部编四年级语文下《巨人的花园》生字课件
合集下载
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共23张PPT)
伟人的变化
花园产生了变化，伟 人又有什么转变呢？默读 课文，用波浪线勾画出描 写伟人语言和动作的句子， 在旁边做上批注。
Байду номын сангаас
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们 吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”伟 人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。 除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” 于是，他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一 块布告牌：
单单在伟人的花园 里，仍旧是冬天的景 象……
小鸟 不肯在他的花园里唱歌。 桃树 也忘了开花。 花 就立刻缩回到地里睡觉去了。
雪 用他白色的大衣覆盖着青草。 霜 把所有的树枝涂成银色。 北风 身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸。 雹每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里
绕着圈子用力跑。
？
？
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了， 他们都坐在桃树上面。桃桃树树看见孩子们回来 十分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，还 在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小小鸟鸟们快乐 地飞舞歌唱。花花儿儿们也从绿草丛中伸出头来。
制止入内 违者重罚
？
春天来了，乡下到 处开着小花，到处有小
鸟歌唱。
单单在伟人的花园 里，仍旧是冬天的景 象……
伟人看见这个情景，心也软了。他对自己 说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天 不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举 动。
• 他轻轻地走下楼，悄悄地打开了前门，走到 花园里。
• 伟人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放 到树枝上。
提示：在不同的季节里， 伟人的花园会有怎样奇幻 的风景呢？孩子们可能和 伟人玩些什么？他们的表 情、动作和语言又会是怎 么样的呢？
我有许多美丽的 花，可孩子们却是最 美丽的花。
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共22张PPT)
是爱的体现，
______________________________________ 也是爱的体现……只要
我们
，我们的世界就会更加美好、和
谐。
“基础教育精品课”
“基础教育精品课”
谢谢观看
冷酷、任性带来的是孤独和痛苦——伟人用冷酷和斥责赶走了花 园中的小孩，同时也赶走了春天的美丽和温暖。而善良、宽容带来的是 美好和快乐——伟人拆去那堵冷漠的围墙，同孩子们在花园中愉快地玩 耍，多么美好温馨的画面啊！爱是分享！让我们把一切美好的事物与朋
友分享，与家人分享，从中收获幸福和快乐。
爱是人类最伟大的情感。
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。 孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。 花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。
总结：伟人的转变
自私、态度凶恶 疑惑不解、盼望春天 后悔、自责 无私、和善、快乐
你明白了什么道理？
人不要太自私。 快乐应当和大家分享。
先来读一读会认字吧！
shuò
硕果
不要读成qiè。
yǔn
允许
qì
砌墙
fù
覆盖
xiào
lǚ
呼啸 一缕
不要读成xiá。
lǒu
搂住
jiá
脸颊
花儿
识字游戏
砌墙
呼啸
脸颊
惩罚
允许
丰硕
一缕
覆盖
故事中出现了？
按照伟人外出、伟人归来、伟人觉悟的时 间顺序来写的。
思考：伟人回来以前，花园里的景象是怎样的？
这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩 的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花 朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和 珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小 鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动 听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
四年级下册语文预习教学课件：巨人的花园PPT【部编版】
巨人的花园
1. 会认字。(给下面的加点字补全音节)
一缕(l ǚ ) ·
覆盖(f ù ) ·
搂抱(l ǒu ) ·
2. 会写字。(读拼音,写词语)
fēnɡ shuò( 丰硕 )
mù pái( 木牌 )
yǔn xǔ( 允许 )
qì qiánɡ( 砌墙
)
禁止
呼啸
jìn zhǐ( 跟踪 )
hū xiào(惩
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
•
9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
)
ɡēn zōnɡ自( 私
)
zì sī( 拆除)
chāi chú(
)
chénɡ( 脸)颊罚
liǎn jiá(
)
3. 四字词语。(补词语,并试着说说词语的含义) 自言自( 语 )
4. 标清段落。 全文共( 15 )个自然段。
5. 全文感知。
6. 尝试解决。 朗读课文,找出描写巨人的花园不同景色的句
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
1. 会认字。(给下面的加点字补全音节)
一缕(l ǚ ) ·
覆盖(f ù ) ·
搂抱(l ǒu ) ·
2. 会写字。(读拼音,写词语)
fēnɡ shuò( 丰硕 )
mù pái( 木牌 )
yǔn xǔ( 允许 )
qì qiánɡ( 砌墙
)
禁止
呼啸
jìn zhǐ( 跟踪 )
hū xiào(惩
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
•
9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
)
ɡēn zōnɡ自( 私
)
zì sī( 拆除)
chāi chú(
)
chénɡ( 脸)颊罚
liǎn jiá(
)
3. 四字词语。(补词语,并试着说说词语的含义) 自言自( 语 )
4. 标清段落。 全文共( 15 )个自然段。
5. 全文感知。
6. 尝试解决。 朗读课文,找出描写巨人的花园不同景色的句
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共15张PPT)
头号人物： 伟人 其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座 花园变得完善？
关键人物： 小男孩 其他人物2：
其他人物4：
自由朗读13自然段，小男孩究竟 做了什么让伟人产生了如此大的 改变？
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 放到树枝上。这棵树立刻开花了，小 鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住伟 人，亲吻着他的脸颊。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是 最美丽的花。”
头号人物： 伟人
其他人物1： 青草其他人物3： ຫໍສະໝຸດ 鸟是谁让这座 花园变得完善？
关键人物： 小男孩
其他人物2： 桃树
其他人物4： 别的孩子
伟人和孩子们会一起做什么游戏呢？
请同学们拿起你手中的笔，以伟人拆掉围 墙后为开头，聚焦一个画面一个细节，创 造你自己的童话，记录下这有爱的一幕吧。
27.伟人的花园
具体情况
伟人外出，孩子玩耍 伟人归来，建起围墙 伟人觉悟，拆除围墙
花园景象
可爱美丽 寒冷凄凉 欢乐完善
伟人拆除围墙之后， 花园里拥有了——，没有了——。
快速浏览课文，找出故事中的人物，完成思维导图。
头号人物：
关键人物：
其他人物1： 其他人物3：
是谁让这座 花园变得完善？
其他人物2： 其他人物4：
头号人物： 伟人 其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座 花园变得完善？
关键人物： 其他人物2： 其他人物4：
伟人长什么样子呢？
你认为伟人自私吗？ 默读3-6自然段，找 出相关句子和同桌谈 论自己的看法。
“你们在这儿做什么”？ “我自己的花园就是我自己的花园，” “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以 外。我不允许任何人在里面玩。”
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共18张PPT)
伟人不允许任何人在里面玩。
2.在这种情况下伟人独自在花园里生活，他过得开心吗？
品读课文
伟
人
伟人看见这个情景，心也软了。
觉 悟
他对自己说：“我多么自私啊！现在
我明白为什么春天不肯到这儿来了。”
他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻走下楼，静悄悄的
走
抱
打开前门，走进花园里。
放
“孩子们，以后花园是你们的了。”
看图猜童话
伟人的花园
奥斯卡·王尔德：（1854年—
1900年）19世纪英国最伟大的作 家与艺术家之一，唯美主义代表 人物，19世纪80年代美学运动的 主力和90年代颓废派运动的先驱。
主要作品：童话剧《快乐王
子》、《少年国王》、《夜莺和 玫瑰》等长篇小说《道林格雷的 自画像》，诗集《里丁监狱之 歌》。
整体感知
同学们：
观看朗读视频，说说故事的主人公是谁？ 在你们心目中，伟人什么样子的？试着 用一个词语来形容他。
词语回顾
叱责 禁止 砌墙 拆除
果子丰硕 白雪覆盖 北风呼啸 一片荒凉
转来转去 搂住伟人 亲吻脸颊 纵情玩耍
伟人
花园
孩子
三列词语分别是 描写谁的？
伟 人 外 出
这是一个很可爱的大花园。
品读课文
你好像看到了怎样的画面？
小练笔
有孩子的地方才有春天。
思维导图
推举阅读
THANKS谢谢欣赏雪这些景物你感受到 了什么？
霜 北风
雹
品读课文
可是春天始终没有来，夏 天也没有来。秋天给每个花园 带来了金色果实，但伟人的花 园却什么也没有。
“我不懂为什么春天来得这 样迟，”伟人坐在窗前，望 着窗外那凄凉的花园，“我 盼望天气快点儿变好。”
2.在这种情况下伟人独自在花园里生活，他过得开心吗？
品读课文
伟
人
伟人看见这个情景，心也软了。
觉 悟
他对自己说：“我多么自私啊！现在
我明白为什么春天不肯到这儿来了。”
他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻走下楼，静悄悄的
走
抱
打开前门，走进花园里。
放
“孩子们，以后花园是你们的了。”
看图猜童话
伟人的花园
奥斯卡·王尔德：（1854年—
1900年）19世纪英国最伟大的作 家与艺术家之一，唯美主义代表 人物，19世纪80年代美学运动的 主力和90年代颓废派运动的先驱。
主要作品：童话剧《快乐王
子》、《少年国王》、《夜莺和 玫瑰》等长篇小说《道林格雷的 自画像》，诗集《里丁监狱之 歌》。
整体感知
同学们：
观看朗读视频，说说故事的主人公是谁？ 在你们心目中，伟人什么样子的？试着 用一个词语来形容他。
词语回顾
叱责 禁止 砌墙 拆除
果子丰硕 白雪覆盖 北风呼啸 一片荒凉
转来转去 搂住伟人 亲吻脸颊 纵情玩耍
伟人
花园
孩子
三列词语分别是 描写谁的？
伟 人 外 出
这是一个很可爱的大花园。
品读课文
你好像看到了怎样的画面？
小练笔
有孩子的地方才有春天。
思维导图
推举阅读
THANKS谢谢欣赏雪这些景物你感受到 了什么？
霜 北风
雹
品读课文
可是春天始终没有来，夏 天也没有来。秋天给每个花园 带来了金色果实，但伟人的花 园却什么也没有。
“我不懂为什么春天来得这 样迟，”伟人坐在窗前，望 着窗外那凄凉的花园，“我 盼望天气快点儿变好。”
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共19张PPT)
孩子进入花园，花园又迎来春天。
1.快速浏览课文。
2.勾画出描写伟人的花园风景3次变化的句 子。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似 的美丽花朵。还有十二颗桃树，春天开出淡红色 和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们 在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们 都停止了游戏来听他们唱歌。
“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓 得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”伟 人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。 除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” 于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块 布告牌:
制止入内 违者重惩
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子
们的踪迹；桃树也忘记了开花；偶尔有一朵美丽
的花从中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就 立刻缩回到到地里睡觉去了。
高兴地只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这 个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿 啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有 的树枝涂成了银色，他们还请来北风同住。北风 身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说： “这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。” 于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头， 然后又在花园里绕着圈子用力跑。
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都 坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴， 纷纭用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻 轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们 也从绿草丛中伸出头来。
面对变化，伟人有什么反应？
伟人看见这个情景，心也软了。他对自己 说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天 不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举 动。