文按一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。
3．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
【课时计划】2课时情景导入生成问题播放阎维文的歌曲《母亲》，教师趁势引导：同学们，歌中唱的“不管你走多远，不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈！”“不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！”这两句带给我们很大的震撼，说到这点，朱德元帅可是我们的榜样，今天我们就学习他的一篇散文《回忆我的母亲》，看看我们的伟人从母亲那儿学到了什么，他对母亲又有着怎样的情感。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．生字难词。
(1)字音：(注意字形并给加点字注音)佃．农(diàn) 祖籍．(jí) 妯娌．．(zhóu lǐ)勉强．(qiǎnɡ) 迁徙．(xǐ) 慰勉．．(wèi miǎn)溺．死(nì) 衙．门(yá) 私塾．(shú)调．料(tiáo) 血溅．(jiàn) 瞒．着(mán)(2)词义：好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
聊叙：姑且谈谈。
聊，姑且。
不辍：不停。
2．作者名片。
本文作者朱德，原名朱代珍，曾用名朱建德，字玉阶，出生于四川省仪陇县。
他是伟大的无产阶级革命家、军事家。
他的主要著作被收入在《朱德选集》《朱德军事文集》《朱德诗选》中。
3．文体知识。
回忆录，是一种文学体裁。
运用叙述和描写，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。
要求真实可靠，不允许虚构。
一般采用第一人称的叙事方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片断，以叙述为主，可兼有议论、抒情。
语言朴实自然，兼有文献价值。
步骤二整体感知走进文本1．阅读课文，根据课文内容，补全填空。
八年级上册第二单元第六课《回忆我的母亲》教学设计
学习目标
1.默读课文，理清文章思路。
2.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
3.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
学生课前需要做的准备工作
1.读课文，勾画出文中生字词，通过查字典标注正确读音。
2.查阅资料，了解本文作者以及写作背景。
2.全班有感情地朗读14-17自然段，体会作者对母亲的深情。
明确：作者对母亲的尊重、敬佩、感激、怀念之情。
1.自主思考。
2.有感情地朗读。
3.全班交流。
体会作者对母亲的深情。
达标
检测
小练笔：
1.请仿照课文14、15自然段，以“我应该感谢母亲，她教给我……”开头，联系自身实际，抒发对母亲的感激之情。
2.分享交流
第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-13段）回忆母亲一生主要事迹。
第三部分（第14-17段）表达对母亲的感激和思念之情，抒发报答母亲深恩的决心。
1.积累字词，巩固基础。
2.课堂展示，加深对本文作者及写作背景的了解。
3.默读课文，划分结构。
1.培养学生课前预习的习惯，提高学生自主学习的能力。
八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲第1课时教案新人教版
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 回忆我的母亲 课 题 回忆我的母亲 总课时 10课时 主备人 备课人
教学目标 1. 学习字词，读通课文 2. 整体感知课文内容，梳理文章结构
教学重点 把握文章内容 教学难点 梳理文章结构 教 学 过 程 环 节 师 生 活 动 反馈调整
导入 新课
1. 作者简介： 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。
2. 写作背景 本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
3. 新课导入 母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。大家说说有哪些？（学生讨论，回答）
母亲是点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 新课 学习
【初读课文，整体感知】 1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。 2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽量寻找、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点。 母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个好劳动…… 3.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。 4.哪一种感情是全文的基调？ “爱”是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 【再读课文，梳理结构】 第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。。 第二部分（2～13）：以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。 第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。