【部编版】二年级语文上册第11课《我是一只小虫子》公开课教学设计
11我是一只小虫子教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版
选择几个典型的小虫子案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小虫子的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小虫子解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小虫子相关的主题进行深入讨论。
2.作业反馈：
在学生提交作业后，教师应及时进行批改和反馈。在批改过程中，教师应注意以下几点：
（1）关注学生对课文内容的理解和掌握情况，判断学生是否能够正确提取和运用文中的信息。
（2）检查学生对生字词的掌握情况，注意学生是否能够准确拼写和使用这些生字词。
（3）鼓励学生发挥想象力和创造力，观察学生在短文中对小虫子生活的描述是否生动有趣。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握并熟练运用课文中的生字词。例如，“小心”、“警惕”、“滚来滚去”等。
（2）课文内容的理解：学生需要理解小虫子的生活习性和特点，以及作者通过课文所传达的对生命的尊重和热爱。
（3）语言表达能力的培养：学生需要能够运用课文中的字词和句型进行简单的句子构建，提高自己的语言表达能力。
简短介绍小虫子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.小虫子基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解小虫子的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解小虫子的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍小虫子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.小虫子案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解小虫子的特性和重要性。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
《我是一只小虫子》小学语文教案设计
《我是一只小虫子》小学语文教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的课文。
课文从小虫子的视角出发，描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富奇特。
这篇课文所在的单元重点在于引导学生通过不同的视角去看待事物，体会不同的生活感悟。
通过学习这篇课文，能让学生感受到小动物生活中的趣味，同时也能启发学生从独特的角度去认识世界。
二、学情分析二年级的学生对小动物充满好奇，他们具有丰富的想象力，但对于从非人类的视角看待生活还比较陌生。
他们在阅读理解方面有了一定的基础，但对于文中一些较深的情感体会可能存在困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字。
- 理解课文内容，能说出小虫子生活中的“苦”与“乐”。
1.1 过程与方法目标- 通过朗读、想象、角色扮演等方式，体会小虫子的生活感受。
- 学习文中表示动作的词语，如“蹦蹦跳跳”“昏头昏脑”等，提高语言运用能力。
1.2 情感态度与价值观目标- 感受小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活观。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解小虫子生活中的“苦”与“乐”，体会小虫子的情感。
- 学习文中描写小虫子生活的生动语句。
- 在教学识字写字环节，例如“屁”字，先引导学生观察字形，“尸”加上“比”，可以联系生活中听到的“放屁”这个词来记忆。
“股”字，左边是“月”字旁，与身体部位有关，右边是“殳”，可以通过多读多写来强化记忆。
在朗读理解课文时，像“当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。
’”这一句，要引导学生读出小虫子伙伴们不太满意当小虫子的情绪。
1.2 教学难点- 理解小虫子从独特视角看待生活的方式，并能尝试从不同视角看待周围事物。
- 例如，小虫子认为被苍耳刺痛是一种有趣的经历，这与人类的常规感受不同，学生可能难以理解。
11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教学设计_2
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11、我是一只小虫子一、导入1、同学们，为了让大家带着轻松愉快的心情学习，让我们先来听听音乐吧！（播放《虫儿飞》）你知道这是哪首歌吗？对，《虫儿飞》，那今天就让我们走进虫子的世界，学习11课《我是一只小虫子》。
来，举起小手，和老师一起写课题！来，你来读课题……齐读。
2、要想认识虫子，咱们得先来了解课文，下面请同学们竖起小耳朵，听老师读课文。
老师读的好不好？你知道老师为什么读的好吗？那是因为我把文中的字、词读得很准，要想和老师一样读好课文，咱们得先学好字词。
二、初读课文1、（PPT出示）学习生字。
①、大屏上这些带拼音的字，你会读吗？②、去掉拼音你如何识记这些字？a、昏晃免茸贪b、撞婶泡股脾c、屎屁尿③、生字熟练识记了，相信放到词语里也难不住你们，请同学们开火车认读这些词，去拼音齐读。
2、字词掌握了，相信你们也能像老师一样读好。
下面我们请同学们来读课文，其他同学边听边思考：这篇课文小虫子想和我们说什么？3、本文整体感知。
那听完课文，你觉得小虫子想说什么？（填空感知课文）三、学文1、过度：原来小虫子是在讨论当小虫子好不好，小伙伴们认为＿＿＿＿＿＿＿（板书），而我却觉得当一只虫子＿＿＿＿＿＿＿（板书）。
小伙伴们认为不好的理由是什么呢？在第几段？谁来读？①、对啊！小虫子们都爱“蹦蹦跳跳"（字卡出示）。
你觉得小虫子开始蹦的时候心情如何？对，多快乐啊！可是，突然间，哎呀！屁股好痛啊！原来是被苍耳刺中了。
我们知道，苍耳的身上可是穿着带刺的铠甲，多痛啊！那谁能帮老师把这个被字句改成把字句，让老师感受到意思不变。
你可真是个改句小能手！谁来读读小伙伴们的痛？多痛啊！揉揉小屁股吧！②、教写“屁股”。
“屁股"这个词不仅要会认更要会写。
学写字要做到三要：一要看结构，二要看占格，三要看重要笔画。
屁：半包围。
股：左右结构。
“股”这个字是月字胖，你知道月字旁的字跟什么有关吗？对，身体。
《我是一只小虫子》教学设计公开课
11我是一只小虫子保山市实验小学何艳梅教材分析:《我是一只小虫子》写的是一只小虫子的自述。
文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，伙伴们都说当一只小虫子不好，但文中的“我”觉得当一只小虫子还真不错。
因为可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，还可以跳到狗的身上免费去旅行。
文中还介绍了小虫子的很多有意思的伙伴，如屎壳郎从来不看路；螳螂很贪吃；天牛脾气不好。
最后再次强调自己喜欢当小虫子。
读罢文章，我们感到这是一只乐观、向上的小虫子，他的生活充满了阳光。
学情分析:大多数学生对小虫子还是有一定了解的，甚至有许多男生经常跟小虫子打交道。
课前，教师可鼓励学生到大自然中去用耳朵聆听小虫子的歌声，用眼睛观察小虫子的一举一动，这对学生们理解课文会很有帮助。
教学建议:1.在教学中应充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解课文。
2.教学中应以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生的积极性，增强学生的主体参与意识。
3.在反复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。
教学目标:1.会认本课要求的二类字16个生字，要求会写本课的一类字8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在自主读文的基础上，体会小虫子的快乐。
4.通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
教学重点:1.学习本课要求生字，理解课文2.正确、流利并有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐心情。
教学难点：通过朗读课文，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活中的种种。
课时安排：2课时第1课时课时目标1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
重点难点重点：学习本课的生字。
难点：流利并有感情地朗读课文。
教学过程一、检查课前预习情况。
1.同学们，今天我们要来学习一篇有趣的文章，文章的题目是——《我是一只小虫子》。
（教师板书课题）2.出示含有本课会认字的生词或短语，检测预习情况：（1)同桌互相读。
（2)当小老师带大家读，师相机正音：“股”读“gǔ”，不要读成“gū”；“一泡尿”的“泡”在这里读“pāo”，不要读成“pào”；“撞”读“zhuàng”，不要读成“zuàng”。
《我是一只小虫子》教学设计
《我是一只小虫子》教学设计人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）一、教材分析《我是一只小虫子》是人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）中的一篇课文，这是一篇充满童趣和想象力的散文。
文章以第一人称的视角，描述了小虫子在自然界中的生活，展现了小虫子的视角和感受，同时也传达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
本课旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时引导学生学会从不同的角度看待世界，培养热爱自然、尊重生命的意识。
二、学情分析二年级学生好奇心强，喜欢观察和探索周围的世界，对小动物和自然现象有着浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字量和语言表达能力，但还需要进一步引导和提升。
本课将通过生动的情境、有趣的互动和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解课文中的生字新词，掌握文章的主要内容和结构。
2.过程与方法：通过朗读、观察、讨论和想象等方式，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养尊重生命、热爱自然的意识，学会从不同的角度看待世界。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
难点：引导学生深入理解小虫子的生活，学会从不同的角度看待世界，培养尊重生命、热爱自然的意识。
五、教学准备1.多媒体课件（包括小虫子、大自然等图片、视频）2.学生绘画材料（彩笔、纸张等）六、教学过程（一）导入新课谜语导入：教师出示一个关于小虫子的谜语，如“身体细细长又长，两根触角头上扬，飞到东来飞到西，爱捉害虫保庄稼。
”引导学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：教师出示课题《我是一只小虫子》，引导学生思考“如果我是一只小虫子，我会怎么样？”激发学生的好奇心和想象力。
（二）初读课文自由朗读：学生自由朗读课文，注意发音和停顿。
小学二年级语文优质课《我是一只小虫子》教学设计
《我是一只小虫子》教学设计课文内容分析：《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。
课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。
本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。
第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。
”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。
第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。
”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适！这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。
插图在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。
小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。
学情分析：二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。
因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们肯定兴趣浓厚，易于激发学生情感、体会文本。
本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。
文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。
小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。
教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
《我是一只小虫子》公开课教案-我是一只小虫子重难点
《我是一只小虫子》公开课教案教学目标【知识技能】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1、学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第二课时（一）激趣导入，复习旧知师：刚才我们看到的都是可爱的小虫子，其实他们也有自己的喜怒哀乐，有快乐的时候，也有不开心的时候，它们为什么事烦恼呢？让我们一起走进小虫子的内心世界，齐读课文，11.我是一只小虫子。
（二）精读感悟,重点突破。
A.学习第一自然段师：老师告诉大家一个小秘密，它们的烦恼就是当一只小虫子到底好不好呢？请同学们打开语文书，翻到第十一课老师来告诉大家小虫子们的心声，认真听，边听边找，看看书中的小虫子是怎么说的呢？（课件出示）：当一只小虫子到底好不好呢？来说一说预设一：生1：当一只小虫子好。
师：（顺势板书：好）继续追问，是谁说的呢？（板书：“我”）还有不同的意见吗？生2：当一只小虫子不好师：（顺势板书：不好）是谁说的？谁来读一读？（补充板书：伙伴们）它是怎么说的？你能读一读吗？哪个词读出来的不好？（一点）读完之后你的心里什么样的啊？（不舒服）好你就读出你的不舒服，读完之后你的感受是什么？好，就读出你的不情愿。
没意思，好那就读出你的没意思。
（课件出示）：当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：“当一只小虫一点儿也不好”B:第二自然段师：当一只小虫子一点都不好，到底哪不好？生：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。
”（PPT出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。
”）师：，你在什么时候是蹦蹦跳跳的？（生答还有哪些像这样的词语）当小虫子这么开心自由的时候，没看准，碰上了谁？生：苍耳师：你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？（PPT出示一年生草本植物，春夏开花，绿色，果实倒卵形有刺，荒地野生）发生了什么事？生：屁股被苍耳刺痛（顺势板书：刺痛）师：你想想屁股被苍耳刺痛，小虫子会是什么反应？师：带着这种感受，谁再来读一读这句话？（最多找三个同学，边读边评价）所以愿不愿意当一只小虫子呢。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
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《我是一只小虫子》公开课教学设计教学目标：1、学会“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而养成热爱生活的态度。
4、养成乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：一、歌曲引入、激发兴趣孩子们，你们看，老师带都带来了谁？出示蜘蛛、天牛、螳螂、蟋蟀等动物图片，并出示相应的文字，快打打招呼吧。
学生认读它们都是什么？今天，我们就来学习一个和虫子有关的故事。
出示题目，一起读。
拿出你的小手和老师一起来写写课题。
教师板书，我们一起读读吧。
师：你是谁？生个别读师：你是一只什么？生个别读齐读二、初读课文、认识生字A、小朋友们，故事到底讲了什么呢？想读吗？请翻开书本第51页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
遇到自己不认识的字或词，借助拼音或求助老师，读一读，记一记。
好，开始吧！B、小朋友们读得可真认真！课文一共有几个自然段呢？谁愿意读读第一、二自然段？C、课文读得真好。
词语宝宝都从课文中跑出来了。
你还记得它吗？“一泡屎”教读你是怎么学会读这个词的？生说你真会读书！开火车读“pāo”还有一个读音，谁会？.出示“pào”.这个字有两个读音，在这里为什么读“pāo”？多音字的读音要根据意思来选择哦。
还有哪些词语读“pào”呢？出示：电灯泡儿泡茶鱼泡吐泡泡。
一起读读吧。
认识屎壳郎吗？出示图片，看，这就是屎壳郎。
师读介绍认识“尿”的变化过程D、出示：屁股谁会读？来，摸摸自己的小屁股读“屁股”。
屁股是我们身体的一部分，小朋友们，再仔细看看、摸摸我们身上，除了“屁股”，还有哪些器官呢？出示：胳膊手臂脖子肩膀脑袋胃肾肚子胳膊大腿腰板脚丫心脏胸部再看看这些词，你有什么发现？很多有“月”字旁的字与我们的身体有关。
月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面，如“臂”、“肩”、“胃”、“肾”，藏在下面时，月的第一笔变成了“︱”。
汉字真有意思！E、生读第三、四自然段F、这里又藏着几个生字宝宝呢。
出示“昏头昏脑”、“醒来”、“摇摇晃晃”、“免费”、“列车”认读平时生活中你遇见过免费的活动吗？我们家里有哪些日常花销的项目？指名说预设：水费电费车费话费小朋友知道的真多。
G、认读“列”你坐在第几组的第几列？H、出示“毛茸茸”词卡，读“茸”单个字时念第二声，但当它跑进词语，就发生了变化，仔细瞧。
读，再读，带领大家读。
一起读。
读了这个词，你有什么发现？你还能说出ABB式的词语吗？指名说出示：红彤彤、绿油油、金灿灿、白茫茫、黑乎乎学生齐读I、生读第六、七自然段出示“撞”、“贪”、“脾”、“婶”生字卡片当小老师教读小朋友学得真不错！下面我来考考你，小朋友们把书翻到第52页，我叫序号和字，你们在相应的字上写序号。
看谁最准确核对J、小朋友们这么厉害！生字宝宝带了一份礼物奖给大家！出示：屁股疼，小心跳；一泡屎，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
全体起立，配乐读三、品读课文、聚焦“烦恼”孩子们，当一只虫子好不好，再读课文，找出文中的句子，用“”划出来。
同桌交流整合课件出示：1、当一只小虫子，一点儿都不好。
2、当一只小虫子还真不错。
3、我又很多小伙伴，每一个都特别有意思。
4、我喜欢当一只小虫子。
这节课，我们就先把目光聚焦到当小虫子的烦恼。
请小朋友们仔细读课文第一二自然段，思考：你觉得当小虫子有什么烦恼？你好！小虫子，你喜欢做小虫子吗？指名说你呢？小虫子，你为什么皱眉头啊？你说【课件出示：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”】真好！一针见血就找出了这部分的关键词。
这样一个一个说，要说好久好久。
课文中用了一个词，是——“伙伴们”。
看，小虫子自问自答，这样的句式叫做？板书：设问句课件出示句式练习例：蜘蛛在干什么？它正在织网呢！1、螳螂在哪里？_____________________________2、是谁给了我们幸福的生活？_____________________同桌交流指名说请男女生合作读读第一自然段。
小虫子，小虫子，你为什么不喜欢做小虫子？出示第二自然段层次一：被苍耳刺痛A、【课件点击：我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
】出示苍耳图片，看，这就是苍耳。
如果没看准地方，被苍耳刺到屁股，小虫子，你是什么感觉？你告诉我这个秘密时会是什么心情？多叫几个学生回答，就带着这样的感觉读读吧。
评价：我听出来了，你很痛。
你呢？指名说你被苍耳刺痛的原因是？指名说你能用自己的话来说说小虫子的这一处烦恼吗？指导“不然”后面稍作停顿师生共读B、看来，一不小心被苍耳刺痛屁股是小虫子的烦恼，真好！C、小虫子还有什么烦恼？层次二：小狗尿淹A、【课件点击：一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
】点击“很深很深”，小朋友看，如果用一个很深，有什么不同？文中用了？（很深很深）引到叠词这些叠词的作用，就是让我们感觉到水的深。
这种深你能不能用朗读表达出来？课件出示：（很深很深）的水B、类似的你还会说吗？【课件圈出词语：（）的草叶（）的花儿（）的云朵】C、想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？辅助动作相机理解“昏头昏脑”小虫子，你到底蹦进多深的水里啊？你说，你说。
对，这“小”，让小虫子觉得不好。
D、作者真幽默。
先写出了小虫子遭遇的危险，让我们为小虫子的安全捏把汗，后来说“那深水只是小狗撒的一泡尿。
”我们才恍然大悟。
这就是语言的妙处。
现在我们来分男女生轮读这两句话，比比谁读得更出彩？小虫子因为小，被小狗的一泡屎就会淹着，所以它觉得很烦恼。
小虫子，你还有什么烦恼呢？层次三：小鸟吃掉A、【课件点击：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
】谁来读读这句话？其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？课件出示小鸟图片和文字毛茸茸的小鸟这么可爱，小虫子，你为什么都不喜欢呢？来，我们一起来读读这句话。
强调“没有谁”、“但”后面稍停顿，突出予以的转折。
怕被小鸟吃掉也是小虫子的烦恼啊。
B、回顾烦恼。
小朋友们，刚才我们学习了课文，知道小虫子有很多烦恼，你能选一处说说吗？a、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然__________________。
b、一不留神，我们会蹦进__________________，被__________________。
其实，那__________________，只是__________________。
c、孩子们都觉得__________________很可爱，但我们小虫子没有谁会__________________。
小虫子可能还有哪些烦恼呢？指名说现在老师来和你们合作读第一自然段，你们齐读第二自然段。
C、孩子们，作者把小虫子当作了人来写，采用拟人化的手法写出了小虫子的内心感受。
板书：拟人。
一、二两个自然段采用了先概括后具体（板书）的方法写，我们再写日记的时候也可以运用哦。
做小虫子真的就这么不好吗？我们下一节课继续到文中体会它们的“真有意思！”设计意图：通过“读一读”“想一想”“说一说”引导学生多次与文本对话，初步感知当小虫子的不好，感知语言的轻松幽默，相机巩固生字词语。
四、观察指导，练习写字A、小朋友们的表现真棒！生字宝宝蹦着跳着出来了，快和他们打打招呼吧！B、有三个特爱玩的躲进了田字格里。
它们是——【课件出示：屎、尿、屁】让我们一起来叫叫它们的名字吧! 你发现了什么？课件出示字的组成。
认识尸字旁这三个字都是尸字旁，“尸”是形旁，表示意思，这几个字都与身体的排泄物有关。
C、观察指名说屎、尿、屁“屎、尿、屁”都是生说：左上包围拿出小手跟着老师书空，左撇长，左上包右下，留足空间写米尿也是左撇长，我们再比比它们的顶部和底部，谁高?顶底部差不多，齐平。
拿出小手跟我们书空，尸字窄，写得瘦长，底部齐平。
看明白了嘛！屁也是左撇长，竖弯钩要写得舒展，超出“尸”的右端。
D、现在轮到小朋友们大显身手了，请小朋友打开语文书52页描一个写一个。
坐姿准备：一生领：身体端正——如钟（集体说）双脚踏实——地中眼离书本——一尺不能坐成——弯弓E、生练写，点评同桌互评上台展示屎（点评：写得好的：这个同学写出了左撇长，米的竖写在竖中线上，捺写得伸展。
很棒！三颗星；不够好的。
这个同学笔画写得很不错，如果把……再写得……就更好了。
）尿（点评：写得好的：这个同学不仅写出了左撇长，水的竖勾起笔、落笔都在竖中线上。
很棒！三颗星；不够好的。
这个同学笔画写得很不错，如果把……再注意……就更好了。
）屁（点评：写得好的：这个同学竖弯钩写得舒展。
很棒！三颗星；不够好的。
这个同学笔的竖弯钩再注意写的舒展点会更好）股（点评：写得好的：这个同学书先字不仅写的左窄右宽，而且横折弯写的也很到位，很棒！三颗星；不够好的。
这个同学笔画写的不错，如果把横折弯写的再到位一点会更好）设计意图：写字前引导学生先观察生字，不仅是为书写做好准备，也是有目的地巩固字形。
展评是为了使学生找到自己与优秀书写的差距，明白努力方向，同时激发学生写字的兴趣。