三年级数学教学计划
2023三年级数学教学计划四篇
2023三年级数学教学计划四篇三年级数学教学计划篇1一、学情分析根据三年级学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
个别学生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。
在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。
二、全册教材分析三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：时分秒的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。
空间与图形：初步认识位置与变换；图形的周长；认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。
实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。
统计与概率：数据的收集与整理（二）三、全册教学目标1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。
初步形成独立思考和探索意识。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3、在具体情境中，感受并认识时分秒，并能进行简单的换算。
4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。
发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。
7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。
并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
形成初步的创新意识和实践能力。
8、通过具体的情境，进行数据的收集和整理。
9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。
2024——2025学年度上学期三年级数学教学计划
2024——2025学年度上学期三年级数学教学计划一、学情分析三年级学生已经初步掌握了基本的数学知识和技能，具备了一定的思维能力和解决问题的能力。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较弱，需要进一步培养和提高。
同时，学生之间的个体差异较大，部分学生学习积极性不高，需要关注和引导。
二、教材分析新人教版三年级上册数学教材包括了测量、万以内的加法和减法、四边形、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形的周长、分数的初步认识等内容。
教材注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力，通过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1.知识与技能目标①学生能正确计算万以内的加法和减法，掌握多位数乘一位数的计算方法。
②认识长度单位毫米、分米、千米，质量单位吨，能进行简单的单位换算。
③理解倍的概念，掌握长方形和正方形的特征及周长的计算方法。
④初步认识分数，能进行简单的分数加减法计算。
⑤能正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
2.过程与方法目标①通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手能力和空间观念。
②经历解决数学问题的过程，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
③在数学活动中，培养学生的合作交流意识和创新精神。
3.情感态度与价值观目标①感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
②培养学生认真、细心的学习习惯，以及勇于探索和创新的精神。
四、教学重难点1.教学重点①万以内的加法和减法、多位数乘一位数的计算方法。
②长方形和正方形的周长计算。
③分数的初步认识。
2.教学难点①连续进位加法和连续退位减法的计算。
②多位数乘一位数的进位乘法。
③理解倍的概念和应用。
五、教学措施1.注重培养学生的数学思维能力，通过启发式教学，引导学生积极思考，主动探索。
2.加强数学知识与生活实际的联系，让学生感受到数学的实用性，提高学习兴趣。
3.关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。
2024年人教版小学数学三年级下册教学计划(4篇)
2024年人教版小学数学三年级下册教学计划具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。
人教版三年级数学下册的教学计划（精选9篇）
三年级数学下册的教学计划人教版三年级数学下册的教学计划（精选9篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的教学工作，是时候写一份详细的教学计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的三年级数学下册的教学计划，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册的教学计划篇1一、本册教材分析本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。
本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。
本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。
难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。
二、教学目标1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
三年级下册数学教学计划及进度安排
三年级下册数学教学计划及进度安排全文共5篇示例，供读者参考三年级下册数学教学计划及进度安排篇1一、基本情况本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率%。
这些学生通过两年多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课积极思考、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分学生贪玩，上课时不能注意听讲。
在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生注意因材施教、分类指导。
二、教材分析本册教材包含以下单元：一、除法二、年月日○生日快乐三、平移和旋转○美丽的花边四、乘法五、观察物体六、千米和吨了解千米七、轴对称图形○奇妙的剪纸八、认识分数九、长方形和正方形的面积○我们的试验田十、统计○运动与身体变化十一、认识小数十二、整理与复习本册教科书依据《数学课程标准》第一学段各个领域的具体目标，在前五册教学的基础上，充分分析学生的学习条件和知识间的相互联系，确定了本册教科书知识与技能方面四个领域的教学内容。
本册教科书安排了10则“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育，教材里还有12道思考题，增加了教学内容的.弹性，满足学生的学习需要。
在教学内容的安排方面。
1.符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。
2.把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排。
3.把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起。
学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算能力，能掌握应掌握的基础知识，大部分学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的知识，解决生活中遇到的实际问题，在教师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探索获得数学知识，发展了实践能力，部分学生学习态度较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够灵活，造成学习困难，还有个别家长素质差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。
三、总体要求：1.知识与技能方面。
会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。
人教版三年级下册数学教学计划(10篇)
人教版三年级下册数学教学计划（10篇）三年级下册数学教学计划 1一、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“乘除法”。
在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”。
在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。
探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”。
在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。
2024年北师大版三年级的数学教学计划(五篇)
2024年北师大版三年级的数学教学计划一、学生概况：本班级学生总数为空白，男生人数为空白，女生人数为空白。
上学期的平均成绩为62.66分，及格的学生数为空白，不及格的学生数为空白。
分数在空白以上的学生仅有空白人，整体成绩未达预期。
尽管本学期学生人数有所增加，但学生的学习积极性较高，期望本学期能在学业成绩上取得进步。
二、教学内容：教学内容涵盖除法、数字认知、千克与克、加法和减法、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与概率、分数的认识、以及知识整理和复习。
三、教学目标：（一）知识和技能目标：1. 数与代数：能够口算两位数的加法和减法、整百数的加法和减法及相应的计算、整千数的加法和减法、两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘以一位数。
能够正确估算两位数加法和减法的结果、两位数除以一位数的商、三位数乘以一位数的积，并大致判断其结果的位数。
能够准确使用竖式计算两位数除以一位数、三位数乘以一位数，理解0与任何数相乘等于0，并掌握除法的验算方法。
在具体情境中初步理解分数的概念（分母不超过10），能够读写分数，并在具体材料的帮助下比较两个分数的大小，以及正确进行同分母分数的加法和减法计算。
结合实际情况认识千克和克，通过实践活动了解____千克等于1000克。
理解24时记时法，并能够进行普通记时法与24时记时法的转换。
2. 空间与图形：掌握长方形和正方形的特点，了解它们的相同之处，以及长方形的长、宽和正方形的边长。
理解平面图形周长的意义，并能准确计算长方形、正方形以及其他简单平面图形的周长。
认识物体的正面、侧面和上面，了解从不同角度观察长方体形状的物体时能看到的面数，以及能够根据不同视图指出由三个相同大小的正方体组成的物体的形状，并据此摆出相应的物体。
3. 统计与概率：能够使用有效方法收集和整理数据，并利用表格或简单的条形图来表示统计结果。
理解事件发生可能性可能相等，也可能有所不同，并能够使用“偶尔”、“经常”等词汇描述可能性的大小。
三年级数学教学计划
三年级数学教学计划关于三年级数学教学计划模板汇编6篇时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
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三年级数学教学计划篇1教材分析本册共有六个单元，一个总复习。
分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动四个部分。
数与代数包括第一、三、五单元，主要内容是元、角、分与小数，乘法，认识分数。
空间与图形包括第二、四单元，主要内容是对称、平移和旋转，面积。
统计与概率是第六单元，主要内容是统计与可能性，在实际操作中知道事件发生的可能性有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述。
实践活动在第一、三、六单元教学中安排。
教学目标能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算。
会计算两位数乘两位数的乘法。
认识分数，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式。
通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数);根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
教学措施让学生有足够的时间独立思考、探索和建构自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法。
加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。
重视培养学生应用数学的意识与解决问题的能力，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出并解决数学问题。
三年级数学教学计划篇2一、指导思想：根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质，有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，尽量体现小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，为课堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。
2024年小学三年级数学下册的教学计划（三篇）
2024年小学三年级数学下册的教学计划新学期伊始，为深化课程改革，营造轻松愉悦的学习氛围，提升学生独立思考、分析及解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析本学期三年级共有若干名学生，其中男生若干名，女生若干名。
学生们已逐步养成良好的学习与行为习惯。
鉴于学生家庭背景的多样性，家长的文化水平和道德素质存在差异，部分学生仍需在学习和行为习惯上加以引导。
目前，多数学生能够专心听讲，但主动参与意识不足；部分学生课堂纪律有待加强，作业拖延现象较为普遍。
因此，本学期数学教学将注重内容的丰富性和多样性，以激发学生的学习兴趣，增强其学习信心，培养良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材涵盖除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析和平均数、用数学解决问题、数学广角以及数学实践活动等内容。
其中，除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积及简单的数据分析和平均数是教学重点。
教材在数与计算方面安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数和小数的初步认识，旨在巩固学生的基础知识和基本技能。
在量的计量方面，教材扩展了计量知识的范围，包括认识面积单位及较大的时间单位年、月、日，以及24时计时法，旨在发展学生的空间观念和时间观念。
三、课程标准对本册教材的教学要求1. 掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，能进行相应的乘、除法估算和验算。
2. 熟练口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3. 初步了解简单的小数（小数部分不超过两位），掌握小数的读、写，以及一位小数的加减法。
4. 认识八个方向，能够用给定方向辨认其他方向，并描述物体所在方向；学会看简单的路线图，描述行走路线。
5. 理解面积含义，使用自选单位估计和测量图形面积，认识面积单位，进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形面积公式，能正确计算面积，并估计给定图形面积。
2024年人教版小学三年级上册数学教学计划例文（三篇）
2024年人教版小学三年级上册数学教学计划例文本学期的教学设计注重实践与理论的结合，重视学生的个体感知和体验。
1、在量与计量的教学中，紧密联系生活实际，强调学生的直观感受和实际操作能力的培养。
2、在空间与图形的教学环节，鼓励学生通过实际操作进行自主探索，同时加强培养他们的估测意识和技能。
3、提供丰富的真实情境学习素材，展现知识的形成和发展过程，使学生能够逐步理解并掌握相关知识。
4、逐步提升学生综合运用数学知识的能力，同时注重培养他们的学习情感、态度以及价值观。
三、本学期教学的主要目标和要求（一）知识与技能1、能正确进行三位数的加、减法计算，同时具备相应的估算和验算能力。
2、能口算一位数乘整十、整百数，能笔算一位数乘二、三位数，并能进行估算。
3、初步理解简单的分数概念（分母小于10），能读、写分数，理解各部分的名称，初步比较分数的大小，能计算简单的同分母分数加减法，解决相关的分数实际问题。
4、能区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特性，能在坐标纸上绘制这些图形；理解周长的意义，能计算长方形和正方形的周长；能估计物体的长度，并进行测量。
5、认识毫米、分米和千米作为长度单位，初步建立相应的长度观念，理解单位间的换算关系；认识吨作为质量单位，建立基本的质量观念，理解单位间的换算，能进行简单的计算。
6、理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍的实际问题的解决方法。
7. 学生能够借助直观图，运用集合思维方法解决简单的实际问题。
（二）数学思维1、体会数学内部的逻辑联系，理解数学与生活的关系，初步形成集合思维，逐步建立空间观念。
2、灵活运用所学数学知识解决生活中的实际问题，体现数学的实用性。
3、在具体情境中，通过直观操作，理解分数的意义，认识到学习分数的必要性。
（三）问题解决1、经历从实际生活中发现问题、运用数学方法解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，理解数学在生活中的应用价值。
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三年级数学教学计划
一、学情分析
三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯
于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中
处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问
题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、
编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄
特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内
容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变
学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，
本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和
基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27
课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是
被削弱的内容，不仅降低了笔算的复杂性和熟练程度，《标准》中还提出：提倡
算法多样化、避免程式化地叙述算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学
内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安
排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计
算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学
的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学
目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学
的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例
题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13
课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教
学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。
(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形
式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当
前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解
概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生
已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，拾级而上逐步理
解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在
适当的时候(如整理和复习时)，让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的
问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆
计算法则，减轻了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓
励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的
能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情
境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将
计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计
算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问
题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与
前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教
学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。
(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数
感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常
只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教
材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时
地教学了估算，体现了加强估算、提倡算法多样化的改革理念，又可培养学生能
为解决问题而选择适当的算法的能力，从而有利于发展学生的数感。
2.量与计量的教学 联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要
中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又
是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的
教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长
度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问
题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现
实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探
索和发现的过程。
3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分
内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，
发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意
让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获
得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供
了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。
估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个
量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于空间与图形的教学目
标，在第一学段要求学生能估计一些物体的长度，并进行测量。因此，无论在测
量一章还是在四边形一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。
三、主要教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强
学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运
用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎
实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。