部编版三年级语文下册《燕子》教学设计
统编本义务教育教科书语文三年级下册课文第2课
《燕子》教学设计
（第一课时 ）
【教学目标】
1．会认“伶、俐、翼”等10个生字，会写“凑、拂、集”等12个生字，能正确读写“燕子、聚拢、赶集”等词语。
2．有感情地朗读课文，边读边想象画面，细读第一，二自然段，感受燕子的活泼可爱和春景的美丽。
3.试背第一、二自然段，学习作者描写燕子的方法，尝试写一种喜欢的动物。
【教学重点】：边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春景的美丽。
【教学难点】：领略作者描写燕子外形的写作方法，并试着仿写一种自己喜欢的小动物。
【课时安排】：2课时。
（第一课时）
【教学过程】：
一、开门见山，揭示课题
1.同学们，春天就像一幅色彩斑斓的图画，而小燕子就好比报春的精灵。
2.揭题：今天就一起来学习《燕子》。
师板书课题，（齐读）
二、初读课文，整体感知
1. 基于预习，巩固字词
自由读，指名读，根据错误纠正读音。
教学“杆”：“杆”也是个多音字，作量词时读作ɡǎn，比如一杆秤……
教学“散”： “散”是个多音字，另一个读音读作——sàn，你能给它组个词吗？（出示词语，齐读）
整体朗读这些词。
2.初读感知，了解大意
课文围绕“燕子”，写了它的哪些方面？
交流归纳： 外形特点
飞行姿态
休息场面
三、学习第一自然段，体会“外形美”
1.聚焦外形，感知特点
自由读第一自然段，说说仿佛看到了一只怎样的燕子？
（板贴：伶俐可爱）
2.研读语句，聚焦表达
你从哪些地方感受到了燕子的活泼可爱？
（1） 交流板贴
乌黑的羽毛
剪刀似的尾巴
轻快有力的翅膀
自由读一读。
读着读着，你发现了什么秘密？
（这些词语，结构上都很相似，读起来很有节奏，朗朗上口。）
师生合作读。
尝试背诵。——（出示填空，练习背诵）
3.回读巩固，提炼写法
再轻声读一读这句话，想一想作者是怎样来介绍这只小燕子的？
预设：
①是的，作者就是抓住了羽毛、尾巴和翅膀的特点来描写，让我们感受到了燕子的活泼可爱。
②是啊，作者先介绍燕子的羽毛、尾巴和翅膀，再概括它的特点，这就叫从局部到整体。
4. 读写结合，适当迁移
那你能用上这样的方法，抓住事物的特点，并用上结构相似的词语来写一写吗？仔细观察，选择其中一幅图来写。
（出示三幅小动物图）
——用上了这些结构相似的词语，真会学以致用。
——抓住了老虎的……来写，这真是一只威猛的大老虎。
四、学习第二自然段，感受美景
1. 聚焦春天，赏读画面
自由轻声读课文第2 段，圈一圈春天的景物。 ① 指名说，读一读。
② 还读到了哪些颜色？（指名说，出示图片）
③ 总结：这么多景物，这么美的颜色，这真是一幅——光彩夺目的图画。（板贴）“光彩夺目”
指名读，齐读。
2.再读解疑，形成画面
出示：红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”
（齐读，哪些词写出了春天的美好？）
预设一：赶集
①示“赶集”（赶集是什么意思呀？）——(请你再来读这个词，这个“赶”字让你想象到怎样的画面？)
朗读指导人们兴奋和激动以及场面特别热闹。
②而课文中写的又是谁在赶集呢？
（出示图片）
朗读指导：感受到百花争艳，争相开放的场面。
（指名读，男生读）
③花儿们经过整整一个冬天的酝酿，终于等来了春天，它们此时的心情会是怎样的？（迫不及待，争先恐后）
预设一：聚拢
出示词卡，齐读，理解“聚拢”。——（做做动作，又让你想到怎样的画面？）
3.关注燕子，赏读生趣
这场春天的盛会，小燕子也来参加了，请你读“这时候，那些小燕子……为春光平添了许多生趣。”
① 学“伶俐：带读，关注字形，理解词义，说说近义词。
② 就是这样机灵的小燕子，给春天增添了不少趣味。
③ 那让我们再一次走进这光彩夺目的春天和可爱的小燕子吧！（齐读第二段）
4.指导背诵，积累提升
（1）出示填空，自由练读。
（2）总结方法，提升能力。
读着读着，就发现有些同学都会背了，你有什么诀窍？和大家分享一下。①同学们听到了吗？这一段一共两句话，第一句写春天的景物，第二句写小燕子。②理清每一句话里的内容，就能很方便的帮助我们背诵。
五、指导写字，布置作业
1．出示“聚”、“倦”， 交流要提醒注意点。 （注意“聚”的下面不能写成“水”；“倦”的撇捺要写得舒展。）
2．师范写“聚”“倦”，学生书写。
3.生展示评价，师总结。
4.布置作业：摘录好词好句在学习单上。
部编版小学语文三年级下册《燕子》优质教案
2 燕子
【核心素养目标】
文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。
审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。
【课前解析】
关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。
关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。
关注词语：通过词意区分“杆”。“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。
【教学目标】
1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
【教学重难点】
朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】 2课时
第一课时
三年级语文下册教案《燕子》部编版
三年级语文下册教案《燕子》部编版
一、教学内容
《燕子》部编版，三年级语文下册第四单元第一课。本节课主要教学内容包括：1. 识字：能认识并掌握本课生字词，如“燕”、“舞”、“泥”等。2. 朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对燕子的喜爱。3. 理解：理解课文内容，了解燕子的外形特点、生活习性及与人类的关系。4. 表达：学会用课文中的句子描述燕子的特点，能用自己的话表达对燕子的喜爱。5. 写作：仿照课文，写一写自己喜欢的动物。6. 道德教育：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的语文素养和道德观念。
二、核心素养目标
《燕子》一课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1. 语言理解与运用：通过学习课文，提高学生对词汇的理解与运用，掌握描述动物特点的语言表达方式。2. 思维发展与提升：启发学生观察生活中的事物，培养他们的观察能力和想象力，提高思维品质。3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提升道德观念。4. 文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解燕子在我国文化中的象征意义，增强对传统文化的认识。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于提高学生的综合素养，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字词，如“燕”、“舞”、“泥”等。这些词汇是理解课文的基础，教师应着重讲解字词的含义、读音和书写。
举例：讲解“燕”字，强调其笔画、结构，引导学生正确书写；通过组词“燕子”、“燕舞”等，帮助学生理解字义。
（2）朗读与理解：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解燕子的特点、生活习性等。
举例：带领学生朗读课文，指导发音、停顿、语调等；针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答，加深对课文的理解。
（3）表达与写作：学会用课文中的句子描述燕子的特点，能仿照课文写一写自己喜欢的动物。
部编版小学语文三年级下册《燕子》教案、说课稿
1 2 燕 子
［教学目标］
1.会认9个生字，会写13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1-3自然段。【语文要素】
3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。【语文要素】
［教学重难点］
边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认9个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。（重点）
2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。（难点）
3.背诵第1自然段。
4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。
一、出示燕子图，导入课题
1.课件出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）
2.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，要求：
（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。
（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。
2．小组内汇报交流自读情况。
（1）读生字并组词，说说书写生字时应注意的问题。（教师相机提醒“纤”“散”两个字的读音）
（2）这篇课文的主要内容是什么？
2 （3）交流不理解的语句，组长归纳组内解决不了的问题，并记录下来。
3.检查自学效果。
（1）出示新词，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、全班交流，探究问题
1.细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序观察燕子的，是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。）
部编版三年级语文下册第二课《燕子》教学设计
2.《燕子》教案
教学目标：
１.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
２.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。
引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。
教学准备：
１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。
２.生字卡片，课件。
教学过程：
第二课时
一、激情导入
（师播放歌曲《小燕子》）同学们，你们喜欢歌中的小燕子吗？今天，让我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧！
二、品读课文，朗读感悟 １.学习第一自然段。
（１）指名朗读第一自然段。
（２）出示填空题。
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）了活泼机灵的小燕子。
这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？按怎样的顺序写的？
（写了羽毛、翅膀和尾巴。按整体到部分的顺序来写。）
（３）“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么？
（突出了燕子活泼机灵的特点。）
（４）课文中为什么用“凑成”，而不用“组成”？
（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。）
（５）你从文中体会到了什么？
（小燕子很可爱。）
（６）练习有感情地朗读。
（７）背诵第一段。
２.学习第二自然段。
（１）图文对照，自由读第二段，讨论交流。
①画出最能突出春天美的特点的一个词。
（光彩夺目）
②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？ （这段共写了七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。这七种景物有各自不同的特点。春雨如丝、柳丝黄绿、叶子嫩绿、花朵五颜六色、小燕子活泼可爱，体现出了春天多彩的美。）
语文三年级下册第2课燕子(部编版,优质教案)
语文三年级下册 第2课 燕子（部编版，优质教案）
教学目标
1. 知识与技能： 通过学习《燕子》，学生能够理解并掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法： 学生通过观察、讨论等方式，理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
3. 情感态度价值观： 培养学生对大自然的热爱，激发学生对小动物的关爱之情。
教学内容
1. 课文背景： 介绍燕子的生活习性和文化寓意。
2. 生字词学习： 学习并掌握本课的生字词。
3. 课文理解： 通过阅读和理解，把握课文的主要内容。
4. 语言表达： 学习并运用课文中的优美语句进行表达。
教学重点与难点
1. 重点： 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点： 理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
教具与学具准备
1. 教具： 课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具： 课本、笔记本、彩色笔。
教学过程
1. 导入： 通过图片展示燕子的外形特点，引发学生的兴趣。 2. 新课导入： 通过PPT展示燕子的飞行情况，引导学生观察并描述。
3. 课文阅读： 学生自读课文，理解课文内容。
4. 生字词学习： 通过卡片教学，学习并掌握本课的生字词。
5. 课文理解： 通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文内容。
6. 语言表达： 学生尝试用课文中的优美语句进行表达。
板书设计
1. 《燕子》
2. 生字词： 列出本课的生字词。
3. 课文内容： 简要概括课文的主要内容。
作业设计
1. 朗读课文： 家长签字确认，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词抄写： 抄写本课的生字词，要求书写规范、工整。
3. 小练笔： 用自己的话描述燕子的外形特点和飞行情况。
课后反思
1. 教学效果： 反思教学目标是否达成，学生对生字词的掌握情况，以及学生的朗读和表达能力。
2. 教学策略： 反思教学过程中的有效策略，如图片展示、PPT展示、讨论等，以及需要改进的地方。
部编版小学语文三年级下册《燕子》教学设计
《燕子》教学设计
一、教学目标
1.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵指定段落。
2.了解作者是怎样把燕子的外形和飞行、停歇的状态写清楚的。
3.找出课文中优美生动的语句，体会其好处。
二、教学过程
（一）回顾内容，导入新课
《燕子》一课向我们描绘了哪几幅图画？（外形图、春光图、飞行图、休憩图）
（二）围绕语用，精读得法
1.文中哪处描写给你留下了深刻的印象？
默读课文，画出印象深刻的语句，在旁边用一两个词写一下你的感受。
2.了解燕子的外形。
（1）通过阅读作者对小燕子的外形描写，你仿佛看到了什么？（一边读一边想，能让我们更清晰地“看到”小燕子的样子）
（2）作者抓住了燕子的三方面（羽毛、翅膀、尾巴）来描写燕子，这样写有什么好处？（抓住了事物最明显的特点，使人一目了然）
（3）只抓住特点还不行。如果老师把这句话改成“一身羽毛，一对翅膀，一个尾巴，凑成了那样的小燕子”，你觉得行不行？（不行，正是因为有了形容事物特点的词，才能使小燕子的外形更加准确、清晰地呈现在读者眼前）
（4）朗读并尝试背诵第1自然段。
（三）以例学习，举一反三
1.想象燕子的飞行。
（1）你能用手或肢体模拟出燕子飞行的样子吗？（在学生模拟时，引导学生比较“斜飞”与“横掠”的差异）
（2）小燕子飞行的两种姿态“斜飞”和“横掠”，你喜欢哪一种？
①交流时引导：“斜飞”写出了小燕子飞得快、飞得自由自在。
②“横掠”写出了小燕子飞得轻、飞得美。引导学生读好“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”。
（3）不光小燕子飞行的姿态美，再看看，小燕子是在怎样的环境中飞行的？（阳光满地时、旷亮无比的天空中、波光粼粼的湖面上……）在这些地方飞行的小燕子，就更美了。有感情地读一读第3、4自然段。
2.欣赏燕子的停歇。
（1）读着燕子休憩图，你仿佛看到了什么？（一幅画）
（2）《燕子》一课被选入多种版本的语文教材。不同的版本有不同的插图。（PPT出示苏教版、人教版、统编版的三幅插图）你觉得哪一幅插图和作者描写的文字最像，为什么？
部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案.doc
《燕子》教学设计
第一课时
一、 导入新课
1、 教师念儿歌《春天多美好》:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩
云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，
我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，
谁来读读。
二、 初读课文体会
1、 明确自学要求。
(1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指 在桌子上认真写几遍。
(2) 自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、 学生自学，教师巡回指导。
3、 检查自学效果。
(1 )岀示新词语，指名认读，全班齐读。
(2 )理解词语的意思。
4、 开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、 学习第一段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的
燕子是什么样的。
1、 学牛自由读。
2、 指名学生用自己的话来说。
3、 师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看
“单元学习提示”
4、 读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划岀。
5、 下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、 问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？
7、 句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？
8、 归纳学习这句长句子的方法。
9、 指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、 进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、 我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一
起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、 同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、 谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？
4、 你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了
吗？
5、 这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
部编版三年级语文(下)第二课《燕子》教学设计
部编版三年级语文（下）第二课《燕子》教学设计
教学目标：
1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，
积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天
生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：
理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”
教学准备：
教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣1.同学们喜欢猜谜语吗？我来说谜面，大家猜一猜这是什么?
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。(燕
子)
2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的
身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你
联想到什么？
【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生
自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础
1．检查生词认读情况
（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）
2．检查生字识与写
（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：
a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪
杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。“凑、倦”的写法指导
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案 篇一
教学目标：
1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，
培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点、难点：
通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、引趣入题，整体感知
(一)出示课件，儿歌引趣。师述：歌曲中的小燕子是可爱的，
春天是美丽的。那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？
(板书：外形 飞行 停歇)
二、精读课文，品析感悟
(一)图文对照，感受燕子的形象美。
师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的
可爱、美丽。(板书：美)
1、出示课件(燕子图)，指导观察。师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？
2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书：活泼机灵)
3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？
①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。)
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）
《燕子》教案 篇一
活动目标：
1、感受 huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：
经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》
活动指导：
一、律动
师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！
二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲
（一）学唱歌曲
1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心
4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在
轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案 篇二
如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。