集体备课活动记录文本表
--------------------------------------------- 可编辑 集 体 备 课 记 录
孟 店 中 心 校
曹 登 胜 2 0 1 3. 9 ---------------------------------------------
可编辑 齐河县刘桥乡小学集体备课记录
时间 2013. 9. 2 地点 孟店中心校 科目 数学 年级 五年级 周次 1 中心发言人 曹登胜 活动主题
小数乘法
参加人员 孟店小学数学组全体教师 ---------------------------------------------
可编辑 活 动 过 程 摘 要
一、教学内容 小数乘法 积的近似值 有关小数乘法的两步计算 整数乘法运算定律推广到小数 二、教学目标 1．自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。 4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 三、教学重点难点
教学重点:掌握小数乘法的计算方法 教学难点：理解小数乘法的算理。 ---------------------------------------------
可编辑 活 动 过 程 摘 要 教学方法： 1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。如，在例2“0.72×5”的教学中，可提出转化性的问题：“你能将它转化为已学过的乘法算式吗？”，引导学生经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。 2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。如，教学“1.2×0.8”时，应引导学生先说出将因数“1.2和0.8”转化为整数12和8的理由，再说出积“96”扩大到原来积的“100”倍，所以必须将“96”缩小到它的 的理由。这个算理清楚了，能表达了，在实际操作时，就能正确地移动小数点的位置，达到正确计算的目的。 3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 让学生学会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，还可增加一些类似的练习内容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。
小 结
帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例４的教学中，应用合
作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
反 思
本节计算课在思维方法的教学上给我们以深刻的启示，它让我们深刻感受到思维不可传授而需启迪，也感受到了学生思维被激活、引导、发展的过程。利用已学知识的迁移来进行知识的学习，使学生深入思考，主动探寻解决问题的方法。
年级校长 得分 --------------------------------------------- 可编辑 签名
齐河县刘桥乡小学集体备课记录 时间 2013.9.9 地点 孟店中心校 科目 数学 年级 五年级 周次 2 中心发言人 曹登胜 活动主题 小数乘以小数 参加人员 孟店小学数学组全体教师 ---------------------------------------------
可编辑 活 动 过 程 摘 要
（一）、教学目标： 1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
2.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。 （二）：教学重点、难点 教学重点：
1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。 2.理解小数乘法的计算法则。 教学难点: 1.避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。 2.因数大小的变化与积的关系。 教学难点的确立 由于小数乘法完全可以仿照整数乘法的相应规则进行，只要点准小数点即可。考虑到学生的接受能力，我们确定“理解小数乘法的算理，点准积的小数点”为单元教学难点。 ---------------------------------------------
可编辑 活 动 过 程 摘 要
1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。如，在例2“0.72×5”的教学中，可提出转化性的问题：“你能将它转化为已学过的乘法算式吗？”，引导学生经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。
2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理
能力。 本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。如，教学“1.2×0.8”时，应引导学生先说出将因数“1.2和0.8”转化为整数12和8的理由，再说出积“96”扩大到原来积的“100”倍，所以必须将“96”缩小到它的 的理由。这个算理清楚了，能表达了，在实际操作时，就能正确地移动小数点的位置，达到正确计算的目的。
小 结
让学生学会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，还可增加一些类似的练习内容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。
反 思
通过学习，学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘
小数的计算方法，在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
年级校长签名 得分 --------------------------------------------- 可编辑 齐河县刘桥乡小学集体备课记录 时间 2013. 9.16 地点 孟店中心校 科目 数学 年级 五年级 周次 3 中心发言人 曹登胜 活动主题 整数乘法运算定律推广到小数乘法
参加人员 孟店小学数学组全体教师 ---------------------------------------------
可编辑 活 动 过 程 摘 要
（一）、教学目标 1.理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。 2.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想 （二）：教学重点、难点 教学重点：掌握小数乘法运算定律的应用。 教学难点：掌握小数乘法运算定律的应用。 教学应注意的： 1、在复习整数乘法运算定律的基础上进行教学。 2、 加强对乘法分配律应用的教学。 由于学生在整数一单元中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础，这里可以引导学生类推。 乘法运算定律的运用中，常出错的往往是乘法分配律。教学时，要注意分析学生出错的原因，加强就题说理练习。如，练习二的第4题“1.5×105”和“1.2×2.5＋0.8×2.5”都要运用乘法分配律进行简算，但在“1.5×105”中，是乘法分配律正向应用，而在“1.2×2.5＋0.8×2.5”中，则是乘法分配律的逆向应用。 练习二 第3题，通过计算和“明明”的介绍、直观对比，使学生感受到计算机的惊人发展，激发起学好科学知识的热情。 ---------------------------------------------
可编辑 活 动 过 程 摘 要
在复习整数乘法运算定律的基础上进行教学。 加强对乘法分配律应用的教学。 由于学生在整数一单元中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础，这里可以引导学生类推。 乘法运算定律的运用中，常出错的往往是乘法分配律。教学时，要注意分析学生出错的原因，加强就题说理练习。如，练习二的第4题“1.5×105”和“1.2×2.5＋0.8×2.5”都要运用乘法分配律进行简算，但在“1.5×105”中，是乘法分配律正向应用，而在“1.2×2.5＋0.8×2.5”中，则是乘法分配律的逆向应用。
小 结
注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，还可增加一些类似的练习内容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。
反 思
本节课紧紧抓住“推广”两个字进行教学，精心设计了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”应用，“巧”巩固。没有占用过多的时间去讲解，而是巧妙地点拨、引导，留给学生自由发展的空间，学生参与的是获得知识的全过程。这样他们对所学的知识点就记得快，记得牢，同时又培养了良好的学习习惯，挖掘了创造潜能。
2021小学集体备课活动记录表(集体备课用) (1)
小学集体备课活动记录表（二）
课堂上的知识训练（或巩固）内容
学生学的方式Biblioteka 简要概括课后作业
内容
简要说明或题型
注：1.内容为本单元的重点课文或模块；2.如不够，可另起表格续写；3.课前达成共识。
集备要求
集体备课可以显著提高教育教学效果，教育教学效益的最大化是集体备课的价值取向。坚持集体备课，可以使我们在教学的认知、行为方面向更科学更合理的方向转化，并对自己的教学工作进行不断的更新和全程优化。为了发挥好我们仁义团队合作的力量，让我们的教学质量有所突破。现对我们的集备提出如下要求：
小学集体备课活动记录表（一）
组别（学科年级组）：时 间：
主持人
活动地点
参与
人员
内 容
单元
课
教学重难点分析及解决措施
（1）重点
解决措施（教师的教法和学生的学法）
（2）难点
解决措施（教师的教法和学生的学法）
考点（易错点）
疑惑点
注：1.内容为本单元的重点课文或模块；2.如不够，可另起表格续写；3.课前达成共识
一、教研组长进行统筹，并了解各年级的集备情况；对于赛课和研讨型的课要收集好教案、课件等相关材料。
二、备课组长负责组织本年级的老师有计划的开展集体备课。在集备中集备课组长要统一分好工，如：重难点的把握，知识的易错点，课中的练习（怎么练好），课后作业内容等，自己心中做到怎么教，学生怎么学的构思。大家分好工自行准备好，在统一的集备时间里就能充分的沟通交流达成课前的共识。
集体备课活动记录表(定稿)
1、知道质量的初步概念及其单位；
2、 通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3、学会测量固体和液体的质量；
4、知道质量是物体的基本属性
板书设计：
第一节质量
1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量
2．单位：国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
进率：1000进
二、质量测量
A．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
B．这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：
1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
思考：结合上面的几个例子回答，物体含有物质的多少相同吗
自学指导。快速阅读课文，完成练习册自主学习习题。
自主学习。完成检测。（小组汇报，对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
（3）了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法
2、过程与方法目标：
（1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识
（2）通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地使用托盘天平测量物体的质量
3、情感态度和价值观目标：
通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
学校教研组集体备课活动记录表
学校教研组集体备课活动记录表学校教研组集体备课活动记录表学校教研组集体备课活动教案一、教学目标：知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
想象文中描写的场面。
（3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质二、过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作学习、探究、交流，形式多样品读人物言行的语句，学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
（2）激发学生树立远大志向的情感。
三、教学重点难点、：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
四、教学策略：１、创设情境法：利用谈话引起学生对故事人物学习的兴趣；利用ppt课件分步展示重要问题和语句，吸引学生专力于对课文故事和人物品质的学习。
２、品读法：找出写范仲淹言行的语句，通过分角色的有感情朗读来体会他以天下为已任的爱国爱民的优秀品质。
五、教学对象分析：本班学生在阅读中对课文整体内容的理解较好，这在速读和默读训练中能体现出来，但大部分学生对重点词句的理解能力较差，这就影响到他们对记人记事的文章中作品所表现的人物的精神品质的理解，也使他们对自己阅读能力的提高缺乏信心。
于是，缺少对课文深入学习的热情，每节课不能做到自始至终专心地学习。
针对学生的这种情况，本人在尊重学生自主学习的甚基础上，设计的每个教学环节都力图做到趣味性和知识性的统一，以学生为主体、层层深入的认知规律来进行课堂教学。
教学准备：收集有关范仲淹的资料（2）学生准备：预习课文、事先了解范仲淹的事迹六、师生互动活动设计㈠教师活动设计1、从介绍我国古代著名人物入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
语文组集体备课活动记录表
语文组集体备课活动记录表2013 年3月8日周次第3周备课时间3月5日地点二楼办公室教师签名景玉亭、邵芹兰、陈一贤、吕小利、李玉芳、马文雯、刘玉芹、陈友明缺席教师无主备教师景玉亭主备内容二年级下册第二单元教材说明本单元包括4篇春光篇课文和练习2.《古诗两首》中的《春雨》描写了春雨应时而生、滋润万物的情景，表现了诗人的赞美之情；《春晓》描写了春天拂晓时的情景，回忆了夜间的风声雨声，表达了诗人爱春、惜春的思想感情。
《蚕姑娘》描写了蚕由“蚕卵---蚕---蛹---蛾”的生长、变化过程，生动有致地介绍了蚕的相关知识；《月亮湾》这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
《快乐的节日》这首诗歌生动形象地描绘了天真活泼的孩子们欢度节日的热闹场面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。
练习2共安排了四道题目，包括字词句的综合练习、练习写好竖画多的字、读读背背和口语交际四项内容。
其中学用字词句和口语交际是练习的重点。
教学目标1.学会本单元生字，认识绿线中的生字。
理解由生字组成的词语。
认识一个多音字。
2.理解课文内容，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情；3.初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣；4.培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情；5.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课时内容及其目标《古诗两首》第一课时：1.学会本首诗生字，理解由生字组成的词语。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
第二课时：1.用自己的话说出古诗的意思。
2.初步理解这两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
《蚕姑娘》第一课时：1.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
第二课时：1.学习1~5自然段，了解蚕生长过程中的4次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。
初中语文集体备课记录表
初中语文集体备课记录表
日期：[填入日期]
参与备课的教师：
1. [填入教师姓名]
2. [填入教师姓名]
3. [填入教师姓名]
备课内容：
[填入备课内容，可以根据需要添加更多项目]
1. 教材分析
- 分析本课时内容，确定重点和难点
- 查找相关教学资源，如视频、音频、图片等
- 设计教学活动和教学方法，以促进学生的参与和研究效果
2. 教学目标
- 确定本课时的教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面- 设计相应的评价方式，以评估学生的研究成果
3. 教学过程
- 制定教学步骤和时间安排
- 讨论教学资源的使用方式和教学工具的准备情况
- 分工合作，确定每位教师在备课过程中的具体职责
4. 教学反思
- 备课结束后，进行教学反思并记录
- 分析教学过程和学生的研究情况，总结教学经验和不足之处- 提出改进建议，以进一步提升教学效果
备课总结：
[填入备课总结，包括备课成果、教师反思与建议等]
下次备课安排：
[填入下次备课的日期和内容]。
2023最新-最新集体备课活动记录内容 小学集体备课活动记录表(优秀5篇)
最新集体备课活动记录内容小学集体备课活动记录表（优秀5篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
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集体备课活动记录内容小学集体备课活动记录表篇一备课是教学工作的基本环节之一，是教师处理教材的主要形式，集体备课必须立足于个人研究，在充分研究课程标准和教材的前提下，以学科备课组为单位进行集体商讨，探讨教法、学法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，完成教学案的预设。
年级组集体备课不仅可以充分发挥集体智慧，以老带新，又可博采众长，真正实现资源共享。
每周三每一位年级组同一学科任课教师1、学期初共同研讨教材，学习教法、学法，制定本学期学科计划。
2、学习新课程标准，共同研读各学科阶段性教学目标，让新课程标准深入到每一位任课教师的心中，成为教学设计，教学目标形成的总抓手。
（一）初备。
每次集体备课的内容就是下周的教学内容，根据市下发的课程进度表，每周每课安排一位主备人。
这样保证主备人能集中精力吃透每一课教学内容，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。
辅备人在集体交流前必须将教材通读，理清教材的知识体系，并进行初步的教学设计。
我们充分发挥教材的作用，在形成教案前，主备人、辅备人可以在书上圈一圈，划一划、注一注，也可以在纸上写一写，在初步设计的基础上，列出自己的困惑或疑问，交给本集体备课组主持人，（主持人一般是备课组长，由德高望重、有教学实际经验的中老年教师或骨干教师担任），以便在集体交流时有重点，有程序、有针对性的讨论进行，以提高交流的实效性及交流速度，从而也防止集体备课的流于形式。
（二）集体交流。
集体交流以讨论并形成教案为主，并附以讨论教、学具的准备、练习课的设计、安排。
语文集体备课活动记录表
师：那如果我们要把这种感受融入到句子中去，你会抓住句子中的哪些字词来朗读，先和同桌试一试， 待会我们请同学来说一说、读一读。
三、总结全文
师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这 就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。 （课件出示 其他国家领导对长城的赞美之情）
美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹！
以色列前总理拉宾说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！
俄罗斯原总统叶利钦说：这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！
师：气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀！
四、作业布置
生：………………
师：同学们说得真不错，那你们能把这种感情融入课文的朗读中去吗？（齐读第二自然段）
师：同学们，我们的领先毛主席曾说过这样一句话（课件出示不到长城非好汉），作者登上长城后引发 了很多很多的联想，那他到底想到了些什么呢？请同学们迅速地浏览课文的第三自然段，然后告诉老 师作者在长城上想起了什么？
假如你是一名导游，要写一段话向游客介绍长城，你会怎么写？回去请同学们认真写，明天上交，我 们来评评谁是最优秀的导游。
五、板书设计
板
书
设
计
长
城
远望
长龙蜿蜒
伟
近观
高大坚固
大
的
奇
迹
联想
血汗智慧
生：单看这数不清的条石……………
师：正是因为长城是古代劳动人民用无数的肩膀和无数的手背着石头在陡峭的山岭中建筑起来，所以 作者才发出这样的感慨。
师：同学们再看看前面半句，单看这数不清是的条石，一块有两三千斤重。两三千斤到底有多重？接 下来我们来做一个计算。（比如：一个同学的体重是50斤，那两千斤就相当于40个同学的体重的总和） 你们觉得重吗？
小学语文集体备课记录表
小学语文集体备课记录表
背景
本次备课旨在为小学语文教师提供一个集体备课的记录表，以
便教师们能够更好地统筹备课内容和进度，提高课堂教学效果。
记录表内容
使用说明
1. 每次备课前，请教师们根据实际情况填写记录表。
2. 时间栏：填写备课日期。
3. 教材栏：填写所使用的教材名称。
4. 章节栏：填写备课的章节或单元。
5. 备课内容栏：简要记录备课内容，如课堂活动、教学方法等。
6. 备注栏：填写备课过程中的特殊情况或需要注意的事项。
目标
通过使用这份集体备课记录表，教师们可以更好地协作备课，避免遗漏重要内容，提高备课效率和课堂教学质量。
注意事项
- 教师们应根据实际情况灵活填写记录表，确保备课内容的准确性和具体性。
- 记录表应定期整理和更新，以便教师们及时查阅备课记录。
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> Assistant编写。
集体备课活动记录表
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
盐边县国胜小学集体备课活动记录表年级科目备课内容时间地点记录人参加人员1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
主要活动情况记录1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
盐边县国胜小学集体备课活动记录表年级科目备课内容时间地点记录人参加人员1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。