PEP六年级英语上册Recycle1教案
教学内容 Recycle 1
教学课时 1 教学课型 新授 主备教师 年级组长
教学目标 知识与技能：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
过程与方法：完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
情感、态度与价值观： 培养良好的语音、语调和语感。
重点难点 教学重点：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子。
教学难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
教学准备 课件
教学步骤 二次备课
一、导入明标
1.情境导入
复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子。
2.学了本节内容后，同学们将会达成以下目标：
（1）知识与技能：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
（2）过程与方法：完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
（3）情感、态度与价值观： 培养良好的语音、语调和语感。
二、自学质疑：
请同学们自己阅读、学习教材内容
三、小组交流：
在小组内交流不会的单词及不理解的句子
四、展示点拨：
1.教学Listen and circle.
（1）、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读：
（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。
录音内容如下：X|k | B| 1 . c |O |m
WuYifan: Robin, how do we get to my grandparents’ new house
from here? Can you use your GPS?
Robin: Sure. First, go straight. Then turn left at the traffic lights.
We’ll turn left and walk 100 metres. Then finally we can see the
house.
WuYifan: Good! What time are we leaving?
Robin: Nine o’clock.
（3）、全班讲评订正。
2、Fill in the blanks.
（1）、让学生根据图示，将句子补充完整。
（2）、全班讲评订正。
（3）、全班齐读补充完整的句子。
3、Listen again and answer.
(1)、全班齐读教材中的两个问题。
（2）、教师再次播放录音，学生静听。
（3）、教师请一些学生来回答这两个问题。
（4）、全班一起回答这两个问题。
五、训练拓展：
教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如：library、museum , school , supermarket .请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。“盲人”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演为其指路。如：
A: Where is the library?
B: Turn right, please. Then go straight. Here’s the school. Turn left at the school , please . Now go straight .Stop! Here’s the library.
A: You’re welcome . Bye !
B: Bye ! Be careful !… http:/ /www. 360题库网
六、小结反思：
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
作业：
1、听录音，跟读对话。
2、复习Unit1——Unit3学过的单词和句型。
3、完成配套练习。
板书设计
教学反思
教学内容 Recycle 1
教学课时 2 教学课型 新授 主备教师 代丽美 年级组长
教学目标 知识与技能：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，并能正确理解；
过程与方法：能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。
情感、态度与价值观： 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
重点难点 教学重点： 能正确理解并使用一般将来时。
教学难点： 理解歌曲的意义。
教学准备 1.单词卡。 2.录音机和磁带。 3.挂图。 教学过程：
教学步骤 二次备课
一、导入明标
1.情境导入
Sing the song : How do you get there?
Let’s chant :
How do you come to school? Sometimes by car . But I never by subway .
How do you go to New York? Never on foot , never by train. Always by plane . Always by plane .
2.学了本节内容后，同学们将会达成以下目标：
（1）知识与技能：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，并能正确理解；
（2）过程与方法：能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。
（3）情感、态度与价值观： 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
二、复习
1.复习有关交通工具类的单词或词组：
on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry .
游戏：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片举起。
2.复习动作类词组：
visit my grand parents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic …
游戏：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。
3.复习时间类的单词：
evening , tonight , morning , afternoon , tomorrow , next week , weekend …
游戏：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。
三、小组交流：
活动方法：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工
具”、“活动”、“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：
I’m going to take a trip by sled this week.
I’m going to go for a picnic on foot this afternoon.
全班学生对其说的句子进行评价。
活动：小司机
活动方法：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：Slow down and stop at a yellow light . 并减速直至停下。可以派出多组“车辆” 在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。
四、展示点拨：
1、教学Look at the pictures and guess what they are saying .
（1）、教师介绍：
Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma and grandpa . On
the way they see a little boy crying on the street . Look at the pictures and guess what they are saying .
（2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论：
（3）、汇报讨论结果。 新 课 标 第 一 网
（4）、教师讲评。
2、教学Listen and tick or cross .
（1）、全班齐读这三个句子。 Stop! Don’t go at a red light! Let’s go
to the restaurant. Go straight and turn right at the crossing.
（2）、教师播放录音，学生独立判断。
录音内容如下：
1.Yifan: Hey! Stop! Don’t cross at the red light.
Boy: Sorry.
Yifan: You must be more careful.
Boy: OK. I can’t find my mum.
Yifan: Oh, let me help you.
2. Yifan: Are you hungry?
Boy: Yes, I am.
Yifan: There is a restaurant over there. Let’s go and buy some
food.
Boy: Good idea! http:/ /www. 360题库网
3. Boy: Thank you for the food. I feel better now.
Yifan: Let’s go to the police station. They can help you.
Boy: Where is it?
Robin: We go straight and then turn right at the crossing. After
that, we’ll go straight again. The police station is next to the
supermarket.
（3）、全班讲评订正。
3、教学Listen and read the song aloud .
（1）、教师介绍：
The little boy is waiting for his mother. Now Robin is singing a song to him. Listen to the song, please .
（2）、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。
Recycle2 PEP版六年级上册英语教学设计 (教学反思)
Recycle 1 教学设计
第一课时(Read aloud ＆ Listen and colour ＆ Look and tick)
教学目标
1.知识目标：能够听、说、读、写第4-6单元有关业余爱好、职业、情绪的单词，词组和核心句型。
2.能力目标：能灵活运用4-6单元所学知识，提高语言的综合运用能力。
3.情感目标：教育学生诚实守信，使学生了解到诚实是最宝贵的品质。
教学重点
能够在情景中复习和运用第4-6单元的核心句型。
教学难点
能够在情景中合理运用所学句型。
教学准备
课件、录音和相关视频
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warm-up & Free talk
➢ Warm-up
课件播放歌曲“My new pen pal”和“What do you want to be?”，学
生一起唱，活跃课堂气氛。
➢ Free talk 1. 课件呈现一组关于职业的图片，学生说出对应的单词。
( postman, fisherman, coach, scientist, pilot, businessman, factory
worker, police officer)
T: What’s your father’s job? Ss: He is a...
T: What’s your mother’s job? Ss: She is a ..
T: What do you want to be? Ss: I want to be a/an...
2. 课件呈现一组关于爱好的图片，学生说出爸妈及自己的爱好。
T: What does your father/mother like to do? What are their hobbies?
Ss: My father likes.../ My mother likes...
T: What are your hobbies?
RECYCLE文档
小学英语六年级上册Recycle1教案
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读Let's read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。
2．能够根据Let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
3．能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。
2．本课时的教学难点是Let's find out部分根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。
三、课前准备
1．教师准备一张标有post office，pet shop，hospital，park，Zoo等场所的简明地图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
(1)全班一起吟唱第一单元Let's chant的歌谣。
(2)师生进行自由会话：How do you go to school ? I go by…
(3)教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：A，说：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”请学生一边指地图，一边说明路。如：“Go straight．It's next to the post
office．”教师还可标出其它地点，如B等，请学生指路。
2．预习(Preview)
教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now we're here．We're going to the park．Is it far
from here?”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续提问：“How can we go to the park?”学生可提出不同建议，如：“We can go by bike／bus．等。
3．新课呈现(Presentation)
小学英语六年级(上册)Recycle1_教学案
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学习指导参考资料 人教版新PEP小学六年级上册英语 复习一Recycle 1教案
主备人：通榆县明德小学 刘大军
Recycle 1 单元备课
课时安排： 2课时
第一课时 P32-P33
第二课时 P34-P35
主 题：Visiting Grandma and Grandpa
课 时：第1课时 【课型】复习训练课 【授课对象】：六年级学生
1.设计理念
《英语课程标准》在教学建议中明确指出倡导“任务型”的教学途径，以实现“培养学生综合语言运用能力”这一基础教育阶段英语课程的总体目标。基于任务的学习以学生为中心，学生自己主动探索语言，教师帮助他们分析语言结构，从而能更有效地学习。
2.教材分析
任务型教学旨在为学生提供更多的语言实践机会，更好地发挥学生的主动性和创造性。Recycle1本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。吴一凡和Robin制止正要闯红灯的小男孩，结果发现小男孩迷了路。吴一凡带小男孩去吃东西，Robin打算带他去附近警察局寻求帮助。从而体现乐于助人的高尚情操，要懂得交通规则和遵守交通规则的重要性。
3.学情分析
在小学英语教学中，许多孩子会读英语材料，会写英语作文，但无法与人用英语进行口头交流，其中感到困难最大的是听不懂别人说什么，造成目前的存在“聋哑症”。到了毕业的年级，师生都把听力训练作为一项紧要任务来抓，虽然也采取了一些针对性的措施，收效却不太明显。目前，听力应试或教学中存在的问题有：1.心理障碍；2.语感不好；3.听力习惯不好；4.平时听力课的活动设计不合理；5.课外听力材料少；6.缺乏技巧与方法。本课时主要通过听 完美WORD格式编辑
小学英语六年级上册Recycle1教案
小学英语六年级上册Recycle1教案
第一课时一、教学目标与要求1.能够听、说、认读let's read i部分的对话并能完成文后推断正误的练习。2.能够依据let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。3.能够听懂、会唱歌曲“how can i get to the zoo?'’二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。2.本课时的教学难点是let's find out部分依据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三、课前预备1.老师预备一张标有post office，pet shop，hospital，park，zoo等场所的简明地图。2.老师预备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1.热身(warm-up)(1)全班一起吟唱第一单元let's chant的歌谣。(2)师生进行自由会话：how do you go to school ? i go by…(3)老师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：a，说：“now we are here.can i get to the park/cinema/pet shop?”请同学一边指地图，一边说明路。如：“go straight.it's next to the post office.”老师还可标出其它地点，如b等，请同学指路。2.预习(preview) 老师手指简明地图上的某一地点，说：“now we're here.we're going to the
park.is it far from here?”引导同学依据地图上的距离回答。老师连续提问：“how can we go to
the park?”同学可提出不同建议，如：“we can go by bike/bus.等。3.新课呈现(presentation)let’s
read(1)老师说：“amy and chen jie are going to the park ,too.how do they go to the park? let's
安阳县一小六年级英语上册Recycle1第一课时教案人教PEP版3
3 Recycle 1
教材分析 本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。本单元以“吴一凡在去拜访爷爷奶奶的路上所发生的事情”为切入点展开。将前三个单元的知识：Unit 1的指路问路、Unit 2 的交通出行方式和Unit 3 的周末活动计划巧妙地融合在一系列丰富有趣的活动中，内容包含听、说、读、写、唱和演等方面。能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如：turn right， turn left， go straight等表达问路指路的词组,“They are going on foot/by
bus.”等表示出行方式的语句。强调对学生语言综合运用能力的培养
教学目标 知识与能力目标:
·能够听、说、读、写并在实际中情景中运用第1~3单元的核心句型
·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s…”询问并回答某物的地点方位
·能够在情景中运用句型“How can we get there?”问路并描述到某地的路线
·能够在情景中正确运用句型“—How do you go to…? —By…”询问并回答乘坐某种交通工具去某地
·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则
·能够用 be going to句型交流计划，并能使用句型“What are you going to do?”和“When
are you going to do it?”提问并作答
·能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组
·能够在有意义的语境中运用上述单词和词组
·知道英语句子有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子
·知道英语句子中的连读，并能正确连读
·知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·能够在迷路时主动寻求帮助
·知道英文摇篮曲《Hush Little Baby》
·能够看地图或者听指示找到相应地点方位
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案
一. 教材分析
新人教版PEP六年级上册recycle 1主要是对本册书所学知识的复习和巩固。通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。本节课的主要内容分为三个部分：听力、口语和阅读。听力部分主要是听懂对话内容，口语部分主要是能够正确朗读和表演对话，阅读部分主要是能够理解短文内容并完成相关练习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对所学知识有一定的了解和掌握。但是，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言运用能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2. 难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是在语言运用方面。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。
六. 教学准备
1. 教师准备：教师需要熟悉教材内容，备好相关教学资料。
2. 学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的预习情况，然后引入本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。
pep人教版六年级英语上册《Recycle 1》教案教学设计
Recycle 1
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的复习一，围绕1—3单元的核心句型展开。
本单元以吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景为线索引出整个单元的故事。本单元共4个教学内容，分两个课时完成。第一课时包括P32和P33的内容。P32呈现了吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航的场景，复习第一单元中方向、方位的知识，并拓展学生的口头表述和阅读描写地点的能力。P33的情景是P32故事的延续，呈现了吴一凡和Robin制止了正在闯红灯过马路的小男孩，结果发现小男孩迷了路。吴一凡带小男孩去吃东西，并打算带他去附近警察局寻求帮助的场景。涵盖了第一单元和第二单元两个单元的知识，同时巩固了学生对交通法规知识的掌握和表达。第二课时包括P34和P35的内容。P34首先呈现了Robin安抚在警局等妈妈的小男孩，给小男孩唱了一首脍炙人口的摇篮曲，复习第三单元be going to的核心句型和一般将来时态。P35呈现了警察与小男孩的妈妈电话联系上，并与小男孩团员的情景。
本单元是复习单元，是由一个整体语境构成。根据学生的学情，确定教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境开展教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。 本单元是前三个单元知识点的汇总，所需要掌握的词汇、句子和时态，学生已经在前面的教材中学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1—3单元的核心句型。
（2）能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组。
（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（4）知道英语句子中的连读，并能正确朗读。
（5）知道多音节单词中的重音，并能正确读出单词的重点。
（6）知道英语句子中有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子
人教版(PEP)六年级上册《recycle1》PPT教学设计(共24页)
人教版（PEP）六年级上册《recycle 1》PPT教学设计(共24页)
一. 教材分析
《recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了日常生活中的循环利用和环保意识。本课主要围绕“环保”这一主题，通过一个故事告诉学生应该如何在生活中做到循环利用，提高他们的环保意识。教材内容丰富，插图生动有趣，适合学生学习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。他们对环保有一定的认识，但可能缺乏具体的实践经验。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将已有的知识与新的学习内容相结合，提高他们的环保意识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解课文的主要内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够认识到环保的重要性，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解课文的主要内容。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作精美的PPT课件，配合教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 教学素材：准备相关的环保素材，如图片、视频等，以便在教学中进行展示。
3. 教学用具：准备录音机、投影仪等教学用具，方便进行课堂教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生谈论环保话题，激发学生的学习兴趣。如：“你们知道什么是环保吗？”，“你们在日常生活中是如何做到环保的？”等。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计
一. 教材分析
《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。
2. 能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。
2. 难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2. 合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3. 情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、PPT、黑板等。
2. 教学工具：计算机、投影仪等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。
六年级上册英语教案Recycle1(1)PEP
六年级上册英语教案Recycle1（1）PEP
2.能完成看图填空，看图回答等练习。
教学重难点:1.重点:复习如何问路指路。
2.难点:正确描述行走路线。
教学过程： Step1Warmingup1.师生问好。
2.播放Let’chant.Step2Reviion1.设计活动：问答活动A:HowdoyougotochoolB:Igotochoolonfoot.…2.让学生利用所学进行对话练习。
3.复习交通知识指定图片，让学生快速说出图片上标示的意思。
4.练习句型。
Step3Let’learn1.WuYifanandRobineealittleboycryingonthetreet.Lookatthepictureandguewhattheyareaying.教师讲解eeb.doingth.看见某人在做某事2.教师引导学生编写对话。
3.学生利用图片进行练习。
HowdoyougotochoolIgotochoolonfoot.WhereiyourchoolTurnleftatthetrafficlight.…4.学生利用图片进行说话练习。
5.教师出示图片，学生听录音，完成练习。
Step4Summary教师让学生总结本节课的重点内容。
1.短语:onfoot,bybu,byplane,byhip,byubway,bytrain,bycar,byled,byferry2.句型:Stop!Don’tgoattheredlight！Let’gototheretaurant.Gotraight.Turnleft/rightatthecroing.Step5Practice一、英汉互译
步行______乘汽车______乘地铁______乘轮渡_______乘雪橇_______乘轮船______乘火车_______骑自行车______乘小汽车_____乘飞机_______二、同义句转化。
Stopandwaitataredlight.Slowdownandwaitatayellowlight.Goatagreenlight.Step6Homework:1.背写1—3单元的短语及句型。