部编版语文一年级上汉语拼音ie ue er第1课时
2020年部编教材《ie-üe-er》教学设计
部编本ie ue er 教案设计
课题 11 ie üe er （第1课时）
课型 新授课 上课日期 月 日（星期 ）
课时目标 1、学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
重、
难点 1、学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue。
2、使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
核心任务 学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写。
课前准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师)
2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。
设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。
教学过程设计
【活动一】创设情境，复习导入
摘气球游戏：不同颜色的气球，上面写着学过的声母、韵母、音节。
【活动二】学习ie、üe、er
1.回忆学习汉语拼音的方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2.出示第一幅图：
(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
读一读，说说它的发音方法吗？
(2)记一记： i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。
(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)
一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 13.ie üe er ye yue·教案
教学目标：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q
x，去掉两点还念ü。）
（二）提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【 导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对
你有帮助!
ie üe er教案⼀
课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时
教学⽬的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程：
⼀、创设情境，复习导⼊
1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。（课件显⽰）
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课
件显⽰：ui ou ai ei ao iu）
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读）
3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！”
谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答）
我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母）
⼆、合作探究，学习新知
1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海
南。哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉
亮图）。⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）
2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ieue er）
3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读）
4．全班反馈交流
你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？
* ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，）
《ieueer》教学设计第一课时
《ie ue er》 教学设计
第一课时
教材分析：
《ie üe er》是部编版一年级上册汉语拼音教学部分第 11课。 本课有四部分内容：
第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节的音。 第二部分是声母与ie、üe的拼读。 第三部分是两个词语和儿歌组成。 第四部分是书写音节词"xiězuò yè"。 本节课是第一课时，完成第一部分。
学情分析：
一年级的小学生活泼好动，形象思维能力强，注意力不持久。对于拼音教学，我觉得应该根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行教学设计。才能让枯燥的拼音符号学习变为愉快的学习体验之旅。
教学目标：
根据新课程标准中一年级拼音教学任务的安排：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，
结合学生的认知水平，我确定了本节的教学目标：
1.正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。 2.学习ie üe er的书写。
3.引导学生学好拼音，激发学生学习拼音的兴趣。 教学重点和难点：
教学重点是目标1和2。教学难点是学习特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。 教学过程 一、复习
师：孩子们，拼音王国里的韵母果子成熟了，老师想请大家去好好品尝品尝，愿意吗？
师课件出示摘苹果图，复习6个单韵母，学过的6个复韵母。
师：声音响亮地读出苹果上的韵母三遍，苹果就是你的了。读对全班跟读，读错举手帮助。
（第一个读a,表扬开了个好头，读ei时说出记忆的儿歌。最后留下iu,ui,抽生说出记忆儿歌，小乌鸦围围巾，uiuiui,小i游泳，iuiuiu.）
小结：孩子们，苹果上黑色的是什么韵母？（课件出示 单韵母）苹果上黄色的是什么韵母？（课件出示 复韵母）他们都是什么家族的成员？对，韵母家族。（课件出示 韵母家族）今天老师要带
领大家去一个美丽的地方，认识更多的韵母朋友，好吗？让我们一起坐上拼音号出发吧！（课件出示 飞机飞行画面）
部编语文小学一年级上册汉语拼音11《ie üe er》知识点
部编语文一（上）:汉语拼音11《ie üe er》
知识点
01
发音
1.发ｉｅ时，先发ｉ，然后口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背发ê音。2.发üｅ时，由ü开始，然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。3.发ｅｒ时，ｅ表示发音时舌头的位置，ｒ表示卷舌动作。在发出单韵母ｅ的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了ｅｒ。4.ye的发音与ｉｅ大体相同，口腔半开，中间气不断，但要读得稍长、响亮些。5.yue的发音与üｅ大体相同，口形由合到半开，中间气不断，但要读得稍长、响亮些。
02
拼读方法
1.er是特殊韵母，它不与声母相拼。
2.整体认读音节不要拼读，直接读出。3.üｅ与j、q、x相拼时，üｅ上的两点要省去。
03
书写 1. ie占上中格。先写i，占上中格，再从中格的中间起笔写e，占中格，两个字母要写得紧凑，三笔写成。2.üe占上中格。先写ü，占上中格，再写e，占中格。ü上两点不要忘记，两个字母要写得紧凑。五笔写成。2.er占中格。先写e，再写r，两个字母要写得紧凑。三笔写成。
备课素材
【教材分析】
本课有五部分内容。
第一部分是复韵母ｉｅ、üｅ，特殊韵母ｅｒ。随之出现的是整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ及ｅｒ的四声。特殊韵母ｅｒ可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。配有一幅插图，月光下的椰树、带着耳机的姑娘。
第二部分是声母与üｅ的拼音练习。ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼时，ü上两点省略，变成ｊｕｅ、ｑｕｅ、ｘｕｅ。
第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有二个音节词语，含有韵母包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分儿歌《月儿弯弯》，其中 yuè、ér 是本课新学的音节，“儿”是本课要认的 生字。 第五部分本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
【课后反思】
成功之处：
《语文课程标准》在阶段目标中的描述为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点，并立足于儿童的认知规律，在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。
部编版小学语文一年级上册ie--ue--er-名师教案(2018年)
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 丁义红 授课时间：2017.10.12
课 题 ie ue er 第一课时
课时
教学
目标 1.学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形
2.学习整体认读音节：ye yue
3.学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。
教学重点 学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形
教学难点
学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形
教学方法 点拨引导
教学手段 字母卡片，挂图 课型 新授
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
一、创设情境，复习导入
二、合作探究，学习新知
三、学习拼读音节
四．学习音节词 通过谈话引出ui ou ai ei
ao iu
学习复韵母ie
学习复韵母yue
学习音节相拼 1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu）
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）
3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”
谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）
我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 学生齐读
学生积极配合教师活动，师生互动
学生根据教师的要求，积极配合教师活动
学生积极配合教师活动
学生积极配合教师活动
学生积极配合教师活动 2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie
小学语文《ie üe er》教学设计
《ie üe er 》第一课时教学设计
三十五学校：梁志琼
【设计理念】
一年级的汉语拼音要一个半月的时间来学习，在教学中我通过媒体创设情境，引导学生积极参与学习活动，通过“看插图---读准音---记清形---拼音节---想汉字”的步骤，让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。
【教材分析】：
《ie ue er》是（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分是情景图以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画，儿歌中有要认识的字。
【学习者特征分析】
对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。受方言的影响，er的发音是难点，声母与üe的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步掌握ü两点省略的拼音规则。
【课时目标】：
知识与能力：
1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。
3、学会整体认读音节ye yue。
教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读。教学难点:er的发音。
过程与方法：
1、让学生在观察中认识3个复韵母ie üe er，读准音，记清形。
2、通过开火车的方式使学生熟练拼读音节。
3、能根据图画正确拼读双音节词，通过比赛读激发学生的拼读兴趣，使学生进一步掌握汉语拼音的拼读方法。
汉语拼音《ieueer》教学精品课件
汉语拼音《ie ue er》教学精品课件
一、教学内容
本节课选自《小学语文》一年级上册，主要涉及第三章《汉语拼音》的第三节《ie ue er》内容。详细内容包括ie、ue、er三个韵母的发音方法、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标
1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写ie、ue、er三个韵母的能力，了解其拼写规则。
3. 通过学习，使学生能够运用ie、ue、er三个韵母进行简单的词语组合和句子表达。
三、教学难点与重点
教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音及拼写规则。
教学重点：熟练掌握ie、ue、er三个韵母的发音、拼写和运用。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示图片，让学生观察并说出图片中事物的名称，引导他们发现这些名称中包含的ie、ue、er韵母。
2. 新课导入（10分钟） （1）讲解ie、ue、er三个韵母的发音方法，通过示范和录音机播放，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（15分钟）
选取具有代表性的例词进行讲解，如“姐（jie）、妹（mei）、儿（er）”，让学生通过观察、分析，掌握ie、ue、er三个韵母的运用。
4. 随堂练习（10分钟）
设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 互动环节（5分钟）
学生分组，进行ie、ue、er韵母的拼读比赛，提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计
1. 板书汉语拼音《ie ue er》
2. 板书内容：
（1）ie、ue、er韵母的发音方法
（2）ie、ue、er韵母的拼写规则
（3）相关例词
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写ie、ue、er三个韵母，每个10遍。
（2）用ie、ue、er三个韵母组成至少5个词语。
最新汉语拼音《ieueer》教学课件精品课件
最新汉语拼音《ie ue er》教学课件精品课件
一、教学内容
本节课我们将学习最新汉语拼音中的《ie ue er》部分。教学内容源自教材第十二章第三节，详细内容包括ie、ue、er三个韵母的发音要领、书写规则以及与声母的拼读方法。
二、教学目标
1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生熟练拼读ie、ue、er与不同声母组合的音节。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习积极性。
三、教学难点与重点
教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音及与声母的拼读。
教学重点：熟练书写ie、ue、er，并能准确拼读。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个小故事引入ie、ue、er三个韵母，让学生初步感知其发音特点。
2. 新课内容展示：详细讲解ie、ue、er三个韵母的发音要领、书写规则，并进行示范。 3. 实践活动：让学生分组进行拼音接龙游戏，锻炼拼读能力。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解ie、ue、er与声母的拼读方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 最新汉语拼音《ie ue er》
2. 内容：
ie、ue、er的发音要领
ie、ue、er的书写规则
ie、ue、er与声母的拼读方法
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）写出ie、ue、er三个韵母的正确书写。
（3）组词：用ie、ue、er三个韵母与声母组成词语。
2. 答案：
（1）略
（2）pie、pie、muo、muo、er、en的拼读分别为：piē、piě、mūo、mǔo、ěr、ēn。
（3）略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对ie、ue、er的掌握程度较好，但仍有个别学生发音不准确，需要在课后加强辅导。
部编语文一上汉语拼音《ieueer》教学设计
1
教学设计
课题 拼音11 ie ue er 年级 一年级
课时 第一课时 备课人
教材分析
（重点、难点） 本课主要分为四部分内容。第一部分认识、教学3个复韵母ie、üe、er和2个相应的整体认读音节ye、yue的情境图。图片中“椰”提示ie和ye的发音，“月”提示üe和yue的发音，“耳”提示特殊韵母“er”的发音。第二部分进行声母与ie、üe组成音节的拼读练习，帮助学生掌握拼读规则。
教学目标 1.能正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，了解j、q、x与üe相拼要省略ü上两点的拼写规则；知道er是特殊韵母，加上声调可以自成音节。
3.正确认读“夜色”“雪花”，通过朗读儿歌，初步感受大自然的美。
教学过程 一、复习旧知
1.在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友，你还记得它们吗？（生答）现在我要把它们请出来啦，如果认识它，就请大声的读出来。iu ai ei ou ao ui
我发现有两个复韵母，它们长得特别像，我们再来认一认。
2.小青蛙也来了，它带着降落伞，需要我们来帮忙，等会儿出来了戴声调帽子的韵母，希望你能读准确。
3.导入新知：小朋友们的表现太棒啦，拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来欢迎我们啦！（出示课题ie üe er）
二、学习复韵母ie üe er
今天三位复韵母朋友将带我们去海边看一看，瞧，你看到了什么？（出图，生答）
训练孩子用一句完整的话来说一说。
有一首小儿歌说的就是这幅图的意思，跟老师一起念一念：
海岛上月儿圆，
姑娘坐在椰树下，
戴着耳机听音乐，
戴着耳环在唱歌。
1.ie 2
我们今天学的第一个复韵母的读音和椰树的椰是一样的，看老的口型，听老师的发音，ie。（这里的的e读ê。发ê时，口半开，嘴角向两边咧开，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嗓子用力。先发i的音，发音轻短，迅速向ê滑动。听老师发ie的音，要求：听声音，看口型。看看口形如何滑动？）（开始是i，结束是e）