苏教版三年级数学上册两、三位数除以一位数 知识点
2020年最新
两、三位数除以一位数
具体内容
口算除数
⒈一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法：
⑴用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个
0，就在算出的结果后添几个0。
⑵想乘法，算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
⒉一位数除几百几十或几千几百的口算方法：
用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
⒊
三位数除以一位的估算方法：
⑴除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。
⑵拆数估算法：把三位数拆成几百几十加几或几百几十加几十（拆成的数一般都是一位数的
倍数），然后再把除得的商相加。⑶想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高
位或前两位，几百或几十就是所要估算的商。
笔算除法
⒈一位数除两位数商两位数的笔算方法：
先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数
去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
⒉一位数除三位数的笔算方法：
从被除数的高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写
在那一位上面，如果不够商1，就在这一位商0占位；每次除得的余数必须比除数小，并且
在余数右边一位写下被除数在这一位上的数，再继续除。
⒊
除法的验算方法：
⑴验算没有余数的除法：商×除数＝被除数；
⑵验算有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数。
苏教版小学数学三年级上册两、三位数除以一位数的验算(首位能整除)
用竖式计算。
26÷2= 13 369÷3= 123
苏教版三年级数学
上册
学习目标
1.进一步巩固两位数、三位数除以一位数的笔
算方法，并会用乘法进行验算。
2.能运用所学知识解决简单的问题。
探究新知
4
（1）36元可以买多少根跳绳？ 36÷3= （ ）
36÷3= 1 2 3） 3 6 3 6 6 0
12 （ 根）
思考：除法可 以怎样验算？
验算一下，看看结果是否正确。
答：36元可以买 12 根跳绳。
（2）65元可以买多少根跳绳，还剩几元？ 元） 65÷3= 21（根）· · · · · ·2（ 2 1 3） 6 5 计算的结果有 6 余数，可以怎 5 样验算？ 3 2
答：65元可以买 21 根跳绳，还剩 2
答：每班分得112，还剩2本。
畅谈收获
哪种树苗每棵的 价钱贵一些？
4棵杨树苗48元。
3棵松树苗63元。
杨树：48÷4=12（元） 松树：63÷3=21（元）
12 ＜21
答：松树苗每棵的价钱贵一些。
有45个轮子，可 以装多少辆车， 还剩几个轮子？
45÷4=11（辆）· · · · · · 1（个）
答：可以装11辆车，还剩1个轮子。
学校把338本练习本平均分给3个班， 每班分得多少本，还剩几本？ 338÷3=112（本）· · · · · · 2（本）
元。
小结：验算方法 （1）没有余数时，被除数=商×除数
（2）有余数时，
被除数=商×除数+余数
96÷3 =32
· · · · · · 2463÷2 =231· · · · · · · 1 86÷4 =21·
三年级上册数学教案两、三位数除以一位数有余数的笔算_苏教版
两、三位数除以一位数(有余数)的笔算教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教材第52~53页的内容。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1.在具体学习情境中，巩固两、三位数除以一位数的笔算方法，理解有余数除法计算的算理。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
小学数学三年级上册两、三位数除以一位数(首位不能整除)教案
小学数学三年级上册苏教版《两、三位数除以一位数（首位不能整除）》教案教学目标1．通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。
发展学生的思维能力。
2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。
3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
教学重点理解首位除时有余的处理方法。
教学难点基本掌握首位不整除的除法笔算。
课前准备多媒体教学课件教学过程一、导课谈话：学校买来一些羽毛球，准备平均分给三（1）和三（2）班两个班，遇到了问题。
什么问题？你能帮助解决吗？二、新授1、教学52÷2出示情景图。
提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。
在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。
用小棒摆一摆，分一分。
交流你是怎么分的？突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。
也就是余下12个，每班再分6个。
每班共分到26个。
2、教学52÷2的竖式说明，52÷2还可以用竖式来计算。
指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。
注意想：5里面最多有几个2。
接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。
交流。
提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。
3、教学例6。
出示情景图。
提出问题：把738名学生分两批，平均每批有多少人？根据问题列出算式。
先估计一下结果大概是几百多。
独立思考后再和小伙伴交流。
4、在草稿本上列竖式，说说与前面学的除法有什么不同？指名回答第一步，板书好百位上，注意想：7里面最多有几个2？接下去该怎么算？互相说一说。
交流。
提问：十位除后余下1怎么办？互相说一说，再试着把题做完。
想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？三、练习1、做P59页想想做做第1题先独立试做前两小题。
《两位数除以一位数(首位不能整除)》(教案)苏教版数学三年级上册
苏教版小学数学三年级上册
《两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计
6.这样计算对不对呢，请你验算一下。
鼓励学生独立完成验算的过程。
说说你是怎么验算的？
整理验算方法：
竖式验算，横式验算。
方法：商×除数+余数=被除数。
7. 如果首位不能整除的除法做错了，猜猜看最有可能在哪一步出错？会发生什么样的错误？
课件出示分配过程。
请全体同学在脑海中把分的过程再想一想，加深分的过程。
5.小结计算方法。
当被除数十位上的数不能被除数整除时,余下的数要和个位上的数合起来继续除。
二、巩固练习，内化新知
（一）计算练习。
1.想想做做第1题。
学生独立完成,写在书上。
2.想想做做第2题。
鼓励学生独立完成。
3.想想做做第3题。
鼓励学生独立完成。
4.想想做做第4题。
先估计商是几十多，再用竖式计算
64÷5 95÷4
（二）综合练习。
5.想想做做第5题。
市民广场运来84盆鲜花，如果都摆成左边的图案，一共可以摆多少个？如果都摆成右边的图案呢？
课件演示。
6．想想做做第6题。
鼓励学生编出不同的问题。
两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算
52÷2=26(个)
答:每班分得26个。
当被除数十位上的数不能被除数整除时,余下的数要和个位上的数合起
来继续除。
【易错笔记】第四章《两、三位数除以一位数》—三年级数学上册优选易错题专项汇总(解析版)苏教版
2022年苏教版三年级数学上册优选易错题专项汇总第四章《两、三位数除以一位数》一．选择题1．叔叔带150元钱去超市买纯牛奶，每箱纯牛奶60元．下面说法正确的是（）A．最多能买20箱B．还剩3元钱C．能买2箱，还剩30元钱D．能买20箱，还剩30元钱【分析】叔叔带150元钱去超市买纯牛奶，每箱纯牛奶60元，用150元除以60求出商就是可以购买的箱数，余数就是剩下的钱数，由此求解．【解答】解：150÷60＝2（箱）……30（元）即：能买2箱，还剩30元钱．故选：C．2．下列算式中，商末尾是0的算式是（）A．480÷8 B．560÷5 C．690÷9【分析】根据三位数除以一位数的计算方法，分别求出选项中各个算式的结果，再找出商的末尾是0的即可．【解答】解：A：480÷8＝60商的末尾是0；B：560÷5＝112商的末尾不是0；C：690÷9＝76 (6)商的末尾不是0．故选：A．3．346÷6商的最高位是（）A．个位B．十位C．百位D．第二位【分析】三位数除以一位数，先用百位上的数字去除以一位数，百位上的数字和一位数数字比较，如果比一位数大或相等就够除，商就是一个三位数；如果百位上的数字比一位数小，就要用百位和十位的数组成一个两位数去除以一位数，商要商在十位上，就是一个两位数，由此求解．【解答】解：346÷6中，被除数百位上的数字是3，3＜6，所以第一位商商在十位上，商是两位数．故选：B．4．三位数除以一位数的商（）A．一定是两位数B．可能是三位数也可能是两位数C．可能是两位数也可能是一位数【分析】采用特殊数值法来解决此题，例如882这个三位数除以2时得到的商441明显是三位数，因此A错，C的描述也不对，当882除以9时得到的商是98是两位数，显然B是正确的．【解答】解：任何三位数除以一位数1时，一定是三位数，特殊值882÷2＝441是三位数，特殊值882÷9＝98是两位数；所以三位数除以一位数的商，可能是三位数也可能是两位数；故选：B．5．一个数的7倍是826，这个数是（）A．5782 B．118 C．833【分析】求这个数是多少，就相当于求826是谁的7倍，列式是：826÷7，据此解答．【解答】解：826÷7＝118，答：这个数是118；故选：B．6．805÷8的商的末尾有（）个0．A．0个B．1个C．2个【分析】在除法算式805÷8中，被除数为805，除数为8，根据整数除法的运算法则可知，被除数百位数8能整除除数，十位为0，小于8，则十位商0，再试多除一位，个位为5，与十0组合在一起，仍小于8，个位仍要商0，所以805÷8的商的末尾有两个0．【解答】解：由于算式805÷8中，被除数百位数8能整除除数，十位为0，小于8，则十位商0，个位为5，小于8，个位仍要商0，所以805÷8的商的末尾有两个0．故选：C．7．被除数的中间有0，那么商的中间（）A．一定也有0 B．一定没有0C．可能有0也可能没有0【分析】根据整数除法的计算法则可知，被除数的中间有0，那么商的中间，可能有0也可能没有0．如果这个中间的0前面的数字组成的数能被除数整除，则商中间有0，如1505÷5＝301，如果不能被除数整除，则应零上不商零，如1102÷2＝551．【解答】解：根据整数除法的计算法则可知，被除数的中间有0，那么商的中间，可能有0也可能没有0．故选：C．二．填空题8．450÷3商的最高位在百位上，商是三位数．【分析】450÷3，被除数最高位上的数4大于除数3，所得的商是三位数，然后再进一步解答．【解答】解：4＞3；所以，450÷3的商是三位数，商的最高位在百位上．故答案为：百，三．9．60÷5读作60除以5，还可以读作5除60．【分析】60÷5有两种不同的读法，第一种是先读被除数，再读除数，中间用除以连接；第二种是先读除数，再读被除数，中间用除来连接．【解答】解：60÷5可以读作60除以5，也可以读作5除60．故答案为：60除以5，5除60．10．□32÷6，商是三位数，□里最小应填6，要使商是两位数，□里最大填5．【分析】被除数百位上的数字和一位数比较大小，百位上的数字比一位数大或相等商就是三位数，比一位数小，商就是两位数．【解答】解：只要百位上的数字大于等于4，商就是三位数，所以□最小填6；□＜6商是两位数，所以□最大填5．故答案为：6，5．11．4除812的商是三位数，它的最高位是百位．【分析】4除812就是812除以4，然后根据除数是一位数的除法算出得数，即可判断商的位数和商的最高位．【解答】解：812÷4＝203，商是三位数，商的最高位是百位．故答案为：三，百．12．□05÷5的商是两位数，□里最大填4．【分析】□05÷5的被除数是三位数，除数是一位数，被除数最高位上的数字比5小，商才是两位数，由此求解．【解答】解：要使□05÷5的商是两位数，那么：□＜5；□里面就可以填1，2，3，4；最大是4．故答案为：4．13．有8盒茶叶，如果把每盒中再加入200克茶叶，那么这时8盒茶叶的重量相当于原来12盒茶叶的重量，原来每盒茶叶重400克．【分析】有8盒茶叶，如果把每盒中再加入200克茶叶，那么一共放了200×8＝1600克，则这1600就相当于原来12﹣8＝4盒茶叶的重量，用除法即可求出原来每盒茶叶的重量．【解答】解：（200×8）÷（12﹣8）＝1600÷4＝400（克）答：原来每盒茶叶重400克．故答案为：400．三．判断题14．6本数学书厚48毫米，一本书厚多少毫米？用48÷6＝8（毫米）．×．（判断对错）【分析】求一本书厚多少毫米，因为没有说明平均分，所以每本书不一定同样厚，根据整数除法的意义，就不能用除法计算．【解答】解：因为没有说明是求平均一本书厚多少毫米，所以不能用除法计算；故判定为：×．15．0除以任何一个自然数都等于0．×（判断对错）【分析】此题的关键是要考虑到除法算式中对除数的特殊要求，除数不能为0，0做除数无意义，由此判【解答】解：自然数包含0，因为0做除数无意义，所以0除以任何一个自然数都等于0是错误的；故答案为：×．16．848÷0＝0．×（判断对错）【分析】在自然数中，0表示没有，根据除法的意义可知，0不能做除数，所以848÷0＝0是错误的．【解答】解：由于0表示没有，0不能做除数，所以848÷0＝0是错误的．故答案为：×．17．905÷5的商中间有一个0．×．（判断对错）【分析】判断905÷5的商中间是不是有一个0，把算式算出结果即可判断．【解答】解：905÷5＝181，商的中间没有0．所以这句话错误．故答案为：×．四．计算题18．直接写得数．150÷3＝270÷9＝680÷2＝160÷4＝600÷6＝420÷6＝55÷5＝0÷9＝96÷3＝180÷2＝400÷8＝72÷3＝【分析】根据整数除法的计算方法口算即可．【解答】解：150÷3＝50 270÷9＝30 680÷2＝340 160÷4＝40600÷6＝100 420÷6＝70 55÷5＝11 0÷9＝096÷3＝32 180÷2＝90 400÷8＝50 72÷3＝2419．兄弟俩各有书若干本，哥哥有60本，弟弟有36本，每天哥哥送给弟弟2本书．多少天后兄弟俩的书就一样多了？【分析】原来哥哥比弟弟多60﹣36＝24（本），要使两个人的书一样多，哥哥应给弟弟24÷2＝12（本），哥哥每天送弟弟2本书，需要送的天数为12÷2，计算即可．【解答】解：（60﹣36）÷2÷2＝12÷2＝6（天）．答：6天后兄弟俩的书就一样多了．20．用竖式计算下面各题，⑤⑥两题验算．①804÷5＝②89×4 6＝③38×31＝④18×65＝⑤856÷7＝⑥680÷4＝【分析】根据整数乘除法的计算方法进行计算即可．除法的验算用商乘除数等于被除数，如果有余数用商乘除数再加上余数等于被除数即可．【解答】解：①804÷5＝160 (4)②89×46＝4094③38×31＝1178④18×65＝1170⑤856÷7＝122 (2)⑥680÷4＝170五．应用题21．（1）有12个，做一个装饰链要用3个，可以做几个装饰链？□〇□＝□（个）．（2）12个，用去6个，还剩几个？□〇□＝□（个）．【分析】（1）有12个，做一个装饰链要用3个，求可以做几个装饰链，就是求12里面有几个3，用12除以3即可；（2）12个，用去6个，求还剩几个，就用12减去6即可．【解答】解：（1）12÷3＝4（个）答：可以做4个装饰链．（2）12﹣6＝6（个）答：还剩下6个．故答案为：12，÷，3，4，（个）；12，﹣，6，6，（个）．22．用一个杯子向一个空瓶里咀倒水．如果倒进2杯水．连瓶共重350克．如果倒进5杯水，连瓶共重500克．一杯水和一个空瓶各重多少克？【分析】倒进2杯水连瓶共重350克，如果倒进5杯水，连瓶共重500克，由此可知，5﹣2＝3杯水的重量为500﹣350＝150克，所以每杯水的量为150÷3＝50克，所以则空瓶的重量为350﹣50×2＝250克．【解答】解：一杯水的重量为：（500﹣350）÷（5﹣2）＝150÷3＝50（克）．一个空瓶的重量为：350﹣50×2＝350﹣100＝250（克）．答：一杯水重50克，一个空瓶重250克．23．学校运动会上，一、二年级每班选出4名选手参加接力赛跑，每名选手跑一个来回，4名选手一共跑了240米．接力赛的赛道长多少米？【分析】根据除法的意义，用4名选手一共跑的总长度除以4，求出1名选手跑一个来回的长度；再除以2就是这个接力赛的赛道的长度．【解答】解：240÷4÷2＝60÷2＝30（米）答：接力赛的赛道长30米．六．解答题24．爷爷和奶奶每天坚持步行锻炼身体，每周6天至少要走20千米，平均每天大约走多少千米？【分析】每周6天至少要走20千米，要求平均每天大约走多少千米，用总路程除以时间，即20÷6，然后再估算．【解答】解：20÷6≈3（千米）．答：平均每天大约走3千米．25．用竖式计算，带★的题要验算．530÷7＝800÷9＝326÷6＝543×6＝540×30＝★637÷5＝【分析】根据整数乘除法的计算方法进行计算，注意验算方法的选择．【解答】解：530÷7＝75 (5)800÷9＝88 (8)326÷6＝54 (2)543×6＝3258540×30＝16200★637÷5＝127 (2)验算：26．小轿车面包车大客车准乘4人准乘8人准乘56人满员的大客车在路上出现了故障，全体乘客将换乘其他车辆．（1）如果全部乘客都换面包车，需调用几辆这样的面包车？（2）如果全部乘客都换乘小轿车，需调用多少辆这样的小轿车？【分析】这是一道关于整数除法及其实际应用的题目，“需调用几辆这样的面包车”，即大客车上的人数÷每辆面包车准乘人数；“需调用多少辆这样的小轿车”，即大客车上的人数÷每辆小轿车准乘人数．【解答】解：（1）56÷8＝7（辆）；（2）56÷4＝14（辆）；答：需调用7辆这样的面包车，需调14辆这样的小轿车．。
(苏教版)小学三年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总
（苏教版）小学三年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总第一单元两、三位数乘一位数1.整十整百数乘一位数的口算：口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0，借助表内乘法计算2.整十整百数乘一位数的估算：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
3.求一个数是另一个数的几倍：求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。
用除法解决。
4.求一个数的几倍是多少：求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少，用乘法计算5.两、三位数乘一位数(不进位)：计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
6.两、三位数乘一位数(进一位)：①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几；用一位数乘被乘数十位上的数，积满几百，就向百位进几。
②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
7.两、三位数乘一位数(连续进位)：①用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；②用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；③用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；④不要漏加进位数字。
8.三位数(中间有0)乘一位数的笔算：从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数(包括0)，当个位乘的的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上，如果个位上没有进位，那么十位上就用O占位。
9.三位数(末尾有0)乘一位数的笔算：乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
10.解决问题一个来回是走了这段路的两次。
对折绳子和对折纸：规律：每对折一次平均分的份数是前一次的两倍。
判断：两个数相乘的积一定比这两个数相加的和大(x)第二单元千克和克1.千克和克的认识：①称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示。
千克又叫作公斤。
②2包盐重1千克。
4本数学书约重1千克。
(完整版)苏教版数学三年级上册笔算两位数除以一位数(首位不能整除)
交流：你用小棒是怎样算的？
结合交流，教师用小棒演示平均分的过程：摆5捆带2根小棒，平均分给2个班，先用5个十分，每份分得2个十，还剩几个十？想一想：接着可以怎样分？把余下的这1个十和2个一合起来（是12）再分，每份分得6，结果每班分得——（26个）
哪位小朋友能把刚才用小棒算得的过程说一说？
指出：估计两位数除以一位数的商是几十多，只要看十位上商几，就可能几十或几十多。
4．做“想想做做”第5题。
5．做“想想做做”第6题。
交流：你能提出哪些问题？（教师板书问题）
让学生做前两题，并呈现学生的答案。
学生说一说自己的答案
学生做后两题，并呈现学生的答案。
学生回答
学生讨论并找一生说一说
分组练习并同桌批改，并选择其中1到2题让学生说一说是如何计算的。
学生用乘法验算
学生说一说两位数除以一位数，首位能整除和不能整除的异同点。
这部分设计首先创设学生熟悉的“体育老师安排体育活动”的现实情境，提出问题，有利于学生体会到学习计算是基于解决实际问题。
其次是本节课内容是在学生学习了首位能整除的两位数除以一位数笔算的基础上教学的，学生对两位Байду номын сангаас除以一位数的算理和计算过程已经有了有了一定的认识，因此先让他们尝试计算52÷2，能有效激活他们已有的经验。
拓展题：乐乐和平平去买同样的练习本，乐乐买了6本，平平买了4本，乐乐比平平多付了6角钱。每本练习本多少钱？
学生交流自己的想法
学生试着独立完成
通过交流，回忆本节课的学习过程，有助于加强对知识的复习巩固。
学生要理解为什么乐乐比平平多付了6角钱，这个题目就不难完成了。
板 书
设 计
集 体
2024苏教版苏教版三年级上册数学知识点整理
2024苏教版苏教版三年级上册数学知识点整理一、两、三位数乘一位数1、整十、整百数乘一位数可以先用0 前面的数乘一位数，算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个 0。
例如：20×3，先算 2×3=6，再在 6 后面添上 1 个 0，结果是 60。
2、两位数乘一位数（不进位）先把两位数分成几十和几，再分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。
比如：12×3，把 12 分成 10 和 2，先算 10×3=30，2×3=6，最后 30＋ 6 ＝ 36。
3、两位数乘一位数（进位）从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
例如：28×3，先算 8×3=24，向十位进2，个位写4；再算 20×3=60，60 ＋ 20 ＝ 80，所以结果是 84。
4、三位数乘一位数与两位数乘一位数的方法类似，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
二、千克和克1、认识千克称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示。
1 千克＝ 1000 克。
2、认识克称比较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
3、千克与克的换算1 千克＝ 1000 克例如：3 千克＝ 3000 克，5000 克＝ 5 千克4、比较物体的轻重可以通过直接观察、用手掂一掂、用秤称一称等方法来比较。
三、长方形和正方形1、认识长方形和正方形长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角。
正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
2、周长封闭图形一周的长度就是它的周长。
3、长方形和正方形的周长计算长方形的周长＝（长＋宽）× 2正方形的周长＝边长× 4例如：一个长方形，长 6 厘米，宽 4 厘米，它的周长是（6 ＋ 4）×2 ＝ 20（厘米）。
一个正方形，边长是 5 厘米，它的周长是 5× 4 ＝ 20（厘米）。
三年级上册数学教案-4 两、三位数除以一位数 课时1∣苏教版
三年级上册数学教案-4 两、三位数除以一位数一、教学目标1.理解两位数和三位数除以一位数的概念和原理。
2.掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法。
3.能够解决在实际生活中遇到的两位数和三位数除以一位数的问题。
二、教学内容两、三位数除以一位数三、教学重点1.掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法。
2.能够解决在实际生活中遇到的两位数和三位数除以一位数的问题。
四、教学难点理解两位数和三位数除以一位数的概念和原理。
五、教学方法结合实际生活中遇到的问题进行讲解；通过练习题巩固知识点；小组合作学习。
六、教学步骤1. 导入老师出示一个口算题：532 ÷ 4 = ?，询问学生答案，并引导学生思考为什么这个答案是正确的。
2. 讲解（1）两位数除以一位数的计算方法例1：68 ÷ 4 = ?解：先看6 ÷ 4 = 1，将商写在上面；然后算余数，68 - 4×1 = 64，再看64 ÷ 4 = 16，将商写在下面，余数为0，所以答案是17。
（2）三位数除以一位数的计算方法例2：325 ÷ 5 = ?解：先看3 ÷ 5 = 0，将商写在上面；然后算余数，32 - 5×0 = 32，再看32 ÷ 5 = 6，将商写在上面；最后算余数，325 - 5×64 = 5，所以答案是65。
3. 拓展练习（1）两位数除以一位数1.42 ÷ 6 = ?2.58 ÷ 9 = ?3.76 ÷ 2 = ?4.95 ÷ 5 = ?（2）三位数除以一位数1.308 ÷ 7 = ?2.542 ÷ 8 = ?3.687 ÷ 9 = ?4.923 ÷ 4 = ?4. 小结老师回顾本节课的学习内容，并检查学生的学习情况。
七、教学反思本节课以两、三位数除以一位数为教学内容，采用较为简单的算法进行讲解，使学生易于理解。
苏教版三年级数学上册两三位数除以一位数第2课时两、三位数除以一位数(首位能整除)教案
第四单元两、三位数除以一位数第 2 课时两、三位数除以一位数（首位能整除）教课内容：教材第 50-51 页。
教课目的：1、学生经历研究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、运用除法知识解决有关的实质问题，在解决实质问题的过程中领会数学与生活的练习，加强应用数学的意识。
教课重难点：要点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写地点。
教课准备：课件。
教课过程：一、情境导入出示教材例 3情境图。
讲话：从图中你获取了哪些数学信息？（要把 4 6个羽毛球均匀分给2个班，要求每班分得多少个）如何列式？（依据学生的回答板书：46 ÷2= ）二、互动新授1、教课两位数除以一位数。
（1）46÷2，你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内议论沟通）小组沟通分的状况：取出几捆几根小棒，先如何分，再如何分，最后每人分得多少根？（能够指引学生用自己的语言进行归纳性表述）（2）还能够如何想？想法预设：每班先分得 2 筒，是 20 个，再分得 3 个，合起来是 23 个。
40÷2=20 6 ÷2=320+3=23（3）各小组议论“竖式该如何写，即先写什么，再写什么，最后写什么。
（教师联合学生议论状况板书竖式，并解说笔算过程）：先算被除数十位上的 4除以 2 ，商是 2 ，对其被除数的十位再商的地点写 2 。
议论： 2为何写在商的十位上？（ 2 表示 4 个十除以 2 得 2 个十）下边算 2乘2 得4,4减 4 得 0 ，由于还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来持续除，再往下会算了吗？学生独立达成接下来的计算。
小结：我们回首笔算过程，笔算 4 6 ÷ 2 要从十位除起，除得的商写在十位上，而后再接着往下除，商要写在被除数上。
2、教课三位数除以一位数。