北师大版数学一年级下册-《采松果》同步教案(一)
采松果
教学目标：
1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：
体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：
初步理解用加法计算的算理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。
”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子。
”你想向小松鼠提什么问题呢？
2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？
二、合作探究，学习新知
1、请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。
想一想怎么算？同桌说说。
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。
3、列出算式：25+4=29，4+25=29。
4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。
先在十位上拨2个珠子，再在个位上拨5个珠子，就是25，最后在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
方法二：摆小棒。
先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
方法三：口算。
5+4=9，再加上20就是29。
5、你还能提什么问题？
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
（4）你是怎么想的？
（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？
2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
四、巩固深化，应用新知
1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。
2、出示课件“练一练3”。
问：图中已告诉了我们什么？
①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米”或“小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习：
第5题想一想，填一填：
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？。
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是北师大版数学一年级下册第五单元“有趣的动物”中的一节课。
本节课主要通过“采松果”的游戏，让学生在实际操作中感知和理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和动手操作。
通过前面的学习，他们对分数已有一定的认识，但还不是很清楚分数的内涵。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的团队协作精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体平均分成的份数，分子表示取的份数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以“采松果”的故事情节为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高他们的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备“采松果”的故事课件和教学素材。
2.准备分数卡片、松果模型等教具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事，引出本节课的主题。
同时，展示松果模型和分数卡片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示分数的读写方法，并通过实际操作，让学生感知和理解分数的含义。
例如，将一个松果平均分成3份，取其中的2份，表示为分数2/3。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握分数的含义。
一年级下册数学教案-采松果教学设计北师大版
一年级下册数学教案采松果教学设计北师大版教案：一年级下册数学教案采松果教学设计北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材，第36页至第37页的“采松果”一节。
这部分内容主要让学生通过观察、操作和交流，掌握20以内的退位减法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算20以内的退位减法，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养观察、操作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握20以内的退位减法计算方法。
难点：学生能够将退位减法应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、松果图片、卡片、小黑板学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示PPT，展示一片松树林，引导学生关注松果。
（2）教师讲述一个关于采松果的故事，激发学生兴趣。
2. 探究新知（1）教师出示一张松果图片，引导学生观察并数一数松果的数量。
（2）学生分享自己的观察结果。
（3）教师提出问题：“如果我们采走了几个松果，还剩下几个松果呢？”（4）学生尝试用减法计算，教师引导学生发现减法中的规律。
3. 例题讲解（1）教师出示一道退位减法的例题，引导学生思考并解答。
（2）学生分享自己的解题过程，教师进行点评。
4. 随堂练习（1）学生独立完成教材第36页的“练一练”题目。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，讲解错误之处。
5. 应用拓展（1）教师出示一个关于采松果的实际问题，引导学生运用退位减法解决。
（2）学生分享自己的解答过程，教师进行点评。
六、板书设计采松果（松果图片）采走几个松果？（退位减法计算过程）还剩几个松果？（答案）七、作业设计1. 教材第37页的“做一做”题目。
2. 家长协助孩子运用退位减法解决一个生活中的实际问题，并将过程和答案记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了退位减法的计算方法，并能应用于实际问题中。
一年级下册数学教案《采松果》北师大版(2023秋)
4.运用采松果的例子，讲解加法的应用，使学生理解加法在生活中的实际意义；
5.进行课堂练习，巩固所学加法知识，提高学生的运算速度和准确性。
二、核心素养目标
《采松果》（一年级下册数学教案，北师大版（2023秋））
1.培养学生观察、分析问题的能力，通过松鼠采松果的情景，引导学生发现生活中的数学问题，增强数学与现实生活的联系；
-加法运算的进位：当加数超过10时，需要进位，这是学生容易出错的地方，需要重点讲解和练习。
举例：在进行加法运算时，可以让学生先使用实物（如小石子、计数棒等）进行操作，再逐渐引导他们将操作转化为抽象的数字运算。对于进位问题，可以通过画横线和拆分数字的方法，如8+6可以拆分为8+2+4，先将8和2相加得到10，再和4相加得到14，强调进位的必要性。
2.培养学生动手操作和合作交流的能力，通过小组合作操作教具，探索加法运算规律，提高学生的实践操作与团队协作能力；
3.培养学生数学思维能力，让学生在理解加法运算的基础上，运用逻辑思维解决问题，培养初步的数学推理能力；
4.培养学生解决问题的能力，使学生能够运用所学加法知识解决生活中的实际问题，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点
《采松果》（一年级下册数学教案，北师大版（2023秋））
1.教学重点
-理解加法的概念：加法是基本的算术运算之一，本节课的核心是让学生掌握10以内数的加法运算，理解加法的含义。
-掌握加法运算的方法：学会使用数一数、画一画等直观方法进行加法运算，并能运用到实际问题中。
-应用加法解决实际问题：通过松鼠采松果的情景，让学生学会将加法运用到实际生活中，体会数学的实用性。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友采松果的故事，引导学生学习简单的加减法运算。
本课内容紧密联系学生的生活实际，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
教材内容由浅入深，循序渐进，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对生活中的事物充满好奇心。
他们在上学期已经学习了基础的数学知识，对加减法有初步的认识。
但部分学生可能对加减法的实际应用还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际生活情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算10以内的加减法。
2.难点：学生能将加减法应用于实际生活情境中，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过故事情境激发学生的学习兴趣，运用游戏巩固所学知识，引导学生小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示故事情境和数学问题。
2.松果道具：准备一些松果道具，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个小朋友采松果的故事，引发学生的兴趣。
展示故事中的图片，引导学生观察并思考：小朋友一共采到了几个松果？2.呈现（10分钟）呈现故事中的数学问题，引导学生列出加减法算式。
例如：小朋友采到了3个松果，又采到了2个，一共采到了几个松果？让学生尝试解答，并交流分享解题过程。
3.操练（10分钟）开展“采松果”游戏，学生分组进行。
每组有一个松果道具，组内成员轮流进行加减运算，每次运算后更新松果的数量。
引导学生积极参与，提高运算速度。
【北师大版】一年级下册数学教案-5.2《采松果》(1)
《采松果》教学设计【教学目标】1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法并能快速、准确计算。
【教学重点】快速、准确计算两位数加减一位数（不进位、不退位）的口算。
【教学难点】快速、准确计算两位数加减一位数（不进位、不退位）的口算。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、出示情景图，引出本课学习内容。
1、故事导入师：今天老师给大家带来了一个小故事。
在森林里，住着松鼠妈妈和它可爱的松鼠宝宝。
小松鼠一天一天的长大，为了让它学会生存本领，妈妈要带它去采松果。
老师这里有他们采松果的一副画面，我们一起去看看好吗！2、师：看这幅图，你能找到哪些数学信息？生：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
3、师：你能根据这两个数学信息，提一个数学问题吗？生1: 松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生3：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？4、师生交流，引出本课学习内容师：小朋友们，问题我们就提到这。
你能解决这些问题吗？(设计意图：在具体情境中发现问题，增加学生学习兴趣、体会数学和生活的密切联系）二、解决问题一，进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的算法（不进位）并能快速计算。
1、引出问题师：我们先看第一个问题，谁能再说一次？生：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果。
2、提出解决问题师：你能试着列式吗？生：25＋4＝29（个）师：和她一样的小朋友举手。
有不一样的吗？3、进一步理解加法的意义。
师：为什么列加法算式呢？生：一共有多少个松果表示要把两个部分合起来，所以要用加法。
4、学生动手操作，探究算法并快速计算。
师：25加4小朋友都知道等于29，你是怎么算的呢？生：5＋4＝9 , 20＋9＝29师：小朋友们，你们也是这样想的吗？生：是！师：你能用小棒和计数器算一算25＋4吗？拿出你的小棒、计数器摆一摆、算一算。
最新北师大版数学小学一年级下册采松果优质课教案(1)
采松果1教学目标1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2. 通过动手摆学具，探索两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法、深入理解算理，进一步加深对“位值制”的理解，丰富学生的认识，发展思维。
3. 在合作交流中学会倾听、获得成功体验。
2学情分析学生情况分析在学习本课之前，学生通过多样的数数活动认识了100以内的数，初步建立了“位值”的概念；在操作活动中熟练掌握了20以内数的加减法；初步感知了加减法的运算意义和加减法之间的关系，尝试着用加减法解决生活中的问题。
这些都为本节课的学习奠定了必须的知识基础和重要的活动经验。
在以往的教学中，对这一内容的教学不会有什么问题，根据计算方法，孩子们知道相同数位相加减！但是孩子们是否理解为什么要相同数位的数相加减呢？孩子们的思维本质又是一个什么样的状态呢？带着这样的疑问，我对孩子们进行了前测调研，题目如下：一、口算，直接写出得数：35+2 47-5 82+7 97-6二、访谈：82+7你是怎么算的？三、动手摆小棒，讲一讲82+7为什么要这样算？前期教学状况、问题、对策等研究说明“两位数加减一位数（不进位、不退位）”这样一个内容，确实有很多孩子已经具备了一定的计算基础，甚至可以达到“又快又对”！至于应该怎么算，学生也会熟练地“背诵”一整套程序化的语言，操作起学具也比较熟练，可当问到为什么这样做时，却说不清其中的道理，只是凭感觉或机械模仿去做，并不一定理解算理。
在和孩子们的进一步交谈中我居然发现，在孩子们看，摆小棒根本没什么用，因为“我都会算了，而且知道得几”！正如孩子们所说的那样，“都会算了、算对了”还要不要动手摆小棒？它的真正价值到底是什么？真的仅仅是为了获得计算的正确结果吗？在这样简单的一节计算课上，我们除了要完成对孩子们的技能训练，还应该让孩子们获得怎样的发展呢？“计算结果又对又快”已经不再是计算课的唯一目标和全部价值！因此，在这样的课上，不仅要让孩子们的小手动起，找到解决问题的方法，还要让心跟着一起动！在获得技能的同时，丰富学生的认识、提升学生的思维水平，真正达到“心灵手也巧”！3重点难点教学重点：通过动手摆学具深入理解算理、掌握算法，丰富学生的认识，发展思维。
最新北师大版数学小学一年级下册《采松果》公开课教学设计 (1)
《采松果》教案教学目标一、知识与技能：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
二、过程与方法：通过学生动手操作，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
三、情感态度与价值观：经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
教学重点学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点探索计算两位数加减一位数的计算方法。
课前准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、导入新课：1.复习导入（1）开火车4+5= 12+5=20+30= 9-7=6+7= 90-50=19-8= 8+4=60+40= 5+9=18-1= 20-20=3+12= 9+1=30+50= 7+8=14-2= 100-30=（2）填一填2.情境导入（1）出示老师带给同学们的新朋友。
（多媒体出示松鼠图片）（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。
（3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果这一情境。
3.揭示课题：采松果（板书）二、新课学习1.理解图意，提出问题。
（1）多媒体出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何？（2）观察主题图，从图中找出哪些数学信息？（3）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。
（4）鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题，列出算式。
2.探讨计算方法。
解决问题一：一共采了多少个松果？25+4=？松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果，和起来就是一共采的松果。
（1）摆一摆、算一算。
请同学们拿出小棒，试着摆一摆、算一算。
（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。
（一名同学边演示边叙述）（3）总结方法：①数数：从25开始一个一个地往后数4个。
②借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再摆4根，将5根和4根加到一起。
最新北师大版一年级数学下册采松果1教案(精品教学设计)
1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个？”列出算式吗？
学生说，板书：25+4= 25-4=
得多少？怎样想？小组讨论，汇报。
2.操作验证。
（1）摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=9 20+9=29
（2）摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。5-4=1 20+1=21
采松果
课题：
采松果
教学目标：
1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。
3.体会加法的交换律。
教学重点：探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。
教学难点：探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境。
1.出示主题Biblioteka ，引出课题。问：图中是什么动物？在干什么？（松鼠妈妈和小松鼠在采松果）今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果
2.观察主题图，提问题。
你能看图提出数学问题？根据学生的回答板书：
松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。一共采了多少个？
松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个？
3.看算式拨计数器练习。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =
48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =
三、作业。
1.图意提问题。原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个？
列式：19 – 9 = 10（个）
2.第2题：观察算式，有什么规律？
（两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。）
一年级下册数学教案-采松果北师大版
一年级下册数学教案采松果北师大版一、课题名称一年级下册数学教案——《采松果》——北师大版二、教学目标1. 让学生理解和掌握加法的基本概念，能够熟练进行简单的加法计算。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解加法的含义，正确进行加法计算。
重点：熟练掌握加法运算，能够应用于实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。
2. 案例分析法：通过具体的案例，让学生理解加法的含义和应用。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五：教具与学具准备1. 教具：松果图片、加法算式卡片、加法计算器。
2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸。
六、教学过程1. 导入新课原文内容：同学们，今天我们来学习一个有趣的游戏——采松果。
分析：通过引入游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
2. 新课讲授原文内容：松果有5个，又采了3个，一共有多少个？5 + 3 = ?分析：通过具体的例子，让学生理解加法的含义，并学会进行加法计算。
3. 随堂练习1 +2 = ?4 + 6 = ?8 + 7 = ?分析：通过随堂练习，巩固学生对加法的掌握，提高学生的计算速度。
4. 案例分析原文内容：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，一共有多少个苹果？3 + 2 = ?分析：通过案例分析，让学生学会将加法应用于实际问题。
5. 游戏活动游戏名称：松果连连看分析：通过游戏活动，提高学生的参与度，让学生在游戏中巩固所学知识。
七、教材分析《采松果》一课通过具体、生动的案例，让学生在游戏中学习加法，符合一年级学生的认知特点。
同时，教材注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，有助于提高学生的综合素质。
八、互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，加法在生活中有哪些应用？提问问答步骤和话术：1. 请同学们举例说明加法在生活中的应用。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友帮妈妈采松果的故事，引出了10以内的加减法运算。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识和运算还比较基础，需要通过大量的实践和操作来加深理解和记忆。
他们喜欢生动有趣的活动，对故事情节有很强的兴趣，因此，通过故事的形式来教授数学知识，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过故事情境，理解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生积极主动参与课堂，积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过故事情境，引导学生理解和掌握数学知识；通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《采松果》的故事课件，包括故事情节、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些松果道具，用于课堂操作和游戏。
3.练习题：准备一些10以内的加减法练习题，用于课堂巩固和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《采松果》的故事，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）故事结束后，引导学生观察故事中的数学问题，如小朋友采了几个松果，又采了几个松果，一共有几个松果等，让学生尝试用数学语言来描述这些问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行松果道具的操作，模拟故事中的加减法运算，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
4.巩固（10分钟）出示一些10以内的加减法练习题，让学生在小组内进行讨论和解答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们还可以用数学知识来解决哪些问题？让学生举例说明，培养学生的思维能力和解决问题的能力。