最新人教版高中英语必修二Unit 3 Period 1 Listening and Speaking
2019新人教高中英语必修二Unit3 Listening and Talking公开课教案
2019新人教高中英语必修二
Unit3 Listening and Talking公开课教案
Teaching aims:
1.Enable students to talk about different apps and the reasons for choosing an
app.
2.Enable students to naturally use the functional and notional items of this unit
to express their guess, expectation or belief.
3. Express students’ own ideas about poplar or useful apps.
Teaching key and difficult points:
1.Enable students to obtain the key information of the listening text and learn to
use the expressions about predictions, guesses and belief.
2.Guide students to catch the key information of the listening text and design a
useful app with the help of the target vocabulary.
Teaching procedures:
StepⅠLead-in
Background information about apps
In a short space of time,apps have become an essential part of our everyday
lives.The term is a shortening of the term“application software”.Apps are computer
2020年新人教版高中英语必修二教案全套
2020年新人教版高中英语必修二教案全套
《Unit 1 Cultural Heritage》单元教案
Period 1 Listening and Speaking & Listening and Talking
【教材分析】
Listening and Speaking introduces the topic of “Take part in a youth project”.
The listening text is an interview about an international youth cultural heritage
protection project. More than 20 high school students from seven countries
participated in the project. The reporter interviewed two participants Stephanie and
Liu Bin. By listening to the text, students can understand the significance of cultural
heritage protection, and teenagers can use their knowledge, combine their own
interests and advantages, etc. to participate in the action of cultural heritage
protection.
Listening and Talking introduces the theme of “Talk about history and culture”.
The listening text is a dialogue between two tourists and tour guides when they
【教案】Unit2+Listening+and+Speaking人教版(2019)必修第三册
2019新人教高中英语必修三
Unit2 Morals and Virtues
Listening and Speaking公开课教案
Analysis of teaching material:
The theme of the section is “Talk about moral dilemmas” and “Talk about
importance of kindness”.
This part will introduce what the definition of moral dilemmas is and that
different choices will lead to different results in a moral dilemma, which aims at
guiding students to understand the commonality and complexity of moral dilemmas
in our daily life, reflect our own morals and carry on our excellent traditional morals
and virtues like friendliness, hope, kindness, generosity, help, honesty, responsibility,
courage and so on. So the clue of this unit: facing the moral dilemmas--- choose---
carry on the good morals and virtues(the importance of good morals and virtues).
Concretely, Part A is a conversation between Jane and Luke about young Lin
新人教版Book2Unit1 listening and speaking(定稿版)
1 Module2 Unit1 Cultural Heritage
Listening and Speaking
一、主题语境：人与社会——文化遗产
二、课程类型（课型）：Listening and Speaking
三、内容分析：
本单元的话题内容是“文化遗产”，它属于“人与社会”这一主题语境下的“历史、社会与文化”。听力文本是关于一个国际青少年文化遗产保护项目的采访。采访围绕三个主要内容展开：国际青少年文化保护项目介绍，选择泰山作为项目开展地点的原因，以及他们保护泰山文化遗产的具体做法。文本指出了保护文化遗产的重要性，以及文化遗产保护的历史和现状，并号召学生积极参与文化遗产保护活动。学生通过听力文本中对青少年参与文化遗产保护的描述，了解文化遗产保护的意义，以及青少年可以运用所学知识、结合自身兴趣和优势等，参与文化遗产保护中的行动中。这些内容与学生的社会生活有关，有助于学生在语言知识、文化意识、思维品质等方面能力的提高。
四、学情分析及目标设定
本节授课对象为高一学生。经过新教材必修一的学习，学生们已对新教材单元整体学习的意识已初步形成。但学生在听说环节还是比较薄弱，未能很熟悉掌握相关的听力策略，如预测听力文本，根据听力内容猜测重要的词汇等，需老师层层引导，才能更好理解听力文本，为后面口头输出就文化遗产保护进行探讨、发表自己想法做铺垫。
基于以上学情，围绕单元主题，依据新课程理念，确定本节教学目标为：通过本课学习，学生能够
1）根据图片发散思维，预测听力文本的内容并能够从整体和关键细节两方面理解听力文本内容。
2）获得根据上下文猜测词汇的能力。
3）利用教材新闻材料模仿朗读，能够正确发好辅音连缀词汇 (gr, cr, pr etc.)。
4）通过听力文本内容学习，提升文化遗产保护意识和增强民族自豪感，并能与同伴探讨参与文化遗产保护活动的方式。
2 五、教学设计理念：
听力活动设计第一环节，通过图片引入，引导学生从不同角度思考预测听力文本内容，是相关知识体验的激活和准备阶段，梳理思维，帮助学生降低听力难度，为后面更好从整体和关键细节两方面理解听力文本内容做好铺垫。第二环节，培养学生依据上下文猜测词义的听力策略，为听后表达活动进行信息、语言、策略等方面的铺垫和准备。第三环节，充分利用教材新闻听力文本，设计模仿朗读任务，关联高考模仿朗读，同时关联本单元pronunciation部分辅音连缀发音。最后帮助学生梳理提炼新闻材料文本内容，使学生能够综合运用前面听力活动获信息，把学习活动和自己的生活实际联系起来，就文化遗产保护项目的参与意愿和方式展开探讨，体现了英语学习活动观所倡导的关联性。本节课基于主题语境，围绕学生核心素养培养，整合课程内容，为学生设计有情景，有层次，有实效性的英语学习活动，并引导学生深入主题语境，最后形成个人观点，实现思维发展和语用能力提升。学习活动各个环节还渗透教学评的教学模式，使学生能在自评，他评等不同角度无形强化要掌握的听说策略，并不断增强自信心。
高中英语(新教材)人教版选择性必修第三册学案：Unit 2Speaking and Listening Talking (含解析)
Unit 2 Morals and Virtues
Period 1 Listening & Speaking and Listening &Talking
【教学目标】
1. Enable students to learn to tell a story explaining the value of small acts of
kindness, and guide students to analyze and review a fable about personal responsibility
to the community.
2. Activate students to tell a story about showing or receiving kindness. Students
should use the new vocabulary, grammar, and information they have learnt to complete
related tasks.
3. Students can use the information in the class to reflect upon their own lives and
make better choices on how they will live their daily lives and make preparations for
their futures.
4. Cultivate students’ skills for listening and speaking.
【教学重难点】
1. Help students to understand the definition of moral dilemmas.
2. Practice listening comprehension using a conversation about a moral dilemma.
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit 3 Listening and Speaking 教案
Unit 3 Sports and Fitness
Period 1 Listening and Speaking
教材分析
开篇页选择了年轻人晨跑作为主题图，体现出一种奋进向上以及“生命在于运动”的积极意义，引入运动和健康学习这一单元。现代奥运之父顾拜旦（Pierre de Coubertin）的名言“All sports for all people.”诠释了人人都有运动的权利。听说板块围绕“邀请朋友参加体育运动（Invite a friend to a sports event）”，学生通过听两段介绍运动项目的对话，了解体育的趣味性，并通过听和说的形式，结合语境，学习提出邀请和答复邀请的语言功能项目。语音板块为帮助学生复习并掌握附加疑问句中升调和降调的基本知识。
教学目标
1. 能正确理解使用下列词汇：soccer，stadium，boxing，marathon，event，ski。
2. 能在听力活动中抓住内容的主旨大意。
3. 通过阅读开篇页信息，熟悉单元主题语境，预测单元内容，明确学习内容。
4. 能通过运用听力材料中所提取的体育及运动的信息，学会提出邀请和答复邀请。
教学重难点
【教学重点】
引导学生听取对话的主旨大意，掌握该板块出现的体育运动项目的名称词。
【教学难点】
指导学生使用得体的语言邀请别人以及答复邀请。
教学过程
Task 1
Step 1 Warming-up
Look at the opening page and discuss the following questions.
(1) Do you jog often?
(2) What kind of sports and exercise do you like?
(3) What do you think sports and exercise can do for you?
人教版高中英语必修三Unit1ListeningandSpeaking教学设计全面版
⼈教版⾼中英语必修三Unit1ListeningandSpeaking教学
设计全⾯版
Unit 1Festivals around the world (Book III)
Listening and Speaking 名师教学设计
第⼀课时（Listening and Speaking）1.Teaching Analysis 教情分析
1.1 Teaching objectives-教学⽬标
1.1.1 Language target语⾔⽬标
1.1.1.1Key words & expressions重点词汇和短语
1.1.1.1.1 For applying: festival, celebrate, celebration, lunar, take place, on the 15th day of the eighth lunar month,
1.1.1.1.2 For comprehending: beauty, harvest, relatives, custom, admire, decorate, origin, separate, dress up, parking lot, luckmoney, family reunion, get together, Christmas
1.1.1.1.3 For recognizing: solar calendar, carnival, parade, Christian, Easter, Lantern Festival, Arbor Day, Pure BrightnessDay, Jesus Christ, the Easter Bunny, hot cross buns, the best bands
1.1.1.2Sentence structures:
①Festivals are meant to celebrate important times of year. P1
Unit 2 Listening and Talking示范课教案【英语人教必修第三册】
1 / 9 Unit 2 Morals and Virtues
子主题2：平凡人物的美德与社会责任
Period 1 Listening and Talking
一、教学内容分析
本节课是听说课，话题是“谈论友善的重要性”。听力文本介绍了什么是 “Pay It
Forward” 活动，讲述了该活动背后爱心传递的故事以及现实生活中发生的爱心传递的故事，探讨了表达友善及给予帮助的对象的问题，这些对象不应该只是熟悉的、亲近的人，还应当包括陌生人。除了培养学生的听说技能之外，这一板块渗透了人生观和道德观的培养。学生通过听力材料中的故事，能够意识到哪怕只是一次偶然的帮助，也会给他人带来温暖，更会让自己的内心丰富与满足，并影响他人进而创造更美好的社会氛围。这一板块与Workbook中读写课的故事一脉相承，共同宣传每一个公民都可以在日常生活中帮助他人、奉献爱心，为我们的社区和社会贡献自己的力量。
二、语篇分析
【What】
听力内容是受访嘉宾Kevin作为主讲人介绍了“paying it forward”活动的概念，借助于一首歌曲背后的故事及生活中的一个真实故事阐述“paying it forward”的灵感来源。歌曲“The Chain of Love”中的故事梗概为一位男士帮助了一位汽车抛锚的陌生女士，该女士想要给他酬劳，男士拒绝了酬金，但要求女士把这份善意施予其他的陌生人。该女士来到一家咖啡馆，看到女服务员怀孕且很辛苦。该女士付账离开时把找的零钱留给了服务员，同时留下便条希望女服务员继续将爱心传递下去。故事的结尾具有戏剧性，咖啡馆的女服务员是修理抛锚汽车的男士的妻子。另一个故事是有关买咖啡的故事，一位女士为后面顾客预先支付了咖啡的费用，后一个顾客继续为下一个顾客预先支付咖啡费用，这样的一个爱心链持续了好几个小时，多达400人加入了这个爱心链。这样的故事在我们的实际生活之中真实发生着，温暖和震撼着自己和他人，因此我们所有人都可以加入到“paying it forward”活动之中，用我们的爱心照亮他人。
新教材2020人教版英语必修第二册教师用书：Unit 3 Section Ⅰ Listening and Spea
1
随着计算机与网络的普及，越来越多的人成为网民。你能想象一个没有互联网的世界吗？这是一个非常令人惊讶的想法。
Can you imagine a world without the Internet？It's surprising to think about it.
China has more than 751 million Internet users，according to the China Internet
Network Information Centre.This is the first largest number of users in the world
before the United States.Today，66% of Chinese “netizens” are teenagers.“They
spend about thirteen hours every week online，” said Qian Hulin，an Internet
expert.Doctor Song in Beijing Xuanwu Hospital said about 14% of Chinese netizens
who were teens often lasted over ten hours to play online games.
The main reasons why teenagers surf the Net are to search for information，to
communicate with others and to have fun.On the Internet，teenagers can find out
almost anything.And surfing the Net can help students with their homework and
新人教高中英语必修二Unit3The Internet单元分析
Unit 3 The Internet单元分析
本单元主题：人与社会、人与自我
一、单元内容分析
本单元主题是人与社会，围绕互联网这一话题展开讨论。二十一世纪是信息时代，互联网给我们的生活、工作和学习带来了巨大的变化。与此同时，网络信息安全、网络霸凌、网络诈骗等侵害网民人身和财产安全的问题也暴露出来。这提醒人们在尽享网络便利的同时，也要增强防护意识，保护个人隐私和上网安全。学习本单元，引导学生了解互联网给我们的生活带来的积极和消极的影响。在了解的基础上，能够结合自己的生活，学会安全上网。
以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：
1．Opening Page 主题图用深蓝色代表深邃浩渺的宇宙和我们居住的地球；纵横交织、四通八达的线条代表网络连接，把散布在地球各个角落的人紧密联系在一起，充分展示了互联网的本质-互联互通。
开篇页的引言“The Internet is becoming the town square for the global
village of tomorrow.”来自比尔·盖茨，可译为：因特网正成为明日地球村的中心广场。该名言用“中心广场”隐喻“互联网”，生动传神。
2． Listening and Speaking：Ask about online habits该板块的听力文本是调查类访谈，调查者通过同样的问题采访特定人群来获取信息，从而了解他们对该问题的看法或者态度。本板块的主题是“上网习惯调查”，让学生去调查同伴的网络使用情况，有利于他们增进相互了解，提升对互联网的认识，同时可以帮助他们反思自己的上网行为，借鉴他人良好的上网习惯，戒除自己不良的上网行为。
通过一系列的听力活动，指导学生掌握听取生词定义的策略，培养学生对听力文本中关键信息的获取、整理和归纳的能力。同时，要求学生关注听力文本中的交际用语表达，为口语输出这一环节做准备。 3．Reading and Thinking：Starting an online community 主课文以“创办网上社区”为主题，讲述了英国一位年过五旬的失业女教师利用互联网改变了自己也帮助了他人的故事。语篇结构完整，主题思想温馨积极，充满正能量。