人教PEP五年级英语下册教案Unit 2 Part A教案
Unit 2 My favourite seasonPart A第一课时本部分内容是Unit 2的Part A部分，教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，学习季节名称，了解各个季节的特征，能灵活运用主句型Which season do you like best? Why do you like…? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
本部分的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite...?”在五上中学过，因此在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
【知识目标】1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
【能力目标】【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。
【教学重点】掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
【教学难点】掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节Step 1. Warm-upfree talkT：What’s the weather like? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot, cold等形容词进行回答。
Step 2. Preview猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
Step 3. Presentation1、学习Let’s learn.（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now. What season is it now? 出示单词卡片season , 教学season .再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan等。
之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。
师生一起拼读单词spring .（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer（3）教师利用简笔画引出autumn 和winter .（4）交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T: What’s the weather like?S: It’s windy.T: What season is it now?S: Spring 等。
教师继续提问学生:What’s your favourite season? 或用句型Which season do you like best?引导学生回答：Spring /summer...并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…2、学习Main scene。
(1)教师将此部分录音逐一播放。
学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：1.Which season does Amy like best?2.Which season does Zoom like best?3.What does Oliver often do in summer?(2)再次播放录音，师生共同核对答案。
(3)第三次播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。
Step 4. Consolidation & Extension1.完成Read and match。
(1)听录音，连线。
(2)学生跟读一遍。
(3)请学生试着翻译。
2.Activity：我是小画家。
让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。
3.Game：Show and guess.教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。
S1:Which season is it?Ss:Spring?S1:No,guess again.Ss:Autumn?S1:Bingo.Step 5. Summary师生共同总结本课所学内容。
Key words:spring, summer, autumn, winterKey sentences:—Which season do you like best?Step 6. Homework1. 听录音，模仿跟读。
2. 熟记新学单词。
3. 调查你的同学，家人最喜欢的季节。
略。
第二课时【知识目标】能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
【能力目标】1、能听懂Let’s try部分的内容。
2、能用句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节；3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。
掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
【教学难点】引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
Step 1. Warm-up1.Greetings.2.free talk。
T: I want to ask two questions. First, what is the weather like today?要求学生根据实际回答。
Ss: It’s warm and sunny/cloudy…T:Good.The next, which season does your father like best?S1:Autumn.Because it’s a harvest season.T：OK, very good.Step 2. Preview播放歌曲“The Four Seasons”.学生跟唱，并为学习Let’s talk做铺垫。
Step 3. PresentationT:Do you like the music?Ss:Yes.T:Do you know what it is?Ss:No.T:Do you want to know?Ss:Yes.T:OK,let’s get the answer from the text.(2)听录音判断正误：Mike:I like autumn best.Wu Yifan:I like spring best.Mr.Jones:I like snow.(3)核对答案，并讲解课文。
(4)教师要求学生听录音跟读两遍。
(5)小组内分角色朗读Let’s talk,并请两到三组学生上台表演。
Step 4. Consolidation & Extension1、完成Let’s try.。
(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。
如：rainy，windy, sunny, cold…(2)Listen to the tape and finish the exercise.2.Do a survey.三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。
教师可先示范总结。
如：S1 likes winter, because he can make a snowman in winter.Step 5.Summary师生共同总结本课所学内容。
Key words: weather, sunny, beautiful, pretty, which, season…Key sentences:—Which season do you like best? —I like …Step 6.Homework1、听录音跟读并背诵Let’s talk。
2、写一篇题为“My favourite season”的作文。
3、预习下一课。
略。
第三课时【知识目标】能掌握br, gr 字母组合的拼读。
【能力目标】能听读chant ，并总结Let’s spell 中字母组合gr 和br 在单词中的发音规律。
【情感目标】养成良好的发音习惯。
【教学重点】总结gr 和br 在单词中的发音规律,能找出含有字母gr 和br 的单词。
【教学难点】总结gr 和br 在单词中的发音规律。
教学课件、教学录音带 、单词卡、图片Step 1. Warm-up1. free talkWhat’s the weather like?Step 2. Preview请几组学生上台表演A let’s talk.Step 3. Presentation学习Let’s spell 。
1.Activity.快乐传真。
将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是◆否失真。
2、教师课件上呈现图片及单词。
brown library brother unbrella /br/ green graoes grandpa grow /gr/让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。
3、听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。
4、教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。
5、教师带读，正音。
Step 4. Consolidation & Extension完成课本16页练习。
Step5. Homework1、听读本部分录音。
2、熟记新学单词。
略。
人教版()小学英语五年级下册教案-第二单元
Unit 2 My Favourite Season单元教材分析本单元主要谈论自己喜欢的季节,四会掌握季节单词:spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词与短语:swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep、有关询问所喜欢的季节的句型:What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best、Why do you like…? Because I can…学会询问别人所喜欢的季节及其原因,表达自己所喜欢的季节及原因。
字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。
同时在教授新单词与let’s chant时渗透一些发音规律。
听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话与一段完整的语篇,根据关键信息完成一些相应的听力练习。
能与她人交谈或向她人介绍有关季节的信息内容,并介绍自己最喜爱的季节及原因。
读懂对话或短文,培养一些基本的阅读技能,如如何快速查找关键信息,根据上文猜词等。
规范书写四会单词与句子,并能根据图片与提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因,养成良好的书写习惯与写作习惯。
单元教学目标1.能力目标(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:What’s your favourite season?/Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…?Because I can…(2)能够就天气情况进行问答,如:“What’s the weather like in…? Sunny、”(3)能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”与本单元的歌谣。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
Unit2Myfavouriteseason说课(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season 说课（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容：本单元选自PEP版小学英语五年级下册，教学内容围绕季节展开，学生将通过学习，掌握描述季节的词汇和句型，能够谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关季节的词汇，如spring, summer, autumn, winter等，以及描述季节活动的句型，如"In spring, Ilike to plant trees."。
2. 能力目标：学生能够用英语流利地谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的环保意识。
教学难点：1. 学生对于描述季节活动的句型的掌握。
2. 学生对于用英语解释喜欢的原因的表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT，教学录音。
2. 学具：学生自备笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同季节的图片，引导学生说出季节的名称，并简单描述季节的特点。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示句型，引导学生跟读并模仿，然后通过角色扮演的方式，让学生用英语描述自己最喜欢的季节。
3. 活动设计：学生分组，每组选择一个季节，用英语描述这个季节的特点和活动，并进行汇报。
板书设计：1. 板书Unit 2 My Favourite Season2. 板书内容：季节词汇、句型、学生作品展示。
作业设计：1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，不少于50词。
2. 课后作业：学生搜集关于季节的英语歌曲或故事，下节课进行分享。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂，用英语描述自己最喜欢的季节。
但在教学过程中，也发现部分学生对句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于学生的作业设计，需要更加注重个性化，以激发学生的学习兴趣和创造力。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
10.Listen and imitate
学生听录音跟读对话内容，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
教师根据不同能力水平学生的朗读情况，给予指导或鼓励，及时纠正学生的语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过听对话录音、观看对话视频、自读对话文本，从大意到细节逐步理解对话内容。词汇学习融入在文本学习中，学生通过图文并用、思维导图等手段理解和运用词汇，理解对话内容，内化语言，为真实语言输出奠定基础。
14.Do a survey
学生运用核心句型：
—Which season do you like best?
—I like…best.
—Why?
—Because…
去问一问同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。
15.Showand report
学生展示自己的调查表格，并描述调查结果。
学习能力
1.运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务；
2.借助拼读规则拼读新词；
3.在学习内容与个人经历之间建立联系。
Unit 2 My favourite season
Part A Let’stry& Let’stalk课时设计
一、课时教学材料分析
1.语篇的主题与内容是什么？（What?）
五年级下册英语教案- 《 Unit 2 》 人教版pep
Teaching designTeaching aims:Knowledge aim:Students can listen, read and recognize the new words: season、spring、summer、autumn、winter and new function sentences:--Which season do you like best? --I like…best.Ability aim:Students can talk about seasons by using the key words and function sentences.Emotion aim:Life is beautiful. Students can enjoy different seasons.Important point:Students can master the pronunciation and the meaning of the new words and sentences. Difficult points:Students can use the key words and structures to describe things in their daily life.Teaching proceduresStep1. warming upT: Good morning, class！S: Good morning, Miss Zhang!T: Let’s enjoy an English song together. You can sing with it.S:OK!T:You all did a good job.Step2. PresentationFirstly, Boys and girls, the song is about the season. We’re going to talk about seasons.(板书) I like spring（板书），it’s beautiful. I like summer（板书）, I can go swimming. I like autumn（板书）, it’s colourful. I like winter（板书）, I can play in the snow. But I like spring best. Which season do you like best?（板书）Talk about with your partner. Our friends Wu Yifan and Mike are talking about the seasons. Let’s go and see.Secondly, Ask students to watch the DVD for two times, during the first listening ,I will set aquestion: Which season do you like best, Mike ?While during the second listening ,I set a question: Which season do you like best,Wu Yifan? Then I will ask them to share their answers.Thirdly, Let’s read after the DVD, and pay more attention to the pronunciation and intonation. Let’s act the dialogue , OK? (make a role play)Step3. PracticeActivity one : flash cardLet’s play a game. When I take a card , you should read it quickly as possible as you can.Activity two: lucky dogLet’s play another game. You can pass the pen one by one.When I say stop, if you get my pen and stand up to answer my question.Step4. ProductionBoys and girls,We’ve learned the four seasons. You can do a survey with the key sentences.Step5. Summary and HomeworkSummary: Ask students to read the key words and key sentences.Homework: Make a poster about seasons with the key sentences.Unit 2 My favourite seasonWhich season do you like best?I like spring.I like summer.I like autumn.I like winter.。
人教版PEP小学五年级下册英语全册教案
人教版P E P小学五年级下册英语全册教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版PEP小学五年级下册英语全册教案课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 1 课时Section A. Let’s learn学习目标1、学会do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。
2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。
3、我能理解熟练朗读本课句型When do you…I usually…at…并能进行操练。
4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。
5、我能养成良好的作息习惯。
重点难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系学习过程导学过程自主学习I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class，eat breakfast, play sports, eat dinner. I can understand their meanings.我能明其意have English class: ______ do morning exercises: ________ eat break fast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了When do you…I usually…at…when—W-H-E-N意思是：_________I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________A-T---at 用于“__________”前.合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读) 小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手G1_______G2______ G3______ G4______G5______ G6_______Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了2)、．I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________ 4）、Let’s play together(4’) 同学们，你们知道吗？get up意思是：__________我会写I __________当堂检测我会选择：( ) _____ do you do morning exercise? I usually do morning exercis es at 7:30.A. WhereB. WhatC. When( ) I go to bed _____ 9:00. A. in B. on C. at课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第2课时Section A. Let’s talk 学习目标1．我能听懂、会说句型When do you…I usually…并能在实际情景中运用。
五年级下册英语教案-Unit2学案-人教PEP
教案：五年级下册英语教案Unit2学案人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的重点单词：draw, paint, listen to music, play the guitar, read books, watch TV, ridea bike, have a snack。
（2）能够听懂、会说、会读本单元的重点句型：What doeshe/she like? 和 Does he/she like? 并能够在适当的语境中运用。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述一个人的兴趣爱好。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的团队合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容三、教学重点与难点2. 难点：能够用英语描述一个人的兴趣爱好，并能运用到实际交流中。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. Prereading（课前预览）（1）教师通过多媒体课件展示本课的主题，引导学生关注和思考。
（2）学生初步了解本课的内容，激发学习兴趣。
2. Whilereading（课中阅读）（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生通过阅读课文，掌握单词和句型的用法。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. Postreading（课后应用）（1）教师组织学生进行小组活动，用本课所学单词和句型进行交流。
（2）学生通过小组活动，巩固所学知识，提高实际运用能力。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点单词和句型。
1. 单词板书：draw, paint, listen to music, play the guitar, read books, watch TV, ride a bike, have a snack2. 句型板书：What does he/she like?Does he/she like?七、作业设计1. 抄写本课的重点单词和句型。
PEP五年级英语下册 Unit 2 教案(一) 教案
Unit 2 My Favourite Season第一课时一、教学目标1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。
3、有关不同天气情况的图片。
4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。
5、准备一套有关不同天气情况的图片。
四、教学步骤1、热身（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Le t’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。
（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your favourite …?2、预习（1）教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。
（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。
【人教pep版】五年级下册英语教案：Unit 2 教案(一)
Unit 2 My Favourite Season第一课时一、教学目标1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。
3、有关不同天气情况的图片。
4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。
5、准备一套有关不同天气情况的图片。
四、教学步骤1、热身（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Le t’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。
（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your favourite …?2、预习（1）教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。
（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。
人教版(PEP)Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn(教案)
六年级英语下册Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn教学设计一、教学内容：Part A Let’s learn & Do a survey and report.二、学情分析六年级的学生，处于少年心里向青年心里过度的时期，既有少年的天真又有带有青年的成熟，三年的学习，他们已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在本课上生词只有was，did,last,但加了ed的动词过去式的读音会成为学生难以掌握的一个难点。
要使学生能专注于具体的语言环境中去使用过去式得采用不同的教学手段和操练形式去激发孩子们的学习积极性。
如何让学生愿学、易学，让学生形成持续的学习兴趣是本节课的挑战。
三、教学目标：（一）知识与技能1.能够正确听、说、认读单词和短语：was, did,cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.2.能够正确听、说、认读句子:How was your weekend ? What did you do last weekend ?并能在实际情景中正确使用。
3.通过对话学习并掌握动词过去式的基本结构及表示过去动作和发生状态的用法。
（二）情感态度价与值观培养学生热爱劳动的优良品质，让学生要学会帮助父母多干家务，理解父母的辛苦。
（三）教学重点1.能够正确听、说、认读单词、短语和句子：was, did,cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV.How was your weekend ? What did you do last weekend ?并能在实际情景中正确使用。
2.认识过去式的基本用法和规则形式的动词过去式的构成，掌握is,do的过去式。