2021届高考语文一轮复习第三部分现代文阅读专题十一文学类文本阅读2散文阅读课件新人教版
有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就 八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店， 都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就 是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！ 最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时， 我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所 措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。
A．作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者 由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。
B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移 了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。
C．作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换 衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认 同。
步骤二：理清思路和关系 第①段，作者从思绪茫然中起笔，表达出内心的矛盾和挣扎， 为全文奠定了情感基调。 第②段，详尽地描写“眼帘底下坐着”的“四个乡下人的背 影”，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子 内外的感叹。 第③段，写作者由“四个乡下人的背影”生发的感慨，巧妙 地点题，笔法灵活多变。
D．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活 过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感 受。
解析：题干要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的 分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合考查题，既考查文章 的情节设置，也考查文章的主旨。B 项，“是因为金鱼转移了 顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较”错 误。文中说“我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下 时，我们就请他们看金鱼”，表明养金鱼是无意为之，不能理 解为有意将其作为生意经，将顾客说成平日“斤斤计较”的， 与原文“口气往往会软下去许多”表意不符。
三步骤，整体把握散文阅读 第一步：抓住标题和由头。 标题，或点明写作对象，或是线索，或表明主旨。关注标题 能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉 打好基础。 有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个 事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事 或事件，常称之为“由头”。抓住散文的“由头”，就抓住了议 论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。
无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是 还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来， 模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子 的铁纱窗以外。
③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗 子以外！
④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并 不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的 平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘， 那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有 人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周 折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的 周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
3．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
答：①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地 域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率 真不做作。
解析：题干问的是“本文的语言充满生活气息，请结合全 文对此加以赏析”，这是针对文章的语言设题。题干明确说明 “语言充满生活气息”，所谓生活气息，即语言口语化，生活 化，听起来感觉很亲切，很自然，如“死活不愿试穿，即使试 了也死活不肯照镜子”；人物的对话具有地域色彩，如库尔马 罕的儿媳妇，“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知 道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛”“婆婆嘛，好得很嘛”“裙子 做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛”等， 都体现了少数民族的语言特色。
夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个 人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活 动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的， 玻璃的！
⑥你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说， 走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样 子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道 点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走 他一个月六礼拜也是值得的。
⑦没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。 不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科 学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗 子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食 品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品， 你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方， 你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看 到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约 你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有 什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情， 天知道那是罪过！
(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成题目。 窗子以外 林徽因
①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找 不到个源头。
②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个 头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起 膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的 东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。
2．联系开头结尾探意图 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图 或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什 么地方开始，到什么地方结束。 如果首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差 较大，就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文章的 整体意思就容易被我们探知。
是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的， 她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖 子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——” 地一家伙下去……烫糊一大片……
怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布 接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮 的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。
第二步：理清思路和关系。 理清文章的思路和关系，有利于把握文章的整体构思以及局 部联系，进而也有利于解题时锁定信息区间。方法如下：
第三步：明确主旨和意图。 初步把握主旨意图，除通过以上两步感知外，还可从如下角 度入手： 1．依据题材特点寻主旨 写景状物散文→借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴 写人记事散文→因人明品、借事明理→主旨即情感道理 议论说理散文→托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣 文化游记散文→借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴
我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就 请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的 尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动， 透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……
这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。 当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次， 取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩 笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍 兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来 似的。 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅， 看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月 就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一 条裙子的。
⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那 里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺 乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷 着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透 过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个 两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋 在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的， 胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友 了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈
“婆婆知道就没事了？”
“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人， “叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天， 轮流换着穿嘛！”
她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只 好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下 来挂回原处。
2．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。 答：①表达了作者对自己所从事的裁缝职业辛苦程度的充 分理解；②从裁缝职业联想到其他职业，理解了每一种职业都 有各自的辛苦和劳累，从而唤起对自己从事职业的热爱，理解 了踏实辛苦劳动的重要意义。
解析：题干要求“结合上下文，分析文中画横线的句子的 含意”，这是考查学生理解句子含意的能力。先找出画线句， “可能干什么都一样的吧”，看有无修辞，如没有，圈出句中 的关键词，句中的关键词是“干什么”“都一样”，再回归文 本，结合语境回答即可。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在 后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从 婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够 不够？”
她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂 出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了 嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！”
但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截， 跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆 就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总 会在一刹那想通很多事情。
(有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是( B )
(全国版)2021届高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读第2讲考点3分析鉴赏散文的语言教案
考点3 分析鉴赏散文的语言考法1 理解文中重要词语的含义5[2015江苏,13,4分]阅读下面的作品,完成题目。
阅读文本见【典例2】请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。
本题考查体会重要词语的丰富含义、品味精彩的语言表达艺术。
解答此题,一要联系作者的写作意图:作者主要通过“闻”几家油烟机排出的气味来“悟”几家的生活风格。
第⑤段中,作者正是通过闻第二家油烟机排出的气味来悟第二家的生活风格——“孱弱”。
二要联系语境,与“孱弱”相对的词语为“充实”,这是一对相反相成的词语,二者是在比较中存在的,结合第⑤段的具体语境来看也确实如此,第二家的生活风格正是在与第一家的比较中产生的。
联系具体内容可知,二者主要从油烟成分、气味浓淡、出现规律等方面进行比较。
这样“孱弱”的含义就比较容易把握了。
三要注意答题顺序,先答表面意义,再答深层意义。
方法点拨解答词语含义的“三联一依”1.三联。
①联系词语所在句子的内容及前后句。
理解词语含义必须联系语境,做到“词不离句”,多用来理解具有临时性意义的词语、有特殊用法的词语等。
②联系文章的主题和作者的情感态度。
一般用来分析具有深层含义和特定意义的词语。
③联系作者写作的意图和社会背景。
2.一依。
依托手法挖掘。
为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞手法、描写手法。
因此可以依托修辞手法、描写手法挖掘作者要表达的意思和要达到的效果。
答题模式:词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面的作用。
考法2 理解文中重要句子的含意6[2017全国卷Ⅲ,5,5分]阅读下面的文字,完成题目。
阅读文本见【高考帮】文1结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。
本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。
理解“可能干什么都一样的吧?”这个句子的含意,关键在于对“一样”指代内容的理解。
由上文“得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”可知,“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作;但在做裁缝的过程中,作者对生活的认知更加深切,体会到其中的独特意义。
2020-2021高考一轮课程语文： 专题3.2散文阅读(教学案)(解析版)
高考一轮课程语文：专题3.2散文阅读（教学案）（解析版）从各地模拟题及其他省份高考题来看，对散文的考查有以下特点：简答题往往从散文的词语和句子含意、结构的作用、形象的特征、手法与情感等多个角度出题。
散文中探究题相对较少，多是对散文复杂意蕴和多样手法的分析评价。
在题材上记人、叙事、写景、咏物、抒情的散文都有，尤其注重语言优美、情理交融、意蕴深刻的作品。
一、散文的特征1．形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表现主题服务。
2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。
与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。
“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
有些散文虽然取材小，却需要有哲理人情，并且散文中表达的这些哲理、事理不是凭空而发，他们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。
情理两者有机地交融统一，形成了散文内容的重要特点。
3．语言优美凝练，富于文采散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，决不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。
二、考场上如何迅速读懂散文考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。
2021年版高考语文江浙版一轮讲义：专题十一 文学类文本阅读 含答案
2021年版高考语文江浙版一轮讲义：专题十一文学类文本阅读含答案专题十一文学类文本阅读考纲解读浙江省五年高考统计考点内容 ____ 1.作品结构的分析,作品主题的概括 2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3.重要语句丰富含意的体会,精彩语言表达艺术的品味 4.作品形象的欣赏,作品内涵的赏14 析,作品艺术魅力的领悟 5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘 7.对作者的创作背景和创作意图的探讨 8.对作品的个性化 15 14 15 13 12 11,13,15 11,14,15 11,15 11 简答题分析题 11,12,13 11,13 13 12,14 10,12 12 12,13 12 13 15 15 14,15 13 12,13 ____ ____ ____ ____ 常考题型预测热度阅读和有创意的解读分析解读近几年浙江卷文学类文本阅读试题,涉及的主要是中国现当代文学作品,以散文和小说为主,如过去五年中,____年、____年、____年选考小说,____年、____年选考散文。
预计____年总体上会坚持这个原则。
今后的命题会有意识地与必修、选修课程相联系,尤其要注意的是:《外国小说欣赏》成为限定性选修后,文本样式为外国小说的概率也很大。
因此,扩大阅读视野是做好此类题的必要准备。
材料选择和题目设置都会体现时代性和人文性。
在考查形式上基本是主观题,考查理解、分析综合等能力。
共四道题目,赋分20,难度系数一般会与往年保持一致。
五年高考A组 ____—____年高考·浙江题组一、(____浙江,10—13,20分)阅读下面的文字,回答问题。
一种美味巩高峰他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。
他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随．．．．后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
高考语文一轮总复习课件：现代文阅读Ⅱ---散文阅读
专题二 散文阅读
“阅读和鉴赏中外散文作品”是高考语文的主要考查方向之 一。这一部分主要涉及以下考点：①理解文中重要词句的含意；② 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；③评价作品 表现出的价值判断和审美取向；④分析作品结构，概括作品主题； ⑤分析作品的体裁特征和表现手法；⑥从不同角度和层面发掘作品 的意蕴、民族心理和人文精神；⑦探讨作者的创作背景和创作意图； ⑧对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出一个“荷花”的作文题，因为 他小时喜欢乡下塘里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢，而且曾经有 李笠翁关于这个题目写了一篇很好的散文。莫须有先生自己的文章还近于诗， 诗则有时强人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能说到荷叶的用处，是训练小孩 子作文的好例子。荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。莫须有先生出了荷花这 个题目，心里便有一种预期，不知有学生能从荷塘说到杂货店否？结果没有。 莫须有先生颇寂寞。有一学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说清早起来看 见荷塘里荷叶上有一小青蛙，青蛙蹲在荷叶上动也不动一动，“像羲皇时代的 老百姓”。莫须有先生很佩服他的写实。
到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一 番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着 他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。
(有删改)
文本二： 莫须有先生教国语 废名
莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写， 说起来是两件事，其实是一件，只要你知道写什么，你自然知道怎 么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你自己是小孩子， 你能懂得小孩子的欢喜你便能引得他们写什么了。
D．莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未写成， 后来弥补了这一过失，所以说是“补过的快乐”。
一轮复习高考语文专题复习 文学类文本阅读散文(含答案)
一轮复习高考语文专题复习文学类文本阅读散文(含答案)一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成各题。
时间的隐喻傅菲①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来。
群山如一锅沸水，暂时不再潽射，水花凝结成了低矮的山冈。
龙门山像一把圈椅，新叶村偃卧其中。
②在新叶村，我有长久的恍惚；夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光荤——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院。
③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代。
夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶。
④桃树茂密之处，即村舍。
村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘，塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜。
石砌的塘堤爬上了苔藓。
塘口有一片葱油的蔬菜地。
水生万物，千年不息。
翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面。
南塘成了近似谜语的象征物，宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，开挖了南塘。
塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜，可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔。
它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里，钟声会虚化，消失在风里。
池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁。
他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别。
⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘，溪流即是村界，叶氏居于溪内，巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深。
一个人在巷弄走，跫然，每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说：过客，过客。
我也是一个人走，脚步轻缓。
灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖。
每一堵墙，斜斜看上去，像被洇湿而后晒干了的纸画，画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余。
高考语文一轮复习 第三部分 第二章 专题二 散文阅读课件
答案 (文艺复兴时期)人们从废墟中引发了思 古的幽情和创造的热情，生成了残缺美意识。
(浪漫主义运动阶段)人们在废墟中寄托了缅怀 田园，喜好远古，追求神奇和神秘的审美理想。
(1820年“断臂维纳斯”的发现)使人们深化了 对废墟残缺美的认知。
4．本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重 修。你是否同意这种意见，说明你的理由。
答案 AD
2．通读全文，用一句话简要表述作者所理解的“ 废墟”。
答：__________________________________ 解析 本题考查理解文中重要概念的含义。解答 本题，首先要在通读全文的基础上明确“废墟”的本 质属性是什么，从文中列举的大量例子看，废墟是一 种“建筑遗存”。然后根据各段的关键语句，概括这 种“建筑遗存”的主要特点：含有历史文化信息，具 有文物价值和美学内涵。 答案 指含有历史文化信息、具有文物价值和美 学内涵的建筑遗存。
理解就很不够了。在欧洲，“废墟”的含义自 近代以来有了明显的丰富和扩充，这个语词被赋予 了更为深厚的内涵。
“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始 的。早在15世纪，人们从偶然的废墟挖掘中发现了 古代希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等 绝妙艺术品，受到极大的震撼和鼓舞，于是决心以 古代为榜样来复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神 庙和宫殿，尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了，
但它们依然令人肃然起敬，不仅引起人们思古 的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。从那时起 ，欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习 惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺 术家描写和表现的对象，“文物”的意识也在人们 心中萌发了。
废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进 程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。这一历 史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，
一轮复习高考语文专题复习 文学类文本阅读散文(及答案)
一轮复习高考语文专题复习文学类文本阅读散文(及答案)一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成各题。
斯人独憔悴迟子建创作是一种自我完善的过程。
每个人都有独具个性的生命存在方式，每个人都尽可能地在生活的各个领域中比较充分地去实现自己的价值。
我当然也未能免俗。
细细算来，从我开始小说创作至今所发表的三十万字作品，百分之九十九都是写下层人的生活的。
这一回顾连我自己也略为吃惊。
我出生在北极村漠河，在那里度过了我孤独寂寞的童年时光。
那里有我的外婆和外祖父，他们曾经给我讲过许许多多的民间故事。
我现在还常常回忆起当年讲故事的情景来。
晚饭过后，农人家里忙过了该忙的事情，就要聚在一起谈天说地。
生活太单调，他们疲惫的呵欠声常常同日头一起落山。
而且，那里一年难得看上一场电影，那么，晚饭之后的茶水和故事就是生活中最好的消遣了。
每逢这个时刻，我就带着我心爱的狗（它叫傻子，后来我把它写入第一部中篇小说《北极村童话》），和这条狗一起挤入听故事的人中，直听得心儿不知飞到哪里，仿佛魂都丢了似的。
那便是我最早的启蒙文学。
它不是唐诗宋词，而是来源于民间的那种质朴而又奇诡、光怪陆离的故事。
于是，我在十九岁那年坐在夕阳西下的窗前，看着天边飞涌的那一团团金色的晚霞的时候，我仿佛在绚丽的晚霞中又看到了童年生活的每一个片段，我的心难以平静，我开始断断续续地记载我的童年生活，二十岁那年把它整理成中篇小说，发表在一九八六年第二期的《人民文学》上。
从此，我真正走上了文学创作的道路。
这实在不是一条坦途，这实在不是一个美差。
我需要读大量的书来丰富自己的心灵，我需要走南闯北去看世界，而时间和日常琐事又常常打乱我的计划。
因而我的创作有它不可否认的局限性和狭隘性，它还没有达到从一个宏观领域的高度去把握和观照生活的那种让人叹服的洞察力。
必须承认，我将来如果不超越自己，只是在我的童话世界里流连忘返，那么我的艺术生命也就终止了。
而超越自己是多么艰难。
它要养精蓄锐几时、苦苦求索几时，才能获得一个瞬间的辉煌。
2021年高考语文一轮复习文学类文本阅读_探究散文的意蕴pdf
2020-2021年高考语文一轮复习文学类文本阅读—探究散文的意蕴一、必备知识高考探究题是新课程理念下应运而生的题型，是全国卷和新课标卷命题的着力点和亮点。
【高考大纲要求】1．探究形式有明探究(题干直接出现“探究”字样)和暗探究(题干不出现“探究”字样)两种。
2．关于探究的考试说明有三点:（1）“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,及内涵的民族心理和人文精神”；（2）“探讨作者的创作背景和创作意图”；（3）“探究文本中的某些问题,提出自己的见解”。
“创作背景”不好考：“创作意图”又与第一方面的“丰富意蕴”重复。
“自己的见解”，看似只要自己的观点即可，实际上“自己的”不是脱离文本信马由缰，这也与第一方面重复。
所以，三个考点中重点放在第一点。
3．如就第一考点再深入探究的话，就会发现全国卷的探究主要是基于文本内的探究，而探究点可以涉及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处和丰厚处，皆可拿来作探究。
【文章意蕴】作品的意蕴是指文学作品所蕴涵的思想意蕴、道德意蕴、政治意蕴、历史意蕴、情感意蕴、生命意蕴、审美意蕴等多种内容。
作品的意蕴要从不同的角度和层面发掘。
“角度”是对作品的一种横向的审视，比如作品的形象、主旨、语言、技巧、价值(社会价值和审美价值)、作者的思想经历、作品的时代背景等方面；“层面”是对作品的一种纵向的审视，比如作品的意义层面、思想层面、价值层面、审美层面等。
对散文来说，最重要的探究方法就是“因形悟神”法。
就是看散文写了哪些不同材料或材料的不同方面，据此来探究其思想意蕴、情感意蕴等。
文学作品中的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容。
探究时要从不同的角度和层面发掘，这不同的角度和层面可考虑以下几个方面：①作者；②读者；③作品中的人，有内涵的景、物；④作品表面；⑤作品内涵；⑥作品背景。
这类探究题答案基本都是文章多层内容的高度概括，需要准确切分文章相关区域的表述层次，并能高度精练地进行语言概括。
2021届高考语文一轮专题复习新题检测：专题11 小说和散文阅读 2 Word版含解析
2021届高考语文一轮专题复习新题检测：专题11 小说和散文阅读2（解析版）1、（15届广东佛山南海区高三摸底）阅读下面的文字，完成小题。
女织王开岭①古人的生活图景，一语概之：女织男耕。
“夫是田中郎，妾是田中女。
当年嫁得君，为君乘机杼。
”田夫蚕妾、牛郎织女，乃最典型的人生单元，亦是最完善的衣食组合与温饱设计，堪称天意。
“一夫不耕或受之饥，一妇不织或受之寒。
”华夏先民的栖息史，五千年的村野炊烟，就这么飘飘袅袅，在“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声中，走到了二十世纪。
②突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。
这个朴实的生活方程、貌似永恒的家务公式，规律解散了，使命结束了。
城市，彻底步入男不耕女不织的“大脱产”时代；乡村，耕虽照旧，织却消匿。
这是技术飞跃和社会分工之果，无可非议。
③我想说说“女织”，从人生美学的角度。
对“女织”的蒸发，我略感惋惜。
我指的不是生产力和生产关系的她，我看重的是“织”的情感内容和性别审美。
当一位女性在为恋人、丈夫、孩子织一件毛衣、围巾或袜子时，她用手指和棒针、用密密麻麻的经纬和几个月聚精会神——所完成的仅仅是一个物吗？当然不，这更像一场无声的抒情。
④我记得年少时，中国女人的怀里都有一团毛线，须臾不离，像抱着婴儿。
即便在我青春时，这个情景仍随处可见。
那是个用手工抒情的时代。
她们是秀丽聪慧的女人，多情而勤奋的女人，懂得“织”的元素和成分，懂得“亲自”的含义，懂得用“繁琐”“辛苦”构造一件贴身之物意味着什么。
她们享受这个过程，感动别人，也感动自己。
一梭一缕一寸痴，丝丝编就阳春意。
⑤织的背后，你总模糊看到那个字：情。
无论春染梢头的豆蔻、贤妻良母的人妇，还是离愁黯景的痴妾、发婚姻牢骚的怨女，手中都有一情感道具：飞梭、织机或绣针。
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
”“调梭辍寒夜，鸣机罢秋日。
良人在万里，谁与共成匹。
”而在《孔雀东南飞》中，有一段自白：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇。
一轮复习高考语文专题复习 文学类文本阅读散文(含答案)(1)
一轮复习高考语文专题复习文学类文本阅读散文(含答案)(1)一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成下列小题。
一杯蜜是炼过几只蜂的林清玄住处附近，有一家卖野蜂蜜的小店，夏日里我常到那里饮蜜茶，常觉在炎炎夏日喝一杯冰镇蜜茶，甘凉沁脾，是人生一乐。
今年我路过小店，冬蜜已经上市，喝了一杯蜜茶，付钱的时候才知道涨了一倍有余，我说：“怎么这样责，比去年涨了一倍。
”照顾店面眉目清秀的国中小女生马上应答道：“不贵，不贵，一杯蜜是炼过几只蜂的。
”这句话令我大惑不解，惊问其故。
小女生说：“蜜蜂酿一滴蜜，要飞很远的地方，要采过很多花，有时候摘蜜，要飞遍一整座山头哩！还有，飞得那么远，说不定会迷路，说不定给小孩子捉了，说不定飞得疲倦，累死了。
”听了这一番话，我欣然付钱，离开小店。
走回家的路上，我一直想着那位可爱的小女孩说的话，一任想象力奔飞，也许真是这样的，一杯在我们手中看起来不怎么样的蜜茶，是许多蜜蜂历经千辛万苦才采集得来，我们一口饮尽。
一杯蜜茶，正如饮下了几只蜜蜂的精魂。
蜜蜂飞来飞去，历遍整座山头、整个草原，搜集了花的精华，一丝一丝酝酿，很可能一只蜜蜂的一生只能酿成一杯我们喝一口的蜜茶吧！几年前，我居住在高雄县大岗山的佛寺里读书，山下就有许多养蜂人家，经常的寻访，使我对蜜蜂这种微小精致的动物有一点认识。
养蜂的人经常上山采集蜂巢，他们在蜂巢中找到体型较大的蜂王，把它装在竹筒中，一霎时，一巢嗡嗡营营的蜜蜂巢都变得温驯听话了，跟在手执蜂王的养蜂人后面飞，一直飞到蜂箱里安居。
蜜蜂的这种行为是让人吃惊的，对于蜂王，它们是如此专情，在一旁护卫，假若蜂王死了，它们就一哄而散，连养蜂人都不得不佩服，但是养蜂人却利用了蜜蜂专情的弱点，驱使它们一生奔走去采花蜜——专情的人恐怕也有这样的弱点，任人驱使而不自知。
但是蜜蜂也不是绝对温驯的，外敌来犯，它们会群起而攻，毫不留情，问题是，每一只蜜蜂的腹里只有一根整刺，那是它们生命的根本，一旦动用那根赘刺攻击了敌人，它们的生命很快也就完结了。